2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

(1)

2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

2021. 11.

순천향림초등학교

(2)

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과제명 2021년 STEAM 교사연구회 운영

구분

연구회 구성 유형 (택 1) 프로그램 개발유형 (택 1)

① 융합학습공동체형( ○ )

1. 자유학기제형

(

)6. 학생 주도 참여형

(

) 2. 첨단기술 및 ICT 교구 활용형

(

)7. 고교학점제 기반 학습형

(

) 3. 온라인 기반 학습형

(

)8. 예·체능 중심 활동수업형

( ○ )

4. 지역사회 연계형

(

)9. 유·초등 연계형

(

) 5. 교육소외계층 포용형

(

)^{10. 자율선택형} (학교 자체 개발 프로그램)

(

)

② 글로벌형 ( ) StarT 프로그램 참여를 통한 프로그램 개발

프로그램 정보

프로그램명

에코둥이와 함께하는 자연 사랑 프로젝트Ⅱ

신규 개발 기 개발 ○

학교급

초등

대상 학년(군)

1~4학년

중심과목

통합, 과학

중심과목 성취기준 영역

[초 1~2학년] 봄

[초 3~4학년] 동물의 생활

연계과목

국어, 수학

미술, 통합

연계과목 성취기준 영역

[초 1~2학년] 문학,쓰기 [초 3~4학년] 듣기‧말하기 [초 1~2학년] 길이

[초 3~4학년] 표현 [초 1~2학년] 봄

연구기간

2021.4.29. ~ 2021.11.30.

신청금액

일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구원 총 5명 (연구책임자: 1명, 참여연구원: 4명) 연구 수행자에 관한 사항

구분 소속(학교명) 직위 성명 담당과목

연구책임자 순천향림초등학교 교사 정종철 과학

참여연구원 광양북초등학교 교사 허용진 통합

참여연구원 신대초등학교 교사 정현명 수학

참여연구원 광양가야초등학교 교사 이송이 국어

참여연구원 동명초등학교 교사 정상규 미술

2021년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 STEAM 교사연구회를 운영한 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2021년 11월 16일

주관연구기관장 : 순천향림초등학교장 (직인)

연구책임자 : 정종철 (서명 또는 인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

(4)

“이 보고서는 2021년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(5)

목 차

1. 요약문

··· 01

2. 서론

··· 01

3. 연구 수행 내용 및 결과

··· 01

가. STEAM 프로그램 개선‧보완 ··· 02

(1) 학년군별 프로그램 개선‧보완 내용 ··· 02

(2) 프로그램 개발‧적용 결과 ··· 03

나. 성과 확산 및 실천 ··· 04

(1) 교사연구회 STEAM 행사 개최 ··· 04

(2) STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 결과 ··· 04

다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사 ··· 05

(1) 수혜학생 태도 조사 ··· 05

(2) 교원 만족도 조사 ··· 05

4. 결론 및 제언

··· 05

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

(STEAM 프로그램 개발‧적용 교육과정, STEAM 프로그램 총괄표, STEAM 프로그램 차시별 수업 지도안, 학생활동지, 교사자료, 차시별 학생 평가기준 및 방법, 학교생활기록부 기재 예시) 부록2. 학생 산출물

부록3. 회의록

(6)

1. 요약문

본 프로그램은 학생들이 자연에 관심을 많이 기울이고 아끼고 사랑하는 마음을 길 러주기 위하여 개발되었다.

1~2학년군은 교실에서 쉽게 접하기 쉬운 식물을 주제로 선정하였다. 기초적인 수준 에서 활동할 수 있도록 화분을 가꿔보는 활동이나 환경보호 표어 만들기로 활동을 구성하였다.

3~4학년군은 학생들이 관심이 많은 동물을 주제로 선정하였다. 3학년 때 동물에 대 하여 특징을 구체적으로 학습하기 때문에, 이 특징을 이용하여 동물 관련 보드게임을 간단하게 제작해봄으로써 동물에 대하여 관심을 고취하도록 구성하였다.

2. 서론

◦ 현장 적합성 높은 STEAM 프로그램 교수·학습모델 개발·보급으로 교실 수업 개 선에 기여

◦ 체험 중심의 타교과 융합 STEAM 프로그램을 통한 문제해결능력 및 창의성 신장

◦ 선행 프로그램을 분석‧수정‧보완하여 보다 질 높은 STEAM 프로그램 구성

3. 연구 수행 내용 및 결과

STEAM 프로그램

구분

프로그램명

에코둥이와 함께하는 자연 사랑 프로젝트Ⅱ

선행

프로그램명

<2020년 STEAM 교사연구회> 초등학교 과학 (2) 에코둥이와 함께하는 자연 사랑 프로젝트

학교급 초등학교 대상 학년(군) 1~4학년

목표 수혜학생 수 200명

중심과목 통합 과학

중심과목 성취기준 영역

[초 1~2학년] 봄

[초 3~4학년] 동물의 생활

연계과목

국어 국어 수학 미술 통합

연계과목 성취기준 영역

[초 1~2학년] 문학,쓰기 [초 3~4학년] 듣기‧말하기 [초 1~2학년] 길이 [초 3~4학년] 표현 [초 1~2학년] 봄 주제 연번 차시

(시수) 과목 연계(안)

1 2 통합(1) + 국어(1)

(7)

가. STEAM 프로그램 개선‧보완

(1) 학년군별 프로그램 개선‧보완 내용 (가) 1~2학년군 프로그램: 6차시 중 4차시

구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 23차시

수업 적용 기간 2021.9.1. ~ 2021.10.29.

(STEAM 수업) 수혜학생 수 순천향림초(1~4학년) 109명, 신대초(3~4학년) 184명 학생 태도검사 1차(사전) 검사 7월~8월, 11개 학급(268명) 실시완료

2차(사후) 검사 10월~11월, 11개 학급(271명) 실시완료

학생 및 교사 만족도조사 11월 실시 완료

논문 게재

* 해당하는 경우만 기입

학회명 해당없음

게재여부 해당없음

학술대회 참가

* 해당하는 경우만 기입

행사명 해당없음

일자/장소 해당없음

특허출원(국외, 국내)

* 해당하는 경우만 기입 출원명 해당없음

차시 주요내용

6~7 /12

주제(단원)명 나만의 꽃밭을 꾸며보기

※ 학교 화단의 동식물을 관찰하고 나만의 꽃밭에 어떤 동식물들이 살면 좋을지 생각하면서 꽃밭을 꾸며보도록 한다.

※ ^Co 꽃과 관련하여 초성게임 실시

※ ^CD 꽃 가꾸는 방법 알아보고 꽃이 잘 자라기 위해 필요한 것 알아보기

※ ^ET 나만의 꽃밭을 표현해보고 친구들과 의견 나누기

9~10 /12

주제(단원)명 가을의 특징 알아보기

※ 가을 풍경 사진을 통해 가을에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고, 자연의 아름다움을 느낀다.

