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오늘의 학습 내용

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Academic year: 2022

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(1)

2. 방법의 기초:

학문과

실천하는 방법

배진형 정리

(2)

오늘의 학습 내용

1. 사회복지의 성격에 대하여 이해한다

2. 사회복지학의 성립과 발전에 대해 학습한 다.

3. 사회복지학의 관련학문분야에 대해 이해 한다.

4. 사회복지학의 탐구방법에 대해 학습한다.

5. 사회복지학의 실천방법에 대해 간략히 소

개듣고 이해한다.

(3)

1. 사회복지학의 성격

• 사회복지학

– 사회현상을 대상으로 과학적 방법을 적용하여 연구 분석하고 이론의 개발과 실천의 적용을 모색하는 학 문

• 특성

– 과학성을 추구

– 인간의 욕구 충족이 목표 – 다학문성

– 실천활동을 강조하며 사회문제해결을 지향

가치 지향적이며 실천지향적인 응용학문

http://www.ebs.co.kr/tv/show?courseId=BP0 PAPB0000000009&stepId=01BP0PAPB00000 00009&lectId=10472569

(4)

2. 사회복지학의 성립과 발전

• 다른 사회과학에 비해 출발이 늦음

• 사회문제 해결을 위한 실천학문으로 시작

• 전문 소셜웍의 등장과 복지국가 출현이 독 립된 학문 발달에 기여함

• 초창기 미국의 소셜웍 수입이 근간

• 산업화로 인한 거시적 접근 필요성 필요

• 사회정책이 중요한 영역으로 자리잡음

• 2 영역이 조화

(5)

1) 소셜웍의 발전

• 정의

– 사회적응과 문제해결을 위해 인간을 돕는 전문적 활동으로 미시적인 임상 실천과 환경 개입에 초점 을 두는 학문

• 역사

– 영국과 미국의 자선조직협회가 그 뿌리 – 인력에 대한 관리 및 조직화 위해 학문화 – 대학에 사회사업학과 설치

– 대학원에 전문교육 필요성으로 학과 설치

– 20년대 프로이트 정신분석과 정신의학이 영향

– 60년대 이후 사회변화와 사회구조 영향에 관심

임상적 실천 및 인간과 환경 간의 상호작용 중요시

(6)

2) 사회정책학의 발전

• 정의

– 사회적 서비스와 관련된 사회복지현상을 거시 적이고 정책적으로 연구하는 학문

• 역사

– 1950년 런던정경대학 사회행정학과 창설 – 2차 세계대전 이후 선진국의 복지국가화

– 소득보장, 보건의료, 주택보장, 사회복지서비

스 등 사회복지에 대한 국가 개입과 지출증가

복지환경 변화에 따른 사회문제 분석 및 해결위

한 거시적 접근방법

(7)

3) 우리나라의 사회복지학

• 역사

– 교육: 40-50년대 대학에 사회사업학과 창설로 시작, 미시적인 접근 중심으로 시작

– 한국전쟁으로 인한 사회경제적 어려움 상황에서 미국의 소셜웍 기반으로 시작

– 60-70년대 산업화 과정의 빈부격차, 도농격차 등 사회문제 심각성으로 한계 이름

– 민주화 운동과 거시적 접근의 학문활동진행 – 사회복지학과로 개명 경향

미시적 접근과 거시적 접근을 포괄하는 체계로 발

전 중

(8)

3. 사회복지학의 관련 학문 분야

• 사회복지학은 다학문적, 종합학문적임

• 현대사회의 복잡화로 사회복지현상도 다 양, 단일 차원으로 이해할 수 없음

• 다양한 학문 분야의 성과를 종합하여 접근

인간의 삶의 질과 관련된 사회적 개입을

연구하므로 인접 사회과학과 밀접한 관계

(9)

1) 심리학

• 정의

– 인간의 정신과정과 행동을 연구하며 인간 이해와 행동 예측을 통해 보다 나은 삶 추구

• 의의

– 인간 발달의 특성과 문제 이해 및 인간 행위와 사 회와의 관계 파악에 필요한 지식 제공

• 영향

– 인간발달이론을 통해 인간 행동이해 합리성

– 사회복지실천 개입, 사회복지사 역할, 기능이해에 도움

• 연결과목

– 인행사, 실천론, 실천기술론 내 행동심리상담이론,

가족 및 집단 관련 이론

(10)

