부원중학교

(1)

2020 융합인재교육(STEAM) 교사연구회 결과보고서

2020. 11.

부원중학교

과 제 개 요

과제명 2020년 STEAM 교사연구회 운영(부원중학교)

STEAM 프로그램

유형

(유형1) STEAM 프로그램 개선 및 보완을 통한 확산 모델 개발 ( ) - 선행 프로그램명:

(유형2) 다양한 교과 간 협동 연구를 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( √ ) (유형3) StarT 프로그램 수행을 통한 STEAM 프로그램 신규 개발 ( ) 프로그램명 적정기술로 하나 되는 다솜 동아시아 프로젝트

학교급 중학교 대상 학년(군) 1~2학년

중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역

[9과16-01] 재해･재난 사례와 관련된 자료를 조사하고, 그 원인 과 피해에 대해 과학적으로 분석할 수 있다.

[9과16-02] 과학적 원리를 이용하여 재해･재난에 대한 대처 방 안을 세울 수 있다.

연계과목 사회

정보

연계과목 성취기준 영역

[중학교 1학년] 내가 사는 세계, 다양한 세계, 다양한 문화 [중학교 1~3학년] (2) 자료와 정보

연구기간 2020.7.20. ~ 2020.11.30.

신청금액 일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구원 8명 (연구책임자: 1명, 공동연구원: 7명) 연구 수행자에 관한 사항

구분 소속(학교명) 담당과목 직위 성명

연구책임자 부원중학교 과학 교사 전현자

공동연구원 부원중학교 과학 교사 송미정

공동연구원 부원중학교 정보 교사 이선규

공동연구원 청천중학교 과학 교사 최선희

공동연구원 산곡여자중학교 과학 교사 이선옥

공동연구원 구산중학교 과학 교사 김정민

공동연구원 부흥중학교 과학 교사 오오영

공동연구원 부광중학교 사회 교사 박성은

2020년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 융합인재교육(STEAM) 교사연구회를 운영한 중간 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2020년 11월 20일

주관연구기관장 : 박 상 범 (인) 연구책임자 : 전 현 자 (인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

(2)

“이 보고서는 2020년도 정부의 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

목 차

1. 요약문··· 1

2. 서론··· 1

3. 연구 수행 내용 및 결과··· 1

가. 연구 수행 내용 ··· 1

나. 연구 수행 결과 ··· 3

4. 결론 및 제언 ··· 4

5. 참고문헌···

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

(교수학습지도안, 교사용 참고자료, 학생용 활동지)

부록2. (학생 산출물, 사진, 수업 영상, 성찰일지, 교사의견, 자체평가 결과)

(3)

1. 요약문

과학교과를 중심으로 기술, 공학, 수학, 예술 영역의 통합적인 접근을 통해 과학적 사고력과 탐 구력을 키우고 나아가 과학적 문제해결을 할 수 있으며 세계시민으로서 배려와 나눔을 실천하는 시민으로 키우고자 하는 교육자료를 개발하고자 한다.

적정기술이라는 소재로 적정기술의 의미와 다양한 사례를 알아보고, 세계적으로 어떤 도움이 필요한지 지리, 환경, 문화적인 요소를 탐색하며 과학단원의 상태변화를 활용하는 적정기술을 찾 아 더욱 심도 있게 탐구하여 다양한 변인을 분석하며 좀 더 성능이 향상된 적정기술을 디자인하 고 다른 사람들과 공유할 수 있는 발표자료를 제작한다.

2. 서론

국가의 경쟁력을 갖추기 위해서는 융합기술, 융합형 기술인재 그리고 학문간 융합 교육 및 연 구라는 기반이 필요하다. 많은 교사들의 STEAM의 개념 및 STEAM형 수업에 대한 확고한 인식의 부족과 학술적으로 정립된 개념 및 다양한 수업모델 프로그램이 부족하므로 현장교사 와 STEAM 분야 전문가가 협력하여 연구하는 현장에서 꼭 필요하고 가장 적합한 STEAM 콘 텐츠의 개발이 시급하다고 생각되어 본 연구를 하게 되었다. 특히, 이웃을 살리는 적정기술을 활용한 제품을 고안하고 제작하는 과정을 통하여 과학과 기술 및 예술을 융합하고 이를 자유 학기제 교과 선택프로그램이나 창의적 체험활동시간에 활용할 수 있는 컨텐츠를 개발하고자 한다.

3. 연구 수행 내용

1. 과제 선정 및 ‘주제 ’구체화 과정 가. 과제 선정

‘적정기술로 하나 되는 다솜 동아시아 프로젝트’ 란 과제를 선정하였으며, ‘Design Thinking’이라는 과정을 교수 학습 과정에 적용하여 적정기술에 대해 서로 공감(emphasize) 하고 모둠별 활동을 통해 적정기술 정의를 내리며 통합적 사고(ideate)를 통해 작품을 들고 (protype) 실험 탐구 과정을 통해 테스트(test) 하여 문제점을 발견하고 다시 수정(ideate)하 는 과정을 반복하며 체계적인 사고 과정을 통해 문제점을 해결하고 창의적인 결과를 만들어 내는 문제해결력과 융합적 사고를 키우고자 한다.

나. 주제 구체화

‘ 적정기술로 하나 되는 다솜 동아시아 프로젝트’ 라는주제로 중학교 교육과정에 적합 하고 융합교육을 최대한 활성화 시킬 수 있는 주제를 선정하고, 교육과정에 가장 적합한 교과 중심(과학) STEAM 콘텐츠을 개발하고자 한다.

2. 교육과정에 가장 적합한 교과중심(과학) STEAM 콘텐츠 개발 협의 내용 1) STEAM 교육을 위한 교육과정 분석

가) 중학교 1, 2, 3학년의 교육과정안에서 개발 나) 교수학습요소를 분석

다) 동료교사의 협의하여 수업지도안 작성

2) 2015개정 교육과정에서 과학교과중심으로 학습내용과 지식이 융합 가능한 STEAM 주제 선정

가) 제 3세계 사람들의 삶에 보탬이 되는 적정기술을 활용하는 주제 선정 나) 2~3가지 학습내용이 융합된 주제 선정

다) 실생활과 밀접하고 학생들에게 상황 제시가 쉬운 주제 선정 3) 확정된 주제별로 스토리보드와 수업흐름도 작성하기

4) 과학교과에 과학, 기술, 공학, 예술, 수학요소를 연계하여 창의적설계와 감성적 체험이 포함된 STEAM 콘텐츠 개발

가) 감성적 체험이 가능한 내용을 동영상이나 읽기자료로 제시 나) 창의적인 설계는 모둠별로 할 수 있도록 모둠지 제공 다) 학생용, 교사용자료 모두 구성

5) STEAM교육 전문가의 컨설팅 받기 가) 자료개발의 구체적 방안 협의 나) 자료의 개발 전․후 전문가와 면담

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 적정기술로 하나 되는 다솜 동아시아 프로젝트 선행프로그램명 기존 개발되어 있는 적정기술을 동아시아 현재 상황과 맞게 프로 그램 개발

학교급 중학교 대상 학년(군) 1~2학년

중심과목 과학 ^중심과목 성취기준 영역

[9과16-01] 재해･재난 사례와 관련된 자료를 조사하고, 그 원인과 피해 에 대해 과학적으로 분석할 수 있다.

