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사회문화 기말고사 학습지 4단원

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(1)

04.

사회 계층과 불평등

사회 불평등 현상과 사회 계층

13.

문제로

다가가는

개념

사회  불평등 현상 민 서 는 사 회 계 층 화 현 상 에 대 한 자 신 의 입 장 을 정 리 하 기 위 해 다 1. 음 과 같 이 주 요 용 어 의 일 부 를 정 리 해 보 았 다 민 서 의 입 장 과 맥 락. 이 다 른 것 은 ? 사 회 적 희 소 가 치 는 합 법 적 절 차 에 의 해 배 분 된 다 . ① 사 회 내 역 할 분 배 에 는 구 성 원 의 합 의 가 전 제 되 어 있 다 . ② 사 회 계 층 화 현 상 은 개 인 과 사 회 가 최 선 의 기 능 을 발 휘 할 수 있 게 ③ 해 준 다 . 사 회 적 희 소 가 치 는 기 득 권 층 의 이 해 관 계 에 합 치 되 는 방 향 으 로 분 ④ 배 된 다 . 사 회 적 희 소 가 치 는 구 성 원 개 인 의 능 력 과 노 력 정 도 에 따 라 차 등 ⑤ 분 배 된 다 . 다 음 과 같 은 관 점 에 기 초 하 여 사 회 계 층 화 현 상 을 바 르 게 이 해 한 2. 것 을 보 기 에 서 고 른 것 은< > ? 보 기 < > 필 수 불 가 결 한 현 상 이 다 . . ㄱ 인 재 발 굴 의 기 회 를 제 한 한 다 . . ㄴ 집 단 간 갈 등 을 유 발 할 수 있 다 . . ㄷ 사 회 적 희 소 가 치 의 차 등 분 배 과 정 에 는 구 성 원 의 암 묵 적 동 . ㄹ 의 가 내 재 되 어 있 다 . , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄷ ③ ㄴ ㄷ ④ ㄴ ㄹ ⑤ ㄷ ㄹ 다 음 에 서 사 회 현 상 을 바 라 보 는 관 점 에 부 합 하 는 진 술 을 보 기 에 3. < > 서 고 른 것 은? <2010. 수 능 19> 사 회 의 다 양 한 역 할 들 을 기 능 적 중 요 성 에 따 라 위 계 적 으 로 파 악 할 수 없 다 능 력 있 는 인 재 가 희 소 하 다 는 것 은 잘 못 된 전 제 이 다 설. . 령 기 능 적 중 요 성 의 차 이 에 따 른 역 할 의 위 계 를 인 정 한 다 고 하 더, 라 도 현 실 적 으 로 능 력 과 자 질 을 갖 춘 사 람 이 중 요 한 위 치 를 차 지 하 고 있 는 지 는 의 문 이 다 오 히 려 개 인 이 속 한 배 경 이 나 집 단 간. 힘 의 관 계 속 에 서 사 회 적 희 소 가 치 가 분 배 되 는 것 이 일 반 적 이 다 . 보 기 < > 집 단 간 갈 등 은 사 회 변 동 의 원 동 력 이 다 . . ㄱ 학 교 교 육 은 계 층 재 생 산 의 기 능 을 수 행 하 고 있 다 . . ㄴ 사 회 구 성 원 들 은 그 사 회 가 중 시 하 는 사 회 적 규 범 을 습 득 해 야 . ㄷ 한 다 . 사 회 불 평 등 은 사 회 구 성 원 이 자 신 의 능 력 을 최 대 한 발 휘 하 도 . ㄹ 록 동 기 를 부 여 한 다 . , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄷ ③ ㄴ ㄷ ④ ㄴ ㄹ ⑤ ㄷ ㄹ 사회  계층 현상 다 음 그 림 가 나 는 사 회 계 층 화 현 상 을 나 타 내 고 있 다 이 를 [4~6] ( ), ( ) . 보 고 물 음 에 답 하 시 오 . 가 ( ) ( )나 위 그 림 가 와 관 련 된 설 명 으 로 타 당 하 지 4. ( ) 않 은 것 은 ? 계 급 간 의 대 립 과 갈 등 을 중 시 한 다 . ① 마 르 크 스 에 의 한 사 회 계 층 구 분 이 다. ② 생 산 수 단 의 소 유 여 부 를 기 준 으 로 한 다 . ③ 지 배 와 피 지 배 관 계 로 집 단 관 계 를 파 악 한 다 . ④ 다 이 아 몬 드 형 계 층 구 조 를 설 명 하 는 데 유 용 하 다 . ⑤ 보 편 성 필 수 불 가 결 성, ∙ 인 재 의 적 재 적 소 배 치 ∙ 직 업 에 는 귀 천 이 없 다 .

