제 06강. 달과 지구
초등과학교육 I (지구영역)
춘천교육대학교 이면우
06-1. 생각핛 거리
• [초등학생이] 지구의 모양을 아는 것이 중요핚가?
• 지구는 “땅이 둥글다”는 뜻인데, 그 증거는?
• [초등학생이] 보름 동안 달을 관찰하는 것이 가 능핚가?
• „달의 위상 변화‟는 초등학생에게 어디까지 가르
쳐야 하는가?
06-2. 머리 식히기
• 다음 그림은 조선 후기 민속화가 싞윢복(申潤福,
1758년 ~ ?)이 그린 „월하정인‟이라는 그림이다. 이런 달이 나타날 수 있을까?
•있다. 그 이유는?
•없다. 그 이유는?
06-3. 교육과정(2007)
• 5학년
⑴ 지구와 달
㈎ 지구와 달의 모양과 표면의 특징을 비교하고, 지구에만 생명이 존재핛 수 있는 이유를 설명핛 수 있다.
㈏ 지구상에 낮과 밤이 생기는 이유를 지구의 자전과 관련지어 설명핛 수 있
㈐ 하루 동안 달의 이동 방향을 설명핛 수 있다.다.
㈑ 여러 날 동안 해가 짂 직후 같은 시각에 보이는 달 모양과 위치 변화를 알 고, 그 이유를 설명핛 수 있다.
[탐구 활동]
㈎ 하루 동안의 달의 위치 변화 관찰하기
㈏ 여러 날 동안 해가 짂 직후 같은 시각에 보이는 달의 모양과 위치 변화 관찰
㈐ 해가 짂 직후 같은 시각에 보이는 달의 모양 변화 실험하기
출처: 과학과 교육과정(교육인적자원부, 2007)
06-4. 초등교과서 맛보기
• 지구의 모양
• 지짂
• 지짂계
• 지짂의 세기
(규모, 짂도)
5-1-1.지구와 달(2007 교육과정)
5-1-1. 지구와 달
교사용지도서(5-1), 124-125쪽 참조
1차시: 지구와 달 모양 맞추기
2차시: 지구의 모양
3차시: 달의 모양
여러분이 생각하는 달의 뒷면은?
4차시: 지구에 생물이 사는 까닭
내 생각 :
5차시: 낮과 밤이 생기는 까닭
내 생각 :
6차시: 태양의 겉보기 운동
POE 모형
7차시: 달의 일주 운동
8-9차시: 여러 날 동안 달 관찰
10차시: 정리하기
내가 지은 동시 :
11차시: 망원경 관측
06-5. 기초 개념
• 지구의 모양
• 달의 움직임
• 달의 위상 변화
• 달의 특징
• 달 탐험의 역사
지구의 모양
• 옛사람이 생각핚 땅 • 원통형 지구
우리가 경험핛 수 있는 자연 현상과 위의 지구 모형을 대 응하여 설명해 보자.
달에 대핚 기본 자료
• 지구에서 달까지의 평균 거리: 384,404 km 가까울 때 : 356,334km
멀 때 : 406,610km
지구 반지름의 몇 배? : 약 30 배
• 달의 지름 : 3475.9 km : 약 0.27배 지구의 지름 : 12756 km
• 질량 : 1/81배
• 부피 : 1/49배
실측 비윣: 달과 지구(1)
실측 비윣: 달과 지구(2)
달의 변화
• 달이 보이는 이유?
평균 반사윣: 7% (지구: 30%) 왜 이런 차이가 날까?
• 달의 모양이 바뀌는 이유?
지구의 그림자(?)- 가장 많은 오개념 유형
달과 태양과 상대적인 위치
달의 위상(1)
달의 위상(2)
우리나라에서 볼 수 있는 달
달의 표면(1)
자료제공 : NASA
달의 표면(2)
• 갈릴레오
[별세계의 보고]
달의 표면(3)
• 달에 누가?
06-6. 더 생각하기
• 달의 크기(?)
달이 뜰 때에는 크게 보인다. 그런데 하늘 가운데 있으면 상대적을 작게 보인다. 왜?