※ ^Co 여름 사진과 가을 사진 중에 가을 사진 골라내기

※ ^CD 가을 풍경 사진전 활동하며 감상하기

※ ^ET 놀이활동으로 가을의 특징 정리하기

11~12 /12

주제(단원)명 꽃을 보호하는 마음을 담아 환경보호 표어 만들기

※ 학교 근처의 꽃밭을 둘러보면서 꽃의 소중함을 느낀다. 꽃을 보호하는 마음을 담아 표어를 만들고 환경보호 캠페인을 펼친다.

※ ^Co 꽃을 꺾지 않아요 영상 시청하기

※ ^CD 꽃밭 둘러보기

※ ^ET 환경보호 표어 만들기, 환경보호 캠페인 하기

(8)

(나) 3~4학년군 프로그램: 10차시 중 5차시

(2) 프로그램 개발‧적용 결과(개선‧보완 프로그램)

교수학습 지도안 개발차시

(시수)

프로그램명 프로그램 주제

운영 대상 (학년)

완료 여부 개발 수업

적용

학생 수

2 나만의 꽃밭을 꾸며 보기

주변에서 관찰 가능한 꽃을 직접 살 펴보고 나만의 꽃밭에 어떤 동식물들 이 살면 좋을지 생각하면서 꽃밭을 꾸며보도록 한다.

1~2 완료 완료 41

1 가을의 특징 알아보 가을 풍경 사진을 통해 가을에 볼 수

있는 동식물을 살펴보고, 자연의 아 1~2 완료 완료 41

1~2 /11

주제(단원)명 AR 콘텐츠를 활용하며 동물의 생김새 관찰하기

※ 동물의 생김새가 3D 로 표현된 AR 콘텐츠를 상하좌우, 회전해 가면서 자세하게 관찰하도록 한다.

※ ^Co 증강현실에 대하여 알아보기

※ ^CD 관찰한 동물의 생김새를 그림으로 나타내보기

※ ^ET AR 콘텐츠로 동물을 관찰하는 방법 익히기

7~9 /11

주제(단원)명 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의 동물’ 보드게임 제작하기

※ 3 학년 1, 2 학기 과학시간에 배운 내용을 이용하여 ‘모두의 동물’이라는 보드게임을 제작하고자 한다. ‘모두의 동물’은 부루마블형 보드게임으로 학생들이 동물 관련 퀴즈를 보드판에 붙여서 제작한다. 그리고 각자의 동물 관련 개인 말을 제작해보고 보드판을 꾸며보도록 한다.

※ ^Co 동물의 세계송 노래 부르기

※ ^CD ’모두의 동물‘ 보드게임 제작하기

※ ^ET ‘모두의 동물’ 보드게임 해보기

10~11 /11

주제(단원)명 VR 콘텐츠를 활용하며 예술작품에 나타난 동물의 생김새를 자세하게 관찰하기

※ 동물의 특징이 드러난 예술작품을 VR 콘텐츠를 활용하여 관찰하도록 한다. 실제 동물과 VR 콘텐츠에 나타난 동물이 어떻게 다른지 비교해 보는 활동을 한다.

※ ^Co 가상현실에 대하여 알아보기

※ ^ET VR 콘텐츠로 동물을 관찰하는 방법 익히기

(9)

나. 성과 확산 및 실천

(1) 교사연구회 STEAM 행사 개최

1차 온라인 연수 2차 과학관방문‧체험 3차 온라인 컨설팅

회차 일시 장소 참석대상 주요내용

1차 ‘21.8.5. 온라인 연구회원 전원

및 희망자

- 온라인 연수 진행

- 보드게임 제작 관련 노하우 습득

2차 ‘21.8.21. 국립광주과학관 연구회원 전원 및 희망자

- 과학기술 적용 사례 관찰 및 체험 - 기 개발 연구책임자 초청 연수 진행

3차 ‘21.9.28. 온라인 연구회원 전원 - STEAM 연구회 운영 관련 컨설팅 진행 - 보고서 작성 및 향후 운영방안 논의

(2) STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 결과

회차 일시 장소 참석자 상호 컨설팅 결과

1차 ’21.5.31.(월)

16:30~18:00 온라인 정현명 교사(참여연구원) 연구회 컨설팅 및 지원체계 확인

2차 ’21.7.15.(목)

16:30~18:00 온라인 정상규 교사(참여연구원) 연구회 사례 및 진행상황 공유

3차 ’21.9.14.(화)

16:30~18:00 온라인 정현명 교사(참여연구원) - STEAM 융합교육 관련 특강 - 연구회 우수사례 공유 2

AR 콘텐츠를 활용하 여 동물의 생김새 관 찰하기

AR 콘텐츠를 활용하여 동물의 생김

새를 자세하게 관찰하도록 한다. 3~4 예정 완료 252

1

동물의 특징을 생각 하면서 ‘모두의 동물’

보드게임 제작하기

‘모두의 동물’ 보드게임을 제작하고 해 보면서, 동물 관련 퀴즈를 풀어보 도록 한다.

3~4 완료 완료 252

2

VR 콘텐츠를 활용하 여 예술작품에 나타 난 동물의 생김새 자 세하게 관찰하기

VR 콘텐츠를 활용하여 동물의 생김

새를 자세하게 관찰하도록 한다. 3~4 완료 완료 252

합계 879

(10)

다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사

(1) 수혜학생 태도 조사

구분 조사 시기 내용

1차(사전)검사 7~8월 11개 학급 268명 실시 완료

(순천향림초 5학급 103명, 신대초 6학급 165명)

2차(사후)검사 10~11월 11개 학급 271명 실시 완료

(순천향림초 5학급 107명, 신대초 6학급 164명) (2) 교원 만족도 조사

구분 조사 시기 내용

교원

만족도 조사 11월 교사연구회 회원 5명 실시 완료

4. 결론 및 제언

(1) 교사연구회 회원뿐만 아니라 여러 교사들과의 의사소통하는 과정에서 교육과정을 되돌아 보는 좋은 계기가 되었음.

(2) STEAM 교사연구회 예산 지원으로 학생들이 관심을 가지고 적극적으로 참여하는 활동을 충분히 할 수 있어서 좋았음.

(3) STEAM 프로그램 연구를 위한 역할 분담 활성화하여 각종 세미나, 회의 등에 참석율이 높 아졌고, 연구 주제에 대한 이해를 높였음.

(4) STEAM 프로그램 제작에 도움을 받기 위해 관련 연수를 수강하여 회원들의 관련 역량을 강화할 수 있었음.

(5) STEAM 프로그램을 이용하여 공개수업을 설계하고 적용해 봄으로써 실제 수업 역량을 키 웠음.

(6) STEAM 프로그램 확산을 위해 관심있는 교사들에게 홍보하고, 학교안‧밖 전문적학습공동체 를 개설하는 것이 필요함.

(7) 지속적인 STEAM 관련 역량 강화를 위해 교사부터 각종 연수 및 컨설팅, 다양한 체험활동

에 적극적인 자세로 참여하는 것을 권장함.

