중학 영문법 클리어 Level 3 답지 정답

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ANSWERS

본책 2 WORKBOOK 28

(2)

여자아이의 말에서 알 수 있는 사실은? →로봇이 내 방을 청소했다.

01

C H A P T E R

문장의 구조

개념 클리어

TEST

1. 목적어 2. 직접목적어 3. 목적격보어 p. 13 개념 우선 확인

문장의

5

형식

01

UNIT

A 1. smiled 2. telling 3. calls 4. to play 5. me

B 1. quiet 2. to 3. for me 4. nicely

C 1. cooked a nice meal for us 2. my friends call me Min 3. to study with Daniel 4. voice sounded angry

완성

30초

Map

①수식어구 ②보어 ③목적어 ④간접목적어, 직접목적어

⑤ to sing, 목적격보어

개념 클리어

TEST

1.makemesad 2.callmeBaby

3.feeltheearthshaking

p. 15 개념 우선 확인

비교

포인트

나에게샐러드를, 나를영화배우로

5

형식 문장

1

02

UNIT

A 1. to play 2. interesting 3. following 4. to send 5. their leader

B 1. bark[barking] 2. to use 3. warm 4. filled 5. touched

C 1. enter[entering] 2. to exercise 3. played 4. to become

완성

30초

Map ①우리의리더로 ②행복하게 ③내휴대전화를사용하도록 ④노래하는것을들었다 개념 클리어

TEST

1.havedrinksprepared

2.makethemcome

3.getthecarwashed

p. 17 개념 우선 확인

시험

포인트

1. carry 2. to carry

5

형식 문장

2

03

UNIT

A 1. shocked 2. install 3. to write 4. enter 5. repaired

B 1. painted 2. go 3. built 4. to carry

C 1. let him use 2. makes me do the dishes 3. helped us (to) finish 4. have it checked

완성

30초

Map

① have, let, clean, cleaned

② get, to cross, to sing, fixed

서술형

문장쓰기

p. 18

A 1. made me buy

2. heard somebody knock[knocking] 3. had her ears pierced

4. told us to wait

B 1. He lent me some money last week. 또는 He lent some money to me last week. 2. I saw a big bird fly[flying] over my head. 3. Jenny got me to fix her computer yesterday. 4. Parents usually let their kids wear what they

like.

C 1. allow me to go out 2. hear many carols played 3. helped me finish this work early 4. wanted you to go to the movies

출제 포인트

p. 19

1 ②

2 ④ 고난도 유형 ×, exciting 3 ② 고난도 유형 got us to read 4 ④ 고난도 유형 (1) move (2) moved

(3)

1. ③ 2. ④ 3. ③ 4. ④

5. I just sent my mom a text message. 6. make 7. ④ 8. ④ 9. for mayor → mayor 10. (1) called (2) call[calling] 11. ②

12. He asked his first impression of me. 또는

He asked me his first impression. 13. ① 14. touched → touch[touching] 15. ③ 16. ③ 17. hung

학교 시험 문제

1. smells awful

2. (1) to decorate (2) cleaned (3) sweep 3. to (her son) → for (her son)

4. pass me the salt

5. advised Sally to get some rest 6. made his friends jealous

7. I saw Anne sing[singing] in the park.

학교 시험 문제

pp. 20~22

1. 「주어+동사」 구조의 1형식에 쓰이는 동사가 아닌 것은

become이다. become은 주격보어를 필요로 하는 2형 식 동사이다.

2. 빈칸은 주격보어 자리로 주어를 설명하는 명사나 형용사 가 들어간다. friendly와 lovely는 부사처럼 -ly로 끝나 지만 형용사임에 유의한다.

3.2형식 동사로 쓰이는 감각동사(sound, look, taste,

feel)는 보어 자리에 형용사가 온다. see는 감각동사가 아니며 뒤에 목적어를 필요로 한다.

