음악교육의 사회학적 기초
사회학적 관점에서의 음악
음악, 음악적 활동에 나타나는 사회학적 속성:
- 음악은 약속을 기초로 하는 사회적 소산물 - 표현과 소통을 본질로 하는 사회적 활동
음악의 능동적 사회기능:
음악, 음악적 활동을 통하여 인간의 사회적 의사 표출 및 기타 가 치 형성에 영향을 미칠 수 있음 ( 음악을 통한 감정의 공유, 사회 적 동화기능, 사회적 행동의 지시 )
음악의 수동적 사회기능: 시대, 문화, 사회적 배경 및 변화가 음악 의 역할과 가치에 미치는 영향 (사회에서의 예술의 역할, 예술가 의 삶, 예술의 주제 등
)
음악의 사회적 기능
*오락적 기능
*상징적 표현: 특정 사상, 가치 등 음악외적 의미전달의 기능
*사회적 준거: 교훈적 사용
*종교적 예식
*문화의 지속성
*사회 통합
* 독창적 소통의 방식: 언어 외의 정서와 감정의 소통 방식
음악교육의 사회적 과제
1. 인간과 사회에 기여하는 음악교육
2. 시대적 –사회적 맥락에서의 음악교육 3. 다문화 교육
4.사회에서 경험 할 수 있는 다양한 음악적 현상의 이해
음악의 사회문화적 속성과 음악교육
사회적 활동으로서의 음악적 활동을 공유할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 해야 함
음악교육을 통해서 긍정적인 사회문화적 흐름을 조성 하도록 함.
제도로서의 음악교육정책 설정의 사회문화적 기준을 제시해야 함
학교음악교육의 사회적 행동 목표 결정에 기여해야 함
1. 예술을 통한 사회성-인성 교육으로서의 음악교육
음악활동을 통한 사회성 치유:
음악의 소재적 활동적 특성(화성, 어울림, 합창, 합주 적용하여 조 화와 화합)을 통해서 일체감, 사회성 회복, 감정적 치유 등을 기대 함
음악활동을 통한 감정의 공유, 가치의 소통
음악을 통한 인간교육: 악기, 음악능력 연마와 타인을 위한 연주 행위
여가시간의 선용
2.시대, 사회, 문화적 맥락에서의 음악교육
음악은 해당 시대와 지역에 따른 사회, 문화의 속성과 영향을 반 영함: 타 문화에 대한 이해와 존중
문화적 정체성 이해를 위한 음악교육:
ex: 국악교육을 통한 우리문화의 정체성 이해
타민족 예술의 경험을 통한 문화의 다양성 이해
예술을 통하여 과거-현재의 변화와 미래를 위한 열린 가치관을 갖도록 함
3. 다문화 교육으로서 음악교육
다문화적 접근의 필요성 증대:
* 국가간, 문화간 교류의 증대
* 지역이동 및 국가 이동으로 인한 인종의 다국화 추세
‘Multiculturalizm
’
여러 문화의 특성의 혼합이 아닌 상호 문화의 존중을 바탕으로 한 문화적 공존의 개념을 강조
우리사회의 다 문화성
* 주변국에서의 노동력 유입
* 국제결혼 증가
* 탈북자의 남한에서의 문화적 적응 문제
해결해야 할 사회적 문제가 아닌 개발 가능한 문화적 자원으로 이해해야 함
: 음악교육에서 제시되고 있는 다문화적 접근
우리음악의 정체성 확립 & 타문화의 가치와 다양성 인식의 두 가지 방 향
민족 음악적 체험을 통하여 지식과 기능을 익힐 뿐 아니라 해당문화의 가 치와 특성을 직관적으로 받아들이게 됨: 사회학습으로서의 음악교육
다문화적 음악교육의 영역: 다문화의 개념 확대
* 교육영역 : 동화, 배려, 공동체 능력, 연대성 등의 사회적 인성 교육
* 문화영역 : 문화적 다양성과 정체성 교육
* 역사 및 사회 영역 : 역사와 사회의 조명 방법으로서의 음악교육
* 정치적 영역 : 정치적 상황 극복에 기여하는 음악교육
다문화적 음악교수방법:
- 질 높은 음악 경험의 제공
- 학생의 직접 참여를 통한 공감대의 형성
- 학교, 예술적 인적 자원, 사회 공동체가 연계된 지속적 노력이 필요
