실전 중간고사 1회 1

정답과 해설 25

정답과 해설

1

[해석] •너는 그 잡지를 대출할 수 없다.

•천천히 그의 눈은 그 빛에 익숙해졌다.

•그 정원은 꽃으로 가득 찼다.

check out

: 대출하다,

get used to

: …에 익숙해지다,

be full of

: …으로 가득 차다

2

[해석] 바르지 않은 것은?

① 받아들이다: 어떤 것을 받아들이다

② 걱정하다: 염려하다

③ 약속하다: 어떤 것을 분명히 하겠다고 말하다

④ 외로운: 친구나 동료가 없어서 슬픈

⑤ 원인이 되다: 어떤 것을 사용하도록 준비를 하다

⑤는

prepare

(준비하다)에 대한 설명이다.

cause

의 영영 풀이는

to make something happen

(어떤 일이 일어나게 하다)이다.

3

[해석] ① 큰 - 더 큰 ② 뜨거운 - 더 뜨거운 ③ 행복한 - 더 행복한

④ 나쁜 - 더 나쁜

comfortable

의 비교급은

more comfortable

이다.

4

[해석] 사람들은 햇빛으로부터 그들의 눈을 보호하기 위해 선글라스를 쓴다.

‘보호하기 위해서’라는 뜻이 되어야 하므로 목적을 나타내는

to

부정 사 형태로 쓴다.

5

[해석] A: 나는 영어를 잘 못해. 어떻게 하면 좋을까?

B: 쉬운 영어책을 매일 읽는 것이 어때?

「

How about

+ 동사원형-

ing

?」는 ‘…하는 게 어때?’라는 의미로 충고하는 표현이다. 다른 표현으로는 「

Why don

’

t you

+ 동사원 형?」이 있다.

서술형

1

[해석] ⓓ ‘Bom dia’가 포르투갈 어라고 들었어. 그게 사실이니?

ⓑ 응, 그래.

ⓐ 그게 무슨 뜻이니?

ⓒ ‘안녕’이라는 뜻이야.

Is that true

?는 사실을 확인하는 표현이고

What does that mean

?은 상대방이 한 말의 의미를 묻는 표현이다.

6

[해석] A: 점심 먹었니?

B: 응, 나는 칩을 먹었어. 나는 칩이 맛있어서 좋아해.

A: 칩이라고? 그게 무슨 뜻이야?

B: 감자튀김이라는 말이야.

A: 아, 그렇구나. 나는 몰랐어.

① 마실 것은 어떻게 하시겠습니까?

② 그게 무슨 뜻이야?

실전 중간고사 1회

1② 2⑤ 3⑤ 4⑤ 5① 서술형1ⓓ - ⓑ - ⓐ - ⓒ 6② 7② ^서술형2(1) interested (2) exciting 8⑤ 9④ 10⑤ 11④ ^서술형3 is too dirty to swim in 12④ 서술형4 keep → to keep 13③ 14② 서술형 5 Your bag is heavier than mine. ^서술형6 Have you ever eaten Mexican food? 15③, ⑤ 서술형7 good → better 16① 17③ 18④ ^서술형8 took the subway to get to the airport on time 서술형9 wants me to learn 19 ③ 20③ ^서술형10 (1) taller than (2) is lighter than Alice

③ 너는 감자튀김을 좋아하니?

④ 네가 가장 좋아하는 음식이 뭐니?

⑤ 주문하시겠습니까?

이어지는 말로 보아 앞서 말한 표현의 의미를 묻는 말인 ②가 들어 가야 한다. ⑤는 음식 주문을 받는 표현이다.

7

[해석] ① A: 밖에 나가서 놀아도 되나요?

B: 아니, 안 돼. 너무 늦었어.

② A: 네가 춤 경연대회에서 우승했다고 들었어. 사실이니?

B: 좋아.

③ A: 미안해. 너의 책을 가져오는 걸 잊었어.

B: 괜찮아. 걱정하지 마.

④ A: 나갈 때 문을 꼭 잠그도록 해라.

B: 네, 그럴게요.

⑤ A: 밤에 잠이 잘 안 와. 어떻게 해야 하지?

B: 따뜻한 물로 목욕을 하는 것은 어때?

②에서 사실 여부를 묻는 질문에

Why not

?(좋아.)이라고 대답하 는 것은 어색하다.

Why not

?은 제안에 승낙하는 표현이다.

서술형

2

[해석] 나는 운동 중에서 특히 축구에 관심이 있다. 한국과 일본의 축구 경기가 이번 일요일에 열릴 것이다. 나는 텔레비전으로 그 경기를 볼 것이다. 그 경기는 흥미진진할 것이다.

현재분사는 주어가 ‘…하게 만드는’이라는 능동의 의미가, 과 거분사는 주어가 ‘…하게 되는’이라는 수동의 의미가 있다.

be

interested in

은 ‘…에 관심이 있다’라는 뜻이다.

8

[해석] •수지는 금요일에 서울에 왔다.

•그녀는 아직 서울에 머무른다.

⑤ 수지는 금요일부터 서울에 머물고 있다.

금요일에 서울에 와서 아직도 머물고 있다는 의미이므로 「

have

[

has

] + 과거분사」 형태인 현재완료로 나타낸다. 현재완료는 구체적 인 시점을 나타내는 말과 함께 쓸 수 없다.

9

[해석] 나는 전에 그녀를 공원에서 본 적이 있다.

제시된 문장과 ④는 ‘…한 적이 있다’라는 뜻으로 현재완료의 경험 을 나타낸다. ① 그녀는 이미 런던으로 떠났다. (완료) ② 그는 5년 동안 서울에서 살고 있다. (계속) ③ 나는 그 책을 읽는 것을 막 끝 냈다. (완료) ④ 나는 캐나다에 두 번 가본 적이 있다. (경험) ⑤ 너는

Kate

를 얼마나 오래 알아왔니? (계속)

10

^~

11

^[해석]

저녁에 학생들이 저녁 식사를 준비하기 위해 모인다.

Chris: 이봐, barbie에 소고기를 좀 더 얹어.

Alice: 너 ‘barbie’라고 했니? 장난감 인형을 말하는 건 아니지, 그렇지?

Chris: 아, 나는 숯불구이용 그릴을 말한 건데.

Alice: 그 말이 ‘barbecue’란 뜻이야? 몰랐어.

Jack과 Paul은 지금 막 저녁 식사를 마쳤다. 이제, 그들은 건물 안으 로 들어가고 있다.