4. 사역동사(let, make, have)는 목적어와 목적격보어가 능동 관계일 때 목적격보어로 동사원형을 쓴다. 준사역동 사 help는 목적격보어로 동사원형과 to부정사 둘 다 쓰 며, get은 to부정사를 쓴다. 5.send(보내다)는 4형식 동사(수여동사)로 「주어+동사+ 간접목적어+직접목적어」의 어순으로 쓴다. 6. 동사 make는 3형식 문장에서는 ‘만들다’라는 의미로 목 적어를 한 개 취하고, 4형식 문장에서는 ‘~에게 …를 만 들어 주다’라는 의미로 목적어를 두 개 취한다. 또한 5형 식 문장에서는 목적어와 목적격보어를 취해 ‘~이 …하게 만들다’라는 뜻을 나타낸다. 7. ⓐ 2형식 문장으로 「동사(turn)+주격보어(red)」의 표현 이 올바르다. ⓑ 수여동사 tell은 3형식으로 전환할 때 전치사 to를 써 야 한다. ⓒ 1형식 문장이며, onthe grass는 부사구로 옳은 표 현이다. ⓓ 사역동사 have의 목적격보어로 동사원형이 와야 하 므로 toclean을 clean으로 고쳐 써야 한다. 8.Ann: Ted, 주말을 어떻게 보냈니? Ted: 좋았어! 내 방을 초록색으로 칠했어. Ann: 오, 너는 색칠하는 것이 흥미롭다는 것을 알았구 나, 그렇지? Ted: 응, 하지만 긴 작업 시간 때문에 아팠어. 온몸이 쑤셔. Ann: 너는 좀 쉬어야겠구나. 휴식은 네 기분을 더 좋게 해줄 거야. → ①②③⑤는 목적격보어이고, ④는 목적어이다. 9.elect는 5형식 동사로 ‘(목적어)를 (목적격보어)로 선출 하다’라는 의미이다. 이때 목적격보어 자리에는 명사(구) 가 온다. 10. 지각동사 hear의 목적어와 목적격보어가 능동 관계일 때 는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 쓰고, 수동 관 계일 때는 과거분사를 쓴다. 11. ① he는 make의 목적어이므로 him으로 고쳐야 한다. ③ 사역동사 have의 목적격보어로 동사원형이 오므로 towash를 wash로 고쳐야 한다. ④ make의 목적격보어로 형용사가 오므로 sleepily를 sleepy로 고쳐야 한다. ⑤ allow의 목적격보어로 to부정사가 오므로 read를 to read로 고쳐야 한다. 12.ask는 4형식 동사로 「ask+간접목적어+직접목적어」 로 쓰거나, 「ask+직접목적어+of+간접목적어」 형태로 쓴다. 13. <보기>와 ①은 5형식 문장이고, ②와 ⑤는 4형식, ③은 1형식, ④는 2형식 문장이다. 14. 지각동사 feel의 목적어 someone과 목적격보어 touch가 능동 관계이므로 동사원형이나 현재분사로 써 야 한다. 15. ⓐ 1형식 문장에서 수식어구는 부사여야 하므로 bright 를 brightly로 고쳐야 한다. ⓑ 4형식을 3형식으로 바꿀 때 give는 간접목적어 앞에 to를 쓴다. 따라서 for를 to 로 고쳐야 한다. ⓓ 지각동사 see는 목적격보어로 동사 원형이나 현재분사를 쓰므로 torun을 run[running]으 로 고쳐야 한다. [16~17] 오늘, 엄마와 나는 봄맞이 대청소를 했다. 엄마는 다락을 치우시면서 옛날 앨범을 찾았다. 엄마는 나에게 엄마의 옛날 사진 한 장을 보여주셨다. 사진 속에서 엄마는 매우 아름답고 젊게 보였다. 그래서 나는 그 사진을 액자에 넣 어 벽에 걸었다. 엄마는 “고맙다. 나는 정말 행복해.”라고 말씀하셨다. 16.4형식 문장은 「주어+동사+직접목적어+전치사+간접 목적어」의 3형식 문장으로 바꾸어 쓸 수 있다. show는 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓰는 동사이다. 17. 지각동사 see의 목적어와 목적격보어가 수동 관계이므 로 목적격보어로 과거분사를 쓴다.

(4)

학교 시험 문제 1. ‘~한 냄새가 나다’라는 의미로 「smell+형용사」를 쓴다. 2.tell은 목적격보어로 to부정사를 쓰고, 사역동사 have와 make는 목적격보어로 동사원형을 쓴다. 이때 목적어와 목적격보어가 수동 관계이면 과거분사로 써야 한다. 3. 수여동사 buy는 4형식을 3형식으로 바꿀 때 간접목적어 앞에 전치사 for를 쓴다. 4. 상황으로 보아 ‘저에게 소금을 건네주시겠어요?’라는 의 문문으로 써야 한다. pass는 ‘~에게 …을 건네주다’라는 의미의 수여동사로 간접목적어와 직접목적어를 갖는다. 5. 「advise+목적어+목적격보어(to부정사)」 구문을 사용 하여 ‘~에게 …하라고 충고하다’라는 의미의 5형식 문장 을 만들 수 있다. 6. 「주어+동사+목적어+목적격보어」의 5형식 문장으로 쓴다. 7. 동사 see는 ‘~이 …하는 것을 보다’라는 의미의 5형식 문장으로 쓸 수 있으며, 목적격보어로 동사원형이나 현재 분사를 쓴다. 위 두 문장으로 보아 지금 여기 없는 사람은 누구일까? → Lisa

02

C H A P T E R

시제

개념 클리어

TEST

1. 지금 시계가 없다 2. 파리에 가본 적이 있다 3. 지금 그 차를 갖고 있다 p. 25 개념 우선 확인

현재완료

01

UNIT

A 1. yet 2. found 3. has lived 4. has played, for 5. have been to, since

B 1. 막떠났다 2. 너는 ~에가본적이있니? 3. 비밀을지켜왔다 4. 같은일을해왔다 5. 아직끝내지못했다

C 1. talked 2. have used 3. Did you live 4. has played 5. went

완성

30초

Map

① has, p.p. ② have, finished ③ has waited, 계속

④ have seen, 경험 ⑤ has lost, 결과 ⑥ has been

개념 클리어

TEST

1. 가게에 못 들어갔다 2. 그 전에 읽은 적이 없었다 p. 27 개념 우선 확인

과거완료

02

UNIT

A 1. had finished 2. started 3. had been 4. started 5. had written

B 1. had just started 2. didn’t go 3. had painted 4. had bought 5. had read

C 1. had given 2. had learned 3. had left 4. had, ended

완성

30초

Map

(5)

개념 클리어

TEST

1. 현재 기다리고 있다

2. 런던에 산 지 2년이 안 되었다

p. 29

개념 우선 확인

비교

포인트

1. will have read 2. have read

미래완료, 완료 진행형

03

UNIT

A 1. are 2. will have been 3. have been 4. had been 5. has been

B 1. has been watching 2. had been looking for 3. have been waiting

C 1. have been talking 2. had been driving 3. have been cleaning 4. will have worked

완성

30초

Map

① will have, p.p. ②끝마치게될것이다 ③ have been

④ had been ⑤ will have been

서술형

문장쓰기

p. 30

A 1. has not finished 2. has been listening 3. will have lived 4. had already begun

B 1. I have lived in the same house since I was very young.

2. Have you ever been to Jinho’s house? 3. I found this bag on the bus two hours ago. 4. When we got there, they had been waiting

for us for more than an hour.