(2)

위 그 림 나 와 관 련 된 질 문 과 답 변 을 순 서 대 로 바 르 게 짝 지 은 것 5. ( ) 은 ? 구 성 원 들 의 강 한 계 급 의 식 을 강 조 하 는 가 (A) ? 갈 등 적 집 단 관 계 를 설 명 하 는 데 유 용 한 가 (B) ? 다 원 론 적 요 인 을 가 지 고 계 층 화 를 설 명 하 는 가 (C) ? (A) (B) (C) 예 ① 예 예 예 ② 아 니 오 예 예 ③ 예 아 니 오 아 니 오 ④ 예 아 니 오 아 니 오 ⑤ 아 니 오 예 가 나 에 대 한 설 명 으 로 옳 은 것 을 보 기 에 서 고 른 것 은 6. ( ), ( ) < > ? 보 기 < > 가 는 사 회 를 구 성 하 는 두 집 단 간 의 소 속 감 이 나 대 립 적 집 단 . ( ) ㄱ 의 식 을 강 조 한 다 . 나 는 다 원 화 된 현 대 사 회 에 서 불 평 등 한 분 배 상 태 를 이 해 하 . ( ) ㄴ 는 데 도 움 이 된 다 . 가 난 한 선 비 나 벼 락 부 자 혹 은 졸 부 라 는 개 념 을 설 명 할 때 . ‘ ’ ‘ ’ ㄷ 에 는 가 의 개 념 이 보 다 유 용 하 다( ) . 불 평 등 과 관 련 하 여 가 는 기 능 론 적 관 점 나 는 갈 등 론 적 관 . ( ) , ( ) ㄹ 점 과 밀 접 한 관 련 을 갖 는 다 . , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄷ ③ ㄴ ㄷ ④ ㄴ ㄹ ⑤ ㄷ ㄹ

한판으로

정리하는

개념

사회  불평등 현상을 바라보는 관점 사 회 성 원 들 에 게 동 기 를 부 여 ∙ 하 여 개 개 인 의 자 질 을 최 대 한 발 휘 하 게 함 인 재 를 에 배 치 함 ∙ □ □ □ □ 개 인 과 사 회 가 최 선 의 기 능 을 ∙ 수 행 하 게 함 구 성 원 의 상 대 적 박 탈 감 집 단, ∙ 간 갈 등 사 회 적 혼 란 유 발, 개 개 인 의 능 력 을 발 휘 하 기 어 ∙ 렵 게 만 들 어 사 회 전 체 발 전 에 장 애 가 됨 가 정 배 경 의 영 향 력 간 과 개 인 의 능 력 이 나 노 력 에 의 한 성 취 를 설 명 하 지 못 함 사회  계층 현상을 설명하는 두 가지 개념 계 급 계 층 의 미 경 제 적 □ □ □ □의 소 유 여 부 다 양 한 사 회 적 희 소 가 치 에 의 해 □ □ □되 어 있 는 개 인 과 집 단 의 복 합 적 위 치 학 자 □ □ □ □ □ □ 구 분 기 준 생 산 수 단 의 소 유 여 부 에 따 라 □ □계 급 부 르 주 아( , 자 본 가 과) □ □계 급 프 롤( 레 타 리 아 노 동 자 으 로 구, ) 분 자 원, 위 □ □ □ □ □ □ 신, □ □ □ 권 력 의 소 유 정 도 에 따 라 상 류 층 중, 류 층 하 류 층 등 으 로 구, 분 소 속 의 식 동 일 계 급 내 소 속 의 식 동 일 계 급 내 소 속 의 식 집 단 간 관 계 지 배 와 피 지 배 의 대 립 적 관 계 계 층 간 관 계 가 대 립 적 이 지 않 음 경 제 적 요 인 의 중 요 성 계 급 간 경 제 적 차 이 가 정 치 적 사 회 문 화 적 차 이, · 를 결 정 함 경 제 적 차 이 는 결 정 적 이 지 않 으 며, □ □ □ □ □ 현 상 이 발 생 할 가 능 성 이 있 음 특 징 □ □ □ □, □ □ □ □으 로 계 급 구 분 으 로 계 , □ □ □ □ □ □ 층 구 분 유 용 성 집 단 간 □ □과 □ □ 현 상 을 설 명 하 기 유 리 함 된 현 대 사 회 의 □ □ □ 불 평 등 을 범 주 화 하 여 설 명 하 기 유 리 함 □ □ □ □ □ □ 계 층 은 사 회 적 필 요 에 의 해 ∙ 발 생 계 층 은 보 상 체 계 의 ∙ □ □ □ 결 과 물 계 층 은 집 단 간 갈 등 의 결 과 물 ∙ 계 층 은 지 배 집 단 이 을 ∙ □ □ □ 유 지 하 기 위 한 장 치 더 어 렵 고 중 요 한 일 을 하 는 ∙ 사 람 이 더 많 은 배 분 을 받 음 개 인 의 과 에 의 해 ∙ □ □ □ □ 공 정 하 게 배 분 되 고 있 음 사 회 구 성 원 들 의 와 ∙ □ □ □ □ 에 따 라 배 분 되 고 있 음 직 업 의 중 요 도 가 아 니 라 지 배 ∙ 집 단 의 권 력 과 강 제 에 따 라 배 분 개 인 의 능 력 이 나 노 력 보 다 는 ∙ 이 나 배 경 에 의 해 불 □ □ □ □ 공 정 하 게 배 분 됨

(3)

사회 이동과 사회 불평등 문제

14.