Paul: 우리 방까지 걸어서 올라가자.

Jack: 음, 나 피곤해. 그냥 lift를 타고 올라가자.

Paul: 너 elevator를 말하는 거지, 그렇지?

Jack: 맞아.

10

엘리베이터를 타자고 말한 사람은

Paul

이 아니라

Jack

이다.

11 ^barbie

는 숯불구이용 그릴(

barbecue

)을,

lift

는 엘리베이터 (

elevator

)를 의미한다.

올인영어천재(김)2가-06부답.ok.indd 25 2015-01-02 오후 5:41:16

26 천재(김) 2-1

서술형

3

^「

too

+ 형용사[부사] +

to

부정사」는 ‘너무 …해서 ~할 수 없 는’이라는 의미이다.

12

[해석] 너는 너무 작아서 롤러코스터를 탈 수 없다.

「

too

+ 형용사[부사] +

to

부정사」는 ‘너무 …해서 ~할 수 없는’이라 는 의미로 「

so

+ 형용사[부사] +

that

+ 주어 +

can

’

t

」와 바꿔 쓸 수 있다.

서술형

4

[해석] (keep → to keep) Amy는 건강을 유지하기 위해 매일 한 시간 동안 달리기를 한다.

‘…하기 위해’라는 목적을 나타내기 위해서

to

부정사 형태로 써야 한다.

13

~

14

[해석]

A: Cathy, 뭐 좀 물어봐도 되니?

B: 물론이지. 뭐니, 진수야?

A: 이것 좀 봐! 내 친구 Bob으로부터 이 문자 메시지를 받았어. 그런데 이해가 안 가는 부분이 있어.

B: 어느 부분?

A: 그 애가 C-U-L-8-R이라는 메시지를 보냈어. 그게 무슨 뜻이야?

B: “나중에 보자.”라는 뜻이야.

A: 아, 그렇구나. 그럼 L-O-L은 무슨 뜻이야?

B: 이건 ‘크게 소리 내어 웃다’라는 뜻이지.

A: 아하, 이제 알겠다. 고마워, Cathy.

13 from

: …로부터,

some of

: … 중의 몇몇

14

[해석] 대화와 일치하는 것은?

진수는

Bob

이 보낸 문자 메시지의 뜻을

Cathy

에게 물어보았다.

서술형

5

두 개의 대상 중 어느 하나가 ‘…보다 더 ~한’이라고 할 때는

「형용사[부사]의 비교급 +

than

」을 쓴다.

서술형

6

[해석] A: 너는 멕시코 음식을 먹어 본 적 있니?

B: 아니, 먹어 본 적 없어. 언젠가 그것을 먹어보고 싶어.

현재완료 의문문은 「

Have

[

Has

] + 주어 + 과거분사...?」의 형태이 다. 대답은 긍정일 경우

Yes

,

I have

., 부정일 경우

No

,

I haven

’

t

. 로 답한다.

15

^, 서술형

7

^[해석]

민주네 반에서 학생들은 다양한 고민들을 가지고 있다. 가장 보편적인 고민은 성적이다. 15명의 학생들은 좋은 성적을 받지 못했기 때문에 고 민을 한다. 다른 일반적인 걱정은 친구와의 문제이다. 민주의 반 친구들 중 9명은 친구들과 잘 지내고 싶어 한다. 외모도 흔한 고민이다. 일곱 명 의 학생들은 지금보다 더 나아 보이길 원한다고 했다.

15

가장 보편적인 고민은 성적이고 그 다음에는 친구 관계, 외모 순서 이다. 진로나 부모님과의 관계에 대한 고민은 언급되지 않았다.

서술형

7

^뒤에

than

이 이어지고 있으므로 비교급이 되어야 한다.

good

의 비교급은 불규칙 변화형인

better

이다.

16

^~

18

^[해석]

지난달에 저는 같은 반 친구인 Gingerbread Man과 말다툼을 했 어요. 저는 그에게 정말 화가 났어요. 그래서 저는 이야기를 꾸며내어 인 터넷에 올렸어요. 저는 “수업시간에 슬픈 영화를 볼 때, Gingerbread Man이 울었다.”라고 썼어요. 그 이야기는 매우 빠르게 퍼졌고, 다른 모 든 반 친구들이 그다음 몇 주 동안 그 아이를 놀려댔어요. 그러고 나서 갑 자기 제 코가 자라나기 시작했어요. 지금 저는 긴 코 때문에 컴퓨터에서 멀리 떨어져 있어야 해요. 그것은 제 팔보다 더 길어요. 어떻게 하면 좋을 까요?

16

ⓐ ‘빠르게’, ⓑ ‘멀리’를 의미하는 말이 들어가야 한다.

17

‘…보다 더 긴’은

longer than

으로 나타낸다.

18

[해석] ① ‘나’는 무슨 이야기를 지어냈는가?

② ‘나’는 무엇을 걱정하는가?

③ 누가 Gingerbread Man을 놀렸는가?

④ ‘나’는 왜 반 친구와 말다툼을 했는가?

⑤ ‘나’는 왜 Gingerbread Man에 대한 거짓 이야기를 지어냈는가?

Gingerbread Man

과 왜 싸웠는지에 대한 언급은 없다. ①

Gingerbread Man

이 슬픈 영화를 보고 울었다는 내용의 이야기 를 지어냈다. ② 코가 팔보다 더 길어졌다. ③ 반 친구들이 놀렸다.

⑤

Gingerbread Man

과 싸운 후 너무 화가 나서 거짓 이야기를 지어냈다.

서술형

8

‘…하기 위해’라는 뜻의 목적을 나타내는

to

부정사를 사용하 여 문장을 완성한다.

take a subway

: 지하철을 타다,

get to

: … 에 도착하다,

on time

: 제 시간에

서술형

9

^「

^want

^+목적어+

^to

부정사」는 ‘…이 ~하기를 원하다’라는 의 미이다.

want

는

to

부정사를 목적격 보어로 취하여 목적어는

to

부 정사의 의미상의 주어 역할을 한다.

19

^~

20

^[해석]

저는 제 이구아나가 도서관에서 문제를 일으킬 거라고 생각하지 못했 어요. 아빠는 제가 도서관에 이구아나를 데리고 간 것이 잘못이라고 하셨 어요. 하지만 제 생각에는 선생님께서 소리를 지르시고 사람들이 여기저 기 뛰어다녔기 때문에 선생님께서 먼저 제 이구아나를 겁먹게 하신 것 같 아요. 제 이구아나인 Tito가 먼저 사람들을 놀라게 하지는 않았어요.

