2011학년도 공립 유치원 교사 임용후보자 선정경쟁시험 (2차)
제 1 교시 유치원 교직 논술
수험 번호
성명
문 제
다음은 어느 유치원에서 효율적인 멘토링을 위해 멘토-멘티 사전 협의회를 하는 장면이다. 1) 멘토링에서 멘토-멘티 사전 협의회가 필요한 이유 2가지를 사례와 관련지어 논하고, 2) 멘토링이 효율적으로 이루어질 수 있는 조건 2가지를 멘토의 자질과 멘티의 자세 측면에서 각각 1가지씩 사례에서 찾아 논하시오. 그리고 3) 김 교사가 겪고 있는 어려움을 교사 발달의 측면 중 ① 지식과 기술 ② 자기 이해 ③ 인간관계에서 찾고, 각각에 대해 박 교사가 멘토링 과정에서 지원할 수 있는 방법을 서로 중복되지 않도록 논하시오. (총 20점)
멘토-멘티 사전 협의회에서 박 교사(유치원 교사 경력 10년, 멘토 경력 6년)와 김 교사(유치원 교사 경력 3개월)가 대화를 나누고 있다.
박 교사 : 김 선생님이 늘 열심히 해서 도움을 주고 싶었는데, 제가 선생님의 멘토가 되어서 참 좋아요. 멘토링을 통해 좋은 교사로 성장했으면 좋겠어요.
김 교사 : 평소에도 선생님께서 편하게 대해 주셨는데 이렇게 제 멘토가 되어 주셔서 정말 감사해요. 꼭 선생님하고 멘토링을 하고 싶었어요. 선생님을 보면서 저도 선생님처럼 좋은 교사가 되고 싶었거든요.
박 교사 : 그래요……. 어려운 점이 많지요?
김 교사 : 열심히 하려고 하는데, 생각보다 잘 안 돼요.
박 교사 : 어떤 점이 힘들지요?
김 교사 : 대학에서 이론도 배우고 실습도 해서, 교사가 되면 수업만큼은 잘할 수 있을 줄 알았어요. 그런데 아무리 수업 준비를 많이 해도 계획대로 잘 안 돼요.
박 교사 : 그렇군요. 또 다른 어려운 점은 없나요?
김 교사 : 우리반 유아들 부모님께서 전화하셔서 유아 문제로 불만을 이야기하실 때 어떻게 해야 할지 잘 모르겠어요. 어떤 부모님은 저를 교사로 여기지 않으시는지 반말을 하실 때도 있어요. 그런 때는 좀 위축되기도 해요.
박 교사 : 그런 일도 있었군요.
김 교사 : 또, 제가 정말 교사로서 자질이 있는지 모르겠어요. 끝까지 교사를 할 수 있을지도 불안하고 걱정이 돼요.
박 교사 : 그래요……. 여러 가지 어려움이 있군요. 멘토링을 통해 하나씩 해결해 갑시다. 그럼 지금 어떤 도움이 가장 필요하죠?
김 교사 : 아무래도 유아들 부모님들과의 관계가 가장 어려워요. 그 부분에서 도움이 절실해요.
박 교사 : 오늘 사전 협의회가 잘 됐네요. 그럼, 다음 주에 멘토링을 본격적으로 시작할 때, 부모 관련 문제부터 다뤄 볼까요?
∙ 어법과 원고지 작성법에 맞게 서술하시오.
∙ 주어진 원고지(1,200자)에 맞게 서술하시오.
(1,100자 이하 또는 1,200자 초과 시 감점)
∙ 글의 체계를 논리적으로 짜임새 있게 구성하시오.
∙ 글의 명료성, 타당성, 일관성을 고려하여 서술하시오.
답안 작성 시 유의 사항 배 점
∙ 논술의 체계(총 10점) - 분량(3점)
- 맞춤법 및 원고지 작성법(3점) - 글의 논리적 체계성(4점) ∙ 논술의 내용(총 10점)
- 멘토-멘티 사전 협의회의 필요성 2가지(2점)
- 효율적인 멘토링을 위한 멘토의 자질과 멘티의 자세 각각 1가지(2점)
- 김 교사의 어려움 3가지와 각각에 대한 지원 방법(6점)
