4단원

(1)

4

단원

5

단원

6

단원 교과서에서 만난

Words&Phrases

^{p. 3}

Step 1 ^| 어휘 기본 학습 PRACTICE

A 1 ② 2 ① 3 ③ 4 ④ 5 ② 6 ④ 7 ③ 8 ① 9 ② 10 ④

B 1 aim 2 community 3 traditional 4 citizenship 5 decide 6 produce 7 environment 8 recycle 9 raise 10 communicate 11 교육 12 홍수 13 굶주림, 기아 14 낭비하다 15 축하하다 16 슬프게도 17 모이다 18 멋진, 엄청난 19 다치게 하다 20 경험하다, 경험

C 1 care about 2 do volunteer work

3 Thanks to 4 plastic bags 5 from now on

교과서에서 만난

Words&Phrases

^{p. 5}

Step 2 ^| 어휘 확장 학습 PRACTICE

01 save 02 amazingly 03 Kenyan 04 ② 05 ① 06 ③ 07 ④ 08 ⑤ 09 in need 10 throw away

01

반의어 관계이다.

| 해석 | 사다 : 팔다 = 낭비하다 : 절약하다

02

형용사와 부사의 관계이다.

| 해석 | 슬픈 : 슬프게도 = 놀라운 : 놀랍게도

03

국가 이름과 형용사의 관계이다.

| 해석 | 인도 : 인도의 = 케냐 : 케냐의

04

‘전 세계와 관련된’은 global(세계적인)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 환상적인 ③ 멋진, 굉장한 ④ 문화의 ⑤ 전통적인

05

‘같은 지역에 사는 사람들의 집단’은 community(공동체, 지 역사회)에 대한 설명이다.

| 해석 | ② 구성원, 회원 ③ 시민 ④ 의복 ⑤ 교육

06

‘어떤 일을 성취하기 위해 노력하거나 계획하다’는 aim(목표 로 하다)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 경험하다 ② 모이다 ④ 운반하다, 옮기다 ⑤ 의사소통하다

07

④는 명사에 -ly가 붙어 만들어진 형용사이고 나머지는 형용 사에 -ly가 붙어 만들어진 부사이다.

| 해석 | ① 규칙적으로 ② 비슷하게 ③ 쉽게 ④ 친근한 ⑤ 다르게

08

care for: ~을 돌보다, care about: ~에 관심을 가지다

| 해석 | •그는 그를 돌봐 줄 가족이 없었다.

•그녀는 다른 사람에 관심을 가지지 않는다.

09

in need: 어려움에 처한, 도움이 필요한

10

throw away: ~을 버리다

Functions

Step 1 ^| 표현 익히기

❶ 의도 묻기 Check Up ^{| p. 6}

1 (1) to study (2) Are (3) buy 2 (1) I’m going to get up at seven tomorrow. (2) Are you going to clean the house? 3 Are, going to 4 ④

❷ 희망 표현하기 Check Up ^{| p. 7}

1 ④ 2 (1) I hope you make a lot of money. (2) I hope I can go there someday. 3 you do better next time 4 ②

Grammar

Step 1 ^| 개념 익히기

❶ 주격 관계대명사 Check Up ^{| p. 10}

1 (1) who (2) which 2 (1) which → who〔that〕 (2) who → which〔that〕 (3) were → was 3 (1) who〔that〕 (2) which〔that〕

4 ③

❷ something/anything/nothing + 형용사 Check Up ^{| p. 11} 1 (1) somebody〔someone〕 tall (2) anything hot (3) everything important 2 (1) Strange nothing → Nothing strange (2) special something → something special 3 (1) someone strange touch my arm (2) something interesting to read 4 ②

Grammar

^{pp. 12~13}

Step 2 ^| 개념 적용하기

01 ① 02 ①, ③ 03 ⑤ 04 ① 05 ④ 06 My uncle hung something heavy 07 which〔that〕 08 ② 09 who

〔that〕 10 who he can → who can 11 ④ 12 ③ 13 ③ 14 (1) - ⓑ (2) - ⓐ 15 ⓑ → He wants to have a car which

〔that〕 is faster than mine.

01

선행사가 사람인 a student이고 절에서 주어 역할을 해야 하 므로 주격 관계대명사 who가 알맞다.

look on the bright side of things: 긍정적으로 생각하다

| 해석 | 나는 네가 긍정적으로 생각하는 학생이 되기를 바란다.

02

선행사가 동물인 a puppy이고 주격이므로 which나 that이 알맞다.

| 해석 | Kate는 인형처럼 보이는 강아지를 데리고 왔다.

03

‘무언가’를 뜻하는 단어는 something이고 ‘놀라운’을 뜻하는 단어는 wonderful인데, -thing으로 끝나는 단어는 형용사가 뒤에서 수식한다.

04

의문문이므로 anything이 와야 하고, -thing으로 끝나는 단 어이므로 형용사가 뒤에서 수식을 해야 한다.

05

④ 선행사가 juice이므로 사물이고, 관계대명사절의 주어 역 할을 해야 하므로 who가 아닌 which〔that〕가 되어야 한다.

| 해석 | 그녀는 새콤달콤한 주스 한 잔을 필요로 한다.

06

「주어+동사+something+형용사」의 순서로 배열한다.