게다가 저는 출입문에 붙어 있는 ‘동물 출입 금지’라는 표지판을 제대 로 이해하지 못했어요. 저에게 그 표지판은 개와 같은 큰 동물을 데려와 서는 안 되다는 뜻이었거든요. 표지판에는 개 그림이 있었어요. 저는 이 구아나가 도서관에서 환영받지 못할 줄은 몰랐어요. 저와 같은 어린아이 들을 위해 좀 더 나은 표지판을 붙여주세요.

19

이어지는 내용으로 보아 ⓒ는 ‘표지판의 의미를 정확히 이해하지 못 했다’는 내용의 부정문이 되어야 한다.

20

[해석] 답할 수 없는 질문은?

① 글쓴이는 도서관에 무엇을 가져갔는가?

② 글쓴이의 아빠는 글쓴이에게 뭐라고 말했는가?

③ 이구아나는 도서관에서 무엇을 먹었는가?

④ 글쓴이는 도서관 입구에서 무엇을 보았는가?

⑤ 글쓴이는 입구의 표지판을 어떻게 이해했는가?

③ 이구아나가 도서관에서 무엇을 먹었는지에 대해서는 언급되지 않았다. ① 이구아나를 데려왔다. ② 글쓴이의 잘못이라고 했다. ④ 개가 그려진 ‘동물 출입 금지’ 표지판을 보았다. ⑤ 개와 같은 큰 동 물을 데려오지 말라는 뜻으로 이해했다.

서술형

10

[해석] [보기] Chris는 Alice 보다 어리다.

(1) Alice는 Chris보다 키가 크다.

(2) Chris는 Alice보다 가볍다.

tall

과

light

의 비교급은 뒤에 -

er

을 붙인

taller

,

lighter

이다. 비 교급 뒤에는 ‘…보다’의 의미인

than

이 온다.

올인영어천재(김)2가-06부답.ok.indd 26 2015-01-05 오후 5:16:37

정답과 해설 27

1

[해석] ① 귀여운 - 더 귀여운 ③ 예쁜 - 더 예쁜 ④ 얇은 - 더 얇은

⑤ 인기 있는 - 더 인기 있는

much

의 비교급은

more

이다.

2

[해석] •나는 한국의 전통 음악에 관심이 있다.

•그 과학 캠프에는 흥미진진한 행사들이 있었다.

•모두 그 소식에 놀랐다.

감정을 나타내는 동사의 현재분사와 과거분사는 형용사처럼 쓰인 다. 현재분사는 주어가 ‘…하게 만드는’이라는 능동의 의미가 있고 과거분사는 주어가 ‘…하게 되는’이라는 수동의 의미가 있다. 사람 의 감정을 표현할 때는 주로 과거분사를 쓴다.

3

[해석] Sarah는 ① 지난달부터 ② 2년 동안 ④ 그녀가 어렸을 때부터

⑤ 약 15일 동안 일기를 쓰고 있다. ③ 몇 주 전에

현재완료의 문장에서

when

,

ago

,

yesterday

,

last

등과 같이 구 체적인 과거 시점을 나타내는 말은 쓸 수 없다.

4

[해석] •나는 너를 다시 만날 수 있기를 바라.

•나는 이 책이 매우 유용하다고 생각한다.

동사

hope

와

think

의 목적절을 이끄는 명사절 접속사가 와야 한다.

서술형

1

[해석] 연습이 완벽을 만든다. (완전하고 실수가 없는)

‘완전하고 실수가 없는’은

perfect

(완벽한)의 의미이다.

5

[해석] A: 홍 선생님, 뭐 좀 여쭤 봐도 되나요?

B: 물론이지. 뭐니, 지민아?

A: 저기, 쓰나미가 인도네시아 어라고 들었어요. 맞나요?

B: 아니, 그건 일본어란다. 그것은 ‘매우 거대한 파도’란 뜻이야.

① 그것에 대해 말해주시겠어요

② 인도네시아에 대해 알고 있으세요

③ 뭐 좀 여쭤봐도 되나요

④ 그것에 대해 저에게 말씀해주셨나요

⑤ 인도네시아에 가 본 적 있으세요

이어지는 내용으로 보아, 질문을 해도 되는지 허락을 구하는 표현이 와야 한다.

6

[해석] ⓐ (writing → to write) 김 선생님께서는 우리에게 영어로 이 메일을 쓰라고 말씀하셨다.

ⓑ 나는 네가 숙제를 먼저 하기를 원한다.

ⓒ (went → to go) 그녀는 내가 나가서 놀도록 허락했다.

ⓓ 그 소녀는 내가 책을 옮기는 것을 도와주었다.

ⓔ 엄마는 나에게 쓰레기를 내다 버리라고 부탁하셨다.

tell

,

want

,

allow

,

ask

등의 동사는 목적어 뒤에 목적격 보어로

to

부정사를 쓴다.

help

는 목적격 보어로 동사원형과

to

부정사 둘 다 쓸 수 있다.

7

[해석] ① A: 미안해. 내가 컵을 떨어뜨려서 깨뜨렸어.

B: 맞아.

② A: 창문을 열어도 될까요?

B: 아니. 바깥이 매우 추워.

실전 중간고사 2회

1② 2② 3③ 4④ 서술형1 perfect 5③ 6③ 7① 서술형2 I use this computer to do my homework.

8⑤ ^서술형3ⓔ - ⓐ - ⓑ - ⓓ - ⓒ 9③ 10④ 11⑤ 12② 13 ②, ④ 14 ① 서술형4 has studied Korean culture 서술형5 What does that[it] mean? 또는 What do you mean? 서술형6(1) You should (2) Why don’t you 서술 형7 met, have known 15② 16④ 서술형8 (A) better (B) more handsome 17⑤ 서술형9 (A) up (B) when 18⑤ 19② 20③ 서술형10 television, a traffic light

③ A: 나는 오늘 오후에 자전거 타러 갈 거야.

B: 음, 반드시 헬멧을 착용하렴.

④ A: 요즘 별로 몸이 좋지 않아. 어떻게 해야 할까?

B: 너는 운동을 좀 해야 해.

⑤ A: 이번 주 일요일에 놀이공원에 가도 되나요?

B: 물론이지. 반드시 여덟 시까지는 돌아오렴.

①에서

That

’

s right

.은 ‘맞아.’라는 의미이다. 괜찮다는 의미로 대 답하려면

That

’

s all right

. 또는

That

’

s okay

.를 써야 한다.