C 1. has never tried Thai food

2. The thieves had already run away 3. I will have been to the concert 4. We have been cleaning our house

출제 포인트

p. 31

1 ③ 고난도 유형 (1) since (2) for 2 ② 고난도 유형 ⑤, ago → before 3 have been repairing

4 have been → will have been

1. ②, ⑤ 2. ④, ⑤ 3. ③, ⑤ 4. has been

5. had gone 6. ① 7. ④

학교 시험 문제

pp. 32~34

8. had just had lunch 9. ⑤ 10. ③ 11. has forgotten the password 12. ⑤ 13. have learning → have been learning 또는

have learned 14. arrived, had, begun 15. ① 16. ③ 17. gone → been

학교 시험 문제

1. have been playing soccer 2. had just come back from her trip 3. Have you had a holiday recently? 4. How long have you lived, have met many

nice people

5. When I got to the classroom this morning, the window had already been broken. 6. He has been waiting (for the bus) for 20

minutes.

7. has started → started

1. 현재완료는 「for+기간」, 「since+시점」 등의 어구와 함 께 쓰이며, 명확한 과거를 나타내는 어구와는 함께 쓰일 수 없다. 2. 이사를 했던 과거 시점보다 이전에 런던에 있었으므로 대과거가 쓰여야 한다. 단, before나 after처럼 시간의 전후 관계가 분명한 경우 과거 시제로 쓸 수 있다. 3. 그녀를 본 것이 과거이므로, 그녀가 반지를 찾고 있었던 시점은 과거완료나 과거완료 진행으로 써야 한다. 4.since가 있고 ‘오늘 아침부터 (지금까지) 아팠고, 곧 진 찰을 받으러 갈 것이다’라는 의미이므로 현재완료 시제인 hasbeen으로 쓴다. 5.Ryan이 파티에 도착한 시점이 과거이고, Polly는 이미 그 전에 집에 가버린 상황이므로 과거완료 시제가 되어 야 한다.

6. ② 과거를 나타내는 last week가 있으므로 has bought를 bought로 고쳐야 한다. ③ 실패했던 시점보 다 이전의 일이므로 haven’t를 hadn’t로 고쳐야 한다. ④ 미래 시점까지 완료되는 일이므로 We’ve를 We will have로 고쳐야 한다. ⑤ 내가 외출했던 시점보다 이전의 일이므로 has를 had로 고쳐야 한다. 7. ④ 내가 도착한 시점이 과거이고 버스가 떠난 것은 그 이전의 일이므로 과거완료로 써야 한다. (hasalready left → hadalreadyleft)

8. 음식을 권한 시점이 과거이고, 그 남자는 이전에 이미 점 심을 먹은 상황이므로 과거완료로 써야 한다. 부사 just 는 had와 과거분사 사이에 쓴다. 9. ①~④는 모두 현재완료의 경험을 나타내고, ⑤는 계속을 나타낸다. 10. ⓐ when은 현재완료 시제와 함께 쓰이지 않으므로

(6)

ⓒ 뒤에 과거분사 been이 있고 부사 ever가 있으므로

Didyou를 Haveyou로 고쳐야 한다.

11. 비밀번호를 잊어버린 것은 과거이고 그 일이 지금까지 영향을 미치고 있으므로 현재완료 시제로 쓴다.

12. 내일까지의 경험에 대해 말하고 있으므로 미래완료 시제 (willhave+p.p.)로 나타낸다.

13.2002년 이래로 쭉 영어를 공부해 오고 있다는 내용이므 로 현재완료(have/has+p.p.)나 현재완료 진행(have/

hasbeen+-ing)으로 쓴다.

14. 극장에 도착한 것이 과거이므로, 그 전에 영화가 시작된 것은 과거완료로 쓴다.

15. (A) haveknown, (B) havebeen, (C) looked, (D)

hadheard [16~17] A: 샌드보드를 타본 적이 있니? B: 응, 있어. 내가 시드니에 있었을 때 탔어. A: 와! 너는 시드니에 가본 적이 있니? 멋지다! B: 나는 그곳에서 5년 동안 살았어.

16. 현재완료 의문문 Haveyou ~?에 대한 대답은 Yes, I have. 또는 No, Ihaven’t.로 한다. 대화의 내용상 긍정 의 대답을 해야 하므로 Yes, Ihave.가 알맞다. 17.have gone to는 ‘~에 가버리고 없다’는 의미이므로 1, 2인칭 주어에 쓸 수 없다. 또한 A가 의도한 말은 ‘~에 가본 적이 있다’라는 의미이므로 havebeento가 알맞 다. 학교 시험 문제 1. 과거에 시작한 일이 지금까지 진행되고 있는 경우 현재 완료 진행형(have/hasbeen+-ing)으로 쓴다.

2. 과거보다 더 이전에 일어난 일은 과거완료(had+p.p.) 로 나타낸다.

3. 현재완료 시제는 「have/has+p.p.」인데, have를 두 번 사용하라는 조건은 동사로 have를 사용하라는 의미이다. 4. 첫 번째 빈칸은 대답으로 보아 기간을 묻는 현재완료 시 제가 적절하며, 두 번째 빈칸은 since 이하의 내용으로 보아 현재완료 시제로 쓰는 것이 알맞다. 5. 교실에 도착한 시점이 과거이고 그 이전에 창문이 깨져 있던 것이므로 창문이 깨진 시점을 과거완료로 써야 한 다. already는 had와 과거분사 사이에 쓴다. 6. 현재완료 진행형으로 물었으므로 현재완료 진행형 (have/hasbeen+-ing)으로 답한다. 8시에 버스를 기 다리기 시작해서 지금 8시 20분이므로 20분 동안 기다 리는 중이라는 의미가 된다. 7. 명확한 과거를 나타내는 부사구 at8:00이 있으므로 과 거시제로 써야 한다. 여자의 말에서 알 수 있는 사실은? → 그는 게임을 끊지 못했다.

