12강. 미래사회의 교육 및 고용

12강. 미래사회의 교육 및 고용

순천향대학교 교육대학원

홍 순 도 교수

차 례

I. 교육과 미래사회의 인재

II. 미래사회의 변화와 교육 환경의 변화 III. 미래사회의 변화에 따른 인재상

IV. 미래 인재의 조건

V. 미래 인재 육성을 위한 교육 방향

1. 미래 인재의 요소

1) 미래 인재의 필요성 : 시대적 요청에 부응함

2) 미래사회의 특징 : 불확실성, 비동시대성의 보편화

3) 미래인재의 기본 정신 : 특정 지식이나 기술보다는 도전정신

u 미래대응적 관점 : 계획과 예측을 통해 미래를 대비(예측이 교육의 과제) 1970~1980년대의 한국의 성장

u 미래창조적 관점 : 불확실성 최소화하는 방법, 미래사회의 모습 이해가 전제 도전 정신이 필요

“미래예측의 가장 방법은 도전정신을 통해 미래를 창조하는 것”/피터 드러커

I. 교육과 미래사회의 인재

2. 미래 사회의 이해

1) 인구 구조의 변화

u

2) 다양성 증대

u

3) 유비쿼터스 시대

u

4) 웰빙 감성의 시대

u

u

u

2. 미래 사회의 이해

5) 양극화 시대

u 전문 지식 보유한 지식 노동자 상층편입

u 경제적 양극화; 교육기회의 차별화; 계층간 위화감 심화; 사회적 불만

6) 아시아 시대

u 2010년 세계 경제의 비중: 아시아 22.8%(1980,7.1%), 유럽21.4%, 미국19.7%

u 중국의 노동생산성 성장률 증대 7.7%(2008), 9.1%(2009, 10%(2015)

7) 권력의 개인이동

u 통신 및 네트워크의 발달로 자발적 정치참여 가능

u 이슈에 대한 토론 활성화로 정치적 감시 가능

2. 미래 사회의 이해

8) 안전 이슈 등장

u 다극화 체제로 테러위협의 증가 가능성

u 감시사회 예고

u 사이버공간의 안전 위협 요소 증가, 아열대성 질환 가능성

9) 기술의 융복합화

u IT, BT, NT 분야의 융복합화로 산업간 융합 가속화

u 스마트홈, 웨어러블기기

10) 인공지능과 로봇 시대

u 뇌-기계 인터페이스, 전자 두뇌

u 가정 및 개인용 인공로봇

2. 미래 사회의 이해

11) 생명공학시대

u

u

12) 기후변화 시대

u

u

13) 자원 에너지 위기 시대

u

u

1. 미래인재상의 변화

1) 인구구조 변화와 다양성 증대에 따라 인재상이 변함 – 외연 확대

2) 유비쿼터스 사회와 개인 권력 이동- 질적 변화

2. 직업세계의 변화

1) 산업지형의 변화(탈서구, 아시아권 중심) – 소비 패턴의 변화

2) 의료생명 산업, 환경에너지 산업, 지식창조산업의 부상

3) 기술적 발전은 인간의 감성과 행복을 중심으로 융합

4) 직업세계에서 윤리와 사회적 책임 강조

II. 미래 사회 변화와 교육의 변화

3. 사회적 가치의 변화

1) 인간 중심 가치 부각 – 웰빙 복지, 환경오염, 생명공학, 로봇 활용

2) 사회 가치 창출은 자연친화적 가치 기반 – 법적 강제력 강화 추세

3) 지식 창조가 중요한 가치 – 인공지능 향상으로 인함

4) 정보 접근성의 확대-기업의 윤리적 사회적 책임 강조

1. 국가 수준의 미래 인재

1) 창의적 일의 비중 증가, 반복적이고 일은 기계가 수행

2) 연구 및 개발, 디자인, 마케팅과 세일즈 전략, 공급체인 관리

3) 21세기 핵심 역량( ATC 21S : Assessment and Teaching of 21 Century Skills)

III. 미래 사회 변화에 따른 인재상

범주 사고방식(Way of Thinking)

직무방식(Ways of Wor king)

직무수단(Tools of Working)

사회생활방식(Ways for Living in the World)

역량

창의력

비판적 사고력 문제해결력 의사결정력

자기주도학습능력

의사소통능력 협동능력(팀워크)

정보문해 ITC문해

시민의식(지역/글로벌 인생 및 진로 개척능력 개인 및 사회적 책임의식

출처: Griffin et al, (2011):최상덕(2011)에서 재인용

2. 대학의 미래 인재 수준

1) 국내대학(50개)

u 창의, 창조(15회 이상)

u 글로벌 의식, 리더쉽, 책임성(10회 이상)

u 진리탐구, 지성, 지혜, 합리(7회 이상)

u 도전의식, 개척정신, 열정, 성실(6회 이상)

u 소통, 융합, 인성, 지덕체, 존중(4회 이상)

u 다양성, 윤리, 예술, 봉사, 헌신(3회 이상)