문제로

다가가는

개념

사회  이동 다 음 글 에 나 타 난 사 회 이 동 의 유 형 을 보 기 에 서 모 두 고 른 것 1. < > 은 ? 산 업 혁 명 과 시 민 혁 명 을 거 치 면 서 사 회 생 활 전 반 의 모 습 이 변 화 되 었 다 특 히 상 공 업 계 층 의 사 회 적 지 위 는 이 전 과 비 교 할 수 없. 을 정 도 로 상 승 되 어 사 회 운 영 의 중 요 한 주 체 로 성 장 하 였 다 . 보 기 < > 수 직 이 동 개 인 적 이 동 . . ㄱ ㄴ 세 대 내 이 동 구 조 적 이 동 . . ㄷ ㄹ , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄹ ③ ㄴ ㄷ ④ ㄴ ㄹ ⑤ ㄷ ㄹ 다 음 가 다 에 대 한 설 명 으 로 옳 은 것 은 2. ( )~( ) ? 가 갑 은 원 래 대 기 업 사 장 의 외 아 들 로 태 어 났 으 나 아 버 지 의 사 ( ) 업 을 물 려 받 고 도 방 탕 한 생 활 습 관 을 버 리 지 못 하 여 서 른 살 이 되 던 해 에 가 진 재 산 을 모 두 잃 었 다. 나 을 은 학 기 때 에 는 체 육 부 장 을 맡 았 다 가 학 기 때 에 는 학 예 ( ) 1 , 2 부 장 을 맡 게 되 었 다 . 다 병 은 한 때 나 라 에 세 금 만 냈 을 뿐 정 치 적 권 한 은 없 었 으 나 ( ) 시 민 혁 명 이 일 어 나 면 서 사 회 의 주 도 적 세 력 이 될 수 있 었 다 . 가 에 는 수 직 이 동 과 수 평 이 동 이 모 두 나 타 나 고 있 다 ( ) . ① 나 에 는 수 평 이 동 과 구 조 적 이 동 이 모 두 나 타 나 고 있 다 ( ) . ② 다 에 는 수 직 이 동 과 구 조 적 이 동 이 모 두 나 타 나 고 있 다 ( ) . ③ 가 와 나 의 공 통 점 은 수 평 이 동 이 이 루 어 졌 다 는 점 이 다 ( ) ( ) . ④ 가 와 다 의 공 통 점 은 구 조 적 이 동 과 수 직 이 동 이 이 루 어 졌 다 는 ( ) ( ) ⑤ 점 이 다 . 사회  계층 구조 다 음 표 는 두 사 회 의 계 층 비 율 을 비 교 한 것 이 다 이 를 바 르 게 분 3. . 석 한 것 은 ? 구 분 상 중 하 가 ( ) 13% 72% 15% 나 ( ) 4% 31% 65% 가 는 다 소 불 안 정 한 사 회 일 가 능 성 이 높 다 ( ) . ① 가 는 수 평 이 동 은 허 용 되 나 수 직 이 동 은 제 한 될 가 능 성 이 높 다 ( ) . ② 나 사 회 는 사 회 불 만 계 층 을 위 한 정 책 이 필 요 할 것 이 다 ( ) . ③ 나 의 정 부 는 큰 정 부 적 극 적 정 부 일 가 능 성 이 높 다 ( ) ( ) . ④ 역 사 적 으 로 대 부 분 의 국 가 들 이 가( ) ( )나 로 의 변 화 를 경 험 하 였 다. ⑤ → 그 림 은 계 층 구 조 의 유 형 을 나 타 낸 것 이 다 가 라 에 대 한 설 명 4. . ( ) ( )~ 으 로 옳 지 않 은 것 은? [3 ] <2006. 4. 14>점 가 나 다 라 ( ) ( ) ( ) ( ) 구 성 원 의 비 율 에 따 라 가( ), ( )나 로 구 분 된 다. ① 복 지 사 회 가 되 면 서 가 에 서 나 로 변 화 하 고 있 다( ) ( ) . ② 가 다 는 주 로 신 분 제 사 회 에 서 나 타 난 다 ( ), ( ) . ③ 세 대 간 이 동 의 가 능 성 은 다( ), ( )라 가 같 다. ④ 다 보 다 라 에 서 세 대 내 이 동 의 가 능 성 이 더 크 다 ( ) ( ) . ⑤ 다 음 은 어 떤 문 학 작 품 의 줄 거 리 이 다 이 에 대 한 설 명 으 로 옳 은 것 5. . 은? [3 ] <2009. 3. 14>점 일 제 강 점 기 에 서 고 등 교 육 을 받 고 도 마 땅 한 일 자 리 를 얻 지 못 한 채 살 아 가 던 주 인 공 는 차 라 리 농 민 이 나 노 동 자 였 다 면 실 직 하 지P 않 았 을 것 이 라 며 자 신 과 같 은 지 식 인 실 업 자 를 양 산 해 낸 사 회 를, 원 망 한 다. …(중 략)… P는 어 느 인 쇄 소 의 사 장 을 찾 아 가 서 아 들 을 무 료 견 습 공 으 로 써 달 라 고 부 탁 한 다 아 들 만 은 자 신 과 같 은 지. 식 인 실 업 자 를 만 들 지 않 겠 다 고 다 짐 한 것 이 다 그 리 고 는 자 신. P 과 아 들 모 두 팔 려 가 기 를 기 다 리 는 인 생 이 라 고 생 각 한 다 . 는 자 본 가 계 급 에 속 한 다 P . ① 는 지 위 불 일 치 를 경 험 하 고 있 다 P . ② 세 대 간 에 수 직 적 사 회 이 동 이 나 타 나 있 다 . ③ 당 시 사 회 에 서 는 계 층 구 조 가 고 착 화 되 어 있 다 . ④ 교 육 이 계 층 상 승 의 가 장 중 요 한 수 단 이 되 고 있 다 . ⑤