(2)

Text

^{pp. 19~20}

Step 3 ^| 본문 통째로 쓰기

1 This is the Global Citizenship Education site.

2 Global Citizenship Education helps us grow as global citizens.

3 Global citizens are people who try to understand different cultures.

4 They also care for people in need and work for a better world.

5 Please share your global citizenship education experiences here.

6 I’m Minhee from Korea.

7 I am a member of the Global Community Club.

8 My club aims to communicate with people from around the world.

9 A week ago we produced a video about the lantern festival in our village.

10 We uploaded it to the Internet and amazingly, we got nearly 5,000 hits.

11 Click here for our video.

12 Wow, your lantern festival looks fantastic!

13 We have a water festival in our village.

14 I’d like to make a video like yours.

15 Hi, my name is Jo.

16 I am from Australia.

17 A few weeks ago, my teacher showed us pictures of students in Kenya.

18 Sadly, they were all using plastic bags to carry their books.

19 My class decided to raise money to send them new school bags.

20 We sold cookies and drinks and raised 600 dollars.

21 We hope the Kenyan students are happy with the new bags.

22 I’m sure they will like the bags.

23 You did something wonderful!

24 I am Afi g from Malaysia.

25 My school started a wall painting campaign to make our village look better.

26 Students who are good at painting gathered and painted on some walls of schools and parks.

27 Thanks to this campaign, our village looks much nicer.

28 Now, everyone can enjoy walking alongside the painted walls.

29 What a nice idea!

01 ④ 02 ②, ③ 03 ② 유사 문제 ③ 04 is going to 05 ④ 06 ① 유사 문제 ① 07 ③ 08 ① 09 ④ 10 ② 11 ③ 12 ③ 유사 문제 ① 13 ①, ④ 14 saw something strange 15 which〔that〕 16 ③ 17 ①, ④ 18 who〔that〕 19 something wonderful 20 ④ 21 I’d like to make a video like yours. 22 전 세계 사람들과 소통하기 23 ① 24 ④ 25 Thanks to

오답 피하는 영역별 문제 ^{pp. 22~26}

07

선행사가 동물인 a cat이고 관계대명사절의 주어 역할을 해야

하므로 which나 that이 알맞다.

08

something 뒤에는 이를 수식하는 형용사가 와야 하므로 명 사인 coldness는 알맞지 않다.

| 해석 | 내가 부엌에서 열쇠를 찾고 있는 동안 나는 ① 소중한 ③ 썩

은 ④ 맛있는 ⑤ 놀라운 무언가를 발견했다.

09

a Canadian girl을 선행사로 하고, 뒷 문장의 She는 주격 관 계대명사 who 또는 that으로 바꾸어 한 문장으로 연결한다.

| 해석 | 민수는 한국 문화에 관심이 있는 캐나다 소녀에게 한국어를

가르칠 것이다.

10

주격 관계대명사가 주어 역할을 하고 있으므로 he는 필요하 지 않다.

| 해석 | 최 선생님은 네가 곧 회복하도록 만들 수 있는 의사 선생님

이다.

11

「show+간접목적어+직접목적어」의 순서가 되어야 하는데, 의미상 부정이므로 직접목적어 자리에 nothing이 필요하고 이를 수식하는 형용사는 그 바로 뒤에 와야 한다.

12

<보기>와 ③의 that은 주격 관계대명사이고 ①은 지시대명사,

②는 지시형용사, ④와 ⑤는 접속사이다.

| 해석 | <보기> 소미는 독이 없는 뱀을 만졌다.

① 저 애가 너의 남동생이니?

② 저 차는 비싸 보이지 않는다.

③ 나는 호수가 있는 공원 근처에 산다.

④ 너는 내가 너에게 거짓말을 했다고 믿니?

⑤ 그는 시험에 떨어졌다는 것을 알고 있다.

13

-thing으로 끝나는 단어는 형용사가 뒤에서 수식한다.

ⓐ frightening nothing → nothing frightening

ⓑ useful anything → anything useful

| 해석 | ⓒ 너는 그 행사를 위해 흥미진진한 뭔가를 계획하고 있니?

14

(1)과 ⓑ는 주격 관계대명사, (2)와 ⓐ는 의문사이다.

| 해석 | ⓐ 누가 결승에서 이겼는지 모든 사람이 아니?

ⓑ 그는 결승에서 이긴 사람이다.

(1) 그 공주는 착하고 현명한 여인이다.

(2) 나는 내 책상에 누가 쓰레기를 버렸는지 짐작할 수 없다.

15

ⓑ 선행사가 사물인 a car이므로 주격 관계대명사 which나 that을 써야 한다. what은 선행사를 포함하는 관계대명사이 다.

| 해석 | ⓐ 그는 사람과 수다를 떨 수 있는 로봇을 가지고 싶어 한다.

Text

^{p. 18}

Step 2 ^| 본문 빈칸 완성하기

1 grow 2 who 3 care for 4 share 5 aims 6 A week ago 7 amazingly 8 looks fantastic 9 showed us pictures of students 10 to carry 11 to raise 12 I’m sure 13 something wonderful 14 make our village look better 15 are 16 painting 17 Thanks to 18 much

19 walking 20 What a nice idea

(3)

4

단원

5

단원

6

단원

0 1

‘사람들이 일에서 벗어나 휴가를 갖고 특별한 행사를 축하하 는 어떤 날이나 연중 어떤 시기’는 festival(축제)에 대한 설명 이다.

| 해석 | ① 쓰레기 ② 자원봉사 ③ 활동 ④ 축제 ⑤ 교육

0 2

<보기>와 ②, ③은 「명사 - 형용사」의 관계이고, ①은 「형용 사 - 부사」, ④는 반의어, ⑤는 「동사 - 명사」의 관계이다.

| 해석 | <보기> 세계 - 세계의 ① 가까운 - 가까이에 ② 배고픔 - 배

고픈 ③ 환상 - 환상적인 ④ 꽉 찬 - 텅 빈 ⑤ 의사소통하다 - 의사 소통

0 3

die of: (질병으로) 죽다, in need: 도움이 필요한

| 해석 | •그 소설가는 폐암으로 죽었다.

•우리는 도움이 필요한 불쌍한 어린이들을 도와야 한다.

thanks to: ~ 덕분에, because of: ~ 때문에

| 해석 | •그의 조언 덕분에 나는 그 프로젝트를 끝낼 수 있었다.

•폭우 때문에 우리는 오늘 야구를 못 했다.

0 4

‘~할 예정이다’라는 의미의 표현은 be going to이다.

0 5

돈을 어떻게 보낼 것이냐고 물은 뒤 돈을 모금할 것이냐고 묻 는 흐름이 적절하다.

| 해석 | ① 너는 비 오는 날을 좋아하니?

② 너는 그 마을을 본 적 있니?

③ 너는 어느 동아리에 가입할 예정이니?

④ Andy, 너는 돈을 모금할 거니?

⑤ 너는 새 필통을 사고 싶니?

