신윤호 교수님
교육학개론
1강
교육의 개념을 이해하고 정의할 수 있다.
교육철학의 기능을 이해할 수 있다.
교육심리학의 개념과 영역을 이해할 수 있다.
학습목표
교육과정 (curriculum)의 개념을 이해하고 정의할 수
있다.
1. 교육의 개념과 교육 이해
- 개인의 흥미와 능력이 전제된 인간의 계획적이고 바람직한 행동변 화
교육의 정의
교육의 기본 3대 요소
학습자
교사 교육내용
인간의 교육성과 교육
- 인간은 개인적•사회적 요인을 충족하기 위하여 교육제도, 정치제도 및 사회 인프라 구축을 통한 계약 사회를 이룸
교육은 이러한 사회를 유지, 계승, 발전시키기 위한 가장 기초적인 역할을 함
- 인간과 동물의 차이
학습이라는 개념이 중심이 된 교육에서 근본적인 차이가 있음
1. 교육의 개념과 교육 이해
교육목적 교수행
위
학습행위가 효과적 이고 교육목표 에 가장 근접하게 도달
두 내용이 일치
“인간이 삶의 과정에서 부딪치는 다양한 사건들에 관한 지식, 행위적 기능, 태도 및 가치
등을 통합적으로 조직하여 학습자의 바람직한 행동을 창출하려는 일련의 과정”
교육목
적
2. 교육의 역사적 고찰과 철학사 상
“어떠한 교육현상에서 가질 수 있는 개인의 교육에 관한 가치 혹은 교육에 관한 신념으로 표현할 수 있다.”
교육철학의 정의
사변적 기능
종합적 (혹은 통합적) 기능
분석적 기능
평가적 기능
교육 철학의
네 가지 기능
2. 교육의 역사적 고찰과 철학사 상
구분 진보주의 항존주의 본질주의 재건주의 교육가치
대상
흥미, 욕구, 경험
인간본성, 절대가치
문화체계 계승
사회적 자아실현 교육과정
및 내용 경험중심 고전중심 전통적 가치 미래사회 교육목적 전인양성,
생활
미래생활의 준비
문화유산의
전달 사회개혁 교육방법 학생의
자발성, 자유
훈계, 정신계발
노력, 훈련, 경쟁
주입식, 행동과학 성취평가 절대평가 상대평가 상대평가 상대 ·
절대평가 교사상 안내자,
협조자
권위적 지도자
훈계자, 개발자
민주적, 개방적
현대교육의 4대 철학 사조
3. 인간특성과 교육의 심리학적 접 근
“교육의 과정에서 일어나는 여러 문제를 심리학적 측면에서 연구하여 원리를 정립하고 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하려는 응용심리학 또는 교육의 한 분야”
교육심리학의 정의
“교육현장에서 교사와 학생간의 교수 (teaching)와 학습 (learning) 현상에 주된 영역으로 자리매김”
(좁은 의미의 교육심리학)
현대교육심리학
3. 인간특성과 교육의 심리학적 접 근
Piaget의 인지발달이론
단계 나이 인지적 특징
감각
운동기 0 ~ 2세
- 운동감각적 인지구조 형성
- 반사기, 순환반응기, 도식적응기 - 대상의 영속성 획득, 사고기
전조작기 2 ~ 7세
- 직관적 사고기, 개념기
- 정신과 실물대치기, 최초학습기 - 표상행동기, 언어발달기
구체적
조작기 7 ~ 11세
- 완전학습, 보존개념, 가역적 사고 - 상대적 비교, 유목화, 사회화 - 도덕적 사고, 불변성-가변성
형식적
조작기 11세 ~
- 가설적•추상적 사고, 추리력 형성
- 연역•귀납적 사고, 사상의 인과법칙 이해 - 문제해결능력 증가
- 융통성과 조합능력
3. 인간특성과 교육의 심리학적 접 근
상 위 수 준 의 욕 구
하 위 수 준 의 욕 구
생리적 욕구 안전의 욕구 애정 및 소속의 욕구
자존의 욕구 인지적 욕구 심미적 욕구 자아실현의 욕구
성 장
욕 구
결 핍
욕 구
[매슬로우의 욕구형태와 욕구
위계]
4. 교육계획과 교육과정
교육과정의 정의
“일정한 교육기관에서 제공되어 교수-학습이 이루어지는 전 교과내용”
“일정한 교육기관의 지도하에 학습자에게 제공되는 지적, 정서적,기능적,신체적
등의 종합이다”
협의의 교육과정 광의의 교육과정
- 교육내용을
선정ㆍ조직한 것만을 뜻함
- 모든 교육계획과 과외활동까지를 포함
4. 교육계획과 교육과정
교육목적의 기능
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교육활동이 이루어져야 하는 실천 방향을 제시함
교육내용의 선정ㆍ조직과 교수 학습지도 방법 등의 적절한 선정 기준을 제시함
교육평가의 기준을 제시함
교육활동 전반에 관한 진단과 통제의 기능을 함
교육목적은 과학적이고 실현 가능한 교육활동과 교육자원 사이의 매개역할을 함