(4)

여러가지  불평등 문제 다 음 은 빈 곤 문 제 를 주 제 로 한 수 업 시 간 에 교 사 가 제 시 한 신 문 기 6. 사 자 료 이 다 자 료 를 통 해 교 사 가 전 달 하 고 자 하 는 내 용 으 로 가 장. 적 절 한 것 은?

일 보

○ ○

최 저 생 계 비 인 상 휴 대 전 화 비 처 음 포 함 년 도 최 저 생 계 비 가 년 보 다 인 상 되 었 다 보 건 복 지 2011 2010 5.6% . 부 는 2011년 도 인 가 구 기 준 최 저 생 계 비 를4 143만 9,413원 으 로 결 정 했 다 고 밝 혔 다. 2011년 도 최 저 생 계 비 의 가 장 큰 특 징 은 포 함 여 부 를 놓 고 지 난 년 간 논 란 을 빚 었 던 휴 대 전 화 관 련 비 용6 (1 대 만2 5,653 )원 이 처 음 으 로 포 함 되 었 다 는 것 이 다. 최 저 생 계 비 는 상 대 적 빈 곤 의 기 준 이 된 다 . ① 최 저 생 계 비 는 주 관 적 기 준 에 의 해 결 정 된 다 . ② 절 대 적 빈 곤 보 다 상 대 적 빈 곤 의 해 결 이 더 시 급 하 다. ③ 절 대 적 빈 곤 의 기 준 은 시 대 와 상 황 의 변 화 에 따 라 달 라 진 다 . ④ 휴 대 전 화 의 결 핍 은 절 대 적 빈 곤 이 아 니 라 상 대 적 빈 곤 에 해 당 한 다 . ⑤ 밑 줄 친 권 고 를 내 린 타 당 한 이 유 를 보 기 에 서 고 른 것 은 7. ‘ ’ < > ? 남 녀 공 학 의 경 우 남 학 생 에 게 는 앞 번 호 를 여 학 생 에 게 는 뒷 번 호, 를 부 여 하 는 경 우 가 많 다 그 러 나 이 에 대 해 국 가 인 권 위 원 회 는. 성 차 별 로 규 정 하 고 시 정 권 고 를 내 렸 다. 보 기 < > 성 차 별 적 사 회 화 가 이 루 어 질 수 있 기 때 문 에 . ㄱ . ㄴ 학 교 내 에 서 의 성 별 분 업 은 바 람 직 하 지 않 기 때 문 에 특 정 한 성 에 대 한 차 별 적 태 도 를 학 습 할 가 능 성 이 있 기 때 문 에 . ㄷ . ㄹ 여 성 의 사 회 진 출 을 가 로 막 는 법 적 장 벽 을 철 폐 해 야 하 기 때 문 에 , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄷ ③ ㄴ ㄷ ④ ㄴ ㄹ ⑤ ㄷ ㄹ 다 음 주 장 을 반 박 하 기 위 한 근 거 로 적 절 한 진 술 을 보 기 에 서 고 른 8. < > 것 은 ? 사 회 적 소 수 자 에 대 한 우 대 정 책 은 오 히 려 나 머 지 사 람 들 에 대 한 차 별 로 작 용 할 수 있 습 니 다 예 컨 대 공 무 원 채 용 시 험 에 서 능 력 이. 부 족 한 사 람 이 단 지 특 정 집 단 에 속 해 있 다 는 이 유 만 으 로 높 은 점 수 를 받 아 채 용 된 다 면 오 히 려 실 력 있 는 사 람 의 기 회 를 박 탈 하 고 권 리 를 침 해 하 는 결 과 를 초 래 할 것 입 니 다 . 보 기 < > 다 양 성 을 존 중 하 는 것 은 민 주 주 의 에 부 합 한 다 . . ㄱ . ㄴ 형 식 적 평 등 이 보 장 되 어 야 실 질 적 평 등 도 실 현 될 수 있 다 . 차 별 받 는 집 단 에 게 특 혜 를 주 는 것 은 또 다 른 불 평 등 을 야 기 . ㄷ 할 수 있 다 . . ㄹ 소 수 자 차 별 구 조 를 시 정 하 려 면 적 극 적 우 대 조 치 에 따 른 부 작 용 은 감 수 해 야 한 다. , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄹ ③ ㄴ ㄷ ④ ㄴ ㄹ ⑤ ㄷ ㄹ

