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EX1> 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것 을 고르시오.1
Every day in each of my classes I randomly select two students who are given the title of “official 공 식 questioners.” These students are assigned the 질 문 자 부 여 받 다 responsibility to ask at least one question during 챔 임 을 최 소 한
w h i l e ( X )
that class.
(A)In a serious tone, she answered that she’d been 진지한 어조로 물어보는 문장이 앞에 위치
extremely nervous when I appointed her at the e x t r e m e ( X ) 충 암 예 상 ) 지 명 했 다
beginning of class. But then, during that class, she
w h i l e ( X )
felt differently from how she’d felt during other
완 . 자 d i f f e r e n t ( X ) what (X) 완 . 자 w h i l e ( X )
lectures.
(B)After being the day’s official questioner, one of my 되 다 공 식 적 인 students, Carrie, visited me in my office. Just to break the ice, I asked in a lighthearted way, “Did
서 먹 서 먹 한 분위기를 깨려고 쾌 활 하 게
you feel honored to be named one of the first ‘official
영 광 인 ~해서 지 명 되 어
questioners’ of the semester?”
(C) It was a lecture just like the others, but this time, 강 의 이 번 에 she said, she was forced to have a higher level of = s h o u l d 수 준
consciousness; she was more aware of the
의 식 . ( 충 암 예 상 )
content of the lecture and discussion. She also 강 의 d i s c u s s i n g ( X )
admitted that as a result she got more out of that 인 정 했 다 많은 것을 = from
class.
공식 질문자가 되면서 수업으로부터 더 많은 것을 얻게 되었다.
매일, 수업 시간마다 나는 무작위로 ‘공식 질문자’
의 칭호를 부여받는 두 명의 학생을 정한다. 이 학 생들에게는 그 수업 시간 동안 최소한 하나의 질문 을 해야하는 책임이 부여된다.
(A) 그녀는 진지한 어조로, 수업이 시작될 때 내가 자기를 (공식 질문자로) 지명했을 때 매우 긴장했다 고 말했다. 하지만 그 후 그 수업 동안에 그녀는 다 른 강의에서 느꼈던 것과는 아주 다른 느낌이 들었 다.
(B) 나의 학생 중 한 명인 Carrie는 그 날의 공식 질문자가 된 후 사무실로 나를 찾아왔다. 나는 그냥 서먹서먹한 분위기를 깨려고 쾌활하게 “이번 학기 첫 번째 ‘공식 질문자’ 중 한 명으로 지명되어 영광 이었니?”라고 물었다.
(C) 그 강의는 다른 강의들과 비슷했지만, 그녀는 이번에 더욱 높은 의식수준을 가져야 했고, 강의와 토론의 내용을 더 잘 알게 되었다고 말했다. 또한 결과적으로 자기가 그 수업으로부터 더 많은 것을 얻게 되었다고 인정했다.
② (B)－(A)－(C)
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EX2> 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것 을 고르시오.1
When you purchase an item, you are paying not just for the item, but the costs to get that item to 도달하다 you.
(A) When you buy that tomato at a supermarket, however, there are a number of costs that result in
초 래 하 다
you paying much more than you would pay the 의 주 farmer.
• lead to = cause, bring about, result in, give rise to do, generate, trigger
(B) Let’s say you visit a farm and buy a tomato. It might cost the farmer very little to grow a tomato, so the farmer might be able to sell you a tomato for much less than it would cost in the supermarket and still make a nice profit.수 익
(C) That tomato has to be transported to the store;
the store must pay rent, electric bills, and employee wages; and the store advertises tomatoes in its 임 금 광 고 하 다 weekly newspaper ad.
물품의 비용은 운반비용도 포함한다
여러분이 어떤 물품을 구입할 때, 여러분은 그 물품 뿐만 아니라 그 물품이 당신에게 도달하기까지 드 는 비용도 지불한다.
(A) 하지만 여러분이 그 토마토를 슈퍼마켓에서 살 때에는 (농장을 방문했을 때) 그 농부에게 지불하는 것보다 훨씬 더 많은 돈을 여러분이 지불하게끔 하 는 여러 비용이 존재한다.
(B) 여러분이 한 농장을 방문하여 토마토 하나를 산다고 가정해보자. 농부가 토마토 한 개를 재배하 는 데 비용이 매우 적게 들 것이고, 그래서 그 농부 는 아마도 슈퍼마켓에서 (토마토 하나에)드는 돈보 다 훨씬 더 저렴하게 토마토를 팔면서도 괜찮은 수 익을 올릴 수 있을 것이다.
(C) 그 토마토는 그 상점으로 운송되어야 하고, 그 상점은 임대료와 전기세, 직원의 임금을 지불해야 하며, 주간지 광고란에 토마토를 광고한다.