03

C H A P T E R

조동사

개념 클리어

TEST

1. 틀림없다 2. 일 리가 없다 3. 해도 된다 p. 37 개념 우선 확인

조동사

01

UNIT

A 1. must not 2. can’t be 3. ought not to 4. used to 5. had better not

B 1. would rather 2. don’t have to 3. may not 4. Should

C 1. used to 2. would rather 3. don’t have to 4. can’t

완성

30초

Map

① Can, may[can]

② have to, ought to, ought not to

③ would rather, used to

개념 클리어

TEST

1.musthavedone

2.shouldhavegone

3.cannothaveseen

p. 39

개념 우선 확인

시험

포인트

1. had to 2. should have

조동사+

have

p

.

p

02

UNIT

A 1. must have played 2. may rain

3. should have come 4. cannot have stolen 5. might call

B 1. 거짓말했을리가없다 2. 봤어야했다 3. 말했음에틀림없다 4. 해킹했을지도모른다 C 1. should have bought

2. may[might] have seen 3. must have used 4. cannot have missed

완성

30초

Map

① cannot have done ② may[might] have done

(7)

서술형

문장쓰기

p. 40 A 1. should run 2. had better not talk

3. must have spent 4. should have come

B 1. It looks too dangerous, so I would rather not go there.

2. I used to write many fan letters to my favorite singer.

3. I should have gone to bed earlier last night. 4. The water is deep, so you must not swim

here.

C 1. You ought not to tell lies 2. He must have known the truth 3. He may have been sick. 4. I used to have a bag

출제 포인트

p. 41

1 (1) can’t be (2) may[might] be

2 ③ 고난도 유형 must have stayed up late

3 (1) had better not (2) ought not to 4 ⑤ 고난도 유형 was used to

1. ① 2. ④ 3. ④

4. You don’t have to take an umbrella. 5. ⑤ 6. ④

7. had not better → had better not 8. can’t

9. ⓑ I would rather not tell the secret to you. 10. might have known the student 11. ① 12. ③ 13. ① 14. ③

15. cannot have cooked the soup 16. ①, ② 17. should → shouldn’t

학교 시험 문제

1. You shouldn’t make noise. 2. don’t have to

3. must be a big fan of baseball 4. I should have saved some money. 5. had better see a dentist right now 6. cannot be

7. must have broken into

학교 시험 문제

pp. 42~44

1. ‘~일지도 모른다’는 약한 추측을 나타내는 may가 알맞 다. can’t는 ‘~일 리가 없다’라는 뜻이다

2. 문맥상 빈칸에는 ‘~해서는 안 된다’라는 금지를 나타내 는 조동사가 알맞다.

3. ⓐ can’t → must, ⓑ couldn’t → must, ⓒ must →

can’t가 어울린다.

4.don’thaveto는 ‘~할 필요가 없다’라는 의미이다.

5.Can you ~?, Will you ~?, Could you ~?,

Wouldyou ~?는 ‘~해 줄래?, ~해 주시겠습니까?’라 는 요청의 의미로 쓰인다.

6. 의무 또는 허락의 의미로 쓰일 수 있는 문장이다. ought

는 단독으로 쓰지 않고 의무를 나타낼 때 oughtto의 형 태로 써야 하므로 빈칸에 들어갈 수 없다.

7.hadbetter의 부정은 hadbetternot으로 쓴다.

8. ‘나의 아빠는 항상 진실을 이야기한다. 그는 매우 정직하 다.’라는 문장을 통해 ‘아빠는 거짓말쟁이일 리가 없다.’라 고 추측할 수 있다. 따라서 can’t가 적절하다.

9.would rathernot은 ‘차라리 ~하지 않겠다’라는 의미 로 쓰인다. 10. ‘~였을지도 모른다’라는 의미는 「might have p.p.」로 나타낸다. 11. ⓐ hadbetter는 경고와 같이 강한 의미의 충고를 나타 내며, ⓑ don’thaveto는 ‘~할 필요가 없다’라는 의미 이고, ⓒ 「musthavep.p.」는 ‘~했음에 틀림없다’라는 의미로 과거의 일에 대한 강한 추측을 나타낸다. 12. ③ Thereisnopossibility ~는 ‘~일 가능성이 없다’ 라는 의미로 ‘~일 리가 없다’는 의미의 cannot을 사용 해야 한다. (= Hecannotbeover70.)

13. (A)에는 had better, (B)에는 couldn’t, (C)에는

shouldn’t, (D)에는 would가 들어간다.

14. ‘많은 물을 마시는 게 좋다’는 의미이므로 충고 및 조언의 의미를 갖는 조동사 should가 알맞다.

15. ‘(과거에) ~했을 리가 없다’는 「cannothavep.p.」로 나타내므로, cannothavecookedthesoup의 순서 로 배열한다. [16~17] A: 네 선글라스가 멋져 보인다! 내가 써 봐도 될까? B: 물론이지. 써 봐. A: 그것을 어디서 샀니? B: CentralMall에서. 하지만 거기에 가지 말아야 해. A: 왜 그런데? B: 너는 온라인에서 훨씬 더 싸게 살 수 있어. 16. ‘내가 ~해도 될까?’라는 허락을 구하는 의미로 쓰일 수 있는 표현은 CanI ~?와 MayI ~?이다. 17. 대화의 흐름상 ‘CentralMall에 가지 말아야 한다’는 의 미가 알맞다. 따라서 should의 부정 shouldn’t로 써야 한다.