(11)

주 의 문

1. 본 연구의 주장이나 제언은 연구진의 견해이며, 한국과학창의재단의 공식 입장이 아닙니다.

2. 이 보고서 내용을 대외적으로 공개하거나 발표할 때에는 반드시 한국

과학창의재단과 사전에 상의하여야 합니다.

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[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

프로그램 명: 에코둥이와 함께하는 자연 사랑 프로젝트 Ⅱ

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정 (1) 1~2학년군 교육과정 성취기준

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~2/12 [2국05-01] 느낌과 분위기를 살려 그림책, 시나 노래, 짧은 이야기를 들 려주거나 듣는다.

(통합 )

[초등학교 1~2학년]

(2) 봄

2 3~5/12 [2슬02-04] 봄에 씨앗이나 모종을 심어 기르면서 식물이 자라는 모습을 관찰한다. (수학 )

(3) 길이

3 6~7/12 [2즐02-03] 봄에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현한다.

(국어 )

(5) 문학

4 8/12 [2수01-08] 두 자리 수의 범위에서 세 수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다. 5 9~10/12 [2슬06-02] 여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다.

6 11~12/12 [2바02-02] 봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다.

(국어 )

(3) 쓰기

(2) 3~4학년군 교육과정 성취기준

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1~2/11 [4과03-01] 여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.

(미술 )

(2) 표현

2 3~4/11 [4국05-04] 작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표 현한다.

(과학 )

(3) 동물의 생활

3 5~6/11 [4 과 03-01]여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.

(수학 )

(3) 측정

(13)

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 23차시) (1) 1~2학년군 STEAM 프로그램

1~2 /12

주제(단원)명 ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까? 책 읽기

※ ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과 의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 3~4 차시에 씨앗을 심고 싶은 동기를 유발하고자 하였다.

※ ^Co 꽃과 관련지어 빙고 게임 실시 하기

※ ^CD ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까? 책을 읽고 내용 살펴보기

※ ^ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기

3~5 /12

주제(단원)명 씨앗을 심어서 꽃 관찰하기

※ 씨앗을 심는 과정을 익혀 씨앗을 심어보고 식물이 자라는 모습을 느끼면서 생명의 소중함과 자연의 신비로움을 느껴보고자 한다.

※ ^Co 꽃의 성장과정 살펴보고 씨앗 자세히 관찰해보기

※ ^ET 꽃 이름표를 만들어보고 꽃의 자람 관찰하기, 꽃과 이야기해보기

6~7 /12

주제(단원)명 나만의 꽃밭을 꾸며보기

※ 학교 화단의 동식물을 관찰하고 나만의 꽃밭에 어떤 동식물들이 살면 좋을지 생각하면서 꽃밭을 꾸며보도록 한다.

※ ^Co 꽃과 관련하여 초성게임 실시

※ ^ET 나만의 꽃밭을 표현해보고 친구들과 의견 나누기

8 /12

주제(단원)명 토피어리 보드게임을 해보고 세 수의 덧셈을 할 수 있다.

※ 식물의 대표적인 보드게임인 토피어리 보드게임을 통하여 식물의 아름다움을 느껴보고자 한다. 보드게임 점수 계산을 하면서 자연스럽게 연산 연습도 학습하도록 한다.

※ ^Co 토피어리에 대해 알아보기

※ ^CD 토피어리 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

※ ^ET 토피어리 보드게임 실시하고 점수계산하기

9~10 /12

주제(단원)명 가을의 특징 알아보기

※ 가을 풍경 사진을 통해 가을에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고, 자연의 아름다움을 느낀다.

※ ^Co 여름 사진과 가을 사진 중에 가을 사진 골라내기

※ ^CD 가을 풍경 사진전 활동하며 감상하기

※ ^ET 놀이활동으로 가을의 특징 정리하기

11~12 /12

주제(단원)명 꽃을 보호하는 마음을 담아 환경보호 표어 만들기

※ 학교 근처의 꽃밭을 둘러보면서 꽃의 소중함을 느낀다. 꽃을 보호하는 마음을 담아 표어를 만들고 환경보호 캠페인을 펼친다.

※ ^Co 꽃을 꺾지 않아요 영상 시청하기

※ ^CD 꽃밭 둘러보기

※ ^ET 환경보호 표어 만들기, 환경보호 캠페인 하기

(14)

(2) 3~4학년군 STEAM 프로그램

1~2 /11

주제(단원)명 AR 콘텐츠를 활용하며 동물의 생김새 관찰하기

※ 동물의 생김새가 3D 로 표현된 AR 콘텐츠를 상하좌우, 회전해 가면서 자세하게 관찰하도록 한다.

※ ^Co 증강현실에 대하여 알아보기

※ ^ET AR 콘텐츠로 동물을 관찰하는 방법 익히기

3~4 /10

주제(단원)명 ‘내 고양이는 말이야? 책 읽고 생각이나 느낌을 표현해보기

※ ‘내 고양이는 말이야’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과 의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 동물에 대한 소중함을 느껴보고자 한다.

※ ^Co 동물을 키워본 경험 이야기해보기

※ ^CD ‘내 고양이는 말이야?’ 책의 생각이나 느낌 표현하기

※ ^ET ‘내 고양이는 말이야’ 책 읽기

5~6 /10

주제(단원)명 ’카드라인 동물편‘ 보드게임을 하고 동물의 특징 이야기해보기

※ 동물의 대표적인 보드게임인 카드라인 동물편 보드게임을 통하여 동물의 특징을 알아보고자 한다. 보드게임을 하면서 자연스럽게 수학과의 들이, 무게 등 양감도 기르도록 한다.

※ ^Co 카드라인 동물편 보드게임 카드 살펴보면서 수명, 길이, 몸무게 어림해보기

※ ^CD 카드라인 동물편 보드게임 실시하고 나만의 승리전략 나누기

※ ^ET 카드라인 동물편 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

7~9 /11

주제(단원)명 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의 동물’ 보드게임 제작하기

※ 3 학년 1, 2 학기 과학시간에 배운 내용을 이용하여 ‘모두의 동물’이라는 보드게임을 제작하고자 한다. ‘모두의 동물’은 부루마블형 보드게임으로 학생들이 동물 관련 퀴즈를 보드판에 붙여서 제작한다. 그리고 각자의 동물 관련 개인 말을 제작해보고 보드판을 꾸며보도록 한다.

※ ^Co 동물의 세계송 노래 부르기

※ ^CD ’모두의 동물‘ 보드게임 제작하기

※ ^ET ‘모두의 동물’ 보드게임 해보기

10~11 /11

주제(단원)명 VR 콘텐츠를 활용하며 예술작품에 나타난 동물의 생김새를 자세하게 관찰하기

※ 동물의 특징이 드러난 예술작품을 VR 콘텐츠를 활용하여 관찰하도록 한다. 실제 동물과 VR 콘텐츠에 나타난 동물이 어떻게 다른지 비교해 보는 활동을 한다.