② (B) (A) (C)
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1. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? 1
A soldier in one of the Prussian regiments had a
연 대
watch chain of which he was very proud. Because 시 계 줄 he could not afford a watch, he used to wear a 살 여유가 없다 bullet attached to the chain’s free end. 총 알 매여 있지 않은 끝 에
(C) One day Frederick the Great noticed this curious ornament and, deciding to have some fun with the 장 신 구 man, took out his own diamond-studded watch. 꺼 냈 다 박 힌
(B) “My watch tells me that it is five o’clock,” he said. “What time does yours tell?” Replied the soldier: “My watch does not tell me the hour, but 병 렬 ① tells me every minute that it is my duty to die for
병 렬 ② 매 순 간 가주어 진주어
Your Majesty.”
• tell A that절: A에게 that절을 말하다
(A) Frederick was so pleased with this response that he handed his own watch over to the man, saying, 건 네 주 었 다
“Take this so you may be able to tell the hour also.”
so that 알 다
충성을 바칠 의무를 말해 주는 시계
어느 프러시아 군 연대의 한 병사에게는 매우 자랑 스러운 시곗줄이 있었다. 시계를 살 형편이 되지 않 았기 때문에, 그는 시곗줄의 매여 있지 않은 끝에 총알 하나를 매달아서 차고 다니곤 했다.
(C) 하루는 Frederick 대왕이 이런 신기한 장신구 를 보고는, 그 병사와 재미있는 시간을 보내려고 결 심하고서 다이아몬드가 박힌 자기 시계를 꺼냈다.
(B) “내 시계를 보니 다섯 시로군.” 하고 그가 말했 다. “자네 시계로는 몇 시인가?” 그 병사가 대답했 다. “제 시계는 저에게 시간을 말해 주지는 않습니 다만, 폐하를 위해 죽어야 하는 것이 제 의무라고 매 순간 저에게 말해 줍니다.”
(A) Frederick은 이 대답에 매우 흡족해서 자기 자 신의 시계를 그 병사에게 주며 말했다. “자네가 시 간도 알 수 있도록 이 시계를 받게.”
⑤ (C)－(B)－(A)
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2. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? 1
For most of the history of our species, in most parts of the world, bathing has been a collective act. 집 단 적 인
(B) In ancient Asia, the practice was a religious ritual 관 습 종 교 적 의 식 believed to have medical benefits related to the 관 련 된 purification of the soul and body. For the Greeks, the
정 화
baths were associated with self-expression, song, 연 관 되 어 있 다 dance and sport, while in Rome they served as 역 할 을 하 다 community centres, places to eat, exercise, read and debate politics. 정 치 토 론
(A) But communal bathing is rare in the modern 공 동 으 로 사 용 하 는
world. While there are places where it remains an important part of social life—in Japan, Sweden and Turkey, for example—for those living in major cities, particularly in the Anglosphere, the practice is virtually extinct. 실 질 적 으 로 사 라 진
• 앵글로스피어: 영어권(영국적 문화와 역사를 공통된 뿌리로 하는 영어 사 용 국가들 그룹).
(C) The eclipse of communal bathing is one 쇠 퇴
symptom of a wider global transformation, away from 변 화 small ritualistic societies to vast urban metropolises 관 습 적 인 도 시 적 대 도 시 populated by loose networks of private individuals.
거 주 하 는 느 슨 한 관 계 망 사 적 인 개 인 들
공중 목욕
인류 역사의 대부분의 기간에, 세계의 대부분의 지 역에서, 목욕은 집단적 행위였다.
고대 아시아에서, 그 관습은 영혼과 육체의 정화와 관련된 의학적 혜택이 있는 것으로 믿어지는 종교 적 의식이었다. 그리스 인들에게는, 공중목욕탕이 자기표현, 노래, 춤 그리고 스포츠와 연관된 반면, 로마에서는 먹고, 운동하고, 책을 읽고 정치를 토론 하는 장소인 지역 공동체 센터로 역할을 했다.
그러나 공중 목욕은 현대 사회에서는 드물다. 예를 들어 일본, 스웨덴 그리고 터키에서와 같이 그것이 중요한 사회생활의 일부로 남아 있는 곳도 있는 반 면에, 큰 도시, 특히 관습법과 시민권의 원칙을 옹 호하는 영어권 국가에서 사는 사람들의 경우에 그 관습은 실질적으로 없어졌다.
공중 목욕의 소실은 작은 제의적(祭儀的) 사회에서 느슨한 관계망의 사적인 개인들이 사는 거대한 도 회적 대도시로 변해가는 더 넓은 전 세계적인 변화 의 한 가지 증상이다.
② (B)－(A)－(C)
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3. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? 1
Semiotics is the theory of signs. Simply put, a sign is
기 호 학 이 론 간단히 말해서
something that represents something else. Here’s 나 타 내 다 an example: look out of the window and find a tree.
(C) There are all sorts of signs for that thing you’re looking at. One of them is the word tree itself, four letters spelled out on the page: t-r-e-e. A different 적 혀 진 sign is the spoken word, “tree.” Another sign is a 말 로 하 는 drawing of a tree. 그 림
(A) A little plastic toy tree is also a sign for ‘tree’. Yet another sign is gestural: if you were playing
charades and stood straight with your legs together and your arms spread out in a V-shape over your 펼 치 고 head, your team might guess that you were representing a tree.
