캐나다 교육동향 정리[교육일반]
2017년 5월 목록 정리
발표월일 발표제목 출처
2017.06.10
교육 및 유아개발부 2017-2018년 사업 계획 (Business Plan 2017-2018 Department of Education and
Childhood Development)
노바 스코샤 주정부 https://novascotia.ca/government/
accountability/2017-2018/2017-20 18-EECD-Business-Plan.pdf
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교육 및 유아개발부 2017-2018년 사업 계획 (2017년) (Business Plan 2017-2018 Department of Education and
Childhood Development)
키워드 : 교실환경개선위원회(Council to Improve Classroom Conditions), 포용교육위원회 (Commission on Inclusive Education), 예비학년부터 12학년 교육(P-12 education), 노 바 스코샤 주평가(The Nova Scotia Assessment), 범 캐나다 평가 프로그램 (Pan-Canadian Assessment Program)
* 본 원고는 캐나다 노바 스코샤 주정부 자료인 Business Plan 2017-2018 Department of Education and Childhood Development를 부분발췌하였음.
비전, 사명, 임무
비전
모든 어린이와 학생들은 자신감과 자부심을 가지고 잠재력을 극대화하고 번영하는 사 회에 공헌한다.
사명
교육부는 초기 학년과 공교육 체계의 혁신을 주도할 것이다. 우리는 혁신적인 교육과
정을 설계하고, 교수�학습의 우수성을 촉진하며, 체계 전반의 형평성을 보장하고 협력 하는 파트너십을 육성함으로써 이를 수행할 것이다. 이는 어린이, 학생 및 가족들에게 성공을 위한 강력한 기반을 제공할 것이다.
임무
교육 및 유아개발부(EECD, 이하 교육부)는 유아 발달 및 공립 학교 시스템을 통한 어 린이 및 청소년 교육에 대한 책임을 포함한 광범위한 임무를 가지고 있다. 교육부의 임 무는 다음을 통해 수행된다.
•아동, 청소년 및 가족 중심 프로그램 및 서비스
•출생부터 입학까지의 아동을 위한 조기 학습 및 보호 프로그램
•캐나다의 공식 언어들로 된 양질의 교육 프로그램 및 학생 서비스
•강력한 시험 및 평가 서비스
•보다 문화감응적이고 포용적인 교육 시스템을 만드는 데 초점 두기
•진보적이고 반응적인 정책 환경
•효과적인 재무 관리, 설비 계획 및 감사
•교사 교육 및 인증
•교사 및 교장을 위해 지속적이고 양질의 전문 학습 기회 제공
•교육 연구 및 파트너십
교육부의 임무를 수행함에 따라 다음과 같은 구체적 조치가 취해질 것이다.
•예비학년부터 12학년 교육(P-12 education) 시스템을 현대화하고 향상시키기 위한 교육 실행 계획을 시행한다.
•교사와 학생 모두에게 이익이 되는 학습 및 교수 환경에 투자하고 향상시키는 데 중 점을 둔다.
•기업, 시민 사회 단체 및 시민 참여를 통해 지역 사회를 개선하기 위한 영향력 있는 공동의 계획을 추진한다.
•학생 지도 및 진로 상담 서비스를 강화한다.
•예비학년부터 12학년의 수학 및 과학 기술에 더욱 중점을 둔다.
•예비학년부터 12학년 교육 과정의 기본 구성 요소로 코딩을 도입한다.
•종합적인 자본 계획 과정을 통해 만료가 되어가는 P3 계약1)을 평가하고 계획한다.
1) P3 계약: 공공-민간 파트너십 (또는 P3), 민간 기업에 자금을 공급하고 새 건물을 건설하는 거래. 대 부분의 경우, 정부는 학교 사용을 위해 개인 회사 임대료를 지불한다. 종종 학교 유지 보수 또한 계약
•조기 학습과 보호에 계속 중점을 둔다.
유아교육과 예비학년부터 12학년 교육의 향상
정부는 노바 스코샤 주의 공립 교육 시스템에 계속 투자하여 학생, 가족 및 교육자가 성공에 필요한 자원과 지원을 받을 수 있도록 한다. 2017년부터 2018년까지 교실환경개 선위원회(Council to Improve Classroom Conditions)와 포용교육위원회(Commission on Inclusive Education)에서 얻은 정보는 해당 부서의 업무를 안내하는 데 사용된다.