[9과16-02] 과학적 원리를 이용하여 재해･재난에 대한 대처 방안을 세 울 수 있다.

연계과목 사회

정보

연계과목 성취기준 영역

[중학교 1학년] 내가 사는 세계, 다양한 세계, 다양한 문화 [중학교 1~3학년] (2) 자료와 정보

개발결과

차시(시수) 과목 연계(안)

4 사회(4)

8 과학(8)

2 정보(2)

적용결과 14차시 적용

(4)

4. 연구 수행 결과

구분 수행 계획

교수학습지도안 개발 차시 총 14 차시 예정

수업 적용 일정 2020. 10. ~ 2020. 11

(STEAM 수업)수혜 학생 수 부원중학교 단위영재학급 20명 인천 북부교육지원청 수학과학영재학급 40명

학생 태도검사

사전검사 10월 1일, 2개 학급(62명) 실시 예정 사후검사 11월 29일, 2개 학급 62명 예정

학생 및 교사 만족도조사 11월 29일 예정

교사연구회 STEAM 행사 개최 2020. 11. 23. 수업공개

논문 또는 학술대회 해당없음

특허출원(국외, 국내) 해당 없음

5. 결론 및 제언

※ 교사연구회 참여를 통한 STEAM 프로그램 개발·적용 관련 좋았던 점과 어려웠던 점 - 적정기술의 개념이 함께 공유하고 나눔을 실천하기 때문에 과학적인 소양의 양

성뿐만이 아니라 바른 인성의 함양에도 좋은 주제임.

- 적정기술 탐구단계를 선택과정으로 구성하여 다양한 소재로 같은 유형의 수업 이 구성될 수 있게 하였으며 탐구수업의 선택권이 넓어짐.

- 학생들이 탐구를 주도적으로 할 수 있도록 개방형으로 구성함

- 과학적 탐구력 향상을 바탕으로 다양한 영역의 소양을 융합적으로 향상시킬 수 있음

- 연구회를 통해 탐구구성의 다양한 요소와 통제변인에 대한 수업디자인으로 정 제된 수업을 구상함

- 교과시간을 활용하기에는 내용적인 부담이 되므로 자유학기제 주제선택수업이 나 동아리 활동으로 적합함

※ 교사연구회의 전체 회원 사이의 협력적 활동 내용 - 자료구성을 위한 분업으로 구조화 과정이 수월함

- 수업디자인을 위한 토의를 통해 다양한 과학적 요소를 고려할 수 있음

- STEAM 수업 참관과 정보공유를 위한 협의과정이 전문성 신장에 많은 도움이

※ 교사연구회를 통해 참여 교사들의 STEAM 수업 역량 증가 내용 및 설명 제시 - 다양한 교육사례 공유(미래역량 함량-선인고등학교 빅데이터 분석)

- 지속적인 수업공유 및 SNS를 활용한 정보의 공유로 수업발전

- 학생활동중심 수업 및 과정중심평가를 포함한 STEAM 수업 역량 강화

※ STEAM 수업 수혜 학생들의 반응(인터뷰)

- 적정기술 주제에 대해 새로운 앎을 통해 나눔의 기술의 의미를 다시 생각함 - 과학탐구력을 바탕으로 다른 나라와 다른 사람의 입장에 대한 고려를 하게 됨 - 환경의 극복을 위한 기술의 적용이 우리의 생활을 편리하고 안전하게 해준다는

사실을 알게 됨

- 미세먼지에 관련하여 심도 있게 탐구하며 정보 교과 과정에서 데이터 시각화를 하는 과정을 통해 공유하는 자료를 만드는 과정이 흥미로웠음

- 친구들과 함께 의사결정의 과정을 통해 민주적인 소양을 갖게 되었으며 모둠의 산출물을 잘 표현하고 홍보하는 것의 중요성을 알게 됨

※ STEAM 교사연구회와 해당 STEAM 수업 프로그램 발전을 위한 개선 방안 - 의미있는 주제의 선정이 필요함

- 연구회 회원의 지속적인 모임과 수업디자인 협의, 수업공유 및 성찰의 시간을 통한 새로운 수업의 발전이 이루어져야 함

- 개발된 프로그램의 교차 적용을 하며 발전적인 변화로 수업의 수정적용이 이루 어져야 함

- 다양한 교과와 접목해서 진행하면서 통합적 사고력을 키울 수 있도록 교과간 협조가 필수적임

※ 기타사항 및 시사점

- 교사연구회의 정보 공유 및 토의 과정에서 생각의 발전과 자료의 질적 성장이 이루어짐.

- 여러 교과교사의 의견조율과 협력이 필요하므로 자료 개발에 대한 목적을 공감 하고 자료의 분석과 피드백을 위한 많은 시간이 필요하나 업무로 인한 공유의 시간이 부족함

- 코로나 19라는 예상치 못한 상황으로 어려움이 많았으나 아직 극복이 되지 않 은 상황에서 모둠활동을 활성화 시키기 위한 고민이 필요함

- 연구회 활성화를 위한 행정적인 지원이 더욱 활성화 되어야 함

(5)

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

(프로그램명) 적정기술로 하나 되는 다솜 동아시아 프로젝트

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역

1 1-4/14

[9사(지리)01-01] 다양한 지도에 나타난 자연환경과 인문환경의 위치 와 분포 특징을 읽는다.

[9사(지리)01-02] 공간 규모에 맞게 위치를 표현하고, 위치의 차이가 인간 생활에 미친 영향을 설명한다.

[9사(지리)04-01] 다양한 기준으로 문화지역을 구분해 보고, 지역별로 문화적 차이가 발생하는 이유를 지역의 자연환경, 경제･사회적 환경의 관점에서 파악한다.

2 5~12/14

[9과16-01] 재해･재난 사례와 관련된 자료를 조사하고, 그 원인과 피해에 대해 과학적으로 분석할 수 있다.