서술형

2 ^to

부정사는 ‘…하기 위해서’라는 목적을 나타낸다.

8

[해석] 이 파란색 신발은 검은색 신발보다 더 비싸다.

파란색 신발은 검은색 신발보다 비싸기 때문에

expensive

의 비교 급인

more expensive

로 쓴다.

서술형

3

[해석] A: 늦어서 미안해, 민지야.

B: 무슨 일 있었니, 호빈아? 30분 전에 집에서 출발한다고 하지 않았니?

ⓔ 그랬지. 그런데 차가 막혔어. 정말 미안해.

ⓐ 괜찮아.

ⓑ 영화가 언제 시작하니?

ⓓ 5시에 시작하니까 10분 남았어.

ⓒ 그럼, 내가 팝콘과 음료수를 살게.

B: 좋아.

늦어서 미안하다는 말에 대해 이유를 묻고 답한 후 영화 상영 시간 에 대해 묻고 답하는 식으로 대화가 이어져야 한다.

9

^~

10

^[해석]

저의 아빠는 제가 선생님께 사과드리길 바라세요. 제 애완동물 이구아 나 Tito를 가방에 넣어 도서관에 데려가서 죄송해요. 며칠 전에 저는 도 서관에서 큰 녹색 책을 발견했어요. 그 책은 화려한 이구아나 그림으로 가득했어요. 저는 Tito에게 그 책을 보여주고 싶었어요. 하지만, 선생님은 그 커다란 녹색 책을 대출할 수 없다고 하셨잖아요. 그래서 저는 한쪽 구 석에서 Tito에게 그 책을 보여줄 생각이었어요. 저는 제 이구아나가 도서 관에서 문제를 일으킬 거라고 생각하지 못했어요.

9 want

는 목적격 보어로

to

부정사를 쓰기 때문에

to apologize

가 되어야 한다.

10

④ 이구아나의 사진이 가득 담긴 큰 녹색 책은 대출할 수 없다고 해 서 글쓴이는 도서관 한쪽 구석에서 애완동물

Tito

에게 그 책을 보 여줄 생각이었다.

11

^~

12

^[해석]

A: 저 집에 왔어요.

B: 거의 10시네. 너 어디 있었니?

A: Jenny의 집에 있었어요. 우리는 우리 과학 프로젝트에 관한 작업을 하고 있었어요.

B: 엄마와 나는 정말 걱정했어.

A: 아, 죄송해요. 그렇게 늦어진 줄 몰랐어요.

B: Cathy, 네가 늦을 것 같으면 우리에게 반드시 전화를 해라.

A: 알았어요, 아빠. 다음번엔 그럴 거라고 약속할게요.

11

^「

make sure

(

that

) + 주어 + 동사」는 ‘꼭 …해야 한다’는 의미이다.

12 ^Cathy

는 부모님께 말씀드리지 않고

Jenny

의 집에서 과학 과제를 하다가 10시쯤 집에 돌아왔다.

13

[해석] ① 나는 그가 파티에 올 수 있다고 생각하지 않는다.

② (for give → to give) Stella는 그녀의 친구들에게 주기 위해 쿠키 를 구웠다.

③ 그 배우는 이 집에서 10년 동안 살아 왔다.

④ (more faster → faster) Nick은 나보다 빨리 달린다.

⑤ 그 가방은 너무 비싸서 살 수 없었다.

② ‘…하기 위해’라는 목적을 나타내기 위해

to

부정사를 써야 하므

올인영어천재(김)2가-06부답.ok.indd 27 2015-01-05 오후 5:16:37

28 천재(김) 2-1

로

to give

가 되어야 한다. (

for give

→

to give

) ④

fast

의 비교 급은

faster

이다. (

more faster

→

faster

)

14

[해석] 그 음식은 너무 매워서 그는 먹을 수 없다.

「

too

+ 형용사[부사] +

to

부정사」는 ‘너무 …해서 ~할 수 없는’이라 는 의미로 「

so

+ 형용사[부사] +

that

+ 주어 +

can

’

t

」와 같은 의미이 다.

to

부정사의 의미상의 주어는 「

for

+ 목적격」으로 나타낸다.

서술형

4

[해석] •Kevin은 3년 전에 한국 문화를 공부하기 시작했다.

•그는 아직도 한국 문화를 공부한다.

→ Kevin은 3년 동안 한국 문화를 공부하고 있다.

현재완료는 「

have

[

has

] + 과거분사」의 형태로 과거에 시작된 어떤 일이 현재까지 계속되고 있음을 나타낸다.

서술형

5

[해석] A: 수학 시험은 a piece of cake였어.

B: A piece of cake라고? 그게 무슨 뜻이야?

A: 그건 시험이 정말 쉬웠다는 뜻이야.

앞서 말한 표현의 의미를 묻는 말이 들어가야 한다.

What does that

[

it

]

mean

?은 ‘그게 무슨 뜻이니?’라는 의미이다.

서술형

6

[해석] A: 나는 집에서 공부할 때 집중할 수가 없어. 나에게 조언 좀 해줄 수 있니?

B: (1) 너는 도서관에서 공부를 해야 해.

(2) 도서관에서 공부를 하는 게 어때?

상대방에게 충고나 조언을 해줄 때 사용하는 표현으로는 「

You should

+ 동사원형」(너는 … 해야 해), 「

Why don

’

t you

+ 동사 원형?」(…하는 게 어때?) 등이 있다.

서술형

7

[해석] Tom: 너는 Jack을 아니?

민호: 응. 내가 초등학교 다닐 때 그를 처음 만났어.

Tom: 얼마나 오랫동안 그를 알아왔니?

민호: 5년 동안.

→ 민호는 Jack을 5년 전에 처음 만났다. 민호와 Jack은 5년 동안 서로 를 알아왔다.

언제 처음 만났는지 구체적인 시점을 나타내는 말인

five years ago

가 있으므로 앞의 빈칸에는 과거형 동사를 쓰고, 얼마나 오래 알아왔는지 기간을 나타내는 말인

for five years

가 있으므로 뒤 의 빈칸에는 ‘계속’을 나타내는 현재완료형을 써야 한다.

15

^~

16

^, 서술형

8

^[해석]

저는 영리하고 운동을 잘해요. 같은 반 친구들은 저를 좋아했고, 저 와 함께 어울리고 싶어 했어요. 기쁘게도, 이것은 더는 사실이 아니에요.