2) 사회학

• 정의

– 개인의 사회적인 삶, 조직 및 집단, 사회에 대해 연구하는 학문

• 의의

– 사회를 이해하고 사회적 관계의 구조, 현상, 변화 를 과학적이고 체계적으로 탐구

• 영향

– 사회환경에 대한 이해 제공(욕구, 상황 속 인간) – 사고를 통합시키고 방향과 활동의 목표 제시

– 사회복지제도의 성립과 발전에 대하여 설명함

• 연결과목

– 사회문제론

(11)

3) 경제학

• 정의

– 인간의 경제적 행위를 개인적 사회적으로 체 계적인 차원에서 연구하는 학문

• 의의

– 경제성장, 소득분배, 노사관계, 조세, 재정, 실업 등 인간의 삶에 직접적 영향 미치는 영역 에 대하여 연구해 옴

• 영향

– 서비스나 재화 등 자원의 관리와 배분 고민

– 사회복지 서비스의 경제적 효과, 복지재정, 노

동문제 등에 대한 이해

(12)

4) 정치학

• 정의

– 권력의 배분을 둘러싼 정치현상을 과학적인 분석 방법을 통해 체계적으로 연구하는 학문

• 의의

– 정치의 다양한 이론, 제도, 국가간 비교, 과정, 관 계, 정책학 등 여러 학문에서 밀접한 관련

• 영향

– 정당의 역할과 선거 등 복지 정책 방향에 영향

– 복지서비스에 대한 국가 역할, 선거 이슈, 정치의 역동성 등이 사회복지에 영향

• 연결과목

– 사회복지정책론

(13)

5)행정학

• 정의

– 공공을 위한 정부 활동인 행정현상을 실증적으로 분석, 설명하고 규명하는 학문

• 의의

– 조직의 형성과 효율적인 관리 현상 탐구 – 국가의 각종 제도 및 행정 현상을 이해

• 영향

– 복지 자원 연결하는 복지전달체계

– 인력, 자원관리, 재원충당, 재원배분, 정책

• 관련과목

– 사회복지행정론

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4. 사회복지학의 탐구방법

• 의의

– 문제 해결을 위한 실천적 지식을 제공, 지침을 제시하므로 현상에 대한 이론화와 더불어 실 천을 체계적이고 과학적으로 수행하기 위한 준거틀을 제공함

• 종류

– 양적연구: 사회현상 관련 변수들 간의 관계를

수량화된 자료로 분석, 실태조사나 인구학적

특성 규명, 인과관계 규명, 서베이조사

(15)

• 질적 방법: 현상에 대한 깊이 있는 이해를 중요시, 맥락과 의미를 파악하고 해석, 상 담이나 프로그램 과정 평가 등에 수행, 사 례연구 등

• 2가지 탐구 방법의 활용

– 각각의 약점을 보완할 수 있는 것으로 보는 것 이 바람직하다

– 서로를 접목하는 혼합연구방법이 적용

– 새로운 사실이나 주관적 의미 이해 시: 질적

– 가설 검증이나 모집단 특성 기술: 양적

(16)

• 양적 연구의 예

• 청소년 학업중단의 가족 및 사회환경적 요인 분석 연구

• 이 연구의 목적은 가족요인과 사회환경적 요인이 청소년 의 학업중단 행동에 영향을 미치는 경로를 밝혀 청소년 의 학업중단 행동을 예방 혹은 해결하기 위한 시사점을 찾으려는 것이다. 연구목적을 달성하기 위하여 J시 상담 센터에 접수된 120명의 위기청소년을 대상으로 관련 변 인을 측정한 후 자료를 분석하였다. 연구의 결과는 첫째, 가족 구조적 요인으로서 가정경제수준과 결손가정은 가 족유대감과 일탈친구 요인을 매개로 학업중단 행동에 영 향을 미친다. 둘째, 가족심리적 요인으로서 가족갈등은 학업중단의 직접적인 요인은 아니며, 가족유대감은 일탈 친구와 무단결석 요인과 결합되어 학업중단 행동에 영향 을 미친다. 셋째, 사회환경적 요인으로서 무단결석은 가 족유대감과 일탈친구, 일탈친구는 가족유대감과 무단결 석 요인을 매개로 학업중단 행동에 영향을 미친다. 이러 한 연구 결과는 청소년의 학업중단 행동은 주로 가족심 리적 요인으로서 가족유대감과, 사회환경적 요인으로서 일탈친구 요인이 가장 큰 영향을 미친다는 점을 확인시 켜 주는 것이다. 따라서 이러한 요인의 개선 혹은 관련 프로그램의 개발 운영이 청소년의 학업중단 행동을 예방 하고 개선하는 데 도움이 될 것이다.