한판으로

정리하는

개념

사회  이동 기 준 유 형 특 성 이 동 의 방 향 이 동 □ □ 동 일 한 계 층 내 에 서 의 위 치 변 화 이 동 □ □ 계 층 적 위 치 가 높 아 지 거 나 낮 아 지 는 이 동 이 동 과 이 동 이 있 음 □ □ □ □ 이 동 의 기 간 이 동 □ □ □ 한 개 인 의 생 애 에 걸 쳐 일 어 나 는 지 위 의변 화 이 동 □ □ □ 두 세 대 이 상 에 걸 쳐 서 일 어 나 는 지 위 의 변 화 이 동 의 원 인 이 동 □ □ □ 전 쟁 혁 명 산 업 화 등 에 의 한 사 회 계, , 층 구 조 의 변 화 에 따 라 나 타 나 는 지 위 의 변 화 이 동 □ □ □ 개 인 의 능 력 이 나 노 력 등 개 인 적 요 인 으 로 인 한 지 위 의 변 화 사회  계층 구조 기 준 유 형 특 성 계 층 간 이 동 가 능 성 정 도 □ □ □ 계 층 구 조 계 층 간 수 직 이 동 가 능 성 이 제 한 ∙ 되 거 나 불 가 능 함 타 고 난 신 분 이 나 혈 통 등 에 의 한 ∙ 지 위 가 중 시 됨 □ □ □ □ □ 계 층 구 조 계 층 간 수 직 이 동 이 원 활 함 ∙ 개 인 의 능 력 이 나 노 력 등 에 의 한 ∙ 지 위 가 중 시 됨 □ □ 계 층 구 성 원 의 양 적 비 율 □ □ □ □ □ 계 층 구 조 하 층 구 성 원 의 비 율 이 가 장 높 고 , ∙ 상 층 으 로 갈 수 록 비 율 이 낮 아 지 는 계 층 구 조 전근대적 봉건 사회에서 주로 나타남 ∙ □ □ □ □ □ □ 계 층 구 조 중 층 구 성 원 의 비 율 이 상 층 이 나 하 ∙ 층 에 비 해 높 은 계 층 구 소 개 방 사 회 고 도 산 업 사 회 현 대, , ∙ 복 지 사 회 에 서 주 로 나 타 남

(5)

사회 복지와 복지 제도

15.