(8)

학교 시험 문제 1. 주어진 조동사 중 금지를 나타내는 것은 shouldnot인 데 4단어로 쓰라는 조건을 만족시키기 위해서는 축약형 으로 써야 한다. 2. 그림에서 도넛을 사면 커피 한 잔이 공짜라는 것을 알 수 있다. 이를 다르게 표현하면 커피 한 잔에 대해서는 돈을 지불할 필요가 없다는 의미가 된다. / don’t have to: ~할 필요가 없다 3. 그림을 통해 방의 주인은 야구를 좋아하는 사람임을 추 측할 수 있다. must는 강한 추측을 나타낸다. 4. 과거에 돈을 저축하지 않은 것에 대한 후회의 내용이므 로 「shouldhavep.p.」를 사용하여 나타낸다.

5.Ithinkyoushould ~는 충고의 표현으로 hadbetter

를 사용하여 강한 충고의 말로 바꿔 쓸 수 있다. 6.James는 Susie의 고양이가 하얀색임을 알고 있기 때 문에 그들이 발견한 검은 고양이가 Susie의 고양이일 리 가 없다고 말하는 것이 알맞다. / can’t: ~일 리가 없다 (강한 부정적 추측) 7. 그림을 보면 방에 누군가 침입한 것을 알 수 있다. 따라 서 ‘~했음에 틀림없다’라는 뜻의 「musthave p.p.」를 이용하여 쓴다. 위 문장은 어떤 의미일까? → 그는 자라서 유명한 축구 선수가 되었다.

04

C H A P T E R

to

부정사

개념 클리어

TEST

1.wanttoreadabook

2.howtobecomeasinger

3.achairtositon p. 47 개념 우선 확인

to

부정사의 명사적 용법과 형용사적 용법

01

UNIT A 1. 그가가장좋아하는스타를만날 2. 안에머물 3. 아프리카의몇몇나라를방문할예정이다 4. 큰벤치를놓기를 5. 세계에서가장높은산을등반하는것 B 1. how to solve 2. what to buy

3. which to choose 4. where to go 5. when to come

C 1. are to meet 2. somebody to talk to[with] 3. whom to ask 4. was to finish

완성

30초

Map ①만드는것은, what to buy ②명사, play with, 떠날예정 개념 클리어

TEST

1. 봐서 2. 보러 3. 행복했던 것 같다 p. 49 개념 우선 확인

to

부정사의 부사적 용법,

to

부정사의 시제

02

UNIT A 1. 찾기위해서 2. 받아서 3. 같이일하기쉽지않은 4. 선택하다니 B 1. to understand 2. to have finished

3. to have changed 4. to prefer

C 1. to have eaten 2. to prove 3. to learn 4. to leave 5. to borrow

완성

30초

Map

①공부하기위해서, 늦어서, 자라서유명한가수가되었다

(9)

개념 클리어

TEST

1.difficultformetodo

2.niceofyoutohelp

3.toobusytogo p. 51 개념 우선 확인

to

부정사의 의미상 주어,

to

부정사 구문

03

UNIT A 1. of 2. for 3. of 4. for

B 1. of 2. loud enough 3. lift it 4. for 5. so

C 1. so nice that we could have 2. too hungry to concentrate 3. big enough for everyone to have

완성

30초

Map

① for you to carry, of you to carry

② too cold, to go, smart enough to understand

서술형

문장쓰기

p. 52

A 1. too busy to call 2. seems to know 3. old enough to understand

4. necessary for you to finish

B 1. It wasn’t wise of him to say that in front of us.

2. He needs to find a hotel to stay in[at]. 3. Tom was so upset that he could not say

anything.

4. He didn’t really know where to go.

C 1. a house to live in 2. He seems to have lived 3. is to hold some meetings

4. easy enough for anyone to sing along with

출제 포인트

p. 53

1 I should do 2 of → for

고난도 유형 It was foolish of me to believe your

promise.

3 ③ 고난도 유형 seemed to have heard the rumor 4 nice enough, to go 고난도 유형 couldn’t lift it

1. ④ 2. ④ 3. ① 4. ② 5. should play

6. ② 7. careless of you to lose your cell

phone again 8. for you to visit 9. ⑤ 10. ② 11. to play basketball with

12. big enough for two people to ride 13. to have enjoyed skiing

14. Please tell me where to get off the bus. 15. ④ 16. ①

17. too hot for him to read the book

학교 시험 문제

1. too small for me to recognize 2. (1) not to skip breakfast

(2) to walk his dog every day 3. It is tiring to sit in a small space. 4. be → to be

5. to come back by 7:00

6. Paul is tall enough to reach the top shelf. 7. to be disappointed

학교 시험 문제

pp. 54~56 1. ④는 to부정사의 형용사적 용법이고, 나머지는 to부정사 의 명사적 용법이다. 2. ①은 감정의 원인, ②는 판단의 근거, ③과 ⑤는 목적의 의미로 쓰인 to부정사의 부사적 용법이고, ④는 목적어로 쓰인 to부정사의 명사적 용법이다. 3. ①은 형용사 hard를 수식하는 to부정사의 부사적 용법, 나머지는 모두 앞의 명사를 수식하는 to부정사의 형용사 적 용법이다. 4. 첫 번째 빈칸에는 부사적 용법(목적)으로 쓰인 to부정사 의 to, 두 번째 빈칸에는 ‘~에게’의 의미를 나타내는 전 치사 to가 필요하다. 5. 「의문사+to부정사」는 「의문사+주어+ should+동사원 형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 6.to부정사의 의미상 주어를 나타낼 때 ②처럼 앞에 사람 의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 오면 of가 들어 가고, 그렇지 않은 경우에는 모두 for가 들어간다. 7. 「It(가주어)+be동사+형용사+of+목적격+to부정사(진주 어) ~」의 순서로 배열한다. 8.to부정사의 의미상 주어는 일반적으로 「for+목적격」의 형태로 to부정사 앞에 쓴다. 9. <보기>와 ⑤의 to부정사는 부사적 용법 중 감정의 원인을 나타낸다. / ①②④ 목적, ③ 판단의 근거 10. <보기>와 ②는 「be+to부정사」 용법 중 예정의 의미이 다. / ① 의무, ③ 가능, ④ 운명, ⑤ 의도 11.to부정사의 수식을 받는 명사(friends)가 전치사의 목적 어일 경우 to부정사 뒤에 전치사를 반드시 써야 한다.