Buzz가 우리 학교에 왔고, 제 삶은 완전히 바뀌었어요! Buzz는 나보다 더 똑똑해요. 그 아이는 나보다 운동도 더 잘해요. 심지어 나보다 더 잘 생 겼어요. 이젠 우리 반의 모든 아이들이 그 아이와 친구가 되고 싶어 해요.

아무도 더는 나에게 관심을 갖지 않아요. 저는 외로워요. 어떻게 하면 좋 을까요?

15 Buzz

가 전학을 온 후 반 친구들이 더는 자신에게 관심을 주지 않아 서 외롭다는 글의 흐름상 ‘기쁘게도, 이것은 더는 사실이 아니다.’라 는 뜻의 ⓑ는 어색하다.

Happily

가

Sadly

가 되어야 글이 자연스 러워진다.

16 Buzz

가 전학을 온 후 반 친구들이

Buzz

하고만 어울리려고 해서 외롭다고 했다.

서술형

8

⁽

A

)

good

의 비교급은 불규칙 변화형인

better

이다. (

B

)

handsome

의 비교급은

more handsome

이다.

17

, 서술형

9

[해석]

지난달에 저는 같은 반 친구인 Gingerbread Man과 말다툼을 했어 요. 저는 그에게 정말 화가 났어요. 그래서 저는 이야기를 꾸며내어 인터넷 에 올렸어요. 저는 “수업시간에 슬픈 영화를 볼 때, Gingerbread Man 이 울었다.”라고 썼어요. 그 이야기는 매우 빠르게 퍼졌고, 다른 모든 반 친

구들이 그다음 몇 주 동안 그 아이를 놀려댔어요. 그러고 나서 갑자기 제 코가 자라나기 시작했어요. 지금 저는 긴 코 때문에 컴퓨터에서 멀리 떨어 져 있어야 해요. 그것은 제 팔보다 더 길어요. 어떻게 하면 좋을까요?

17

^ⓔ

long

의 비교급은

more longer

가 아닌

longer

이다.

서술형

9

⁽

^A

⁾

^{make up}

: (이야기를) 지어내다. 꾸며내다. (

B

)

when

:

‘…할 때’라는 의미로 시간을 나타내는 접속사이다.

18

^~

20

^{, 서술형}

10

^[해석]

Paul과 Jack은 그들의 방에 있다. Matt는 그의 새 친구들과 함께 텔 레비전을 보러 들어온다.

Matt: 텔레비전 보자.

Paul: 너 ‘telly’라고 했니? 그게 뭐야?

Matt: 텔레비전이라는 뜻이야.

Paul: 아, 그거 재미있다. 저기, ‘telly’처럼 재미있는 말들이 더 있니?

Matt: 사실 ‘robot’이 교통 신호등이라는 뜻도 있어. 교통 신호등이 로 봇 경찰 같아서 그런 거야.

Paul: 정말 재미있다!

캠프장에 있는 학생들은 중요한 것을 배웠다. 전 세계 사람들은 영어를 다양한 방식으로 말하고, 완벽한 한 가지 방식은 없다.

18

-

thing

으로 끝나는 말은 형용사가 뒤에서 수식해야 하므로 ⓔ는

something important

가 되어야 한다.

19

[해석] ① Paul과 Jack은 지금 어디에 있는가?

② Jack은 ‘telly’의 뜻을 알고 있었는가?

③ ‘telly’는 텔레비전을 의미하는가?

④ Matt는 Paul에게 무엇을 설명했는가?

⑤ 왜 ‘robot’은 신호등을 의미하는가?

② ‘

telly

’의 뜻을 물어본 사람은

Paul

이다. ①

Paul

과

Jack

은 자 신의 방에 있다. ②

Jack

이 ‘

telly

’의 뜻을 아는지는 알 수 없다. ③

‘

telly

’는 텔레비전이라는 뜻이다. ④

Matt

는

Paul

에게 ‘

telly

’와

‘

robot

’의 의미를 설명해 주었다. ⑤ 신호등이 로봇 경찰관 같아서

‘

robot

’이라고 부른다고 했다.

20

[해석] ① 같은 - 완벽한 ② 다른 - 이상한 ③ 다른 - 완벽한 ④ 재미있 는 - 나쁜 ⑤ 재미있는 - 이상한

글의 흐름상 ‘사람들은 다양한 방식으로 영어를 말하고, 하나의 완 벽한 방식은 없다’는 말이 되어야 한다.

서술형

10

^글에서

^telly

는 ‘텔레비전’을,

robot

은 ‘교통 신호등’을 의미 한다고 했다.

올인영어천재(김)2가-06부답.ok.indd 28 2015-01-02 오후 5:41:17

정답과 해설 29

1 look forward to

는 ‘…을 기대하다, …을 고대하다’라는 뜻으로

to

는 전치사이므로 뒤에 명사나 동명사가 온다. 따라서 ④의

hear

는

hearing

으로 바꾸어야 한다.

2

[해석] A: ‘Bom dia’가 포르투갈 어라고 들었어. 그게 사실이니?

B: 응, 그래.

A: 그게 무슨 뜻이니?

B: ‘안녕’이라는 뜻이야.

(1)

Is that true

?는 ‘그게 정말이니?’라는 뜻으로 사실을 확인하는 표현이며, (2)

What does that mean

?은 ‘그게 무슨 말이야?’라 는 뜻으로 의미를 묻는 표현이다.

3

[해석] ① 나는 우리 영어 선생님이 잘생겼다고 생각한다.

② Meggie는 자신이 친근하다고 생각한다.

③ James는 저 책을 대출하는 것을 깜박했어.

④ Tom은 자신의 개가 똑똑하다고 말한다.

⑤ 그녀는 가게가 닫았다는 것을 몰랐다.

③의

that

은 ‘저’라는 뜻으로 지시형용사이기 때문에 생략할 수 없 으며, 나머지

that

은 모두 생략할 수 있는 접속사이다.

4

[해석] Cathy: 저 왔어요.

아빠: 거의 10시가 다 되었다. 너 어디 있었니?

Cathy: 전 Jenny의 집에 있었어요. 저희는 과학 과제를 하고 있었어요.

아빠: 엄마와 내가 많이 걱정했단다.

Cathy: 아, 죄송해요. 이렇게까지 늦은 줄은 몰랐어요.

아빠: Cathy, 늦게 될 때는 반드시 전화를 하렴.

Cathy: 알았어요, 아빠. 다음에는 그럴 거라고 약속할게요.