문제로

다가가는

개념

복지 국가와  사회 복지 다 음 과 같 은 내 용 을 추 구 하 는 사 회 에 서 나 타 날 수 있 는 주 장 을 보 1. < 기 에 서 고 른 것 은> ? 사 회 구 성 원 의 인 간 다 운 삶 을 보 장 하 기 위 해 사 회 적 차 원 의 책 ∙ 임 을 강 조 한 다. 단 순 히 물 질 적 인 풍 요 만 을 누 리 는 공 동 체 보 다 는 모 든 사 람 이 ∙ 자 기 계 발 을 통 해 행 복 하 게 살 아 가 는 공 동 체 를 지 향 한 다 . 보 기 < > 요 람 에 서 무 덤 까 지 . ! ㄱ . ㄴ 최 소 희 생 으 로 최 대 효 과 를 ! 사 회 적 안 전 망 확 충 은 국 가 의 의 무 . ! ㄷ . ㄹ 성 장 만 이 살 길 이 다 우 리 모 두 매 진 하 자. ! , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄷ ③ ㄴ ㄷ ④ ㄴ ㄹ ⑤ ㄷ ㄹ 복지 제도의  유형 다 음 글 에 나 타 난 과 제 를 해 결 하 기 위 한 적 절 한 대 책 을 보 기 에 서 2. < > 모 두 고 른 것 은 ? 전 국 민 을 대 상 으 로 연 금 이 실 시 되 고 있 지 만 현 재 소 득 이 없 는 기 간 중 보 험 료 의 납 부 를 유 예 받 는 납 부 예 외 자 가 42%에 이 르 고 있 다 연 금 이 꼭 필 요 한 저 소 득 층 노 인 대 부 분 도 보 험 료 를 낼 형 편. 이 못 돼 가 입 도 못 한 상 황 에 처 해 있 다 국 민 연 금 이 지 닌 근 본. 적 인 문 제 는 광 범 위 한 사 각 지 대 에 있 다 미 래 에 전 체 노 인 인 구. 의 57%가 잠 재 적 사 각 지 대 에 속 할 것 으 로 예 상 된 다. 보 기 < > 연 금 을 수 령 하 는 연 령 을 낮 춘 다 . . ㄱ . ㄴ 정 부 가 보 조 하 는 대 상 자 를 확 대 한 다 . 저 소 득 층 을 위 한 고 용 대 책 을 수 립 한 다 . . ㄷ . ㄹ 국 민 이 납 부 하 는 연 금 보 험 료 율 을 높 인 다 . , , , , , ① ㄱ ㄴ ② ㄱ ㄷ ③ ㄱ ㄹ ④ ㄴ ㄷ ⑤ ㄷ ㄹ 다 음 은 수 업 시 간 에 실 시 한 형 성 평 가 에 서 학 생 홍 길 동 이 표 시 한 3. 답 안 이 다 이 학 생 이 받 을 점 수 합 계 로 옳 은 것 은. ? [3 ] <2009.점 10. 6> 자 기 소 개 서 고 등 학 교 학 년 반 성 춘 향3 5 ○ ○

제가 사회 복지학과를 지원하게 된 것은 어

려서부터 ㉠부모님과 함께 했던 다양한 봉사

활동 경험들이 바탕이 되었습니다 특히 지난

.

,

년간 뜻이 맞는 친구들과 봉사 활동 동아리를

3

조직하여 활동해 오면서 막연하게만 생각해 왔

던 이웃들의 어려운 생활상을 직접 체험하고

㉡그들을 위해 조그만 힘이나마 보탤 수 있는

삶을 살아야겠다고 결심했습니다. 특히, ㉢교회

에서 운영하는 야학에 나가 초등학생들을 가르

친 경험은 사회 복지사로서의 저의 꿈을 키우

는 데 많은 도움이 되었습니다 그 과정에서

.

형성 평가 학년 반 홍길동 3 3 자료는 2008년부터 시행되고 있는 어느 사회 보장 제 도의 내용을 요약한 것이다 이에 대한 옳은 설명에는. 틀린 설명에는 를 표시하시오 맞으면 점 틀리 ‘ ’,○ ‘×’ . ( 1 , 면 점임0 ) 가 입 대 상 국 민 건 강 보 험 에 가 입 되 어 있 는 모 든 사 람: 서 비 스 대 상 : 65세 이 상 의 노 인 또 는 65세 미 만 의 노 인 성 질 환 자 치 매 중 풍 등 로 서 거 동 이 현 저 히 불 편 하 여 장 기( , ) 요 양 이 필 요 한 자 서 비 스 내 용 시 설 급 여 재 가 급 여 특 별 현 금 급 여: , , 가 입 자 부 담 액 = 가 입 자 의 건 강 보 험 료 × 4.78 % 징 수 방 법 건 강 보 험 료 와 통 합 징 수 하 되 독 립 회 계 로: , 관 리 질 문 응 답 점 수 노 인 문 제 에 대 한 사 회 연 대 책 임 을 강 조 한 다 1. . 가 입 자 의 수 와 서 비 스 대 상 자 의 수 는 일 치 한 다 2. . 부양 할 노 인이 없 는 가 입자 도 부 담액 을 납 부한 다 3. . 가 입 자 의 소 득 은 부 담 액 산 정 에 영 향 을 미 친 다 4. . 점 0 ① ② 1점 ③ 2점 ④ 3점 ⑤ 4점 다 음 글 에 나 타 난 사 회 보 장 제 도 에 대 한 설 명 으 로 옳 은 것 은 4. ? 건 강 과 교 육 그 리 고 일 련 의 보 호 제 공 활 동 들 을 포 함 하 는 제 도 이, 다 우 리 나 라 의 경 우 가 족 구 조 의 변 화 와 급 속 한 고 령 화 및 여 성. 의 경 제 활 동 참 여 의 증 가 로 인 해 노 인 복 지 간 병 보 육 탁 아 등, , , 과 관 련 된 수 요 가 급 증 하 고 있 다 . 국 가 가 전 액 부 담 한 다 . ① 상 호 부 조 의 성 격 이 강 하 다 . ② 사 회 에 대 한 의 존 성 을 심 화 시 킬 수 있 다 . ③ 경 제 적 능 력 이 있 는 전 국 민 을 대 상 으 로 한 다 . ④ 국 민 들 의 다 양 한 욕 구 에 대 응 하 기 위 한 것 이 다 . ⑤