(10)

12. 「so+형용사+that+주어+can+동사원형」은 ‘매우 ~해서 …할 수 있다’라는 의미로 「형용사+enough+ to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다. 13. 주절은 현재시제(seems)이고 that절은 과거시제 (enjoyed)이므로 완료부정사(tohave+p.p.)로 써야 한다. 14. ‘어디에서 내려야 하는지’는 「의문사+to부정사」를 이용 하여 wheretogetoff로 쓴다.

15. 단순 to부정사가 쓰였으므로 주절과 같은 시제인 과거시 제가 와야 한다. [16~17] 인호의 학교는 매일 아침 독서 시간이 있다. 오늘 인호는 읽을 흥미로운 책을 갖게 되어 신이 났다. 그는 읽을 시 간을 더 갖기 위해 일찍 집을 떠났다. 그러나 그는 그의 책에 집중할 수 없었다. 교실이 너무 더워서 책을 읽을 수 없었다. 에어컨에 문제가 있는 것이 틀림없었다. 16. (A)와 ①은 to부정사의 부사적 용법 중 목적에 해당한다. / ② 감정의 원인, ③ 결과, ④ 판단의 근거, ⑤ 형용사 수식 17. ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 「so+형용사+

that+주어+can’t+동사원형」은 「too+형용사+to부 정사」 구문으로 바꿔 쓸 수 있다. 이때 문장의 주어와

that절의 주어가 다를 경우 to부정사 앞에 의미상의 주 어(for+목적격)를 써 주어야 한다.

학교 시험 문제

1. ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 「so+형용사+

that+주어+can’t+동사원형」은 「too+형용사+to부 정사」 구문으로 바꿔 쓸 수 있다. 2.to부정사는 명사처럼 쓰여 ‘~하기’, ‘~하는 것’이라는 의미를 나타낼 수 있다. to부정사의 부정형은 to 앞에 not을 붙여 쓴다. 3. 가주어 It으로 시작하여 「It+be동사+형용사+to부정사 (진주어) ~」의 형태로 쓴다. 4.I’m sohappy에서 뒤에 오는 to부정사가 감정의 원인 을 나타내는 용법으로 쓰여야 하므로 be를 to be로 고 쳐야 한다. 5.promise는 뒤에 목적어로 to부정사가 쓰여 ‘~하기로 약속하다’라는 의미를 나타낸다. 6. 조건에 형용사와 enough가 주어졌으므로 「형용사+ enough+to부정사」 구문을 활용한다. 7.to부정사의 시제가 주절의 시제와 같으므로 단순 to부정 사를 사용한다. 위 문장으로 보아 창문을 여는 사람은 누구일까? → ②

05

C H A P T E R

동명사

개념 클리어

TEST

1.imagineherdancing

2.cannothelplaughing

3.regrethavingsaidit

p. 59

개념 우선 확인

비교

포인트

1. work 2. contain 3. getting up

동명사의 쓰임

01

UNIT

A 1. Not doing it 2. me 3. going 4. not having finished

B 1. finding 2. going 3. writing

C 1. her 2. from running 3. buying 4. crying

완성

30초

Map

①목적어, 보어 ② me[my] ③ having lied ④ joining

개념 클리어

TEST

1.mindgoing 2.remembertoopen

3.trycalling p. 61 개념 우선 확인

비교

포인트

1. barking 2. to eat

동명사와

to

부정사

02

UNIT

A 1. working 2. to find 3. meeting 4. to leave 5. moving

B 1. 잠글것 2. 본것 3. 가지고오는것 4. 했던것 5. 한번신어보았다

C 1. gave up persuading 2. stopped talking 3. tried to find 4. forgot to take

완성

30초

Map

(11)

서술형

문장쓰기

p. 62 A 1. don’t like my chatting

2. could not help laughing 3. remembered meeting 4. denied having lied

B 1. I am really looking forward to going to their concert.

2. She didn’t mind him[his] sitting next to her during lunch break.

3. My brother stopped watching TV and went out for dinner.

4. Cleaning two rooms isn’t an easy thing to do in one day.

C 1. had trouble solving the problem 2. am used to going to work

3. spent two hours looking for his house 4. is sorry about not having done the work

earlier

출제 포인트

p. 63

1 ④ 고난도 유형 ⑤

2 ⑤ 고난도 유형 (1) used to live (2) is used to using

(3) is used to help 3 ② 고난도 유형 not having helped

1. ③ 2. ④ 3. ④ 4. ③ 5. fail → failing 6. to see me again 7. ② 8. ③

9. to seeing 10. us from going 11. ② 12. didn’t remember meeting me 13. his[him] having done 14. ① 15. ④ 16. (A) forgetting (B) setting

