상호문화 능력의 내용과 방법
◎ 학습목표
1. 현행 다문화 교육의 문제점과 다양성 교육의 유형을 설명할 수 있다.
2. 상호문화 교육 및 교과별 주안점, 교사를 위한 조언을 듣고 실행할 수 있다.
◎ 학습목차
1. 현행 다문화 교육의 문제점 2. 다양성 교육 유형
3. 다문화 교육과 상호문화 교육 4. 상호문화 교육
5. 교과별 주안점 6. 교사를 위한 조언
1. 현행 다문화 교육의 문제점 1) 철학상 문제
‘다문화주의’를 표방하지만 실제로는 동화주의
2) 용어상 문제
‘다문화’ : ‘외국인’, ‘동남아’ 연상. ‘타(他)문화’. 과도한 단일의식 때문 - ‘다문화가정’ : 한국인 아버지 + 외국인 어머니. 국제결혼가정. ‘이민자가정’
- ‘다문화 교육’ : 한국어교육 + 학업지원. ‘국제이해교육’과 혼동. ‘유일한’ 교육처럼 여김
3) 실행상 문제
- 일회적, 전시적 ≠ 지속적
- 문화지식 교육에 치중 ≠ 성찰과 태도로 이어져야 함 - ‘다문화가정자녀’만 대상 ≠ 모든 학생으로 확대
- ‘다문화담당교사’만 관심 ≠ 모든 교사의 관심 (관리자, 교사, 행정직원)
2. 다양성 교육 유형
구분 국제이해교육 다문화 교육 상호문화 교육
시기 1950년대 1960년대 1970년대
주체 유네스코 미국(OECD) 프, 독(유럽연합)
단위 국가 집단(흑/백) 개인
초점 국외의 다양성 국내의 다양성 국내의 다양성
목표 국제 사회의 평화 집단들의 공존 개인들의 상호작용/상생
도입 1997년 7차 교육과정 2007 개정 교육과정 ?
그림1)
곰발바닥형 해바라기형
3. 다문화 교육과 상호문화 교육
정주민이 지배적인 민족을 구성하는 유럽 국민-국가들은 다수집단과 소수집단의 통합을 위해 상호문화 교육을 실시하는 경향이 있다. (J. S. Gundara, 2001)
4. 상호문화 교육 1) 목표-내용
- 정의 : 현대 사회의 현실인 차이(differences)에의 긍정적인 접근 - 목표 :
① 더불어 더 잘 살기 (Live better together)
② 상호문화역량(Intercultural competence) 신장
③ “모든 학생이 자기 주위 문화를 이해하여 자신이 가진 편견을 줄이고 인종주의, 차별, 문화적 불평등을 비판적으로 바라보고 민족중심주의에서 벗어나 상호작용하게 함” (O. Meunier, 2007)
- 내용 : 민족, 문화가 다른 사람들 간의 만남 (문화, 정체성, 고정관념, 편견, 인종주의, 차별, 민족중심주의)
2) 상호문화 교육의 방법
* 상호문화 교육의 절차 (H. Maga) (1) 자문화 인식
(2) 타문화 발견 (3) 문화적 행동 분석 (4) 고정관념에 대한 성찰 (5) 자문화- 타문화 관계 설정 (6) 타문화 인정 및 존중
* 경험 → 비교 → 분석 → 성찰 → 행동
3) 상호문화 교육의 특성 ① 모든 학생을 대상으로 함
② 모든 영역(지식, 기술, 태도, 행동)와 관련됨 ③ 학교 생활 전반과 모든 교과목과 관련됨 ④ 언어는 상호문화역량 개발의 핵심임 ⑤ 어느 정도의 시간을 필요로 함 ⑥ 현실 세계에 초점을 맞추어야 함
⑦ 학교는 학습을 용이하게 하는 데 중요함.
5. 교과별 주안점
과목 주의점
언어 인지력, 상상력, 감성, 세계관 형성, 언어의 자의성, 문화적 소속감
수학 문화마다 다른 수학적 규칙과 전략, 수 체계의 다양성
역사 관점의 다양성, 타민족에 대한 이해와 감정이입. 타민족의 기여
지리 인간의 상호의존성, 인간과 문화의 다양성의 정상성
과학 분석과 사고 기술, 다양한 민족이 현대 과학에 한 기여
미술 상상력과 감성 개발, 표상의 다양성, 자기 표현을 통한 자존감 고취
음악 감수성 신장, 음악적 차용과 상호침투, 다양한 음악 장르 경험
체육 공정한 경쟁, 단체 정신과 협력, 승패의 수용, 타인과의 관계 설정
6. 교사를 위한 조언
(1) ‘다문화’라는 용어를 외국인과 직결시키지 말자.
(2) ‘다문화가정’이라는 용어는 적절치 않은 용어임을 알자.
(3) ‘다문화 교육’이라는 용어를 편협하게 사용하지 말자.
(4) 이민자가정 자녀의 불리한 교육여건을 직시하자.
(5) 이민자가정 자녀의 이중언어화자로서의 잠재력에 주목하자.
(6) 이민자가정 자녀의 다양성을 활용하자.
(7) 이민자가정 자녀의 복수적 정체성을 인정하자 (8) 일반가정 자녀의 단일의식을 완화시키자.
(9) 모든 학생을 대상으로 상호문화 교육을 실시하자.
(10) 자신의 민족중심주의적 성향에 대해서 늘 경계하자.
<정리하기>
교사를 위한 조언 10가지는 다음과 같다.
- ’다문화’라는 용어를 외국인과 직결시키지 말자.
- ‘다문화가정’이라는 용어는 적절치 않은 용어임을 알자.
- ‘다문화 교육’이라는 용어를 편협하게 사용하지 말자.
<퀴즈>
1. 다음은 무엇에 해당하는 내용일까요?(④)
① 국제이해교육
② 다문화 교육
③ 세계시민교육
④ 상호문화 교육
2. 다음 중 상호문화 교육에 대한 설명으로 틀린 것은?(④)
① 모든 학생을 대상으로 한다.
② 모든 영역과 관련이 있다.
③ 모든 교과목과 관련이 있다.
④ 미래 세계에 초점을 맞춘다.
- 1970년대 유럽에서 출현함 - 개인들 간의 상호작용을 강조함 - 국내의 다양성에 관심을 가짐