① 너는 우리에게 전화해야 한다

②, ③ 우리에게 꼭 전화해라

④ 우리에게 전화할 필요가 없어

⑤ 우리에게 전화해야 한다는 것을 명심해라

빈칸에는 ‘우리에게 꼭 전화해라’라는 당부의 말이 들어가야 한다.

서술형

1

[해석] A: 나는 처음으로 수상스키를 타러 갈 거야.

B: 너는 반드시 구명조끼를 입도록 해.

A: 응, 그럴게.

‘…해야 한다’라는 뜻의

make sure

(

that

)을 쓰고 「주어 + 동사

…」를 이어서 써 준다.

서술형

2

[해석] 그는 10년 전에 바이올린을 배우기 시작했다. 그는 아직도 배우고 있다. → 그는 10년째 바이올린을 배워오고 있다.

과거의 특정 시점에 시작한 일을 현재까지 계속하는 중일 때는 현재

실전 중간고사 3회

1④ 2② 3③ 4④ ^서술형1 Make sure you wear a life jacket. 서술형 2 has learned, for 5② 6③ 서술형3(1) important something → something important (2) nine years old → nine-year-old ^7① 서술형4(1) has taken pictures of the palace (2) has found information on the Internet 또는 has asked questions to his history teacher (3) hasn’t[has not] borrowed some books about the palace (4) hasn’t[has not] written the report 8 ③ 9 ② 10 ⑤ ^서술형5 He wanted Yuri to apologize to Mr. Yun. 11⑤ 서술형6 (A) are (B) have been 12① 13⑤ 14⑤ 15② ^서술형 7ⓐ barbecue ⓑ elevator 16① 17① 서술형8 so young that I cannot[can’t] stay out late 18② 19④ 서술형9(1) younger than (2) taller than (3) heavier than 20 ④ ^서술형10(1) as soon as possible (2) See you tomorrow

완료(

have

[

has

] + 과거분사)를 쓴다. 주어가

He

로 3인칭 단수이므 로

has been

을 쓰고, ‘…동안’이라는 뜻으로 기간을 나타내는 전치 사

for

를 쓴다.

5

[해석] ① 너는 내가 네 숙제를 해줬으면 좋겠니?

③ 경찰관은 내게 면허증을 보여달라고 명령했다.

④ 선생님은 내게 다시는 절대 늦지 말라고 말했다.

⑤ 너는 편지가 언제 도착하리라 예상하니?

②

to not accept

→

not accept

동사

make

는 목적격 보어로 동사원형을 쓴다.

6

[해석] ① A: 제가 지금 피아노를 쳐도 되나요? B: 네, 그럼요.

② A: 나는 항상 피곤해. B: 너는 운동을 좀 해야 해.

③ A: 네 휴대전화를 빌려도 될까? B: 응, 내가 시도해 볼게.

④ A: 나는 수학을 잘하지 못해. B: 수학 동아리에 가입해서 문제를 더 많이 풀어봐.

⑤ A: 네 공책을 좀 빌려도 될까? B: 안될 것 같아.

휴대전화를 잠시 빌릴 수 있을지 부탁하는 사람에게 ‘응, 내가 시도 해 볼게.’라고 대답하는 것은 어색하다.

서술형

3

(1) -

thing

으로 끝나는 명사는 형용사가 뒤에서 수식한다.

(2)

nine

-

year

-

old

로 하이픈으로 연결하여 나이를 나타내는 형용 사를 쓴다.

7

[해석] •그 웹사이트는 재미있는 이야기로 가득 차 있다.

•그는 그 끔찍한 소식에 놀랐다.

•그 영화는 매우 지루했다.

이야기가 재미있는 것이므로

interesting

, 그가 놀란 것이므로

surprised

, 영화가 지루한 것이므로

boring

을 쓴다.

서술형

4

[해석] 할 일 ☐ 궁궐의 사진을 찍는다 ☐ 궁궐에 대한 책을 빌린다

☐ 인터넷에서 정보를 찾는다 ☐ 역사 선생님에게 질문을 한다 ☐ 보고서 를 쓴다

현재완료는 「

have

[

has

] + 과거분사」로 쓰고, 현재완료의 부정은

「

have

[

has

] +

not

+ 과거분사」로 쓴다.

8

^~

11

^, 서술형

5

^[해석]

윤 선생님께,

저희 아빠는 제가 선생님께 사과드리길 바라세요. 제 애완동물 이구아 나 Tito를 가방에 넣어 도서관에 데려가서 죄송해요. 며칠 전에 저는 도 서관에서 큰 녹색 책을 발견했어요. 그 책은 화려한 이구아나 그림으로 가득했어요. 저는 Tito에게 그 책을 보여주고 싶었어요. 하지만 선생님은 그 커다란 녹색 책을 대출할 수 없다고 하셨잖아요. 그래서 저는 한쪽 구 석에서 Tito에게 그 책을 보여줄 생각이었어요. 저는 제 이구아나가 도서 관에서 문제를 일으킬 거라고 생각하지 못했어요.

아빠는 제가 도서관에 이구아나를 데리고 갔기 때문에 제 잘못이라고 하셨어요. 하지만 제 생각에는 선생님께서 소리를 지르시고 사람들이 여 기저기 뛰어다녔기 때문에 선생님께서 먼저 제 이구아나를 겁먹게 하신 것 같아요. Tito가 먼저 사람들을 놀라게 하지는 않았어요.

게다가 저는 출입문에 붙어 있는 ‘동물 출입 금지’라는 표지판을 제대 로 이해하지 못했어요. 저에게 그 표지판은 개와 같은 큰 동물을 데려와 서는 안 된다는 뜻이었거든요. 표지판에는 개 그림이 있었어요. 저는 이 구아나가 도서관에서 환영받지 못할 줄은 몰랐어요. 저와 같은 어린아이 들을 위해 좀 더 나은 표지판을 붙여주세요.

어쨌든, 제 사과를 받아주실 거죠? 다시는 Tito를 도서관에 데려가지 않겠다고 약속할게요. 곧 찾아뵙고 죄송하다는 말씀을 드리고 싶어요.

안부를 전하며, 유리 올림

8

^ⓒ의

that

은 ‘저’라는 뜻의 지시형용사이며 나머지는 모두 접속사 이다.

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30 천재(김) 2-1

9

[해석] 윤 선생님의 직업은 무엇인가?

① 서점 주인 ② 사서 ③ 수의사 ④ 작가 ⑤ 애완동물 가게 주인 도서관에서 책을 빌릴 수 없다고 한 사람이 윤 선생님이므로 도서관 에서 일하는 ‘사서’ 선생님임을 알 수 있다.