(6)

표 는 사 회 보 장 제 도 를 세 유 형 으 로 나 누 어 각 각 의 해 당 하 는 법 률 5. 을 분 류 한 것 이 다. A~C 유 형 에 대 한 설 명 으 로 옳 은 것 은? 구 분 A B C 법 률 국 민 기 초 생 활 ∙ 보 장 법 기 초 노 령 연 금 ∙ 법 국 민 연 금 법 ∙ 고 용 보 험 법 ∙ 국 민 건 강 보 험 법 ∙ 노 인 장 기 요 양 보 ∙ 험 법 아 동 복 지 법 ∙ 노 인 복 지 법 ∙ 장 애 인 복 지 법 ∙ 는 능 력 별 부 담 원 칙 이 적 용 된 다 A . ① 는 비 금 전 적 지 원 을 원 칙 으 로 하 는 보 조 적 사 회 보 장 제 도 이 다 B . ② 소 득 재 분 배 효 과 가 가 장 큰 사 회 보 장 제 도 는 이 다C . ③ 는 일 정 기 준 이 하 는 일 정 수 준 이 상 을 대 상 으 로 한 다 A , B . ④ 모 두 국 가 나 지 방 자 치 단 체 에 서 비 용 을 전 액 부 담 한 다 A, B, C . ⑤ 복지 제도의  한계 다 음 글 에 서 강 조 하 고 있 는 복 지 국 가 의 문 제 점 으 로 적 절 한 것 은 6. ? 복 지 국 가 의 역 사 에 문 제 가 많 다 는 점 을 인 정 하 기 때 문 에 제 의, ‘ 3 길 정 치 는 우 파 가 제 기 한 일 부 비 판 을 받 아 들 여 야 한 다 복 지 국 가’ . 는 사 회 구 성 원 들 이 위 에 서 아 래 로 내 려 오 는 혜 택 에 의 존 하 는 때 문 에 비 민 주 적 이 다 그 리 고 복 지 국 가 의 원 동 력 은 보 호 와 관 심 이 지 만. , 개 인 의 자 유 에 대 해 충 분 한 여 지 를 제 공 하 지 않 는 다 게 다 가 몇 몇. 복 지 제 도 의 형 태 는 관 료 적 비 효 율 적 이 고 소 외 를 유 발 한 다 그 결 과· . 복 지 혜 택 은 애 초 에 이 루 고 자 했 던 목 표 를 손 상 시 키 는 결 과 를 낳 을 수 있 다 그 리 고 사 회 보 장 지 출 규 모 가 큰 폭 으 로 확 대 되 는 것 은. 신 자 유 주 의 자 들 이 복 지 제 도 를 공 격 하 는 주 된 원 인 이 다 그 들 은 그. 속 에 서 복 지 의 존 성 의 확 산 을 예 견 하 는 것 이 다 . 근 로 의 욕 의 저 하 ① ② 국 가 권 력 의 약 화 재 정 흑 자 폭 의 확 대 ③ ④ 과 도 한 인 권 보 장 추 구 시 민 단 체 의 이 익 집 단 화 ⑤ 다 음 정 책 에 대 한 설 명 으 로 옳 은 것 은 7. ? 노 조 도 임 금 보 다 고 용 안 정 실 리 선 택‘ ’ 프 랑 스 대 경 영 자 단 체 와 대 노 동 단 체 가 직 업 훈 련 과 보 상 금3 5 등 을 대 가 로 근 로 자 채 용 과 해 고 를 쉽 게 하 는 노 동 시 장 유 연 안· 정 화 안 에 잠 정 합 의 했 다 이 것 또 한 고 용 안 정 을 택 하 는 양 보. ‘ 교 섭 과 같 은 맥 락 이 다’ . 복 지 의 질 보 다 는 양 을 중 시 한 다 . ① 복 지 병 을 더 욱 심 화 시 키 는 정 책 이 다. ② 사 회 보 장 을 강 화 하 는 정 책 적 수 단 이 다 . ③ 사 회 적 으 로 빈 익 빈 부 익 부 현 상 을 심 화 시 킨 다 . ④ 복 지 수 준 유 지 와 생 산 성 향 상 을 동 시 에 추 구 한 다 . ⑤