※ ^Co 가상현실에 대하여 알아보기

※ ^ET VR 콘텐츠로 동물을 관찰하는 방법 익히기

(15)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년

중심과목 성취기준

영역

[초등학교 1~2] (5) 문학 중심과목 성취기준

[2국05-01] 느낌과 분위기를 살려 그림 책, 시나 노래, 짧은 이야기를 들려주거 나 듣는다.

주제(단원)명 ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까? 책 읽기 차시 1~2/12

학습목표 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 표현할 수 있다.

연계과목 통합 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] (2) 봄

STEAM 요소

S 씨앗이 커나가는 과정에 대해서 알기 T

E

A 그림책을 읽고 생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기 M

개발 의도

‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과

의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 3~4 차시에 씨앗을 심고 싶은 동기를 유발하고자 하였다.

1~2 차시에는 그림책을 읽어보면서 씨앗이 커나가는 과정을 살펴보고자 한다. 그래서 도입부에서는 꽃과 관련하여 빙고 게임을 실시하여 꽃에 대하여 동기유발을 하고자 했다. 씨앗이 점점 커가는 모습을 볼 수 있는 ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과 의견을 나눠보는 활동으로 구성하였다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

꽃과 관련지어

빙고 게임 실시 하기

창 의 적 설 계

창의적 설계

‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?

책을 읽고 내용 살펴보기

감 성 적 체 험

‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’

생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기

감성적 체험

학습

과정 교수-학습 활동 학습자료

및 유의점

도입 (20 분)

Co 꽃과 관련지어 빙고 게임 실시 하기 · 여러분이 알고 있는 꽃을 생각해봅시다.

· 어떤 꽃들이 있을까요?

· 9 칸 사각형 안에 꽃 이름을 쓰고 빙고게임을 해봅시다.

PPT (다양한 꽃

그림) 학습지

전개 (50 분)

ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 살펴보기 · 표지를 보고 책 내용을 생각해봅시다.

· 씨앗은 커서 어떻게 자랄까요?

(16)

· 무슨 꽃이 피어날 것 같나요?

· 제목, 그림을 보고 책 내용을 생각해봅시다.

ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책 읽기

· 씨앗이 어떻게 자랄지 생각하면서 책을 읽어봅시다.

Co ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책 내용 알아보기 · ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’의 줄거리를 살펴봅시다.

· 씨앗은 어떤 순서로 자랐을까요?

CD ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 책의 생각이나 느낌 표현하기

· ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’를 읽은 후 생각이나 느낌을 표현해봅시다.

· 자신의 생각이나 느낌을 글이나 그림으로 다양하게 표현해봅시다.

CD ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 생각이나 느낌 이야기해보기

· ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 생각이나 느낌을 친구들과 함께 이야기해봅시다.

· 친구의 발표를 듣고 친구의 잘한 점을 칭찬해봅시다.

ET ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’ 느낌을 살려 읽기

· ‘씨앗은 무엇이 되고 싶을까?’의 책의 내용을 살려서 느낌을 살려서 책을 읽어 봅시다.

· 느낌을 살려서 책을 읽으면 좋은 점을 이야기해봅시다.

Tip! 한쪽씩 읽기, 한줄 씩 읽기 등 다양한 방 법으로 책 을 읽는다.

Tip! 다 른 사람의 생 각이나 느 낌을 존중 한다.

정리 (10 분)

ET 학습내용 확인 및 정리하기

· 이 시간에 함께 공부한 내용을 말해봅시다.

ET 차시예고

· 다음 시간에는 직접 씨앗을 심어서 꽃을 관찰해보도록 하겠습니다.

(17)

중심과목 통합 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2] (2) 봄 중심과목 성취기준

[2슬02-04] 봄에 씨앗이나 모종을 심어 기 르면서 식물이 자라는 모습을 관찰한다. 주제(단원)명 씨앗을 심어서 꽃 관찰하기 차시 3~5/12

학습목표 씨앗을 심는 방법을 익혀 씨앗을 심고 꽃을 관찰해봅시다.

연계과목 수학 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2학년] (3) 길이

STEAM 요소

S 씨앗이 자라는 과정을 관찰하기 T

E

A 꽃 이름표를 제작하고 식물의 모습을 그림으로 그리기 M 식물의 길이 변화를 측정하기

개발 의도 씨앗을 심는 과정을 익혀 씨앗을 심어보고 식물이 자라는 모습을 느끼면서 생명의 소중함과 자연의 신비로움을 느껴보고자 한다.

도입부에서는 꽃의 성장과정을 살펴보면서 꽃이 자라는 과정을 확인해본다. 씨앗을 살펴보면서 씨앗이 어떻게 자랄지 상상해보고 씨앗을 관찰해본다. 씨앗을 심는 방법을 익혀서 씨앗을 바르게 심어본다. 씨앗이 성장하는 모습을 관찰해보고 꽃과 함께 대화하면서 꽃의 소중함을 느껴보고자 한다.

상황 제시

상 황 제 시

꽃의 성장과정 살펴보고 씨앗 자세히

관찰해보기

창 의 적 설 계

꽃 가꾸는 방법 알아보고 꽃이 잘 자라기 위해

필요한 것 알아보기 감 성 적 체 험 꽃 이름표를 만들어보고

꽃의 자람 관찰하기 꽃과 이야기해보기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (20 분)

Co 꽃의 성장과정 살펴보기

· 화면을 보면서 꽃이 자라는 과정을 살펴봅시다.

· 꽃이 어떤 과정으로 자랄까요?

Co 씨앗 자세히 살펴보기

· 씨앗이 어떤 모습으로 자랄지 상상하여 이야기해봅시다.

· 씨앗의 모양, 색깔, 크기, 단단하기 등을 관찰해봅시다.

PPT (꽃의 성장과정)

씨앗

전개 (90 분)

ET 꽃 가꾸는 방법 익히기

· 씨앗 심기에 필요한 준비물을 살펴봅시다.

· 꽃을 가꾸는 방법을 익혀봅시다.

1. 뚜껑을 열고 압축배양토를 화분에 넣고 적당양의 물 붓기 2. 씨앗을 골고루 뿌려주고 뚜껑 덮기

3. 바람이 잘 통하고 햇볕이 잘 드는 곳에 두고 새싹이 나올 때까지 마르지

미 니 화 분 , 배양토, 씨앗

(18)

CD 꽃 이름표 만들기

· 꽃의 모습을 떠올리면서 꽃 이름을 지어봅시다.

· 이름표에 꽃의 이름, 물을 주는 날짜, 자기 이름을 적고 예쁘게 색칠하여 꾸며봅시다.

· 꽃 이름표를 완성하여 화분에 꽂아줍시다.

ET 꽃이 잘 자라기 위해 필요한 것 알아보기

· 꽃이 잘 자라기 위해 필요한 것을 자신과 연결하여 생각해봅시다.

· 물, 흙, 햇빛, 바람 등이 하는 역할을 알아봅시다.