10

[해석] (A) 다른 사람이 사과하라고 시켰다고 말하지 마라.

(B) 편지 끝에 또 다시 사과하라.

(C) 그것이 다른 누군가의 잘못이라고 말하지 마라.

(D) 같은 일을 다시는 반복하지 않겠다고 약속하라.

유리의 편지는 ‘아빠는 제가 사과하기를 원하신다’는 말로 시작하 며, 윤 선생님의 잘못이라는 말로 보아 (

A

)와 (

C

)의 조건에는 해당 하지 않는다. ‘사과를 받아주실 거죠?’라는 말로 끝맺고 있으며 다시 는 도서관에

Tito

를 데려오지 않겠다는 말이 있으므로 (

B

)와 (

D

)의 조건에는 해당한다.

서술형

5

[해석] 질문: 유리의 아버지는 유리가 무엇을 하기를 원하셨나?

→ 아버지는 유리가 윤 선생님께 사과하기를 원하셨다.

유리의 아버지는 유리가 윤 선생님께 사과하길 원하신다.

want someone to

+ 동사원형: 누군가 …하길 원하다

11

[해석] ① 윤 선생님은 유리를 도서관에서 놀라게 했다.

② 큰 동물들은 도서관 안에 들어와도 된다.

③ 유리의 아버지는 그것이 유리의 잘못이 아니었다고 생각하셨다.

④ 유리의 이구아나는 그 녹색 책을 먹었다.

⑤ 도서관에는 동물에 대한 표지판이 있었다.

⑤ 도서관에는 ‘

No Animals

(동물 금지)’라는 표지판이 있었다.

① 이구아나가 윤 선생님을 놀라게 했다. ② ‘동물 금지’라는 표지판 이 있다. ③ 유리의 아버지는 유리의 잘못이라고 생각한다. ④ 유리 의 이구아나는 사람들을 놀라게 했으나 책을 먹지는 않았다.

서술형

6

^,

12

^~

13

^[해석]

캔자스에서 열린 국제 과학 캠프에 전 세계에서 온 중학생들이 있다.

그들은 3일째 캠프에 참여하고 있다. 그들은 지금 휴식을 취하고 있다.

Chris가 친구인 Alice와 이야기하고 있다.

Chris: 안녕, Alice!

Alice: 안...? 아, 안녕, Chris.

Chris: 이제 너는 내 말투에 익숙해지는 것 같구나.

Alice: 그래, 처음에는 그게 어려웠어. 네가 ‘today’라고 말했을 때, 나 는 네가 ‘to die’라고 말하는 줄 알았어.

Chris: 그거 정말 재밌다.

서술형

6

⁽

^A

^{) 주어}

^{Middle school students}

가 복수이며, 현재 시 제로 써야 하므로

are

를 쓴다. (

B

) 주어

They

가 복수이며, 3일간 그곳에 머물고 있다는 것으로 보아 현재완료를 써야 하므로

have been

을 쓴다.

12

[해석] ① 무언가를 조각내기 위해 힘을 사용하는

② 무언가 또는 누군가와 익숙해지다[친밀해지다]

③ 처음에

④ 어려운

⑤ 당신을 웃게 하는

ⓐ

take a break

는 ‘휴식을 취하다’라는 뜻이다.

13

처음에는 이해하지 못했으나 곧 뜻을 알고 아침 인사를 건넸으므로,

Chris

의 말을 이해했음을 알 수 있다. ① 전 세계의 학생들이 모인 캠프이다. ② 과학 캠프이다. ③

Alice

가

Chris

의 억양을 어려워한 다. ④ 지금 캠프에 참여 중이고, 캠프가 열리는 기간이 3일이다.

14

~

15

, 서술형

7

^[해석]

저녁에 학생들은 저녁 식사를 준비하기 위해 모인다.

Chris: 이봐, barbie에 소고기를 더 얹어.

Alice: 너 ‘barbie’라고 했니? 장난감 인형을 말하는 건 아니지, 그렇지?

Chris: 아, 나는 숯불구이용 그릴을 말한 건데.

Alice: 그 말이 ‘barbecue’란 뜻이야? 몰랐어.

Jack과 Paul은 지금 막 저녁 식사를 마쳤다. 이제, 그들은 건물 안에 서 걷고 있다.

Paul: 우리 방까지 걸어서 올라가자.

Jack: 음, 나 피곤해. 그냥 lift를 타고 올라가자.

Paul: 너 elevator를 말하는 거지. 그렇지?

Jack: 맞아.

14

[해석] ① 이번이 나의 첫 유럽 방문이다.

② 무언가 차가운 것을 드시겠습니까?

③ 그녀는 사진을 찍기 시작했다.

④ 혼자 여행하는 것은 위험하다.

⑤ Sarah는 대회에서 우승하기 위해 열심히 연습했다.

밑줄 친 말과 ⑤의

to

는 ‘…하기 위해서’라는 뜻을 나타내는

to

부정 사의 부사적 용법으로 쓰였다. ① 전치사 ② 형용사적 용법의

to

부 정사 ③, ④ 명사적 용법의

to

부정사

15

[해석] ① Chris와 Alice는 무엇을 하고 있는가?

② Jack과 Paul은 어디 출신인가?

③ Jack과 Paul은 지금 무엇을 하고 있는가?

④ Jack은 왜 엘리베이터를 타고 싶어하는가?

⑤ Jack과 Paul은 저녁을 다 먹었는가?

Jack

과

Paul

이 어느 나라에서 왔는지는 나오지 않는다. ① 저녁을 준비하려고 모였다. ③ 저녁을 먹고 건물에 들어가고 있다. ④ 피곤 하기 때문이다. ⑤ 방금 막 저녁을 먹었다.

서술형

7 ^barbie

는 미국식 표기로 쓰면

barbecue

이며,

lift

는 미국 식 표기로 쓰면

elevator

이다.

16

^~

17

^[해석]

피노키오

지난달에 저는 같은 반 친구인 Gingerbread Man과 말다툼을 했 어요. 저는 그에게 정말 화가 났어요. 그래서 저는 이야기를 꾸며내어 인 터넷에 올렸어요. 저는 “수업시간에 슬픈 영화를 볼 때, Gingerbread Man이 울었다.”라고 썼어요. 그 이야기는 매우 빠르게 퍼졌고, 다른 모 든 반 친구들이 그다음 몇 주 동안 그 아이를 놀려댔어요. 그러고 나서 갑 자기 제 코가 자라나기 시작했어요. 지금 저는 긴 코 때문에 컴퓨터에서 멀리 떨어져 있어야 해요. 그것은 제 팔보다 더 길어요. 어떻게 하면 좋을 까요?