2. 대학의 미래 인재 수준

2) 외국대학(100개)

u Diversity, Innovativeness, Discovery(18회 이상)

u Leadership, Passion, Independence(15 회 이상)

u Creativity, Intellect Research, Justice(12회 이상)

u Partership, Ralationship, Cooperation(10회 이상)

u Role & Responsibility, Commitment, Contribute(8회 이상)

u Respect, Serve, Sustainability, Honesty (5회 이상)

3. 기업의 인재 수준

1) 국내 100대 기업의 인재상 요건(빈도수)

u 1순위 도전의식, 전문성/실력(45회 이상)

u 2순위 창의, 혁신, 변화주도(30회 이상)

u 3순위 최고지향, 고객지향, 열정, 성과창출(20회 이상)

u 4순위 협력, 신뢰, 열린마음, 글로벌의식, 책임(15회 이상)

u 5순위 꿈(비전), 자율, 노력(10회 이상)

u 기타 긍정, 소통, 도덕, 정직(10회 이하)

3. 기업의 인재 수준

2) 주요 외국 기업의 인재상

u 애플 - 세상을 바꾸는 것에 성취감과 행복을 느끼는 인재, 언제 어디서나 창 의적인 인재, 스마트, 창의성, 도전성, 열정을 강조

u 구글 - 리더쉽, 전문 지식과 식견, 문제해결력, 본성에 충실한 인재

u GM - 열정과 에너지를 가진 인재, 동기부여 능력이 있는 인재, 집중과 결단, 최고지향의 가진 인재, 실행력을 갖춘 인재

u 페덱스 - 글로벌 마인드, 기업에 헌신, 자신의 일에 대한 열정과 공통된 비 전을 가진 인재

u 소니 - 호기심, 마무리에 대한 집착, 사고의 유연성, 낙관적 자세와 업무태도, 리스크에 대한 책임성과 모험심을 가지 인재

4. 학자들이 본 인재 수준

1) Daniel Pink(2005)

u 우뇌 주도의 생각을 하는 인재(디자인, 스토리, 조화, 공감, 놀이 능력)

u 감성 능력이 중시됨(하이컨셉트, 하이터치)

2) Albin Toffler

u 창조적 인재, 기존의 사고틀을 넘나드는 인재, 유연한 인재

u 탈관료주의적 정치 경제 사회를 두루 조망하는 인재

3) Wagner, T., 2007

u 비판적 사고력 및 문제해결능력, 협동심 및 영향력 있는 리더쉽, 적응력, 이 니셔티브 및 기업가 정신, 효과적인 발표력 및 작문력, 유용한 정보 탐색력과 분석능력, 호기심과 상상력

1. 문제 해결형 인재 ⇨ 문제 창조형 인재

u 미래의 불확실성, 문제에 대한 민감성, 유연한 사고,

u 다양한 상황에 적용 가능한 절차적 지식 교육이 필요함

2. 전문 지식형 인재 ⇨ 융합형 인재

u 두 개 이상의 학문이나 기술의 결합

u 새로운 학문 혹은 새로운 가치를 창출

IV. 미래 인재의 조건

3. 개인 성과 인재 ⇨ 관계 성과형 인재

u 사회성, 인성, 덕성이 더욱 강조됨

u 문제해결을 위한 의사소통능력, 대인관계능력 및 협업능력 발휘

u 다양성 존중, 배려 마인드

1. 문제 창조형 인재

u 도전(challenge), 변화(change), 창의(creativity)를 충족하는 과정과 제도

2. 융합형 인재

u 타 분야와의 접촉을 통한 교육지대 경험하는 교육과정

3. 성과형 인재

u 사회성, 인성 향상을 위한 과정 필요

u 감성지수와 사회지수를 높이는 전략

u 감정조절, 실패를 딛고 서는 노력 타인의 감정에 공감, 원만한 대인관계력

u 타인의 감정을 이해하고 잘 어울리는 방향성 제시

V. 미래 인재 육성을 위한 교육 방향

<참고문헌>

1. 김동일(2015). 교육의 미래를 디자인하다. 서울:학지사 2. 김영식(2018). 4차산업혁명시대 교육의 미래. 서울:학지사 3. 김태완(2018). 미래교육의 비전과 전략. 서울: 학지사

4. 박영숙·제롬글렌(2016). 유엔미래보고서 2050. 서울:교보문고

5. 유한구 민숙원(2017). 평생직업교육훈련의 개혁방향과 과제. 이슈페이퍼 2017-9한국직업능력개발원

감사합니다