· 꽃이 잘 자라기 위해 내가 할 수 있는 일에 대하여 생각해보고 실천해봅시다.

CD 꽃의 자람 관찰하기

· 돋보기나 확대경을 이용하여 관찰해봅시다.

· 길이를 잴 수 있는 도구 (자, 연필, 손가락 등)을 이용하여 자람을 확인해봅시다.

· 학습지에 관찰한 내용을 기록해봅시다.

ET 꽃과 이야기해하기 · 꽃에게 말을 걸어봅시다.

· 꽃이 무슨 이야기를 했을지 들어봅시다.

· 꽃과 이야기한 내용을 친구와 나눠봅시다.

않게 해주기

4. 새싹이 자라고 본엽이 생기면 큰 화분으로 옮겨 심어주기 식물 이름표

Tip! 다 른 사람의 생각을 존 중하는 태 도를 갖도 록 한다.

학습지, 색연필,

Tip! 꽃 의 자람을 기 록할 때는 글자나 그 림 중 자유 롭게 선택 하여 기록 한다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 다음 시간에는 ‘오소리네 집 꽃밭’을 읽고 나만의 꽃밭을 생각해보겠습니다.

(19)

[초등학교 1~2] (2) 봄 중심과목 성취기준

[2즐02-03] 봄에 볼 수 있는 동식물을 다양하게 표현한다.

주제(단원)명 나만의 꽃밭을 꾸며보기 차시 6~7/12

학습목표 꽃밭에서 볼 수 있는 동·식물을 살펴보고 나만의 꽃밭을 꾸밀 수 있다.

연계과목 국어 연계과목

[초등학교 1~2학년] (5) 문학

STEAM 요소

S 꽃밭 주위에서 볼 수 있는 동·식물을 알아보기 T

E

A 학교 화단을 관찰하고 나만의 꽃밭 꾸미기 M

개발 의도 학교 환단의 다양한 동‧식물을 관찰하고, 나만의 꽃밭에 어떤 동‧식물들이 살면 좋을지 생각하면서 꽃밭을 꾸며보도록 한다.

도입부에서는 꽃과 관련하여 초성게임을 진행하여 어떤 꽃들이 있을지 탐색해본다. 학교 화단의 다양한 동‧식물을 관찰하고 자연의 소중함을 느끼면서 나만의 꽃밭을 구상해본다. 나만의 꽃밭에 어떤 동‧식물들이 살면 좋을지 생각해보고 꽃밭을 예쁘게 채색한다.

상황 제시

상 황 제 시

꽃과 관련하여 초성게임 실시

창 의 적 설 계

꽃 가꾸는 방법 알아보고 꽃이 잘 자라기 위해

필요한 것 알아보기 감 성 적 체 험 나만의 꽃밭을 표현해보고

친구들과 의견 나누기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (15 분)

Co 꽃과 관련지어 초성 게임 실시하기 · 꽃과 관련지어 초성 게임을 해봅시다.

◉ 게임방법

1. 문제를 낼 사람 1명을 뽑는다.

2. 칠판에 초성을 쓴다.

3. 맞히는 사람은 한 번에 한가지 질문을 한다.

4. 문제를 낸 사람은 ‘예’ 또는 ‘아니오’로만 답을 한다.

5. 네 번까지는 질문을 할 수 있지만 다섯 번째는 정답을 이야기한다

전개 (50 분)

ET 학교 화단에 있는 꽃 살펴보기

· 꽃 이름을 듣고 어떤 꽃인지 생각해봅시다.

· 꽃 이름과 일부분을 보고 꽃의 생김새를 생각해봅시다.

.

Tip! 다 른 사람의 생

(20)

ET 학교 화단 관찰하기

· 학교 화단에는 어떤 꽃이 있을지 관찰해 봅시다.

Co 학교 화단에 있는 꽃 알아보기

· 어떤 꽃들이 있었는지 이야기해 봅시다.

CD 학교 화단을 보며 든 생각이나 느낌 표현하기

· 학교 화단을 관찰 후 후 생각이나 느낌을 이야기해봅시다.

CD 나만의 꽃밭 구상하기

· 학교 화단과 같이 나만의 꽃밭을 만들어봅시다.

· 꽃밭에서 볼 수 있는 꽃, 곤충 등을 알아봅시다.

CD 나만의 꽃밭 표현해보기

· 나만의 꽃밭을 그림이나 만들기로 표현해봅시다.

CD 친구의 꽃밭을 보고 의견 나누기

· 나만의 꽃밭 작품을 친구들과 함께 감상하고 이야기해봅시다.

· 친구의 작품을 보고 잘한 점을 칭찬해봅시다.

각이나 느 낌을 존중 한다.

학습지, 아 이 클 레 이 , 색연필

Tip! 나만의 꽃밭을 표 현 할 때 는 그 림 이 나 만들기 중 자 유 롭 게 선 택 해 서 활동에 참 여 하 도 록 한다.

정리 (15 분)

ET 차시예고

· 다음 시간에는 식물과 관련된 보드게임을 해보겠습니다.

(21)

중심과목 수학 학교급/학년(군) 초등학교/1~2 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 1~2] (1) 수와 연산 중심과목 성취기준

[2수01-08] 두 자리 수의 범위에서 세 수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있다.

주제(단원)명 토피어리 보드게임을 해보고 세 수

이상의 덧셈을 할 수 있다. 차시 8/12 학습목표 토피어리 보드게임을 해보고 세 수의 덧셈을 할 수 있다.

연계과목 연계과목

성취기준 영역

STEAM 요소

S T E

A 토피어리 인공물 감상하기 M 게임 후 자신의 점수 계산하기

개발 의도 식물의 대표적인 보드게임인 토피어리 보드게임을 통하여 식물의 아름다움을

느껴보고자 한다. 보드게임 점수 계산을 하면서 자연스럽게 연산 연습도 학습하도록 한다.

식물의 대표적인 보드게임인 토피어리 보드게임을 통하여 수업을 진행하고자 한다. 도입부에서는 토피어리에 대하여 이야기해보면서 동기유발을 한다. 토피어리 보드게임 방법을 살펴보며 게임을 실시한다. 게임이 끝난 후 점수 계산을 하면서 연산 연습을 해보도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

토피어리 알아보기 창 의 적 설 계

토피어리 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

감 성 적 체 험 토피어리 보드게임 실시하고

점수계산하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (5 분)

Co 토피어리에 대하여 알아보기

· 토피어리는 자연 그대로의 식물을 여러 가지 동물 모양으로 자르고 다듬어 보기 좋게 만드는 작품을 말합니다.

· 어떤 동물들이 작품으로 표현되어 있나요?

PPT (토피어리)

전개 (25 분)

CD ‘토피어리’ 보드게임 살펴보기 · 토피어리의 뜻 살펴봅시다.

· 토피어리 보드게임의 구성 물품을 살펴봅시다.

· 토피어리 게임 방법 알아봅시다.

· 토피어리 게임을 해봅시다.