[9과16-02] 과학적 원리를 이용하여 재해･재난에 대한 대처 방안을 세울 수 있다.

3 13~14/14

[9정02-02] 인터넷, 응용 소프트웨어 등을 활용하여 문제 해결을 위한 자료를 수집하고 관리한다.

[9정02-03] 실생활의 정보를 표, 다이어그램 등 다양한 형태로 구조화 하여 표현한다.

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 14차시)

차시 주요내용

1~4 /14

주제(단원)명 내가 사는 세계, 다양한 세계, 다양한 문화

※ 베트남의 지리적 위치를 파악하고, 사회적, 문화적 특징을 조사하여 아시아 지역의 상생 발전의 필요성을 인식함. ^ET

5~6 /14

주제(단원)명 적정기술 이란?

적정기술을 사용하고 있는 나라들의 사회적, 경제적, 문화적 특징을 조사하여, 왜 적정기술이 그들에게 필요한지 공감하기^ET

7~8 /14

주제(단원)명 부평은 안녕한가요?

부평의 지형적 특징과 미세먼지 현황 데이터를 수집하고 발표자료를 만들어 친구들에게 발표하기^Co

9~10 /14

주제(단원)명 동아시아 미세먼지 현황은?

동아시아의 미세먼지 현황을 세계 여러나라와 비교하고 문제점 분석하기 ^CD

11~12 /14

주제(단원)명 공공 데이터 분석과 시각화

중학교 정보 ‘자료와 정보’에서 문제 해결을 위한 자료 수집과 관리를 위해 실생활의 자료를 수집하고, 프로그래밍을 통해 시각적으로 정보를 생산해내기(^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

13~14 /14

주제(단원)명 모두를 위한 공기청정기

공기청정기를 설계하고 설계도를 바탕으로 모둠원들이 서로 협력하여 직접 만들어보기(^Co 상황 제시, ^CD 창의적 설계, ^ET 감성적 체험)

(6)

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

중심과목 사회 학교급/학년(군) 중학교/1 학년

중심과목 성취기준

영역

[중학교] 내가 사는 세계 ^중심과목_성취기준

[9사(지리)01-01] 다양한 지도에 나타난 자연환경과 인문환경의 위치와 분포 특 징을 읽는다.

[9사(지리)01-02] 공간 규모에 맞게 위 치를 표현하고, 위치의 차이가 인간 생 활에 미친 영향을 설명한다.

[중학교] 다양한 세계, 다양한 문화

[9사(지리)04-01] 다양한 기준으로 문화 지역을 구분해 보고, 지역별로 문화적 차 이가 발생하는 이유를 지역의 자연환경, 경제･사회적 환경의 관점에서 파악한다. 주제(단원)명 내가 사는 세계, 다양한 세계, 다양한 문화 차시 1~4

학습목표

1. 다양한 지도에 나타난 자연환경과 인문환경의 특징을 읽을 수 있다.

2. 공간의 규모에 맞게 위치를 표현할 수 있다.

3. 문화가 지역에 따라 달라지는 까닭을 자연환경, 경제적·사회적 관점에서 설명할 수 있다.

연계과목 연계과목

성취기준 영역

STEAM 요소

S T E

A 베트남의 이해 M

개발 의도

베트남의 지리적 위치를 파악하고, 관련 책을 읽고, 타이포그래피 지도와 신문을 만드는 과정을 통해 베트남의 자연적, 사회적, 경제적, 문화적 특징을 조사하여 아시아 지역의 상생 발전의 필요성을 인식할 수 있도록 함.

Co 베트남은 어떤 곳인가?

- ‘걸어서 세계 속으로’(https://youtu.be/QtgmXQcMSBw)‘ 동영상을 시청한다.

- 베트남 관련 O, X 퀴즈를 풀어 본다.

- 지도에서 베트남 위치 찾고, 다양한 방법으로 베트남의 위치를 표현한다.

ET 베트남 관련 책을 읽고 감상을 표현한다.

- 책 표지의 사진을 느낌과 함께 설명하고, 가장 기억에 남는 부분을 적어 본다.

CD 베트남을 조사한 후 타이포그래피 지도를 포함한 신문을 제작한다.

ET gallery walking 활동으로 마무리한다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

* 베트남 소개하기 창 의 적 설 계

창의적 설계

* 베트남 관련 책 읽고 감상 표현하기 * gallery walking

활동

감 성 적 체 험

* 베트남을 소개하는 신문 만들기(타이포 그래피 지도 포함)

감성적 체험

중심과목 과학 학교급/학년(군) 중학교/2 학년

영역

[중학교] 재해·재난과 안전 중심과목 성취기준

[9과16-01] 재해･재난 사례와 관련된 자료를 조사 하고, 그 원인과 피해에 대해 과학적으로 분석 할 수 있다.

주제(단원)명 적정기술이란? 차시 5~6

학습목표 1. 문제 해결을 위한 자료를 수집할 수 있다.

2. 수집된 자료를 발표자료로 만들고 발표할 수 있다.

연계과목 기술 연계과목

성취기준 영역 [중학교 1~3학년] (5) 기술활용

STEAM 요소

S 재난과 재해 T 적정기술의 의미 E 인간을 위한 기술

A 발표자료 만들기 및 소통하기 M

개발 의도

적정기술이 사람을 위하는 따뜻한 기술임을 알고 적정기술을 사용하는 나라의 특징과 조 사한 적정기술의 과학적 원리를 찾아봄. 조사한 자료를 발표자료로 만들고 다른 사람들에 게 발표하고 공유하는 경험을 하게함.

Co 적정기술이 무엇인가?

- 적정기술 관련 동영상을 시청한다.

(https://www.youtube.com/watch?v=Wr_9dokMLR8&list=PLIuOx77MO90mTTk-2ShAwr0R8 wDmPPpmb)

- 적정기술에 대한 추가 검색을 통해 적정기술에 대해 정의해 본다.

CD 적정기술을 이용하는 나라들을 세계 지도에 표시하고, 적정기술을 이요하는 나라들에 대해 조사한다.

CD 적정기술의 과학적 원리를 조사한다.

- 조사한 자료를 발표 자료로 만든다.

ET 적정기술에 대한 생각 나누기

상황 제시

상 황 제 시

* 적정기술이란?

창 의 적 설 계

* 적정기술에 대한 서 로의 생각을 공유하 기

감 성 적 체 험

* 적정기술이 사용되는 나라 조 사

* 적정기술의 과학적 원리 조사

* 발표자료 만들기

감성적 체험

(7)

영역

주제(단원)명 부평과 동아시아 미세먼지 현황 차시 7~10

학습목표 1. 부평의 지형적 특징과 미세먼지 현황 데이터를 수집하고 발표자료를 만들 수 있다.