0 6

대화의 흐름상 희망하는 것을 말하는 것이므로 I hope가 적 절하다.

| 해석 | A: 뭐 하고 있니, Jason?

B: 나는 세계 기아에 관한 포스터를 만들고 있어. 많은 사람들이 굶 주림으로 죽어가고 있어.

A: 안됐다. 나는 그걸 몰랐어.

B: 나는 더 많은 사람들이 세계 기아에 관심을 가지길 바라.

사람들이 쓰레기를 버리지 않기를 희망하

는 것이므로 바람을 나타내는 동사가 와야 하는데 뒤에 절이 올 수 있는 것은 hope이다.

0 7

^|^해석 | ⓑ 네 반바지 좋아 보인다. 내가 그거 가져가도 될까? - ⓓ

그거 너무 작지 않니? 네가 이것을 입을 거니? - ⓐ 아니야. 내 남동 생 줄 거야. - ⓒ 여기 있어. 네 남동생이 좋아했으면 좋겠어.

0 8

‘그거 너무 많지 않니?’라고 말하고 바로 뒤에 ‘그거 다 먹을 거야?’라고 묻는 흐름이 적절하다.

0 9

음식을 다 먹고 나서 깨끗한 접시가 기분을 좋게 만든다고 말 한 사람은 지호이다.

10

선행사가 동물인 a puppy이고 절에서 주어 역할을 해야 하므 로 주격 관계대명사로 which가 알맞다.

| 해석 | 산타는 나에게 하얀 털과 큰 눈을 가진 강아지를 주었다.

11

‘무언가’를 뜻하는 단어는 something이고, 이를 수식하는 형 용사 surprising은 그 뒤에 쓴다.

12

③ 선행사가 사물인 a house이고 절에서 주어 역할을 해야 하 므로 주격 관계대명사로 who가 아닌 which〔that〕가 알맞 다.

| 해석 | 커다란 정원을 가진 집이 언덕 위에 있다.

① 선행사가 사람이고 절에서 주어 역할을 유사 문제

유사 문제

해야 하므로 주격 관계대명사로 which가 아닌 who〔that〕가 알맞다.

| 해석 | 민수는 항상 다른 사람을 도와줄 준비가 된 친구이다.

13

선행사가 사람인 a coach이고 절에서 주어 역할을 해야 하므 로 주격 관계대명사 who나 that이 알맞다.

| 해석 | 그는 어떤 상황에서든지 선수들을 격려할 수 있는 코치이다.

14

something은 형용사가 뒤에서 수식하므로 「동사(saw)+목 적어(something)+형용사(strange)」의 순서로 배열한다.

| 해석 | 그 탐정은 그녀의 사무실에서 이상한 무언가를 봤다.

15

선행사가 사물인 a new machine이고 절의 주어 자리이므로 주격 관계대명사 which나 that이 알맞다.

16

사물이 선행사인 경우에는 주격 관계대명사 which나 that을 써야 한다.

ⓐ a coat who → a coat which〔that〕

| 해석 | ⓑ 진수는 모든 것에서 최선을 다하는 학생이다.

17

「help+목적어+(to) 동사원형」이므로 grow나 to grow가 알 맞다.

18

선행사가 사람인 people이고 절의 주어 자리이므로 주격 관 계대명사 who나 that이 알맞다.

19

-thing으로 끝나는 단어는 형용사가 뒤에서 수식해야 한다.

20

ⓐ는 ‘놀랍게도’라는 의미이므로 surprisingly라고 할 수 있다.

21

「I’d like to+동사원형+목적어+수식어구」의 순서로 배열 한다.

22

My club aims to ~.에 동아리의 목표가 드러나 있다.

23

사역동사 make는 동사원형을 목적격 보어로 취해서

「make+목적어+동사원형」의 형태가 되어야 하므로 look이 알맞다.

24

선행사가 사람인 students이고 관계대명사가 주어 역할을 해 야 하므로 주격 관계대명사 who 또는 that이 알맞다.

25

‘~ 덕분에’라는 뜻을 가진 표현은 thanks to이다.

01 Kenyan 02 ④ 변형 문제 (p)arade 03 ② 04 ④ 05 ④ 06 ④ 07 is going to hold 변형 문제 ① 08 hope 09 ③ 10 ① 11 ④ 12 ④ 13 something useful

변형 문제 something useful 14 ②, ③ 15 ④, ⑤ 16

④, ⑤ 17 anything hot to drink 18 ① 19 who〔that〕 try to understand 20 ② 21 ③ 22 ③ 23 ④ 24 You did something wonderful! 25 is held 26 ④ 27 ⑤

또또! 나오는 문제 ^{pp. 27~31}

0 1

국가명과 그 국가의 형용사의 관계이므로 Kenya의 형용사를 써야 한다.

| 해석 | <보기> 스위스 - 스위스의, 케냐 - 케냐의

0 2

‘중요한 날이나 행사를 축하하기 위하여 공공장소를 통과하 여 움직이는 사람들이나 차량의 행렬’은 parade에 대한 설명 이다.

| 해석 | ① 축제 ② 등불 ③ 벽 ④ 퍼레이드, 가두 행진 ⑤ 시민권

(4)

03

숫자 앞에 쓰인 nearly는 ‘거의’라는 뜻이므로 almost로 바꾸 어 쓸 수 있다.

| 해석 | 그 작가는 지난 10년 동안 거의 만 권의 책을 읽었다.

① 대부분, 가장 ② 거의 ③ 최고의 ④ 절대 ~않는 ⑤ 거의 ~않는

04

④는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계이다.

| 해석 | ① 팔다 - 사다 ② 가져오다 - 가져가다 ③ 얇은 - 두꺼운

④ 받다 ⑤ (자료를) 올리다 - 내려받다

05

작년에 학생들 공부를 도왔었다고 한 뒤 ‘너도 그걸 할 거니?’

라고 묻고 그 응답으로 그렇다고 하면서 벽에 페인트칠도 할 거라고 대화하는 흐름이 자연스럽다.

| 해석 | ① 그 아이들을 어떻게 도울 거니?

② 너는 왜 필리핀에 갔니?

③ 너는 언제 필리핀을 방문했니?