17. be used to practicing the piano every day

학교 시험 문제

1. Eating too much fast food

2. hanging out with your friends at night 3. to borrow some books

4. Don’t → Not 5. having watched 6. (1) spends a lot of money trying

(2) keeps the virus from spreading 7. (1) talking on the phone

(2) Bringing[To bring] your pets (3) to take your trash with you

학교 시험 문제

pp. 64~66

1.havetrouble-ing는 ‘~하는 데 어려움을 겪다’는 의미 로 trouble 다음에 동명사를 써야 한다. 2. 동명사의 행위의 주체가 문장의 주어와 다를 때 동명사 앞 에 소유격 또는 목적격의 형태로 의미상 주어를 써 준다. 3. <보기>와 ④는 주격보어로 쓰인 동명사이다. ①은 현재 진행형의 현재분사이고, ②는 동사의 목적어, ③은 주어, ⑤는 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이다. 4. 빈칸 다음에 to부정사가 있으므로 to부정사를 목적어로 취하는 동사가 들어가야 한다. enjoy는 동명사를 목적어 로 취하는 동사이다. 5. 전치사 뒤에 동사가 올 경우 동명사의 형태를 취한다. 6.forget은 to부정사와 동명사 모두를 목적어로 취할 수 있지만, 문맥상 ‘앞으로 할 일을 잊지 마라’는 의미이므로 to부정사 형태로 써야 한다. 7. 동명사의 의미상 주어는 동명사 바로 앞에 소유격이나 목적격 형태로 쓴다. 8.finish는 목적어로 동명사를 취하고, 「spend+시간/ 돈+-ing」 형태로 쓰므로 빈칸에는 동명사가 공통으로 들어갈 수 있다.

9.lookforwardto-ing는 ‘~하기를 고대하다’라는 의미 로 to 다음에 동명사를 쓰는 것에 유의한다.

10.keepAfrom-ing는 ‘A가 ~하는 것을 막다’라는 의미 이다.

11. ② 동사가 주어로 쓰이려면 동명사나 to부정사 형태가 되 어야 하므로 Take를 Taking이나 Totake로 써야 한다.

12.remember는 동명사를 목적어로 취하면 ‘과거에 한 일 을 기억한다’는 의미이고, to부정사를 목적어로 취하면 ‘앞으로 할 일을 기억한다’는 의미이다. 13. 어제가 기한인 일이므로 확신하고 있는 시점보다 일을 끝낸 시점이 더 앞선다. 동명사의 시제가 주절보다 앞설 경우 「having+p.p.」 형태의 완료 동명사로 쓴다. 14. ⓓ 의 m i n d는 동 명 사 만 을 목 적 어 로 취 한 다 . ( →

watching) ⓒ의 love와 ⓔ의 continue는 동명사와

to부정사 둘 다 목적어로 취할 수 있다. 15.try가 ‘노력하다’라는 의미로 쓰일 경우 목적어로 to부정 사를 취하며, 동명사의 의미상 주어는 동명사 앞에 소유 격이나 목적격 형태로 쓴다. [16~17] A: 나는 피아니스트가 되고 싶어. 하지만 규칙적으로 계 속 연습하는 것을 잊어버려. 어떻게 해야 할까? B: 음, 규칙적인 연습 시간을 정하는 게 어때? A: 이미 그렇게 해 봤어. 하지만 그 시간을 기억할 수 없 었어. B: 연습을 빼먹지 않도록 알람시계를 맞춰 놔. 그러면, 너는 피아노를 매일 연습하는 데 익숙해질 거야. 16. (A) keep은 동명사를 목적어로 취하는 동사이다. (B) How about 다음에는 전치사 about의 목적어로 동명사가 와야 한다.

(12)

17.be usedto -ing는 ‘~하는 데 익숙하다’라는 의미로 to 다음에 동명사가 오는 것에 주의한다. 학교 시험 문제 1. 문장의 주어 자리에 동사를 쓸 때는 동명사나 to부정사 를 쓰는데 여기에서는 동명사를 이용하라고 했으므로 Eating으로 시작한다. 2.avoid는 ‘~를 피하다’라는 의미의 동사로 동명사를 목 적어로 취한다. 3.forget은 동명사와 to부정사 모두 목적어로 취할 수 있 지만, 해야 할 일을 잊은 경우에는 to부정사를 목적어로 취한다. 4. 동명사의 부정은 not을 동명사 앞에 써서 나타낸다.

5.feel sorryfor는 ‘~에 대해 유감스러워하다’는 의미로

for가 전치사이기 때문에 뒤에 목적어로 동명사가 와야 한다. 유감스럽게 느끼는 시점보다 게임을 보지 못한 것 이 더 앞선 일이므로 완료 동명사(having+p.p.)를 쓴다.

6. (1) 「spend+시간/돈+-ing」 구문을 이용하여 쓴다.

try: 음식을 맛보다

(2) keepAfrom-ing 구문을 이용하여 쓴다.

7. (1) avoid는 동명사를 목적어로 취하므로 talking ~ 형 태로 쓴다. (2) 문장의 주어 자리이므로 Bringing ~ 또는 To bring ~으로 쓴다. (3) 영화가 끝나고 할 일에 대한 안내이므로 remember 다음에 to부정사 형태로 쓴다. 위 문장에서 밑줄 친 부분의 알맞은 뜻은? → 잠자리에 들기 전에

06

C H A P T E R

분사와 분사구문

개념 클리어

TEST

1.frozenfood

2.flowersfallingontheground

3.asatisfyingresult p. 69 개념 우선 확인

현재분사와 과거분사

01

UNIT

A 1. caught 2. talking 3. confusing 4. built 5. looking

B 1. surprising 2. passing 3. confused 4. created 5. boiled

C 1. exciting 2. delivered 3. boring 4. interesting

완성

30초

Map

① falling, fallen ② torn, playing

③ excited, shocking

개념 클리어

TEST

1.Notfeelingwell 2.Itbeingnice

3.Afterhavingdinner

p. 71

개념 우선 확인

분사구문

02

UNIT

A 1. Being 2. It being 3. Not knowing 4. Looking 5. Though being

B 1. 걸어내려가면 2. 혼자남겨져서[남겨졌을때] 3. 날씨가좋아서 4. 말하면서 5. 유명한여배우이지만 C 1. Reaching the top of the mountain