2. 동아시아의 미세먼지 현황을 세계 여러나라와 비교할 수 있다.

STEAM 요소

개발 의도

부평과 동아시아 미세먼지 현황을 다른 여러나라의 도시와 비교할 수 있다. 문제점을 분 석해 보고 조사한 자료를 발표자료로 만들어 다른 사람들에게 발표하고 공유하는 경험을 하게함.

Co 부평의 지리적 특징은 무엇인가?

- 구글 지도 검색

https://www.google.com/maps/place/%EC%9D%B8%EC%B2%9C%EA%B4%91%EC%97%AD%EC%8B%9C+%EB%B6%8 0%ED%8F%89%EA%B5%AC/@37.4946281,126.6916082,13933m/data=!3m2!1e3!4b1!4m5!3m4!1s0x357b7c4e58e8d349 :0xf18380b11a7849d0!8m2!3d37.5069818!4d126.7217739?hl=ko

- 세계 미세먼지 현황 및 동아시아 현황 분석 https://aqicn.org/map/world/kr/

CD 부평의 미세먼지 현황 분석과 데이터 분석, 동아시아의 미세먼지 현황과 데이터 분석

CD 미세먼지 현황에 대한 원인 분석 및 대안점 제시

ET 생각 나누기

상황 제시

상 황 제 시

* 부평과 동아시아의 미세먼지 현황

창 의 적 설 계

* 동아시아미세먼지 현황에 대한 서로의 생각을 공유하기

감 성 적 체 험

* 미세먼지 현황 분석 및 데이터 처리

* 데이터 분석 및 원인 찾기

* 발표자료 만들기

감성적 체험

중심과목 정보 학교급/학년(군) 중학교/1 학년

영역

[중학교] 자료와 정보 중심과목

성취기준

[9정02-02]인터넷, 응용 소프트웨어 등을 활용하여 문제 해결을 위한 자료를 수집하고 관리한다. [9정02-03] 실생활의 정보를 표, 다이어그램 등 다양한 형태로 구조화하여 표현한다. 주제(단원)명 공공 데이터 분석과 시각화 차시 13~14

학습목표 1. 문제 해결을 위한 자료를 수집할 수 있다.

2. 수집된 자료를 프로그래밍을 활용해 시각화 된 형태로 표현할 수 있다.

연계과목 정보 연계과목

성취기준 영역 [중학교 1~3학년] (2) 자료와 정보

STEAM 요소

S 공공데이터 분석 T

E A M

개발 의도 중학교 정보 ‘자료와 정보’에서 문제 해결을 위한 자료 수집과 관리를 위해 실생활의 자료(대기 오염 물질)를 수집하고, 프로그래밍으로 시각적 정보를 생산하는 과정을 통해 소비로서의 정보가 아닌 정보를 생산할 수 있는 주체성을 기르고자 함.

Co 베트남코로나 19 는 우리 삶에 어떤 영향을 미쳤는가?

- 코로나 19 관련 기사(http://mn.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=4523817)를 동영상을 시청한다.

- 자신의 삶에 어떠한 변화가 있었는지 기록

CD 대기 오염을 조사 하고 측정된 대기 오염 물질 데이터를 수집한다.

- air korea 사이트에 접속해 대기 오염에 대한 자료 조사 및 활동지 작성

CD 인간 활동과 대기 오염과의 관계를 데이터로 분석한다.

- 데이터 프로그래밍

ET 데이터 분석 결과에 대한 생각 나누기

상황 제시

상 황 제 시

* 코로나 19 바이러스 가 우리 생활에 미 친 변화 소개

창 의 적 설 계

* 공공 데이터 분석 결과를 통해, 인간 생활의 미래 변화 예측하기

감 성 적 체 험

* 공공 데이터(대기오염)에 질문 하기

* 공공 데이터(대기오염) 시각화 하기

감성적 체험

(8)

영역

주제(단원)명 모두를 위한 공기청정기 차시 13~14

학습목표 1. 모두를 위한 공기청정기를 제작할 수 있다.

2. 미세먼지 해결을 위한 대안을 제시하고 공유할 수 있.

STEAM 요소

개발 의도 모두를 위해 가격이 저렴하고 만들기 쉬운 공기청정기를 디자인할 수 있다.

Co 영상을 시청한 후 공기청정기를 만들기 위해 필요한 재료를 찾아보자.

https://www.youtube.com/watch?v=LY2kXbi11SQ

CD 공기청정기 만들기 및 성능측정

CD 새로운 공기청정기 디자인

ET 생각 나누기

상황 제시

상 황 제 시

* 공기청정기를 만들 기 위해 필요한 재 료는?

창 의 적 설 계

* 새로운 디자인 공유 및 프로젝트 전체 활동 공유

감 성 적 체 험

* 공기청정기 재료 찾아보기

* 공기청정기 만들기 및 성능측 정

* 새로운 공기청정기 디자인

감성적 체험

4. 학생활동지 / 학생참고자료

차시 1~4/14

베트남은 어떤 곳이지?

& 베트남은 어떤 곳이지?

베트남의 자연환경과 인문환경을 조사하고 독특한 문화를 살펴본 후, 베트남을 소개하는 신문(베트남 타이포그래피 지도 포함)을 만들어 보자. 모둠장은 모둠원들이 서로 겹치는 주 제를 선택하지 않게 잘 조율하고, 개인 자료 작성이 끝난 후에는 모둠별로 서로 자신이 조 사한 자료를 모둠원들에게 설명해 주는 시간을 갖는다. 모둠별로 베트남 관련 신문을 만든 후 gallery walking 활동으로 마무리한다.

■ 수업 흐름도

1. 지도에서 베트남 위치 찾기

2. 다양한 방법으로 베트남 위치 표현하기 3. 베트남 관련 책 읽고 학습지 완성하기

4. 베트남을 소개하는 신문에 넣을 내용을 모둠별 조사하고 서로 설명하기 (관련 책 과 인터넷을 활용)

5. 베트남을 소개하는 신문 만들기(타이포그래피 지도 포함) 6. gallery walking 활동

■ 베트남을 소개하는 신문 제작 방법

1. 모둠 구성원은 5가지의 주제 중 1가지를 정하여 작성한 후 하나의 신문으로 완성한다.