④ 너도 그걸 할 거니?

⑤ 너는 어떤 종류의 자원봉사를 할 거니?

06

^|^해석 | ⓓ 아빠, 저희 반은 텃밭을 만들기로 결정했어요. - ⓒ 텃밭

이라고? 세나야, 너희는 거기에 무엇을 기를 거니? - ⓔ 당근이요.

저희는 당근을 키워서 다른 사람들과 나눌 거예요. - ⓐ 좋은 생각 이구나. - ⓑ 저는 당근이 잘 자라길 바라요.

07

‘~할 예정이다’라는 뜻의 표현은 「be going to+동사원형」이 고, ‘개최하다’라는 뜻의 동사는 hold이다.

‘~할 예정이다’라는 뜻의 표현은 「be going to+동사원형」이다.

| 해석 | ① ~할 예정이다 ② ~할 준비가 되어 있다 ③ 막 ~하려던

참이다 ④ ~하기 쉽다, ~할 가능성이 높다 ⑤ ~ 때문이다

08

내용상 희망하는 것을 말하는 것이므로 hope가 알맞다.

09

be going to는 ‘~할 것이다’라는 의미로 미래의 일을 나타내 므로 will과 바꿔 쓸 수 있다.

| 해석 | ① ~일지도 모른다 ② ~해야 한다 ③ ~할 것이다 ④ ~하

곤 했다 ⑤ ~하는 게 좋다

10

선행사가 사람인 a girl이고 절의 주어 자리이므로 주격 관계 대명사 who가 알맞다.

| 해석 | 내 사촌은 어렸을 때 정말 수줍음이 많은 소녀였다.

11

의문문이므로 anything을 써야 하고, ‘재미있는’이라는 뜻의 형용사 interesting이 anything을 뒤에서 수식해야 한다.

12

④ 선행사가 workers이고 절의 주어 자리에 있으므로 which 가 아닌 who가 알맞다.

| 해석 | 그 회사는 건강하고 활동적인 근로자들을 필요로 한다.

13

something은 형용사가 뒤에서 수식해야 하는 단어이므로 useful을 뒤에 써야 한다.

| 해석 | 그는 모든 사람에게 유용한 무언가를 만들고 싶어 한다.

‘무언가’에 해당하는 단어는 something이 고, something은 형용사가 뒤에서 수식하므로 useful을 그 뒤에 쓴다.

14

<보기>와 ①, ④, ⑤는 선행사가 사람이므로 주격 관계대명사 who를 써야 한다. ②, ③은 선행사가 사물이므로 which를 써야 한다.

| 해석 | <보기> 그녀는 작년에 200대 이상의 자동차를 판 판매원이

다.

① 나는 춤을 정말 잘 출 수 있는 한 노인을 만났다.

변형 문제

② 그는 그녀에게 정말 향기가 좋은 장미 한 송이를 주었다.

③ 이것은 세계에서 제일 가벼운 휴대 전화이다.

④ 우리는 전에 은메달을 딴 선수로부터 테니스를 배울 것이다.

⑤ Collins 씨는 그의 예술 작품으로 유명한 교수이다.

15

선행사가 사물인 a bike이고 절의 주어 역할을 해야 하므로 주격 관계대명사 which나 that을 써야 한다.

16

<보기>와 ④, ⑤는 주격 관계대명사로 쓰였다.

① 지시대명사 ② 지시형용사 ③ 접속사

| 해석 | <보기> 사람들은 그들에게 희망을 보여 주는 지도자를 따른다.

① 저것은 내가 제일 좋아하는 색이다.

② 나는 어제 저 탑을 보지 않았다.

③ 너는 그가 그의 목표를 성취할 수 있다고 생각하니?

④ 이것은 내 아이디어를 지지해 주는 기사이다.

⑤ 나에게 손을 흔들고 있는 소녀는 내 여동생이다.

17

anything은 수식하는 말이 그 뒤에 와야 하는데, 형용사와 to부정사가 함께 수식하는 경우에는 형용사를 먼저 쓰고 그 뒤에 to부정사를 쓴다.

| 해석 | 너는 마실 뜨거운 것이 있니?

18

‘~로서’라는 뜻으로 자격의 의미를 갖는 전치사는 as이다.

19

선행사가 사람인 people이므로 주격 관계대명사 who〔that〕

를 쓰고 ‘~하기 위해 노력하다’라는 의미의 표현인 「try to+

동사원형」을 쓴다.

20

21

선생님께서 사진을 보여 주셨는데 그 사진에서 아이들이 책 을 가지고 다니기 위해 비닐봉지를 사용하고 있었다는 흐름 이 적절하다.

22

decide는 to부정사를 목적어로 가지는 동사이므로 to raise 라고 해야 한다.

23

바로 뒤에 ‘그들이 그 가방을 좋아할 거라고 확신한다’는 문장 이 있으므로 긍정적인 의미의 표현인 awesome(굉장한)이 적 절하다.

| 해석 | ①, ② 끔찍한 ③ 무서운 ⑤ 실망스러운

24

something은 형용사가 뒤에서 수식하므로 「주어+동사+목적어 (something)+형용사」의 순서로 배열한다.

25

‘개최된다’는 수동의 의미가 되어야 하고 현재시제이어야 하 므로 is held로 써야 한다.

26

the big water fight가 선행사이고 절의 주어 자리이므로 주 격 관계대명사 which가 알맞다.

27

⑤의 내용은 직접적으로 언급된 적이 없다.

01 ① 02 ④ 03 (1) flood (2) poster 04 traditional 05 ③ 06 ③ 07 ③, ⑤ 08 ⑤ 09 ② 10 ② 11 ② 12 something special 13 ④ 14 (1) - ② (2) - ① 15 ② 16 which〔that〕 17 ⑤ 18 ⑤ 19 an inventor who〔that〕 made our lives convenient 20 ③ 21 ② 22 ④ 23 ② 24 ③ 25 ⑤ 26 ② 27 ⑤ 28 ④ 29 ⑤ 30 ① 31 who are good at painting 32 ③ 33 ③ 34 want to let you know 35 ②, ③ 36 ⑤

튼튼! 만점 도전 문제 ^{pp. 32~37}

(5)

4

단원

5

단원

6

단원

0 1

①은 「동사 - 형용사」의 관계이고 나머지는 「동사 - 명사」의 관계이다.

| 해석 | ① 창조하다 - 창조적인 ② 생산하다 - 생산 ③ 교육하다 -

교육 ④ 결정하다 - 결정 ⑤ 의사소통하다 - 의사소통

0 2

‘모금하다, (손 등을) 들다’의 의미를 가지는 단어는 raise이다.

| 해석 | •우리는 그 아이들을 위한 집을 짓기 위해 많은 돈을 모금

했다.