(17)

• 질적 연구의 예

<학업중단 청소년 대상의 기숙형 대안캠프 효과성에 관한 연구>

본 연구는 학업중단 청소년들의 적응적 학업복귀를 돕기 위 해 이들이 가진 다양한 문제에 초점을 둔 9박 10일간의 구 조화된 기숙형 대안캠프 프로그램을 개발하였다. 개인상담, 집단상담, 프로젝트기반학습, 아웃도어활동, 기타 체험활 동, 부모교육과 부모상담 등으로 구성된 기숙형 대안캠프 프로그램을 시범운영하고, 참여청소년들이 경험한 것의 문 화적 의미들을 찾아내고자 청소년과 부모를 대상으로 심층 면접과 참여관찰을 하고 문화기술지 연구를 실시하였다. 그 결과 청소년들의 자아개념과 관련하여 자신감을 회복 하 고, 동기가 강화되었음을 발견할 수 있었다. 또한 청소년들 은 캠프활동을 통해 미래에 대한 목표의식을 가지게 되었으 며, 대인관계 기술, 집단응집력과 관련하여서도 긍정적인 변화들이 나타났다. 본 연구결과 기숙형 대안캠프 프로그램 은 학업중단 청소년의 긍정적인 변화를 이끌어낸 것으로 나 타났지만, 남자청소년 22명을 대상으로 1회 시범운영한 것 만으로는 기숙형 대안캠프 프로그램의 효과성을 일반화하 기에 한계가 있다. 추후, 지속적 운영 및 참여대상의 확대 를 통해 적용가능성 및 신뢰성을 확보하기 위한 노력이 필 요하다.

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5. 사회복지학의 실천방법

• 실천방법

– 사회복지 현상에 대한 접근 방법이나 사회복 지사의 활동

• 범위

– 미시적 접근: 개인, 가족, 집단

– 중범위 접근: 지역사회, 사회복지조직

– 거시적 접근: 국가 및 제도

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1) 미시적 실천방법: 임상적 접근

• 개인 대상

– 개인적 문제, 사회문제에 직면한 개인과의 일 대일 관계를 통해 문제 해결 도와주는 접근

• 가족 대상

– 가족 구성원 간 관계나 심리 정서적 문제에 개 입하여 문제를 해결하기 위한 노력

• 집단 대상

– 의도적인 집단 경험을 통해 사회 기능을 향상

시키고 문제에 대처하도록 돕는 활동

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2) 중범위 실천방법: 지역사회 중심

• 지역사회 구성원 간의 관계나 상호작용의 행동 패턴을 변화시키는 실천

• 지역사회 조직화 및 지역사회의 변화 위한 개입활동

– 서비스 제공활동(노인장애인 재가복지서비스) – 지역사회계획활동(구성원 간 구조적 관계 변

화)

– 지역사회개발활동(저소득층과 사회적 약자를 위한 경제사회적 개발활동)

– 지역사회조직화 및 옹호(스스로 지역 문제 해

결하도록 조직화 및 약자 옹호)

(21)

서비스 제공 활동 예

(22)

지역사회 개발활동 예

(23)

지역사회조직활동 예

(24)

지역사회 개발활동 예

(25)

3) 거시적 실천방법: 정책 및 제도

• 사회복지 정책이나 사회복지 행정에 해당

• 정책:

– 소득보장, 건강, 교육, 주택, 사회서비스 영역 에 대하여 정부가 계획적으로 선택한 지침과 내용

– 복지지원, 보육, 저소득층 주택사업 등 포함

• 행정

– 정책을 사회적 서비스로 전환하는 과정으로 조직관리, 인적 물적 자원의 효율적 동원 및 활용

– 기획, 인사관리, 재정관리, 평가

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사회복지 정책 예

(27)

사회복지 행정 예

(28)

각 실천 방법의 관련성(상호영향)

(29)

깜짝 퀴즈

참조

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