1) 베트남의 일반사항(인구, 면적, 국기, 민족구성, 종교, 기후, 언어, 주요 하천 등) 1. 2) 정치(정부 형태, 정당 등), 경제(GDP, 1인당 GDP, 발달 산업, 농업 방식, 자원 등) 3) 우리나라와의 관계

4) 미세 먼지와 주민들의 생활

5) 그 밖에(풍습, 전통 의상, 전통 음식, 전통 가옥, 특산물, 음악, 상징물, 랜드마크, 교통 수단, 자연 재해 등)

2. 타이포그래피 지도를 작성하여 신문에 적절하게 배치한다.

2. 1) 모둠별로 종이를 준비한다. (종이의 크기는 신문의 전체적인 구성을 고려하여 정한다.) 2) 베트남의 외곽을 연필로 대략 그려 넣은 뒤 조사 내용을 종합하여 글자로 이미지를 디자 인한다. (혹은, 비주얼 씽킹을 활용하여 그림과 사진으로 표현할 수도 있고, 글자, 그림, 사진 을 콜라주 작업하여 표현할 수도 있다.)

(9)

1. 지도에서 베트남의 위치를 찾아서 표시해 보자.

2. 베트남의 위치를 다양한 방법으로 표현해 보자.

<대륙과 해양을 이용한 위치 표현>

예) “우리나라는 유라시아 대륙의 동쪽에 위치하고, 태평양과 접해 있다.”

→ 베트남은

<주변 국가를 이용한 위치 표현>

예) “우리나라는 중국과 일본 사이에 있으며, 북쪽으로 러시아와도 국경을 접하고 있다.”

→ 베트남은

<위도와 경도를 이용한 위치 표현>

예) “우리나라는 북위 33°~43°, 동경 124°~132°에 위치한다.”

→ 베트남은

♥ 베트남 관련 책을 읽어보자.

(민보영, 인조이 베트남, 넥서스BOOKS, 2020)

1. 책 표지의 사진을 느낌과 함께 설명해보자.

2. 책 내용 중 가장 기억에 남는 것을 써보자.

3. 책의 내용 중 미세 먼지와 관련된 내용을 써보자.

(관련 페이지 적기)

(10)

♥ 제가 소개할 내용은 ( )입니다.

(가) ◎ 모둠 구성원은 5가지의 주제 중 1가지를 정하여 작성한 후 하나의 신문으로 완성 한다.

1) 베트남의 일반사항(인구, 면적, 국기, 민족구성, 종교, 기후, 언어, 주요 하천 등) 2) 정치(정부 형태, 정당 등), 경제(GDP, 1인당 GDP, 발달 산업, 농업 방식, 자원 등) 3) 우리나라와의 관계

♥ 모둠원이 소개한 내용은 무엇인가요?

모둠원 소개한 내용 요약

(11)

■ 타이포그래피 지도 작성 방법

1. 모둠별로 종이를 준비한다. (종이의 크기는 신문의 전체적인 구성을 고려하여 정한다.) 2. 베트남의 외곽을 연필로 대략 그려 넣은 뒤 조사 내용을 종합하여 글자로 이미지를 디

자인한다. (혹은, 비주얼 씽킹을 활용하여 그림과 사진으로 표현할 수도 있고, 글자, 그 림, 사진을 콜라주 작업하여 표현할 수도 있다.)

3. 베트남 신문에 적절하게 배치한다.

<연습용>

■ 신문 자료 예시

(12)

◎ 베트남 관련 책을 읽어 보자.

(민보영, 인조이 베트남, 넥서스BOOKS, 2020)

1. 책 표지의 사진을 느낌과 함께 설명해보자.

2. 책 내용 중 가장 기억에 남는 것을 써보자.

3. 책의 내용 중 미세 먼지와 관련된 내용을 써보자.

(관련 페이지 적기)

차시 1~4/14

◎ 제가 소개할 내용은 ( )입니다.

◎ 모둠원이 소개한 내용은 무엇인가요?

모둠원 소개한 내용 요약

나

◎ 모둠 구성원은 5가지의 주제 중 1가지를 정하여 작성한 후 하나의 신문으로 완성한다.

1) 베트남의 일반사항(인구, 면적, 국기, 민족구성, 종교, 기후, 언어, 주요 하천 등) 2) 정치(정부 형태, 정당 등), 경제(GDP, 1인당 GDP, 발달 산업, 농업 방식, 자원 등) 3) 우리나라와의 관계

(13)

차시 1~4/14

◎ 타이포그래피 지도 작성 방법

1. 모둠별로 종이를 준비한다. (종이의 크기는 신문의 전체적인 구성을 고려하여 정한다.) 2. 베트남의 외곽을 연필로 대략 그려 넣은 뒤 조사 내용을 종합하여 글자로 이미지를

디자인한다. (혹은, 비주얼 씽킹을 활용하여 그림과 사진으로 표현할 수도 있고, 글 자, 그림, 사진을 콜라주 작업하여 표현할 수도 있다.)

3. 베트남 신문에 적절하게 배치한다.

<연습용>

차시 5~12/14

적정기술이란?

적정기술이 무엇인지 정보 검색 활동을 통해 알아보고, 모둠별로 조사한 적정기술을 A1싸이즈 포스트잇 에 정리하여 홍보 자료를 만들어 보자.

1. 다음 영상을 보고 적정기술이란 무엇인지 알아보자.

https://www.youtube.com/watch?v=Wr_9dokMLR8&list=PLIuOx77MO90mTTk-2ShAwr0R8wDmPPpmb 1) 자신이 생각하는 적정기술이 무엇인지에 대해 자유롭게 의견을 적어보자.

2) 검색을 통해 알게 된 적정기술에 대하여 정의를 적어보자.

2. 적정기술을 이용한 것에는 어떤 것들이 있는지 조사해 보자.

3. 적정기술을 실제 이용하는 나라 중 하나를 선택하여 아래 내용들을 조사해보자.

① 사용하는 적정기술 이름 :

② 위 적정 기술을 사용하는 나라 이름:

③ 위 적정 기술을 사용하는 나라의 특징 살펴보기

*위 적정기술을 이용하는 나라를 세계 지도에 표시해 보자.

연번 적정기술이름 간단한 용도 사용하는 나라

1

2

(14)

* 위 적정기술을 이용하는 나라의 자연환경, 기후, 많이 생산되는 자원을 조사해 보자.

a. 자연환경:

b. 기후:

c. 생산되는 자원:

d. 생산되는 자원과 적정 기술과의 관계:

④ 경제적 수준 및 사회적 상황:

4. 선택한 적정기술은 어디에서, 어떤 용도로 이용하는지, 가격은 얼마인지 조사해 보자.

5. 선택한 적정기술의 과학적 원리는 무엇인가요? 그림과 함께 나타내 보자.