•한 남자가 답을 말하기 위해 손을 들었다.

0 3

(1) ‘대개 건조한 지역을 덮는 엄청난 양의 물’은 flood(홍수) 에 대한 설명이다. (2) ‘보통 무언가를 광고하기 위해 벽이나 게시판에 붙이는 커다란 안내문이나 그림’은 poster(포스터) 에 대한 설명이다.

0 4

「명사 - 형용사」의 관계이므로 tradition의 형용사형을 써야 한다.

| 해석 | <보기> 다름 - 다른, 전통 - 전통적인

0 5

awesome의 뜻은 ‘경탄할 만한, 엄청난’이고 ‘끔찍한’을 뜻하 는 단어는 awful이다.

0 6

희망을 표현하는 말에 대해 동의를 나타내는 말은 I hope so, too.이다.

0 7

기아로 죽어가는 사람들이 많다는 말에 유감을 표현하는 말 을 하는 것이 적절하다.

| 해석 | ① 잘됐구나. ② 배고파 죽겠어. ③ 안됐다. ④ 나는 포스터

만들기를 즐긴다. ⑤ 안됐다.

0 8

^|^해석 | A: 수지야, 너는 여름 방학 계획이 있니? - ⓓ 응. 가족들과

자원봉사 활동을 하러 필리핀에 갈 거야. - ⓒ 오, 나도 작년에 거기 에 가서 몇몇 아이들이 공부하는 것을 도와줬어. 너도 그걸 할 거 니? - ⓑ 응. 그리고 아이들과 벽에 페인트칠도 할 거야. - ⓐ 좋은 생각이야.

0 9

ⓐ에는 그걸 다 먹을 거냐는 질문인 (나), ⓑ에는 ‘Think, Eat, Save’의 의미를 묻는 (가), ⓒ에는 나누어 먹자는 의미의 (다) 가 알맞다.

10

우리가 지구를 구할 수 있기를 희망한다는 의미가 되어야 하 므로 I hope가 알맞다. want는 뒤에 절이 올 수 없으므로 알 맞지 않다.

11

선행사가 the countries이고 절의 주어 역할을 해야 하므로 주격 관계대명사 which가 알맞다.

| 해석 | 한국은 작지만 강력한 나라들 중 하나이다.

12

something은 수식하는 말이 뒤에 와야 한다.

| 해석 | Dan이 너를 위해 특별한 뭔가를 준비했다.

13

④ 선행사가 사물인 a bag이고, 절의 주어 역할을 해야 하므 로 which나 that이 되어야 한다.

| 해석 | 그녀는 지퍼가 있는 가방을 찾고 있다.

14

(1)과 ②는 주격 관계대명사이고 (2)와 ①은 의문사이다.

| 해석 | <보기> ① 네 반지를 누가 훔쳤는지 너는 추측할 수 있니?

② Brian은 이 도시에서 이탈리아 음식을 가장 잘 요리할 수 있는 요리사이다.

(1) 나의 아버지는 일 년에 최소 50명을 구하는 소방관이다.

(2) 나는 누가 나에게 이 편지를 보냈는지 안다.

15

누군가를 뜻하는 말은 someone이고 이를 수식하는 형용사 인 humorous and positive를 그 뒤에 쓴다.

16

선행사가 사물인 a wallet이고 절의 주어 역할을 해야 하므로 주격 관계대명사 which나 that이 알맞다.

17

<보기>와 ⑤는 주격 관계대명사이고, ①, ④는 접속사, ②는 지시대명사, ③은 지시형용사이다.

| 해석 | <보기> 세라는 방이 다섯 개인 집에서 산다.

① 나는 네가 나를 사랑한다는 것을 믿는다.

② 너는 저것이 수지의 그림이라고 확신하니?

③ 저 학교는 학교 밴드로 유명하다.

④ 너는 진수의 다리가 부러진 것을 아니?

⑤ 그녀는 사람들로 붐비는 버스를 탔다.

18

빈칸에는 something을 수식하는 형용사가 필요하므로 명사 인 excitement는 적절하지 않다.

| 해석 | 그녀는 자기 아이들을 위해 ① 좋은 ② 귀여운 ③ 맛있는 ④

달콤한 무언가를 가져올 것이다.

19

선행사 an inventor가 사람이므로 주격 관계대명사 who나 that을 사용해 연결한다. 이때 두 번째 문장에서 an inventor 에 해당하는 He는 삭제해야 한다.

| 해석 | Edison은 우리 삶을 편리하게 만든 발명가이다.

20

목적어로 something의 뒤에 수식어인 형용사 mysterious를 쓰고 맨 뒤에 부사구 in this box의 순서로 써야 한다.

21

ⓐ는 선행사가 사람인 a girl이므로 which를 who〔that〕로,

ⓑ는 선행사가 사물인 a sofa이므로 who를 which〔that〕로 고쳐야 한다.

22

aim 뒤에 to부정사를 써서 ‘~하는 것을 목표로 하다’라는 뜻 을 나타낸다.

23

동영상을 인터넷에 올린 것이므로 ② downloaded를 uploaded로 고쳐야 내용상 알맞다.

24

앞 문장에 있는 a video about the lantern festival in our village를 가리킨다.

| 해석 | ① 세계 공동체 동아리 ② 전 세계 사람들 ③ 민희네 마을의

등불 축제에 관한 동영상 ④ 민희의 마을 ⑤ Sunan 마을의 물 축제

25

⑤ Sunan은 민희네가 만든 것과 같은 동영상을 만들고 싶다 고 했다.