교실환경개선위원회(Council to Improve Classroom Conditions)
교실환경개선위원회는 교사의 우려 사항을 파악하고 연구하여, 학생의 학습 및 성공을 촉진하는 데 제약이 되는 교사의 시간에 대한 체계적인 요구 사항을 실행할 수 있도록 교육부와 교육청에 권고하기 위하여 설립되었다.
교실환경개선위원회는 교육부 업무의 중요한 역할을 담당하게 되는데, 다음 2년 동안 주정부가 교실에 2천만 달러를 어떻게 투자해야 할지를 지시하는 임무를 가지고 있다.
위원회의 예비 권고안은 2017년 4월 28일까지 제출해야 하며, 우선 순위 쟁점은 다음과 같다.
•데이터 수집 및 보고
•진단 및 평가
•성적표 작성 준비와 관련된 행정 일자와 시기
•학생 출석 정책
•PowerSchool 및 TIENET2)을 포함한 기술 및 업무 과정
•교사의 실행 범위
•학생들의 성공을 위한 계획
•복잡한 교실들
•모든 학년의 학급 내 학생 수
•학생 훈육 정책
서에 포함된다. (역자주)
2) Power School 및 TIENET (교육 네트워크 개선 기술)은 학생들과 교사들의 문서화된 소통의 역할을 하는 학교 외의 인터넷 정보 서비스를 의미한다. (역자주)
포용교육위원회(Commission on Inclusive Education)3)
노바 스코샤 주 공립학교의 포용 교육의 현 실태를 조사하기 위해 3인 포용교육위원 회가 설치되었다. 그 위원회는 현재의 실행 및 정책에 대한 연구기반 작업을 수행하고 자금, 자원 및 전문성 개발에 중점을 두어, 포용 교육 시행이 어떻게 개선될 수 있는지에 대한 권고안을 제공할 것이다.
포용교육위원회는 또한 교수 및 학습 조건 개선을 위한 구체적인 권고 사항과 더불어 포용 교육을 실행하기 위해 측정가능한 교육 목표를 포함하는 종합적인 전략 계획을 개 발할 것이다.
그 위원회는 2017년 6월 30까지 초기 권고 사항이 담긴 중간보고서를 제공할 것이다.
예비학년부터 12학년 교육(P-12 Education) 공립 학교 프로그램과 개정된 교육과정
교육부는 학생 성취도를 높이기 위해 노력하고 있다. 교육부는 교실의 교사들과 함께 일하면서 예비학년(Primary)부터 6학년까지의 교육과정을 개정했으며, 읽기 및 쓰기 교 육과 구두 의사소통 기술을 발전시키는 데 중점을 두는 예비학년부터 12학년까지의 문 해력 전략을 발표했다.
교육부는 학생 지원 및 전환과 관련된 다음의 우선 순위와 더불어 2017-2018년도에 공립학교 프로그램의 검토를 지속적으로 할 것이다.
•7학년과 8학년의 교육과정 개정 과정과 4학년부터 8학년의 건강 교육과정 시작하기
•교사를 위한 전문적인 학습 기회 제공을 통한 문해력 전략의 지속적인 시행
•교사를 위한 전문적인 학습 기회 제공을 통한 새로운 코딩 전략 및 개정된 수학 전 략의 지속적인 개발 및 실행
•7학년과 8학년의 핵심 불어(Core French) 과목에서 새로운 의사소통 중심 접근의 점진적인 실행을 지속하기
•직업 교육 체계(4학년부터 12학년)에 대한 실행 계획 수립
•2016년에 도입된 숙제도움프로그램(Homework Hub)을 10학년 수학 학생들에게 확 대하기
•기업가정신 12(Entrepreneurship 12) 과정 업데이트하기
3) 포용교육위원회는 포용교육의 모델을 조사하기 위한 3인의 전문가로 구성된다. 교실환경개선위원회와 함께 교실 개선을 위한 협의체로서, 포용교육의 현 실태를 점검하고 다른 곳의 우수사례와 비교하는 업무를 맡는다. 포용교육위원회는 포용교육의 모델을 조사하고 현 실태와 정책을 검토해서 권고사항을 담은 계획안을 제출할 것이다. 권고사항에는 자금, 자원, 전문성 개발, 교수학습 조건 개선 등의 내용 이 포함될 것이다. 더 자세한 내용은 https://novascotia.ca/news/release/?id=20170324003를 참조. (편 집자주)
•9학년에 시민의식 9(Citizenship 9) 과정을 새로 도입하기
•예비학년부터 12학년 교육과정에 아카디아인들(Acadians), 노바 스코샤 흑인들 (African Nova Scotians), 게일인들(Gaels), 노바 스코샤 원주민들(Mi'kmaq)의 언 어, 역사 및 문화를 반영하는 자료를 지속적으로 개발하고 제공하기
•사회 및 정서적 학습(SEL) 프로그램 및 그 효능을 노바 스코샤 주 맥락 속에서 평 가하기
학생 지원과 전환
교육 및 유아개발부는 다른 부처 및 에이전시, 기관들과 긴밀하게 협력하여 학생들이 정신 건강 및 신체 복지를 포함한 광범위한 서비스에 적시에 접근할 수 있도록 지원한다.