6. 조사한 내용을 바탕으로 발표 자료를 만들어 보자.

부평은 안녕한가요?

& 부평의 지리적 특징은 무엇일까?

다음 사진은 구글지도에서 부평구를 검색한 사진의 모습이다.

https://www.google.com/maps/place/%EC%9D%B8%EC%B2%9C%EA%B4%91%EC%97%AD%EC%8B%9C+%EB%B6%80%

ED%8F%89%EA%B5%AC/@37.4946281,126.6916082,13933m/data=!3m2!1e3!4b1!4m5!3m4!1s0x357b7c4e58e8d349:0xf18 380b11a7849d0!8m2!3d37.5069818!4d126.7217739?hl=ko

링크를 따라 구글지도에 들어가서 부평구를 검색해 보자. 부평과 부천을 둘러싸고 있는 지 형의 특징을 살펴보자.

그림에서 보는 것처럼 계양산, 철마산, 원미산으로 둘러싸인 부평은 부천과 묶어서 부평-부 천 분지지형으로 불린다. 인터넷 조사를 통해 분지지형의 특징을 다섯 가지 이상 찾아보자.

(15)

분지지형의 특징

&

아래 기사는 인천지역 미세먼지 주된 발생원인에 대한 기사이다.

http://www.hani.co.kr/arti/area/area_general/833172.html 이 기사 글을 읽고 부평의 미세먼지 발생원인을 찾아보자.

부평의 미세먼지 발생원인

■ 부평의 지역적 특징과 미세먼지 발생 상황을 통해 부평의 대기상태가 어떨지 자신의 생 각을 정리해서 적어보자.

& 부평의 공기는 실제 어떤 상황일까?

에어코리아(http://www.airkorea.or.kr/web)를 클릭하여 부평의 공기상황을 알아보자.

실시간 자료 조회 → 시도별대기정보 → 원하는 시간 선택

시간대를 선택하고 17개 지자체별 데이터에서 아래 그림에서 보이는 막대그래프의 인천을 클릭하면 측정소별 그래프가 보이고 인천의 각 구별 미세먼지 상황이 한눈에 보인다.

시간대를 3가지 정도 변경해서 측정소별 상황을 보고, 인천에서 부평구가의 미세먼지 상황 이 어떤지 알아보자.

예를 들어 활동지에서 2020년 8월 인천의 상황을 보면 부평구가 가장 나쁘고 2위로 서구 가 가장 나쁜 것을 알 수 있다. 아래표에 결과를 다음과 같이 적어보자.

(16)

조사 시간대 화면캡쳐 사진 부평순위

2020년 8월 1위

[참고]

화면캡쳐 방법: 컴퓨터에서 prt sc 버튼 누르기

조사 시간대 화면캡쳐 사진 부평순위

■ 미세먼지가 심한 날에 우리를 보호하기 위한 다양한 방법들을 모두 적어보자.

■ 위에 작성한 내용 중에 경제적으로 넉넉하지 않은 상황에서 하기 어려운 것들을 적어보 자.

■ 미세먼지 발생은 모두의 책임인데 소득격차에 따라 미세먼지로부터 안전할 수 있는 정 도가 다른 상황에 대해 어떻게 생각하는가? 이런 상황을 개선하기 위해 어떤 대안이 가능 할까?

(17)

동아시아 미세먼지 현황은?

&

동아시아의 미세먼지 현황은 어느정도 일까? 세계의 대기 오염 상태 분석을 통해 동아시아 의 미세먼지 현황에 대해 알아보자.

■ 세계의 대기 오염 데이터를 제공해 주는 인터넷 사이트를 클릭하여 빨간색이 가장 많이 분포하는 지역을 찾아보자. (https://aqicn.org/map/world/kr/)

현재 빨간색이 가장 많이 분포하는 대륙은 어디인 가?

[참고] 6대륙: 아시아, 유럽, 북아메리카, 남아메리 카, 아프리카, 오세아니아

■ 6대륙중 아시아를 포함하여 3대륙의 국가를 선택하여 미세먼지 현황을 조사해 보자.

예를 들어 아시아의 베트남을 검색하여 하노이를 클릭한 후, 화면을 캡쳐하여(프린트 스크 린)표에 입력한다. 같은 방식으로 아시아를 포함한 3대륙의 국가를 비교해 보자.

[예시]

조사 국가 아시아, 베트남 하노이, https://aqicn.org/city/vietnam/hanoi/

조사 국가 북아메리카, 미국 뉴욕, https://aqicn.org/city/usa/newyork/

조사 국가

(18)

[참고]

■ 모둠별 분석 자료를 모아 6대륙의 미세먼지 현황의 특징을 5가지 이상 적어보자.

■ 미세먼지가 가장 심각한 대륙을 선정하고 그 이유를 인터넷 검색을 통해 찾아보자. 검색 을 할 때 세 가지 이상의 뉴스나 영상을 검색하도록 한다.

[예시]

1. https://www.asiatime.co.kr/news/newsview.php?ncode=1065572598378169 2. http://www.viethantimes.com/news/articleView.html?idxno=13046

3. https://www.yna.co.kr/view/AKR20190930078400084

■ 조사한 자료를 바탕으로 미세먼지의 세계적인 현황, 미세먼지의 원인, 미세먼지를 줄이 기 위한 각 국의 노력, 미세먼지를 줄이기 위한 실천 방안등을 포함한 발표자료를 만들어

모두를 위한 공기청정기

& 다음 동영상을 보고 공기청정기를 만들기 위해 필요한 재료를 적어보자.

https://www.youtube.com/watch?v=LY2kXbi11SQ

필요한 재료

■ 인터넷 검색을 통해 다양한 공기청정기 만들기 방법을 검색해 보자. 여러 가지 검색후 가장 마음에 드는 영상 3가지를 선택해서 링크 주소를 정리해 보자.

(검색어 예시: 공기청정기 만들기, 공기청정기 적정기술, 공기청정기 DIY 등 등)

(19)

&

공기청정기 만들기(표의 크기 및 모양 변경 가능) 학교에서 받은 재료로 공기청정기를 만들어 보자.

■ 향을 피워 공기청정기의 성능을 간단하게 테스트 하여 아래 표에 사진을 넣어보자.

■ 택배 박스나 집에 있는 버려지는 물건등을 이용하여 공기청정기의 외부 틀을 만들어 보 고 사진을 아래 표에 넣어보자.

& 공기청정기 디자인

■ 가정에서 사용한 공기청정기를 대신할 수 있는 저렴한 공기청정기를 만들기 위해 재료 들을 찾아보자. 인터넷으로 검색해 보고 어느 정도 금액으로 만들 수 있는지 적어보자. 기 록할 때는 재료 이름, 구입처, 인터넷 링크 주소, 가격 등등 정보를 자세히 적어야 다음 활 동시 참고 자료로 활용이 가능하다.