26

바로 뒤에 나오는 내용에서 학생들이 책을 가지고 다니기 위 해 비닐봉지를 사용하고 있었다고 했으므로 ‘슬프게도’라고 연결하는 것이 자연스럽다.

| 해석 | ① 기쁘게 ② 슬프게도 ③ 유용하게 ④ 행복하게 ⑤ 자연스

럽게

27

‘그들에게 가방을 보내기 위해서’라는 의미가 되어야 하므로 to부정사 형태로 쓴다.

28

내용상 쿠키와 음료수를 팔아서 돈을 모았다는 뜻이 되어야 하므로 raise의 과거형인 raised가 알맞다.

29

‘멋진 일’은 「something+형용사」의 형태인 something wonderful로 표현한다.

30

ⓐ와 (c)는 ‘~하기 위하여’라는 목적의 의미를 가지는 부사적 용법의 to부정사이다. (a)는 목적어로 쓰인 명사적 용법의 to 부정사, (b)는 명사를 꾸미는 형용사적 용법의 to부정사이다.

| 해석 | (a) 그는 새로운 휴대 전화를 사고 싶어 한다.

(b) 너는 쓸 펜이 있니?

(c) 나는 첫 기차를 타기 위해 집을 일찍 나섰다.

(6)

31

「주격 관계대명사 who+are good at+동명사」의 순서로 배 열한다.

32

비교급을 수식하는 부사에는 much, even, still, a lot 등이 있 다. very는 원급을 수식한다.

33

enjoy는 목적어로 동명사를 취한다.

34

want의 목적어는 to부정사로 쓰고, to부정사에 쓰인 동사 let 은 「let+목적어+동사원형」의 형태로 쓰므로 let you know 로 배열한다.

35

선행사가 사람이 아닌 Songkran parade이므로 관계대명사 which나 that이 알맞다.

36

⑤ something은 형용사가 뒤에서 수식하므로 something special이라고 해야 한다.

01 (r)aise 02 dying of 03 I’m going to 04 I hope people don’t waste water. 05 My club is going to send them some money. 06 ⓐ Think ⓑ save ⓒ share ⓓ waste 07 makes me feel good 08 ⓑ I expected something exciting to happen at the party. 09 The thief hid something dangerous in his shoes. 10

ⓐ to make ⓑ are ⓒ walking ⓓ painted 11-1 which〔that〕

11-2 a scarf which〔that〕 is 11-3 Daniel is a boy who〔that〕 can eat ten hamburgers at a time. 12 Are you going to wear these?

13 (1) the big water fight which〔that〕 is very popular (2) Songkran parade which〔that〕 shows Thai culture and traditions 14 (1) who

〔that〕 is cleaning the floor (2) who〔that〕 is wearing glasses 15 (1) They decided to raise money to send students in Kenya new school bags. (2) They sold cookies and drinks.

유형별 서술형 문제 ^{pp. 38~40}

01

‘돈을 모으다’의 뜻과 ‘기르다’의 뜻을 모두 가지는 단어는 raise이다.

| 해석 | •우리 동아리는 무용실에 쓸 거울을 사기 위해 돈을 모을

것이다.

•미나는 강아지와 고양이를 기르고 싶어 하지만 그녀의 엄마는 애 완동물을 싫어하신다.

02

die of(~로 죽다)를 진행형으로 표현하여 dying of라고 써야 한다.

03

be going to로 의도를 물었으므로 be going to로 답해야 한 다.

| 해석 | A: 너는 그것을 재활용 상자에 넣을 거니?

B: 아니. 나는 그것을 재사용할 거야. 나는 그것으로 연필꽂이를 만 들 거야.

04

응답이 I hope so, too.이고 희망을 표현해야 하므로 동사는 hope가 알맞고, 물 낭비를 하지 말자는 내용이 되어야 하므 로 목적어는 people don’t waste water가 알맞다.

| 해석 | A: 나는 사람들이 물을 낭비하지 않기를 바라.

B: 나도 그래. 물 절약 캠페인을 개최하자.

A: 그거 좋은 생각이야.

05

‘~할 예정이다’라는 의미의 표현인 「be going to+동사원형」

을 사용한다.

06

ⓐ, ⓑ ‘먹기 전에 생각하고 지구를 구하라’라는 뜻이 되어야 하므로 각각 think, save, ⓒ ‘나눠 먹자’라는 뜻이 되어야 하 므로 share, ⓓ ‘음식을 낭비하지 말자’라는 뜻이 되어야 하므 로 waste가 알맞다.

07

「동사(makes)+목적어(me)+목적격 보어(feel good)」의 순 서로 배열한다.

08

something은 형용사가 뒤에서 수식하므로 something exciting의 순서가 되어야 한다.

| 해석 | ⓐ 무슨 안 좋은 일이 그녀에게 일어났니?

09

「주어+동사+목적어(something dangerous)+부사구」의 순 서가 되어야 한다.

10

ⓐ ‘~하기 위하여’라는 의미가 되어야 하므로 to make, ⓑ 주 격 관계대명사절의 동사는 선행사에 일치시키므로 are,

11

-1 선행사가 사물인 a clover이고, 절의 주어 역할을 해야 하 므로 주격 관계대멍사 which나 that이 알맞다.

11

^-2 선행사가 사물인 a scarf이므로 주격 관계대명사 which나 that을 사용하여 두 문장을 연결한다.

| 해석 | 그녀는 정말 가볍고 부드러운 목도리를 갖고 있다.

11

^-3 a boy를 선행사로 하고, 선행사가 사람일 때 사용하는 주 격 관계대명사인 who나 that을 써서 영작한다.

12

상대방의 의도나 예정을 묻는 표현으로 to가 포함되는 것은 be going to이다.

| 해석 | A: 네 반바지가 멋져 보인다. 내가 가져가도 되니?

B: 너무 작지 않아? 이걸 네가 입을 거니?

A: 아니. 내 남동생 줄 거야.

B: 여기 있어. 네 남동생이 그걸 마음에 들어 하기를 바라.

13

(1) 선행사를 the big water fight로 하고, 주격 관계대명사인 which〔that〕를 이용하여 관계대명사절을 완성한다.