교육부는 또한 조약 교육(treaty education)4)에 대한 지식을 쌓고 새 교육과정과 현 교 과 과정에 다양한 학생 인구를 반영하여 시행하는 전략에 대한 성과 및 자원과 전략을 불어넣어서, 모든 학생들을 위한 문화적 인식과 형평성을 더욱 증진하기 위해 노력하고 있다.
학생 지원과 전환에 관한 우선 순위들은 다음과 같다.
•지역 조직에 대한 연구 보조금 관리를 포함하여 대학 내의 연구 네트워크 (Interuniversity Research Network)와 지속적인 협력
•주 전역의 학교 조식 프로그램 확대를 위한 파트너와의 협력
•언어 병리학자 및 학교 심리학자들을 위한 자금 지원 확대
•주 전역의 더 많은 학교에 통합 서비스(SchoolsPlus services) 확대
•특수 교육을 필요로 하는 고등학생들의 졸업을 위해 대학 전환 학년 프로그램의 수 를 교육청 당 하나를 목표로 하여 증설
•전환 업무 조직(Transition Task Force) 보고서에 제공된 권고 사항을 검토하고 이 에 응하여 2017년 가을에 TF를 재소집하여 진행 상황 보고
•정신 건강 및 중독 혁신 자문 패널(Advisory Panel on Innovation in Mental Health and Addictions)의 권고 사항 검토 및 이에 대한 응답
교수와 리더쉽 표준
높은 질의 교육은 학생들의 성공에 필수적이다. 전문가로서의 교사들은 막중한 책임을 가지고 있고 늘어나는 요구에 직면하고 있다. 교사들이 학생들의 학습 및 성취에 집중할 수 있도록 지원과 시간 및 구조가 필요하다.
4) 조약 교육은 노바 스코샤인과 원주민들, 미크 맥크 (Mi'kmaq) 사이의 원주민 고유의 권리와 노바 스 코샤인들의 공유된 역사에 대해 알 수 있는 평화와 우호 조약에 대한 교육을 의미한다. (역자주)
교수와 리더쉽 표준과 관련된 우선 순위는 다음과 같다.
•교수 표준 개발에 관한 공립 학교 교육자들과의 지속적인 토론
•학교 행정가들을 위한 리더십 표준 개발에 대한 교육 파트너들과의 협력 및 컨설팅
성취도 평가
5)학생 평가
교육부는 노바 스코샤 학교에서 실시된 모든 주정부 및 위원회 수준에서의 평가를 검 토하고, 교사 및 학생들에게 행정적인 부담을 줄이기 위해 간소화하는 등, 학생 진단 및 평가를 개선하기 위한 작업을 계속하고 있다.
노바 스코샤 주평가: 수학
노바 스코샤 주정부 수학 평가는 4학년 및 6학년 학생을 대상으로 수학 학습 및 성과 를 평가한다.
이 평가의 목표는 기준년도에 걸쳐 기대치에 충족하는 학생의 백분율을 유지하거나 증가시키는 것이다.
수학 기대치에 충족하는 학생들의 백분율 노바 스코샤 주평가: 수학
2015-2016* 2016-2017
4학년 76% 77%
6학년 68% 70%
* 기준년도
노바 스코샤 주평가: 읽기와 쓰기
노바 스코샤 주정부 읽기와 쓰기 평가는 3학년과 6학년 학생을 대상으로 문해력 학습 및 성과를 평가한다. 아카디아 지역 학교(CSAP) 학생은 6학년 때 노바 스코샤 주정부 영어 읽기와 쓰기 평가에 참여한다. 아카디아 지역 학교에 다니는 3, 6학년 학생들에게 는 불어 주정부 읽기와 쓰기에 대한 평가가 실시된다.