■ 공기청정기 팬과 필터를 감싸줄 외부 틀은 무엇으로 만들면 좋을까? 폐 박스를 이용해 만드는 방법이 가장 흔하고 쉽게 만드는 방법인데 혹시 다른 아이디어가 있는가? 각자의 생각을 적어보자.

(20)

■ 위의 조사내용을 바탕으로 나만의 공기청정기를 디자인 해보자. _차시 _13~14/14

(정보) 공공 데이터 분석 & 시각화 수업관련자료

(학생 활동지)

■ 2020년 현재 우리는 어떻게 지내고 있나요?

코로나19 여파로 일상생활의 많은 부분이 바뀌고 있습니다. 소비 방식에도 큰 영향 을 끼치고 있습니다. 주말 이른 아침 주차장에 수십 대의 차량이 몰렸습니다. 다른 사람과 대면 접촉하지 않고, 차에 탄 채로 농산물을 사기 위해섭니다. 코로나 19 여 파로 이런 '드라이브 스루' 방식까지 도입된 겁니다. 농촌진흥청이 소비자 천 명을 대상으로 조사했더니, 코로나19 확산 이후 대형마트와 백화점 소비가 줄고, 온라인 소비가 증가한 것으로 나타났습니다. 소비자들이 비대면 소비를 선호하게 된 겁니 다. 지난 긴급재난지원금 지급 이후에는 동네슈퍼의 이용률이 반짝 뛰었지만, 장기 적으로는 비대면인 온라인 소비 강세가 계속될 것으로 전망됩니다.

(2020.08.24. KBS NEWS) - 위 기사를 읽고 코로나 19 바이러스가 나의 생활에 미친 영향을 생각해 보자.

• (학교 생활) :

• (친구 관계) :

• (취미 생활) :

■ 대기 오염을 우리는 얼마나 이해하고 있나요?

- 대기 오염(Air pollution)에 대한 정의 : ( 인간 활동 )으로 인한 대기상의 환경오염

- 대기 오염 물질 분석 -> AirKorea.or.kr 접속 -> 배움터 이동 ( 미세먼지 PM10, 초미세먼지 PM2.5 ) ( 오존 O3 )

미세먼지는 직경에 따라 구분되며, 1000분의 10mm보다 작은 먼지와 1000분의 2.5mm보다 작은 먼지로 나뉜다.

대기 중에 배출된 NOx와 휘발성유기화합물 (VOCs) 등이 자외선과 광화학 반응을 일으켜 생성된 PAN, 알데하이드, Acrolein 등의 광화학 옥시던트의 일종으로 2차 오염물질에 속한다.

( 아황산가스 SO2 ) ( 일산화탄소 CO ) ( 이산화질소 NO2 )

황을 함유하는 석탄, 석유 등의 화석연료가 연소될 때 인위적으로 배출된다.

연료속의 탄소성분이 불완전 연 소되었을 때 발생한다. 배출원 은 주로 수송부문이 차지한다.

대기 중에서 휘발성유기화합물과 반응하여 오존을 생성하는 전구물 질(precursor)의 역할을 한다.

(21)

■ 인간 활동과 대기 오염의 관계를 데이터로 분석해 볼까요?

→

?

←

[실습1] CSV 파일에서 데이터 읽어오기

· 에어코리아 접속 (airkorea.or.kr) -> 통계정보 -> 최종확정 측정자료 조회 -> 다운로드

· CSV(comma separated values) 파일 변환 import csv

f = open('incheon.csv', encoding='cp949') data = csv.reader(f)

f.close()

[실습2] 데이터 출력하기 data = csv.reader(f)

for row in data:

print(row)

[실습3] 헤더 저장하기

data = csv.reader(f) header = next(data) print(header)

· next() : 첫 번째 데이터 행을 읽어오면서 데이터의 탐색 위치를 다음 행으로 이동

[실습4] 공공데이터에 질문하기

- 데이터 분석은 내가 관심 있는 데이터에 대한 호기심에서 출발 - 나와 직접적으로 관련이 있는 매력적인 데이터를 살펴보며 궁금증 유발

Q1) 2014년부터 현재까지 인천에서 초미세먼지가 가장 심했던 날은?

Q2) ____________________________________________________________________________________________

[실습5] 공공데이터 시각화

· plt.plot([x축 데이터], [y축 데이터]) : 데이터 입력하기

· plt.savefig(‘____.png’) : 그래프 보여주기 import matplotlib.pyplot as plt

result_pm10 = []

result_pm25 = []

for row in data:

result_pm10.append(int(row[1])) result_pm25.append(int(row[2]))

#line

plt.plot( result_pm10, 'g', label='pm10' ) plt.plot( result_pm25, 'b', label='pm2.5' ) plt.legend()

plt.savefig('graph.png')

· 데이터 시각화 결과

(line type) (bar type)

(22)

■ 포스트 코로나(POST-COVID) 시대를 위해 우리는 어떤 준비를 해야할까요?

Lockdowns lead to air pollution drops in major cities - (CNN)

- 코로나 바이러스로 인해 일상 생활의 변화를 경험한 여러분의 생각을 적어 주세요.

5. 교사자료

차시 1~4/14

◎ 베트남을 소개하자면...

베트남은 동남아시아의 인도차이나 반도 동부에 있는 나라이다. 동경 107°, 북위 16°에 위 치하며, 중국, 라오스, 캄보디아와 국경을 접하고 있다. 남북으로 긴 국토로 인해 지역에 따 라 기온과 기후 차이가 크다. 남부는 전형적은 몬순 기후로 5월~10월은 우기, 10월~3월은 건기이다. 비옥한 곡창 지대와 다양한 동식물의 서식지가 형성된 남서부 메콩 델타 유역과 북부의 젖줄이라고 일컫는 홍하 델타를 제외한 국토의 75%가 산악 지대이다. 지정학적 특 성 때문에 외국의 침략과 지배를 자주 받아오다가 1884년 프랑스 식민지가 되어 프랑스령 인도차이나에 편입되었다. 1945년 제2차 세계대전이 끝나자 독립을 선언하고 베트남민주공 화국을 발족시켰다.

◎ ‘인조이 베트남’ 책에서 미세 먼지와 관련된 내용은...

51쪽 베트남의 쇼핑 리스트 중에서 마스크가 실려 있다. 그 내용은 매연으로 인해 대중적 이며, 면 재질에 중간 부분이 입체적으로 불룩한 모양을 하고 있다. 디자인과 색이 다양하 고 도톰해서 방한용으로 좋다는 것이다.