ET 토피어리 점수 계산하기

· 각 미플이 보고있는 방향의 토피어리 타일에 적혀진 숫자 타일의 합을 합산하여

점 수 계 산 용 A4 용지

Tip! 친구와 함께 점수 계산을 상 호 검토하

(22)

점수를 계산해봅시다.

· 세 수를 더해야할 때의 계산 방법을 생각해봅시다.

· 두 수를 먼저 더하고 나머지 수를 더하여 세수의 덧셈을 계산해봅시다.

· 친구가 계산을 맞게 했는지 검토해봅시다.

ET ’토피어리‘ 승리 전략 생각해보기 · 승리 전략을 생각해봅시다.

· 자신의 승리 전략을 친구와 함께 이야기해보면서 나눠봅시다.

도록 한다.

학습지 색연필

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 학교 근처 꽃밭을 둘러보고 가을풍경 사진전을 해보겠습니다.

(23)

[초등학교 1~2 ] (2) 가을 중심과목 성취기준

[2슬06-02] 여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다.

주제(단원)명 가을의 특징 알아보기 차시 9~10/12 학습목표 가을의 특징 알아보기

연계과목 연계과목

STEAM 요소

S 가을에 볼 수 있는 동·식물 살펴보기, 가을의 날씨 살펴보기 T

E

A 가을 풍경 사진전 자료 만들기 M

개발 의도 가을 풍경 사진을 통해 가을에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고, 자연의 아름다움을 느낀다.

가을의 특징에 대해서 다룬다. 먼저 여름과 구별되는 가을의 풍경에 대해서 이야기해보고 가을 풍경 사진을 관찰해본다. 가을 풍경 사진전을 통해서 자연의 아름다움을 느낀다.

가을의 특징을 파악해보는 활동을 통해 가을철 주변 환경 모습에 대하여 관심을 기울이고 탐구 능력을 기르도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

여름 사진과 가을 사진 중에 가을

사진 골라내기 창 의 적 설 계

가을 풍경 사진 감상하기

감 성 적 체 험 가을 풍경 사진전 하기

가을의 특징 정리하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co 가을의 변화 생각해보기

· 여름 사진과 가을 사진을 살펴보고 가을 사진을 구분해본다.

- 잠자리는 가을에 볼 수 있어서 가을 사진입니다.

- 추석에 감을 먹었던 경험이 있기 때문에 가을 사진입니다.

여름· 가을 사진 PPT

전개 (60 분)

CD 가을의 모습 이야기하기

· 가을에 볼 수 있는 것을 이야기해봅시다.

- 귀뚜라미와 잠자리를 볼 수 있습니다.

- 단풍잎이 빨갛게 물듭니다.

- 들판에 벼가 누렇게 익어 갑니다.

· 가을에 사람들이 어떤 일을 하나요?

- 산에 단풍 구경을 갑니다.

- 시골에서 감과 밤 등을 땁니다.

가 을 사 진 PPT

달력, 신문, 잡지, 가위, 풀, 도화지, 페 이 퍼 홀 더 , 학습지

(24)

CD 가을 풍경 사진전 하기

· 내가 준비해온 가을 풍경 사진을 살펴봅시다.

· 가을 풍경 사진을 도화지에 붙이고 주변을 꾸며봅시다.

· 친구들에게 자신의 사진을 설명해봅시다.

· 작품을 관찰한 느낌을 이야기해봅시다.

ET 가을 특징을 놀이로 표현하기

· ‘가을’하면 떠오르는 낱말이나 문장을 적어봅시다.

· ‘가을이 오면’ 놀이로 특징을 정리해봅시다.

- 가을이 오면, 단풍도 있고

- 가을이 오면, 단풍도 있고, 과일도 있고

허니 컴보드

Tip!

작품 관찰시 사물의 명칭, 색깔, 느낌 (감정) 등을 생각해보도록 한다.

Tip! 맞 춤 법 보다는 내용 에 충실한다.

정리 (10 분)

(25)

[초등학교 1~2 ] (2) 봄 중심과목 성취기준

[2바02-02] 봄에 볼 수 있는 동식물을 소중히 여기고 보살핀다.

주제(단원)명 꽃을 보호하는 마음을 담아

환경보호 표어 만들기 차시 11~12/12

학습목표 꽃을 보호하는 마음을 담아 환경보호 표어를 만들 수 있다.

연계과목 국어 연계과목

[초등학교 1~2학년] (3) 쓰기

STEAM 요소

S 꽃을 보호하는 방법 찾아보기 T

E

A 환경보호 표어 제작하기 M

개발 의도 학교 근처의 꽃밭을 둘러보면서 꽃의 소중함을 느낀다. 꽃을 보호하는 마음을 담아 표어를 그리고 환경보호 캠페인을 펼친다.

도입부에서 영상을 통해 꽃을 꺾으면 안 되는 이유에 대해서 살펴본다. 본시 활동에서는 꽃을 보호하는 방법을 알아보고 학교 근처의 꽃밭을 둘러보면서 꽃의 소중함을 느낀다. 꽃을 보호하는 마음을 담아 표어를 그리고 환경보호 캠페인을 펼친다.

상황 제시

상 황 제 시

꽃을 꺾지 않아요 영상 시청하기

창 의 적 설 계

꽃밭 둘러보기 감 성 적 체 험 환경보호 표어 제작하기

환경보호 캠페인 하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co 동영상 살펴보기

· ‘꽃을 꺾지 않아요’ 영상을 살펴봅시다.

· 토토가 무엇을 잘못하고 있을까요?

· 꽃을 꺾으면 안 되는 까닭은 무엇일까요?

동영상 (꽃을 꺾지

않아요)

(26)

전개 (60 분)

Co 꽃을 소중히 여겨야 하는 이유 알아보기 · 꽃을 소중히 여겨야 하는 이유를 생각해봅시다.

Co 꽃을 보호하는 방법 알아보기

· 꽃을 보호하기 위하여 우리가 지켜야할 일을 생각해봅시다.

ET 환경 보호 표어 만들기

· 환경을 보호하기 위한 캠페인을 하기 위해 표어를 만들어봅시다.

CD 꽃밭 둘러보기

· 꽃밭을 둘러보면서 어떤 꽃들이 있나 관찰해봅시다.

ET 환경 보호 캠페인 실시하기

· 학교 꽃밭 앞에 서서 포스터를 들면서 자연보호 캠페인에 참여해봅시다.

· 환경 보호 캠페인에 참여한 느낌을 친구들과 이야기해봅시다.

ET 환경 보호활동 참여하기

· 학교 꽃밭에서 꽃을 보호하기 위하여 환경 보호활동을 해봅시다.

◉ 표어 작성 방법

1. 학습지에 적혀진 문구를 따라서 색연필로 색칠한다.

2. 문구와 관련된 그림을 문구 상단에 스케치한다.

3. 색연필을 이용하여 색칠한다.