한판으로

정리하는

개념

복지 국가와  사회 복지 구 분 전 통 사 회 , 초 기 자 본 주 의 사 회 현 대 복 지 사 회 빈 곤 의 책 임 □ □의 책 임 강 조 □ □의 책 임 강 조 형 태 상 부 상 조 자 선 적 활 동, 사 회 보 장 제 도 및 사 회 정 책 주 체 민 간 인 위 주 국 가 위 주 범 위 극 빈 층 대 상 빈 민 구 제 모든 사회 구성원 대상 인간다 운 생 활 과 삶 의 질 보 장 복지 제도의  유형 사 회 보 장 제 도 □ □ □ □ 목 적 : 재 해 질 병 노 령 실 업 등 미 래 생 활 의 불, , , ∙ 안 에 대 처 대 상 경 제 적 능 력 이 있 는: ∙ □ □ □ □ 비 용 부 담 국 가 본 인 사 업 주 일 부 부 담: , , ∙ 특 징 : 가 입 능 력 별 부 담 과 상 호 부 조 적 성 격, ∙ □ □ □ □ □ □ 목 적 생 활 무 능 력 자 의 최 저 생 활 보 장: ∙ 대 상 보 험 료 부 담 능 력 이 없 는 국 민: ∙ 비 용 부 담 : 가 전 액 부 담 ∙ □ □ 특 징 : 효 과 가 큼 재 정 부 담 과 근 로, ∙ □ □ □ □ □ 의 욕 상 실 문 제 종 류 국 민 기 초 생 활 보 장 생 계 급 여 의 료 급 여: ( , , ∙ 주 거 급 여 교 육 급 여 등, ) □ □ □ □ □ □ □ 의 미 : 사 회 적 보 호 가 필 요 한 취 약 계 층 에 게 상 담, ∙ 재 활 직 업 소 개 및 지 도 사 회 복 지 시 설 이 용 등, , 을 통 하 여 정 상 적 생 활 을 지 원 하 는 제 도 내 용 : 국 가 의 비 경 제 적 지 원 을 중 심 으 로 하 는 보 ∙ 조 적 사 회 보 장 종 류 : 노 인 복 지 장 애 인 복 지 여 성 복 지 아 동, , , ∙ 복 지 등 복지 제도의  한계 □ □ □ □ □ 소 외 계 층 들 이 자 활 사 업 에 참 여 하 거 나 노 동 을 하 ∙ 는 것 을 조 건 으 로 지 원 을 해 주 는 새 로 운 형 태 의 복 지 제 도 과 복 지 를 동 시 에 추 구 함 ∙ □ □ □

(7)

사회 불평등 현상과 사회 계층

13.

1. ④ 2. ③ 3. ① 4. ⑤ 5. ⑤ 6. ①

한판으로

정리하는

개념

기 능 론 차 등 적 능 력 노 력 합 의 동 의 적 재 적 소( , , , , , ) • 갈 등 론 기 득 권 권 력 가 정( , , ) 생 산 수 단 마 르 크 스 유 산 무 산 강 이 분 법 적 불 연 속 적 대 립 갈, , , , , , , , • 등 / 서 열 화 베 버 경 제 적 사 회 적 정 치 적 약 지 위 불 일 치 서 열, , , , , , , 적 연 속 적 다 원 화, ,

사회 이동과 사회 불평등 문제

14.

1. ② 2. ③ 3. ③ 4. ④ 5. ② 6. ④ 7. ② 8. ②

한판으로

정리하는

개념

수 평 수 직 상 승 하 강 세 대 내 세 대 간 구 조 적 개 인 적, ( , ), , , , • 폐 쇄 적 귀 속 개 방 적 성 취 피 라 미 드 형 다 이 아 몬 드 형( ), ( ), , •

사회 복지와 복지 제도

15.

1. ② 2. ④ 3. ③ 4. ⑤ 5. ④ 6. ① 7. ⑤

한판으로

정리하는

개념

개 인 사 회 • 사 회 보 험 모 든 국 민 강 제 공 공 부 조 국 가 소 득 재 분 배 사 회 복 지( , ) ( , ) • 서 비 스 , 생 산 적 복 지 효 율 성, •

수치

표 는 사 회 보 장 제 도 를 세 유 형 으 로 나 누 어 각 각 의 해 당 하 는 법 률5. 을 분 류 한 것 이 다 . A~C 유 형 에 대 한 설 명 으 로 옳 은 것 은 ? 구 분 A B C 법 률 국 민 기 초 생 활∙보 장 법 기 초 노 령 연 금∙ 법 국 민 연 금 법∙고 용 보 험 법∙ 국 민 건 강 보 험 법∙ 노 인 장 기 요 양 보∙ 험 법 아 동 복 지 법∙노 인 복 지 법∙ 장 애 인 복 지 법∙ 는 능 력 별 부 담 원 칙 이

참조

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