나 타 내 다
• still, nonetheless, nevertheless, yet, however, even so(그러 나, 그럼에도 불구하고)
• charade 몸짓 놀이(한 사람이 하는 몸짓을 보고 그것이 나타내는 말을 알아맞히는 놀이)
(B) So signs take the form of words, images, sounds, gestures, objects, even ideas—the thought 몸 짓 물 체
“tree” generated in your head by looking out of the window is also a sign. But although almost anything has the potential to be a sign, it can only function as 잠 재 력 기 능 하 다 a sign if it is interpreted as a sign. 해 석 되 다
기호학
기호학은 기호의 이론이다. 간단히 말해서, 기호란 다른 어떤 것을 나타내는 것이다. 예를 들어 보자.
창밖을 보고 나무 한 그루를 찾으라.
(C) 여러분이 보고 있는 그것에 해당하는 온갖 종 류의 기호가 있다. 그것들 중 하나가 tree라는 단 어, 즉, 페이지 위에 t-r-e-e라고 적힌 네 글자이다.
다른 기호는 말로 하는 ‘tree’ 이다. 또 다른 기호는 나무의 그림이다.
(A) 작은 플라스틱 장난감 나무 역시 ‘나무’의 기호 이다. 그러나 또 다른 기호는 몸짓으로 표현된다.
여러분이 몸짓 놀이를 하고 있는데 두 다리를 함께 모으고 두 팔을 머리 위로 V자 형태로 펼치고 똑바 로 서 있다면, 여러분 팀은 여러분이 나무를 표현하 고 있다고 추측할 수도 있을 것이다.
(B) 그러므로 기호는 말, 이미지, 소리, 몸짓, 물체, 심지어 생각의 형태를 띠는데, 창밖을 봄으로써 머 릿속에 생기는 ‘나무’라는 생각 역시 기호이다. 그 러나 거의 어떤 것이든 기호가 될 수 있는 잠재력을 가지고 있지만, 그것이 기호로 해석될 경우에만 기 호로서의 구실을 할 수 있을 따름이다.
④ (C)－(A)－(B)
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4. 주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은? 1
People often think that they can accomplish more
성 취 하 다
than they actually end up accomplishing, and that 결 국 성 취 하 게 되 다 any costs incurred will be as expected. 발 생 되 는
(B) In reality, many of us fall short of our work goal. 역 접 암 시 미치지 못하다 And, budget overruns are a common feature of large
예 산 초 과
public projects. The Sydney Opera House, for
instance, was supposed to be completed in 1963 at ~하 기 로 되 어 있 다 완 공 되 다
a cost of $7 million. Instead, it was finished 10 비용으로 그 대 신 에 완 공 되 었 다 years later at a cost of $102 million. Such lack of 부 족 realism is not without cost.
현 실 성 대가가 없었던 것은 아 니 다
(C) The inability to meet one’s goals can lead to 못 하 는 것 충족시키다 초 래 하 다 disappointment, loss of self-esteem, and reduced 실 망 감 자 존 감 social regard. Also, time and money can be wasted 관 심 pursuing unrealistic goals. Think of someone
비 현 실 적 인
enrolling in a program of study that to neutral 등 록 하 고 있 는 중 립 적 인 observers is beyond his capability.
관찰자가 보기에(삽입)
(A) Should he fail, a significant amount of time and If he should~
money will have been wasted. And, because of disappointment, he might be hesitant in the future 실 망 감 주 저 하 다 to strive for other goals that are truly within his 노 력 하 다 진 정 손이 미치는 곳에 있는
grasp.
비현실적 목표 추구의 문제점
사람들은 흔히, 자신들이 실제로 결국 성취하게 되 는 것보다 더 많은 것을 성취할 수 있고 발생되는 어떠한 비용도 예상한 대로일 것이라고 생각한다.
(B) 실제로는, 우리들 중 많은 사람들이 과업 목표 에 미치지 못한다. 그리고 예산 초과는 대규모 공공 사업의 흔한 특징이다. 예를 들어 시드니 오페라 하 우스는 1963년에 7백만 달러의 비용으로 완공되 기로 되어 있었다. 대신에, 그것은 10년 후 1억 2 백만 달러의 비용으로 마무리되었다. 그런 현실성 의 부족은 대가를 치르게 된다.
(C) 자신의 목표를 충족시키지 못하는 것은 실망 감, 자존감의 상실, 줄어든 사회적 평가 등으로 이 어질 수 있다. 또한 비현실적인 목표를 추구하면서 시간과 돈이 낭비될 수 있다. 중립적인 관찰자가 보 기에 그의 능력을 넘어서는 학습 프로그램에 등록 하고 있는 사람을 생각해 보라.
(A) 그가 실패한다면, 상당한 양의 시간과 돈이 낭 비될 것이다. 그리고 실망감 때문에 그는 장래에 진 정 자신의 손이 미치는 곳에 있는 다른 목표를 위해 노력하는 것을 주저할지 모른다.
③ (B)－(C)－(A)
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