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교육행정 및 교육경영 7 주차 (10/19)
라운드 학교조직론
<TBL 2 : >
학습자들에게 지난주 영화 에 대한 소감 묻기
. (Lean on me)
Ⅰ
팀 기반 활동 .
Ⅱ
시작 전 각 팀의 팀 구호 외치기 1.
이번 주 팀 기반 학습의 큰 주제 2.
학교조직론에 관한 문제 -
팀 기반 학습은 시간이 중요 논의 시간 분 정도
3. ( 20 )
팀별 수행과제 4.
두 개의 팀과제를 제시하였고 여기에는 하나의 과제를 소개함,
※
다음의 조직이론 중 우리나라의 중학교 조직의 구조 내지 성격을 가장 잘 설명하는 이 1)
론이 무엇인지 정하고 그 이유가 되는 구체적인 예 세 가지 를 들어보시오( ) .
관료제론
•
조직화된 무질서
•
느슨하게 결합된 체제 이완결합체제( )
•
학습조직
•
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학교조직의 실제 현재 에 대한 설명력이 높은 이론 찾기 이론과 예의 연결성 교재에 나( ) , (
※
온 예 지양)
팀별로 토론 발표 내용은 각 팀별로 사이버 캠퍼스에 업로드
2) ․ ( )
두 팀의 답안에 대한 교수님의 피드백 평가
3) ( )
두 팀 모두 중학교 조직의 구조를 잘 파악했으며 예시 또한 적절히 제시하였음 -
쿨 팀은 행정적인 요소까지 고려했다는 점 영양사 을 높이 평가
- (ex. )
우리조 팀은 초등학교 조직 고등학교 조직의 성격과 중학교 조직의 차이를 제시했다는
- ․
점을 높이 평가
우리나라의 중학교 조직의 성격 4)
이완결합체제 -
관료제론 -
두 팀의 답안 중 좋은 답안 제시 우리조 팀
5) ( )
우리나라 고등학교의 경우 입시위주의 운영이고 초등학교의 경우 어린 학생위주라는 특 -
성 때문에 중학교에 비해 상대적으로 조직 간의 운영이 결속되어 있다.
우리나라 초등학교의 성격 6)
우리나라 초등학교의 경우 관료제적 성격이 짙다 초등학교의 경우 교사가 특정교과를
- .
담당하는 것이 아니라 전 교과를 다루기 때문에 초등학교 교장이 교사들에 대한 관여와 간 섭이 심하다. (초등교장과 초등교사간의 교과에 대한 이해도 일치)
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다음 차시 안내 .
Ⅲ
개인 학습준비도 평가 장 장
- (6 , 7 )