정리 (10 분)

(27)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4] (3) 동물의 생활 중심과목 성취기준

[4과03-01] 여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다. 주제(단원)명 AR 콘텐츠를 활용하며 동물의

생김새 관찰하기 차시 1~2/10

학습목표 스마트 기기를 활용하여 동물의 생김새를 관찰할 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 동물의 생김새 관찰하기

T 스마트기기를 사용하여 AR 체험 E

A 동물의 생김새를 그림으로 나타내기 M

개발 의도 동물의 생김새가 3D 로 표현된 AR 콘텐츠를 상하좌우, 회전해 가면서 자세하게 관찰하도록 한다.

동물의 생김새를 평면형태인 사진으로 보기 보다는 3D 로 화면을 돌려가면서 입체적으로 관찰해볼 수 있도록 디지털교과서와 실감형콘텐츠 앱을 이용하여 관찰해보도록 하였다. AR 에 대하여 학생들과 알아본 다음에 AR 사용방법을 익히고 관찰해보도록 하였다. 관찰한 사실을 학습지에 기록해보면서 특징을 파악해보도록 하였다.

상황 제시

상 황 제 시

증강현실에 대하여 알아보기

창 의 적 설 계

AR 을 통해 동물을 관찰하는 방법

익히기

감 성 적 체 험 관찰한 동물의 생김새를

그림으로 나타내보기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co 동영상 살펴보기

· 뉴스 영상을 살펴봅시다.

· 여러분 ‘포켓몬고’ 하는 것 본 적 있나요?

동영상 (진화하는 '가상현실',

기술 현주소는?)

(28)

· 증강현실은 ‘현실의 배경에 3 차원 가상 이미지를 겹쳐서 하나의 영상으로 보 여주는 기술’입니다.

전개 (60 분)

CD AR 을 통해 동물을 관찰하는 방법 익히기 · AR 을 통해 동물을 관찰하는 방법을 익혀봅시다.

ET 관찰한 동물의 생김새를 그림으로 나타내봅시다.

· AR 콘텐츠로 관찰한 동물을 특징이 드러나게 그림으로 그려봅시다.

ET 동물의 특징 친구들과 나누기

· 자신이 그린 동물 그림을 친구들과 공유하고, 동물의 특징을 발표해봅시다.

· 친구들의 발표를 듣고 친구의 잘한 점을 칭찬해봅시다.

◉ 디지털교과서 AR 콘텐츠로 동물을 관찰하는 방법

1. 스마트폰이나 스마트패드에 ‘실감형콘텐츠’ 앱을 다운 받는다.

2. 해당되는 실감형 콘텐츠 앱을 다운 받는다.

3. 에듀넷 홈페이지에서 해당되는 AR마커를 다운받아 출력한다.

4. 실감형 콘텐츠 앱을 실행한 후 휴대폰 카메라로 AR마커를 비춰서 관찰한다.

◉ 구글 AR 콘텐츠로 동물을 관찰하는 방법

1. 스마트폰(또는 스마트패드)에 크롬 브라우저 또는 구글 앱을 실행시킨다.

2. AR 콘텐츠로 관찰하고 싶은 동물을 검색한다.

3. “3D보기–내가 있는 공간에서 보기” 선택하여 AR 콘텐츠로 변환한다.

4. 스마트폰을 들고 관찰한다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 동물 관련 그림책을 살펴보고 동물의 소중함을 느껴보겠습니다.

(29)

중심과목 국어 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

[초등학교 3~4] (5) 문학 중심과목 성취기준

[4국05-04] 작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표현한다. 주제(단원)명 ‘내 고양이는 말이야? 책 읽고

생각이나 느낌을 표현해보기 차시 3~4/10

학습목표 그림책을 읽고 생각이나 느낌을 표현할 수 있다.

연계과목 과학 연계과목

[초등학교 3~4학년] (3) 동물의 생활

STEAM 요소

S 동물을 키웠을 때의 경험 이야기하기 T

E

A 그림책을 읽고 생각이나 느낌 표현해보고 이야기해보기 M

개발 의도 ‘내 고양이는 말이야’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과

의견을 나눠보는 활동을 진행함으로써 동물에 대한 소중함을 느껴보고자 한다.

도입부에서는 동물을 키워본 경험에 대하여 이야기해면서 동기유발을 하고자 했다. 반려동물의 소중함을 느낄 수 있는 ‘내 고양이는 말이야?’ 책을 읽고 책을 읽은 느낌에 대하여 친구들과 의견을 나눠보는 활동으로 구성하였다.

상황 제시

상 황 제 시

동물을 키워본 경험 이야기해보기

창 의 적 설 계

‘내 고양이는 말이야’

책 읽기

감 성 적 체 험 ‘내 고양이는 말이야?’ 책의

생각이나 느낌 표현하기

감성적 체험

학습

및 유의점 도입

(10 분)

Co 동물을 키워본 경험 이야기해보기 · 동물을 키운 경험이 있나요?

· 동물을 키웠을 때 좋았던 점, 슬펐던 점들을 이야기해봅시다.

전개 (60 분)

CD ‘내 고양이는 말이야?’ 살펴보기 · 표지를 보고 책 내용을 생각해봅시다.

· 제목, 그림을 보고 책 내용을 생각해봅시다.

CD ‘내 고양이는 말이야?’ 책 읽기

· 반려 동물의 소중함을 생각하면서 책을 읽어봅시다.

CD ‘내 고양이는 말이야?’ 책 내용 알아보기 · ‘내 고양이는 말이야?’의 줄거리를 살펴봅시다.

· 내 고양이는 어떤 특징이 있나요?

Tip! 한쪽씩 읽기, 한줄 씩 읽기 등 다양한 방법 으로 책을 읽는다.

Tip! 다 른 사람의 생각 이나 느낌을

(30)

· 내 고양이에게 무슨 일이 일어났나요?

ET ‘내 고양이는 말이야?’ 책의 생각이나 느낌 표현하기

· ‘내 고양이는 말이야?’를 읽은 후 생각이나 느낌을 표현해봅시다.

· 자신의 생각이나 느낌을 글이나 그림으로 다양하게 표현해봅시다.

ET ‘내 고양이는 말이야?’ 생각이나 느낌 이야기해보기

· ‘내 고양이는 말이야?’ 생각이나 느낌을 친구들과 함께 이야기해봅시다.

· 친구의 발표를 듣고 친구의 잘한 점을 칭찬해봅시다.

ET ‘내 고양이는 말이야?’ 느낌을 살려 읽기

· ‘내 고양이는 말이야?’ 책의 내용을 살려서 느낌을 살려서 책을 읽어 봅시다.

· 느낌을 살려서 책을 읽으면 좋은 점을 이야기해봅시다.

존중한다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 다음 시간에는 동물 관련 보드게임을 해보도록 하겠습니다.

(31)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4] (3) 동물의 생활 중심과목 성취기준

[4 과 03-01]여러 가지 동물을 관찰하여 특징에 따라 동물을 분류할 수 있다.