107쪽 시내 교통편에 쎄옴(오토바이 택시)가 실려 있다. 그 내용은 베트남 산업화의 상징 이라고 생각될 정도로 하노이에는 오토바이가 많으며, 매연이 심해서 마스크가 필수라는 것 이다.

◎ 모둠별 신문 자료 예시

자료출처

1. https://youtu.be/QtgmXQcMSBw

2. https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1101552&cid=40942&categoryId=34043 3. 민보영, 인조이 베트남, 넥서스 BOOKS, 2020.

(23)

차시 13~14/14

■ 공공데이터 제공 사이트 선정

데이터 분석 및 시각화는 문제에 맞는 적절한 데이터를 찾는데에서 시작한다. 현재 공공데이터를 제공해 주는 사이트(공공데이터 포털www.data.go.kr, 캐글www.kaggle.com 등)들이 많이 존재하지만 학생들 의 접근성을 고려해 한국의 공기 오염도를 공개하는 에어코리아www.airkorea.or.kr 사이트를 선정하였다.

■ 대기 오염에 대한 이해

대기 오염에 대한 정의는 인간 활동으로 인한 대기상의 환경 오염으로 정의되어 있다.(위키피디아) 코로나 19 발생으로 인해 우리의 생활과 경제 활동에 많은 제약이 발생해 인간 활동이 위축되어 환 경에 영향을 미치는 상황이 발생하였다. 평소 미세 먼지로 가득했던 뿌연 하늘이 사라지고 청명한 하늘을 자주 볼 수 있게 된 이유를 코로나 19 상황을 전후로 측정된 대기 오염도를 데이터 분석과 시각화를 통해 확인하려 한다. 또한 대기 오염 물질(PM10, PM2.5, O3, SO2, CO, NO2)을 세부적으로 구분하여 분석에 반영하려 한다.

■ 파이썬을 활용한 데이터 시각화

데이터 분석 및 시각화라는 목적에 집중할 수 있는 프로그래밍 언어 파이썬(Python)을 선택해 학생 들이 프로그래밍 능력에 최대한 영향을 적게 받으며, 대기 오염 분석이라는 문제에 집중해야 한다.

CSV파일 열기와 데이터 출력, 헤더 정보 분리하기, 질문하기 순서로 데이터 분석에 필요한 정도의 프로그래밍 표현을 함께 익혀 나간다. 데이터 시각화를 위해서는 matplotlib 라이브러리 사용했으며 선과 막대 타입의 표현을 기본으로 데이터 시각화를 연습하고, matplotlib 라이브러리 사이트 (matplotlib.org)에 접속해 데이터를 다양한 유형의 그래프로 응용해 볼 수 있는 기회를 제공한다.

자료출처

1. http://mn.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=4523817

2. https://edition.cnn.com/videos/world/2020/04/22/air-quality-cities-coronavirus-lon-orig-mrg.cnn 3.

6. 차시별 학생 평가기준 및 방법

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

1~4 /14

상

다양한 방법으로 베트남의 위치 표현을 정확하게 할 수 있으며, 학습지 작성과 베트남 신문 제작에 적극적으로 참여하였다.

관찰 및 산출물평가

자기/동료평가지 (학생용) 중 베트남의 위치 표현을 할 수 있으며, 학습지 작성

과 베트남 신문 제작에 참여하였다.

하 베트남의 위치 표현에 오류가 있으며, 학습지 작성 과 베트남 신문 제작에 어려움을 겪었다.

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

13~14 /14

상

문제 해결을 위해 수집한 자료를 구조화하고, 프로 그래밍을 활용하여 가장 적절한 형태로 시각적으로

표현할 수 있다. 관찰 및

산출물평가 관찰평가지

중 문제 해결을 위해 수집한 자료를 프로그래밍을 활 용하여 시각적으로 표현할 수 있다.

하 문제 해결에 필요한 자료를 수집할 수 있다.

■ 자기/동료평가지(1~4차시)

평가방법 평가기준 평가

상 중 하

자기평가

다양한 방법으로 베트남의 위치 표현을 정확하게 하였나요?

베트남 관련 책을 읽고 학습지를 잘 작성하였나요?

모둠 활동 과정에서 자신의 역할을 파악하고 적극적으로 참여하였 나요?

모둠 내 동료평가

모둠 활동 과정에 적극적으로 참여하였나요?

모둠 활동 과정에서 다른 친구들의 의견을 잘 경청하고 이해하려 고 노력하였나요?

모둠 간 동료평가

자기 모둠에서 한 활동을 잘 표현하였나요?

신문 제작 과정에 창의적인 아이디어를 잘 표현하였나요?

(24)

■ 학생 평가(교사용)

평가영역 성취 기준

평가 척도 아

주 잘 함

잘 함

보 통

미 흡

노 력 요 함

5 4 3 2 1

상황 제시 - 다학문적 또는 간학문적

통합

다양한 적정기술 탐색 활동을 통해 적정 기술의 필요성과 과학적 원리를 이해하 고 있는가?

창의적 설계 - 문제 정의 - 창의성 - 가치타협 - 해법제시

현재 사용하고 있는 공기청정기 구성요 소를 찾고 이를 제작에 반영하였는가?

기존의 공기청정기의 문제점을 찾고 이 를 개선할 수 있도록 창의적으로 설계 하였는가?

새롭게 제안한 공기청정기가 얼마나 효 율적인가?

감성적 체험 - 재미 - 감성 - 열성 - 자긍심 - 감정순화 - 능동적 실천 - 배려 - 다양성 인정

적정기술을 이해하고, 이를 바탕으로 공기 청정기 제작하는데 적극적으로 참여하였는 가?

공기청정기를 탐색하고, 창의적으로 설 계하고 만드는 과정속에서 제3세계를 배 려하는 태도를 습득하였는가?

교사 의견 (서술형)

7. 학교생활기록부 기재 예시

항목 학생부 기재 예시

교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항

(사회)다양한 방법으로 베트남의 위치 표현을 정확하게 할 수 있으며, 학습지 작성과 베트남 신문 제작에 적극적으로 참여하였다.

(정보)문제 해결을 위해 수집한 자료를 구조화하고, 프로그래밍을 활용하여 가장 적절한 형태로 시각적으로 표현할 수 있다.

(과학)공기청정기를 탐색하고, 창의적으로 설계하고 만드는 과정속에서 제 3 세계를 배려하는 태도를 습득하였다.

(25)

[부록2]

[학생산출물 및 활동사진]