이 평가의 목표는 기준년도에 걸쳐 기대치를 충족하는 학생의 백분율을 유지 또는 증 가시키는 것이다.
5) 평가의 결과를 보고하는 년도는 학교 년도를 반영한 것이다.
평가: 읽기
읽기 기대치에 충족하는 학생들의 백분율 노바 스코샤 주평가: 읽기
2014-2015* 2015-2016 2016-2017
3학년 68% 67% 68%
6학년 74% 73% 73%
노바 스코샤 주평가: 불어 읽기(아카디아 지역 학교)
2014-2015* 2015-2016 2016-2017
3학년 75% 70% 68%
6학년 69% 72% 71%
* 기준년도
평가: 쓰기
쓰기 기대치에 충족하는 학생들의 백분율 노바 스코샤 주평가: 쓰기
2014-2015* 2015-2016 2016-2017
아이디어 76% 3학년 73% 73%
구조 60% 59% 58%
언어 사용 64% 63% 63%
문법 53% 51% 53%
아이디어 76% 6학년 78% 72%
구조 61% 62% 57%
언어 사용 66% 67% 63%
문법 58% 61% 53%
노바 스코샤 주평가: 불어 쓰기(아카디아 지역 학교)
년도 2014-2015* 2015-2016 2016-2017
아이디어 65% 3학년 67% 68%
구조 59% 58% 60%
언어 사용 58% 59% 55%
문법 48% 51% 46%
아이디어 71% 6학년 75% 73%
구조 59% 67% 59%
언어 사용 56% 61% 60%
문법 43% 47% 44%
* 기준년도
국제학생평가프로그램(PISA)
국제학생평가프로그램(PISA) 결과는 15세 학생의 읽기, 수학 및 과학에서의 성취도를
측정하고 관할구역 전역에 걸쳐 비교된다. PISA 평가는 문해력 및 수학에서 학생의 학 습 및 성취도를 높이기 위한 바람직한 결과를 측정하는 방법 중 하나이다. 각 평가에는 평가가 시행될 때마다 한 과목에 중점을 둔 모든 세 과목의 질문들이 포함된다. 2015년 PISA 평가의 주요 초점은 과학이었다.
이 평가의 목표는 2009년 기준년도부터 다음의 보고 기간까지의 향상도이다.
PISA 결과
읽기 수학 과학
2009 2012 2015 2009 2012 2015 2009 2012 2015 노바스코샤 주 평균 516 508 517 512 497 497 523 516 517
캐나다 평균 524 523 527 527 518 516 529 525 528 OECD 평균 493 496 493 496 494 490 501 501 493
범 캐나다 평가 프로그램(PCAP)
범 캐나다 평가 프로그램(PCAP) 결과는 8학년의 읽기, 수학 및 과학에서의 학생 성취 도를 측정하는 데 사용된다.
이 평가의 목표는 2007년 기준년도부터 다음의 보고기간까지의 향상도이다.
범 캐나다 평가
프로그램 결과 2007
결과 2010
결과* 2013
결과
과목 노바 스코샤
주 평균 캐나다
평균 노바 스코샤
주 평균 캐나다
평균 노바 스코샤
주 평균 캐나다
읽기 483 500 489 500 488 평균508
수학 해당 없음 해당 없음 474 500 488 507
과학 해당 없음 해당 없음 489 500 492 500
* 조정된 기준년도
참고: 2016년도 범 캐나다 평가의 행정은 2017년 가을에 알 수 있는 2016년 봄의 결과를 기다리고 있다.
고등학교 졸업률
고등학교 졸업률은 3년 전인 9학년 때의 학생 수와 비교한 고등학교 졸업 증서를 받는 학생들의 백분율이다.
이 측정의 목표는 기준년도부터 다음의 보고 기간까지 졸업률을 계속해서 유지 또는 증가시키는 것이다.
고등학교 졸업률
2009-10* 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 86.1% 88.7% 88.6% 89.6% 89.8% 92.5% 90.7%
* 기준년도
![캐나다 교육동향 정리 [교육평가]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAP///wAAACH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAICRAEAOw==)