주제(단원)명 ’카드라인 동물편‘ 보드게임을 하고

동물의 특징 이야기해보기 차시 8/10

학습목표 ’카드라인 동물편‘ 보드게임을 하고 동물의 특징을 이야기할 수 있다.

연계과목 수학 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 3~4학년] (3) 측정

STEAM 요소

S 동물의 수명, 길이, 몸무게 살펴보기 T

E

A ’카드라인 동물편‘ 승리 전략을 자신의 의견이 드러나게 이야기해보기 M 게임 후 자신의 점수 계산하기

개발 의도

동물의 대표적인 보드게임인 카드라인 동물편 보드게임을 통하여 동물의 특징을

알아보고자 한다. 보드게임을 하면서 자연스럽게 수학과의 들이, 무게 등 양감도 기르도록 한다.

동물의 대표적인 보드게임인 카드라인 동물편 보드게임을 통하여 수업을 진행하고자 한다.

도입부에서는 카드라인 동물편에 나오는 동물 카드에 대하여 동기유발을 한다. 카드라인 동물편 보드게임 방법을 살펴보며 게임을 실시한다. 게임을 통해 자연스럽게 수학과의 들이, 무게 등 양감도 기르도록 한다.

상황 제시

상 황 제 시

카드라인 동물편 보드게임 카드

살펴보면서 수명, 길이, 몸무게

어림해보기 창 의 적 설 계

카드라인 동물편 보드게임 구성품

살펴보고 게임방법 알아보기

감 성 적 체 험 카드라인 동물편

보드게임 실시하고 나만의 승리전략 나누기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (20 분)

Co ‘카드라인 동물편’ 보드게임 카드 살펴보기 · ‘카드라인 동물편’ 보드게임 카드를 살펴봅시다.

· 여러 동물 카드에서 수명을 살펴보고 특징을 파악해봅시다.

· 여러 동물 카드에서 길이를 살펴보고 길이를 어림해봅시다.

· 여러 동물 카드에서 몸무게를 살펴보고 몸무게를 어림해봅시다.

전개 (50 분)

CD ‘카드라인 동물편’ 보드게임 살펴보기

· ‘카드라인 동물편’ 보드게임의 구성 물품을 살펴봅시다.

· ‘카드라인 동물편‘ 게임 방법 알아봅시다.

ET ’카드라인 동물편‘ 점수 승부 결정하기

· 자신이 가지고 있는 카드를 내려놓으면 승리합니다.

(32)

ET ’카드라인 동물편‘ 승리 전략 생각해보기 · 자신의 승리 전략을 생각해봅시다.

· 자신의 승리 전략을 친구와 함께 이야기해보면서 나눠봅시다.

정리 (10 분)

ET 차시예고

· 동물 관련 보드게임을 제작해보겠습니다.

(33)

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/3~4 학년 중심과목

[초등학교 3~4] (3) 동물의 생활 중심과목 성취기준

[4과03-02] 동물의 생김새나 생활 방식 이 환경과 관련되어 있음을 설명할 수 있다.

주제(단원)명 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의

동물’ 보드게임 제작하기 차시 7~9/10

학습목표 동물의 특징을 생각하면서 ‘모두의 동물’ 보드게임 제작할 수 있다.

연계과목 미술 연계과목

[초등학교 3~4학년] (2) 표현

STEAM 요소

S 동물의 특징을 찾아서 동물 퀴즈 만들기 T

E

A 개인 말 제작하기, 보드판 꾸며보기 M

개발 의도

3 학년 1,2 학기 과학시간에 배운 내용을 이용하여 ‘모두의 동물’이라는 보드게임을 제작 하고자 한다. ‘모두의 동물’은 부루마블형 보드게임으로 학생들이 동물 관련 퀴즈를 보드 판에 붙여서 제작한다. 그리고 각자의 동물 관련 개인 말을 제작해보고 보드판을 꾸며보 도록 한다.

이번 차시에는 ‘모두의 동물’이라는 보드게임을 제작하고자 한다. 3 학년 과학시간에 배운 동물 관련 내용으로 학생들이 직접 퀴즈를 내서 보드판을 구성한다. 그리고 개인말과 보드판을 꾸며보는 활동을 진행한다.

상황 제시

상 황 제 시

동물의 세계송 노래 부르기

창 의 적 설 계

부루마블 보드게임 구성품 살펴보고 게임방법 알아보기

감 성 적 체 험

’모두의 동물‘

게임 제작하기

감성적 체험

학습

및 유의점

도입 (10 분)

Co ‘동물의 세계송’ 노래부르기

· 동물의 세계송 가사를 따라서 읽어봅시다.

‘유튜브 동물의 세계송’

(34)

· 바다, 땅, 강, 하늘에 각각 어떤 동물들이 살까요?

· 사막, 심해에 각각 어떤 동물들이 살까요?

· 노래를 들어보고 따라 불러봅시다.

전개 (60 분)

CD ’부루마블‘ 보드게임 살펴보기

· ‘부루마블’ 보드게임의 구성 물품을 살펴봅시다.

· ‘부루마블‘ 게임 방법 알아봅시다.

ET ’모두의 동물‘ 게임 구성품 제작하기

· ’부루마블‘ 보드게임의 게임 방식을 참고하여 동물 관련 게임을 제작하겠습니다.

· 3 학년 1,2 학기 과학 동물 단원에서 배운 내용을 생각하면서 게임에 말판에 넣 을 동물 퀴즈를 만들어봅시다.

· 찬스카드에 넣을 말판 이동 방법을 생각해봅시다.

· 게임에 필요한 개인 말을 제작해봅시다.

· 말판 칸의 개수와 말판의 모양을 생각해봅시다.

· 말판 모서리 공간에 넣을 장소 이름을 생각해봅시다.

· 게임 이름을 정해봅시다.

ET ’모두의 동물‘ 게임 제작 마무리하기

· 각자 만든 퀴즈를 말판에 넣어 말판을 완성합시다.

· 게임에 필요한 구성품을 정리해봅시다.

Co ‘모두의 동물’ 보드게임 준비하기

· ‘모두의 동물’ 보드게임을 위하여 팀을 선정해봅시다.

· ‘모두의 동물’ 보드게임 구성품을 준비해봅시다.

· ‘모두의 동물’ 보드게임 게임 방법을 살펴봅시다.

CD ‘모두의 동물’ 보드게임 해보기 · ‘모두의 동물’ 보드게임을 해봅시다.

ET ’모두의 동물‘ 느낀 점 나누기

· 게임을 제작하고 실제로 플레이하면서 ’좋았던 점‘, ’아쉬웠던 점‘, ’바라는 점

‘을 각각 적어봅시다.

· 게임에서 개선할 부분을 정리하여 게임에 반영해봅시다.

· 친구들과 게임을 한 소감을 이야기해면서 의견을 나눠봅시다.

학습지 포스트잇 아이클레이

Tip! 재미를 위해 동물 관련 넌센 스 퀴즈를 넣어도 된 다.

전지 색연필

점 수 계 산 용 A4 용지

정리 (10 분)

ET 차시예고