(2) Songkran parade를 선행사로 하고, 주격 관계대명사인 which〔that〕를 이용하여 관계대명사절을 완성한다.

14

두 문장 모두 선행사가 사람이고 주어 역할을 해야 하므로 who〔that〕를 사용하고, ‘~하고 있다’는 뜻을 나타내기 위해

「be동사의 현재형+-ing」 형태의 현재진행형으로 쓴다.

| 해석 | (1) 바닥을 청소하는 있는 소녀는 수진이다.

(2) 유나는 안경을 쓰고 있는 소녀에게 말을 걸고 있다.

15

(1) My class decided to raise money to send them new school bags.라고 했으므로 케냐 학생들에게 새 책가방을 보 내기 위해서임을 알 수 있다.

(2) We sold cookies and drinks and raised 600 dollars.라 고 했으므로 쿠키와 음료수를 판매해서 모금했음을 알 수 있 다.

| 해석 | (1) Jo의 학급은 왜 모금을 하기로 결정했는가?

(2) Jo의 학급은 어떻게 돈을 모금했는가?

(7)

4

단원

5

단원

6

hope 06 ③ 07 ① 08 going to do volunteer work 09 ⑤ 10 ② 11 ④ 12 that, which 13 ① 14 a building which

〔that〕 has 15 ⑤ 16 ② 17 ③ 18 ⑤ 19 ①, ⑤ 20

⑤ 21 ③ 22 ④ 23 to make our village look better 24 ① whom → who〔that〕 25 What a nice idea!

학교 시험 최종 점검 문제 1회 ^{pp. 41~44}

0 1

① aim(~을 목표로 하다), ② celebrate(기념하다), ③ campaign(캠페인), ④ experience(경험), ⑤ upload(업로드 하다)의 영영풀이이다.

| 해석 | ① 무엇인가를 성취하기로 계획하거나 희망하다

② 어떤 날이나 행사에 특별한 것을 함으로써 중요하다는 것을 보여 주다

③ 특정한 목표를 달성하기 위한 일련의 계획된 활동

④ 당신이 오랫동안 특정한 일이나 활동을 했기 때문에 얻게 된 그 일이나 활동에서의 지식 또는 기술

⑤ 데이터를 당신의 컴퓨터에서 다른 컴퓨터로 옮기다

0 2

「지위 : 지위에서 오는 권리나 위상」을 뜻하는 말의 관계이다.

| 해석 | 지도자 : 지도력, 지도자직 = 시민 : 시민권

0 3

‘기르다’라는 뜻과 ‘~해지다’라는 뜻을 모두 갖는 것은 grow 인데 두 번째 문장의 동사 got으로 보아 시제가 과거이므로 grew가 알맞다.

| 해석 | •우리 할머니는 정원에 많은 꽃을 기르셨다.

•어두워짐에 따라 우리는 숲에서 두려워졌다.

0 4

care for는 ‘~을 돌보다’라는 뜻이므로 take care of와 의미가 같다.

| 해석 | 우리 동아리 멤버들은 주말마다 집 없는 사람들을 돌본다.

0 5

0 6

^|^해석 | A: 너 홍수에 관한 뉴스 봤니? - ⓑ 응, 봤어. 많은 사람들이

0 7

① anything은 형용사가 뒤에서 수식해야 하므로 anything special이라고 해야 한다.

0 8

「be going to+동사원형」이어야 하므로 going to 뒤에 동사 do를 쓴다.

0 9

선행사가 사람이 아닌 a place이고 주격이어야 하므로 which 나 that이 알맞다.

| 해석 | 뉴욕에 있는 센트럴 파크는 많은 관광객을 끄는 장소이다.

10

② 선행사가 사람이 아닌 a city이므로 who를 which나 that으 로 고쳐야 한다.

| 해석 | 이곳은 많은 높은 건물들과 긴 다리를 가진 도시이다.

11

something 뒤에는 이를 꾸밀 수 있는 형용사가 와야 하므로 salt가 아닌 salty가 되어야 한다.

| 해석 | 엄마는 나에게 ① 달콤한 ② 뜨거운 ③ 매운 ⑤ 신 무언가를

주셨다.

12

선행사가 a plan이고 절의 주어 역할을 해야 하므로 주격 관

계대명사 which나 that이 적절하다.

| 해석 | 이것은 우리 대학의 밝은 미래를 보여 주는 계획이다.

13

바르게 배열하면 Did you see anyone strange in this village?가 되므로 네 번째 단어는 anyone이다.

14

선행사가 사물(a building)이므로 두 번째 문장의 주어 It을 관계대명사 which나 that으로 바꾸어 연결한다.

| 해석 | 그는 꼭대기에 시계가 있는 건물의 사진을 찍었다.

15

무언가를 뜻하는 단어는 something이고 이를 형용사가 뒤에 서 수식해야 하므로 something amazing이 알맞다.

16

②에는 의문사 who가 와야 문장이 완성되고, 나머지는 모두 that이 오면 주격 관계대명사 역할을 하게 되는 문장이다.

| 해석 | ① 나는 내게 충고를 해 주는 친구가 필요하다.

② 그는 누가 그 문제를 풀 수 있는지 궁금해한다.

③ 이것은 몇 단어를 이해할 수 있는 고양이이다.

④ 그녀는 항상 미소 짓고 있는 여자이다.

⑤ 나는 그리 비싸지 않은 컴퓨터를 살 것이다.

17

ⓐ와 ③은 ‘~로서’라는 뜻의 전치사이고 ①은 ‘~하자마자’

②, ④는 ‘~ 때문에’ ⑤는 ‘~대로’라는 뜻의 접속사이다.

| 해석 | ① 그 쥐는 고양이를 보자마자 도망갔다.

② 어두워서 우리는 밖에서 일하는 것을 그만두었다.

③ 그는 우리 팀 리더로서 최선을 다했다.

④ 그녀는 감기에 걸려서 학교에 결석했다.

⑤ 내가 전에 너에게 말한 대로 파티를 준비해라.

18

선행사가 사람인 people이고 주격이므로 that이 가능하다.