Woody

저는 영리하고 운동을 잘해요. 같은 반 친구들은 저를 좋아했고, 저와 함 께 어울리고 싶어 했어요. 슬프게도 이건 더는 사실이 아니에요. Buzz가 우리 학교에 왔고, 제 삶은 완전히 바뀌었어요! Buzz는 나보다 더 똑똑해 요. 그 아이는 나보다 운동도 더 잘해요. 심지어 나보다 더 잘 생겼어요. 이 젠 우리 반의 모든 아이들이 그 아이와 친구가 되고 싶어 해요. 아무도 더 는 나에게 관심을 두지 않아요. 저는 외로워요. 어떻게 하면 좋을까요?

16

ⓐ ‘이야기를 지어내서 그것을 웹사이트에 올렸다’라는 내용이므로

‘그것’이 가리키는 것은 ‘이야기’이다. ⓑ ‘긴 코 때문에 뒤로 물러나 앉아야 하고, 그것이 팔보다 더 길다’는 내용이므로 ‘그것’이 가리키 는 것은 ‘코’이다.

17

[해석] ① 피노키오는 왜 소문을 퍼트렸는가?

② Gingerbread Man은 어떤 종류의 영화를 보았는가?

③ Woody가 가장 좋아하는 운동은 무엇인가?

④ Buzz는 Woody네 학교에 언제 전학 왔는가?

⑤ Buzz의 문제는 무엇인가?

화가 나서 거짓말을 인터넷에 올렸다고 했다. 나머지 질문에 대한 답은 글에 언급되어 있지 않다.

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정답과 해설 31 서술형

8

[해석] 저는 Prince Dale 밴드를 아주 좋아합니다. 저는 몇 달 동

안 용돈을 모아 마침내 그들의 콘서트 표를 구했어요. 콘서트는 이번 주 토요일 저녁 8시에 시작합니다. 저는 정말 가고 싶지만, 한 가지 문제가 있어요. 아빠가 콘서트에 가는 것을 허락하지 않으실 거예요. 아빠는 제 가 너무 어려서 밖에 늦게까지 있으면 안 된다고 하십니다. 아빠가 저를 사랑하시는 건 알지만, 아빠는 저를 어린아이처럼 대하세요. 정말 마음에 안 들어요! 저는 15살이고, 저 자신을 스스로 돌볼 수 있어요. 아빠의 마 음을 바꾸기 위해 어떻게 해야 할까요?

「

too

+ 형용사 +

to

부정사」는 「

so

+ 형용사 +

that

+ 주어 +

cannot

+ 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다.

18

[해석] 민주: 과학 캠프에 가도 돼요?

아빠: 과학 캠프? 그게 언제니?

민주: 5월 17일과 18일이요.

아빠: 그곳에서 무엇을 할 거니?

민주: 우주에 대해서 배우고 밤에는 별을 관측할 거예요.

아빠: 알겠다. 누구와 함께 가니?

민주: 과학 선생님과 과학 동아리에 있는 모든 학생들과 함께 가요.

아빠: 그래. 가도 좋다. 만일을 대비해서 선생님의 전화번호를 남겨두어라.

민주: 그럴게요. 고마워요, 아빠.

① 민주는 과학 캠프에 가도 되는지 묻는다.

② 민주는 3일간 과학 캠프에 간다.

③ 아빠는 민주가 과학 캠프에 가게 허락해 준다.

④ 아빠는 민주에게 선생님의 전화번호를 남기라고 부탁한다.

⑤ 민주는 과학 캠프에서 밤에 별들을 볼 것이다.

캠프는 5월 17일 ~ 18일까지 모두 이틀이다.

19

[해석] 지난 토요일, Andy와 그의 친구들은 영어 숙제를 하기 위해 유 리의 집에 모였다. 두 시간 후에 그들은 휴식을 취했다. 유리의 엄마가 그 들에게 국수를 만들어 주셨다. Andy는 국수를 처음 먹어 보았다. 국수는

매웠지만 그는 그것이 매우 좋았다. 그는 매운 음식에 익숙해지고 싶어 했다.

ⓐ 하기 위해서 ⓑ 휴식을 취했다 ⓒ 만들었다 - 요리했다 ⓓ 시도했다

ⓔ 양념 맛이 강한 - 매운

ⓓ의

tried

는 ‘시도해 보았다’라는 뜻이므로 ‘먹어 보았다’, 즉

ate

와 바꿔 쓸 수 있다.

서술형

9

[해석] (1) Candy는 Anthony보다 어리다.

(2) Anthony는 Candy보다 키가 크다.

(3) Anthony는 Candy보다 무겁다.

빈칸에 「형용사의 비교급 +

than

」을 쓴다.

20

[해석] Matt: telly를 보자.

Paul: 너 ‘telly’라고 했니? 그게 뭐야?

Matt: 텔레비전이라는 뜻이야.

Paul: 아, 그거 재미있다. 저기, ‘telly’처럼 재미있는 말들이 더 있니?

Matt: 사실 ‘robot’이 교통 신호등이라는 뜻도 있어. 교통 신호등이 로 봇 경찰 같아서 그런 거야.

Paul: 정말 재미있다!

➡ Matt는 ‘telly를 보자’라고 말했으나 Paul은 ‘telly’라는 단어를 이해 하지 못했다. 그는 Matt에게 그 뜻을 설명해달라고 부탁했으며, Matt 는 그것이 텔레비전이라는 뜻이라고 말했다. 그는 또 ‘robot’이라는 말도 남아프리카공화국에서는 신호등을 의미한다고 말했다.

Paul

은

telly

(ⓐ)라는 단어를 이해하지 못했고,

Matt

에게 그 뜻 (

meaning

, ⓑ)을 물어보았다.

Matt

는

robot

이 남아프리카공화 국에서는 신호등(

a traffic light

, ⓒ)을 의미한다고 말해주었다.

서술형

10

[해석] 안녕, 나 Paul이야. 우리 다음 주에 과학 숙제 제출해야 하 는 거 알고 있겠지. 네 부분을 가능한 한 빨리해 줘. 안녕. 내일 보자.

(1)

ASAP

는

as soon as possible

의 줄임말이다. (2)

CU

는

see you

의 줄임말이며,

2(two)MORO

는

tomorrow

의 줄임말이다.

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