19

① 사이트를 누가 만들었는지는 알 수 없다. ⑤ 다른 문화를 이해하려고 노력한다고 했다.

20

⑤ something wonderful이라고 해야 한다.

21

ⓐ는 ‘책을 나르기 위해서’라는 목적을 뜻하는 부사적 용법의 to부정사이므로 ③과 쓰임이 같다. ①은 명사적 용법(보어),

②, ⑤는 형용사적 용법, ④는 명사적 용법(주어)이다.

| 해석 | ① 그의 꿈은 영화감독이 되는 것이다.

② 나는 앉을 의자가 필요하다.

③ 우리는 그 가수를 보려고 세 시간 동안 기다렸다.

④ 패스트푸드를 먹는 것은 네 건강에 좋지 않다.

⑤ 너는 읽을 책이 좀 있니?

22

decide 뒤에는 to부정사의 형태로 동사를 써야 목적어 역할 을 할 수 있다.

23

목적을 나타내는 to부정사가 필요하므로 「to+동사원형」의 형태가 되어야 하고, 동사가 사역동사 make이므로 「동사 (make)+목적어(our village)+목적격 보어(look better)」의 순서로 배열한다.

24

① 선행사가 사람(students)이고, 절에서 주어 역할을 해야 하므로 주격 관계대명사 who를 써야 한다.

25

감탄문의 형식 중 「What a(n)+형용사+명사!」의 형태로 표현 해야 한다.

(8)

01 ② 02 ④ 03 in need 04 ③ 05 ② 06 I hope the carrots grow well. 07 ② 08 ③ 09 ②, ③ 10 ⑤ 11 ④ 12 ③ 13 that 14 ② 15 ⓑ, I want a room which〔that〕 has a private bath. 16 ③ 17 helps us grow as global citizens 18 ① 19 for, in 20 ② 21 ①, ② 22 ⓒ fantastically → fantastic 23 ⑤ 24 ① 25 something special

학교 시험 최종 점검 문제 2회 ^{pp. 45~48}

01

‘음식을 담는 데에 이용되는 둥글거나 타원형의 평평한 그릇’

은 plate(접시)에 대한 설명이다.

| 해석 | ① 요리사 ② 접시 ③ 칼 ④ 포크 ⑤ 주전자

02

<보기>와 ④는 유의어 관계이고, ①, ⑤ 「동사원형 - 과거 형」, ② 「동사 - 형용사」, ③ 「명사 - 형용사」의 관계이다.

| 해석 | <보기> 선물 ① 개최하다 - 개최했다 ② 결정하다 - 결단력

있는 ③ 문화 - 문화의 ④ 쓰레기 ⑤ 떠나다 - 떠났다

03

‘도움이 필요한’의 뜻을 갖는 표현은 in need이다.

04

care about: ~에 대해 신경 쓰다

05

내용상 ‘~할 것이다’라는 뜻이 되어야 하므로 going to가 알 맞다.

06

‘~하기를 바라다’는 표현은 「I hope (that)+주어+동사」이다.

07

^|^해석 | ⓐ Jason, 너 뭐 하고 있니? - ⓓ 나는 세계 기아에 대한 포

스터를 만드는 중이야. 많은 사람들이 굶주림으로 죽어가고 있어. -

08

be going to는 미래 조동사인 will로 바꿔 쓸 수 있다.

09

선행사가 사람인 a girl이고 주격이므로 who나 that이 알맞 다.

| 해석 | 우리는 100미터를 13초 이내에 달릴 수 있는 소녀를 만났다.

10

관계대명사가 which이므로 선행사에 사람인 a guest(손님) 는 올 수 없다.

| 해석 | 그녀는 너의 새 집에 필요한 ① 등불을 ② 시계를 ③ 탁자를

④ 거울을 가져올 것이다.

11

‘놀라운 어떤 일’은 something surprising로 표현할 수 있다.

12

선행사가 사람인 a person이므로 관계대명사는 which가 아 닌 who가 알맞다.

| 해석 | 나는 다른 사람들의 의견을 존중하는 사람이 될 것이다.

13

주격 관계대명사 who는 that으로 바꾸어 쓸 수 있다.

| 해석 | 나는 내 아기를 돌볼 수 있는 누군가를 찾고 있다.

14

‘누군가’를 뜻하는 단어는 someone이고 이를 수식하는 형용 사 skillful이 그 뒤에 와야 한다.

skillful at: ~에 능숙한, 숙련된

15

ⓑ 선행사 a room이 사물이므로 관계대명사 which나 that을 써야 한다.

| 해석 | ⓐ 너는 주머니가 많은 재킷을 가지고 있니?

16

괄호 안 단어들을 바르게 배열하면 there was something beautiful in이므로 세 번째 단어는 something이다.

| 해석 | 사람들은 이 사진 속에 아름다운 무언가가 있다고 느꼈다.

17

「동사(helps)+목적어(us)+목적격 보어(grow)+부사구(as global citizens)」의 순서로 배열한다.

18

선행사가 people이고, 절의 주어 자리이므로 주격 관계대명 사 who가 알맞다.

19

care for: 돌보다, in need: 도움이 필요한

20

출신을 나타내는 전치사 from이 알맞다.

21

전치사로 쓰여 ‘~처럼, ~같은’의 의미를 갖는 것은 ①, ②이 고 나머지는 ‘좋아하다’라는 의미의 동사이다.

| 해석 | ① 이것은 매우 비싼 차처럼 보인다.

② 우리 아버지는 군인처럼 행동하신다.

③ 내 새 신발 어때?

④ 십 대들은 대개 친구들과 시간을 보내는 것을 좋아한다.

⑤ 우리 부모님은 저녁에 산책하는 것을 좋아하신다.

22

「look+형용사」이므로 fantastic이라고 해야 한다.

23

also가 있는 것으로 보아 축제에서 할 수 있는 일을 언급한 뒤 추가로 더 나열하는 순서가 알맞다.

24

사역동사 let의 목적격 보어는 동사원형이어야 하므로 know 가 되어야 한다.

25

something은 형용사가 뒤에서 수식해야 하므로 special이 뒤 에 위치하도록 고쳐야 한다.