2. Not feeling tired

3. Knowing how to use this program 4. It starting to get dark

완성

30초

Map

(13)

개념 클리어

TEST

1. Finishing work, heturned offhis computer.

2. He was talking with his arms crossed. p. 73 개념 우선 확인

시험

포인트

1. Written 2. Writing

주의해야 할 분사구문

03

UNIT

A 1. Having spoken 2. Having forgotten 3. Having seen 4. closed 5. speaking

B 1. Having already been 2. with, watching 3. Judging from 4. with, crossed

C 1. Being delicious 2. Having finished 3. covered 4. Strictly speaking 5. solving

완성

30초

Map

① Having, read ② crossed ③ Frankly speaking

서술형

문장쓰기

p. 74

A 1. looked really tired 2. with his eyes closed 3. Having been to 4. Not knowing

B 1. It being rainy, nobody wanted to go out. 2. (Being) Shocked by the news, all the people

in the room started to ask him questions. 3. Not having prepared enough for the test, Jin

made many mistakes.

4. While staying in Seoul, Tom visited many interesting places.

C 1. books written by famous authors

2. sat on the bench watching us play[playing] 3. Tomorrow being Sunday, he has to work. 4. Having already eaten dinner, we weren’t

hungry.

출제 포인트

p. 75 1 ⑤ 고난도 유형 loves 2 (1) interesting (2) embarrassed 고난도 유형 exciting, excited 3 ⑤ 4 (1) walked → walking (2) Writing → (Being) Written

고난도 유형 As[Because, Since] I didn’t study hard

1. ④ 2. ② 3. ① 4. the boring lecture

5. ② 6. ④ 7. ④ 8. ① 9. ④ 10. Having learned

11. (Being) Chosen to be the class president 12. Not knowing what to buy

13. Having finished my homework 14. It being too hot outside 15. ②

16. Judging from the noise

학교 시험 문제

1. my name written on the board 2. a picture taken 3. The dog following 4. drawing → drawn

5. Having finished the homework, I went shopping.

6. There being heavy snow, I can’t drive my car.

7. (1) riding a bike (2) injured

8. (1) Because[As, Since] he is ill[sick], he won’t go to school today. (2) Being ill[sick], he won’t go to school today.

학교 시험 문제

pp. 76~78 1. ‘반짝이는 별’의 의미가 되도록 stars를 수식하는 능동의 현재분사가 알맞다. 2. ‘남겨진 좌석’이라는 수동의 의미이므로 과거분사 형태로 seats를 수식해야 한다. 3. 분사가 보어 역할을 하는 경우 분사의 주체와의 관계에 따라 현재분사나 과거분사가 쓰인다. ②③⑤는 과거분사 가, ④는 현재분사가 쓰여야 한다. 4. ‘그 지루한 강의’를 분사를 이용하여 표현한다. ‘강의’가 ‘지루하게 하는’ 것이므로 현재분사 boring이 lecture를 앞에서 수식해 준다. 5. 문맥상 밑줄 친 부분이 주절에 대한 ‘이유(~ 때문에)’에 해당하므로 접속사 as나 because로 시작하는 부사절 로 바꿔 쓸 수 있다. 6. ④는 ‘직진을 하면 은행을 찾게 될 것이다’라는 의미이므 로, 조건의 부사절 Ifyou gostraight ~로 바꿔 써야 자연스럽다. 7. ④는 스페인어로 ‘쓰인’ 책이라는 수동의 의미이므로 과 거분사 written으로 써야 한다. 8. ①은 주격보어 역할을 하는 동명사이고, 나머지는 모두 현재분사로 쓰였다. 9. ⓑ ‘중고차(사용된 차)’의 의미이므로 과거분사 used로 써야 한다. ⓔ 우유를 엎지른 주체가 주절의 주어 I이므로 현재분사 Spilling으로 써야 한다. 10. 방정식을 배운 것이 문제를 풀 수 있는 것보다 이전의 일이

(14)

므로 「having+p.p.」의 완료형 분사구문으로 써야 한다. 11. 수동태를 분사구문으로 전환할 때 be동사를 현재분사 Being으로 쓰며, 이때 Being은 생략 가능하다. 12. 분사구문에서 부정어 not은 분사 바로 앞에 쓴다. 13. 숙제를 끝마친 후에 컴퓨터 게임을 한 것이므로 분사 구문의 시제는 주절의 시제보다 앞선 완료형 분사구문 「having+p.p.」로 쓴다. 14. 분사의 의미상 주어가 주절의 주어와 다른 경우 분사 앞 에 주어를 써 준다. [15~16] 나는 눈을 감은 채로 소파에 앉아 있다. 나는 지난밤에 늦게 공부했기 때문에 지금 졸립다. 주방에서 나는 소리 와 냄새로 판단하건대, 우리 엄마는 아침을 준비하고 계 신다. 나는 눈을 떴을 때 아빠가 영어로 쓰인 신문을 읽 고 계시는 것을 본다. 우리 언니는 발을 꼰 채로 전화로 이야기하고 있다. 그녀의 나이를 고려하면, 그녀는 매우 성숙하다. 15. ⓑ는 분사구문으로 눈을 뜬 주체가 주절의 주어 I이므로 과거분사가 아닌 현재분사 Opening으로 써야 한다. 16.judgingfrom은 ‘~로 판단하건대’라는 의미이다. 학교 시험 문제 1.find의 목적어로 myname이 오고, 칠판에 ‘쓰여 있는’ 의 수동의 의미이므로 목적격보어로 과거분사구 written ontheboard를 이어서 쓴다. 2. 아버지에 의해 ‘찍힌 사진’이라는 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사 taken이 apicture를 뒤에서 수식하는 문장으로 쓴다. 3. 개가 어린 소녀를 ‘따라가는’ 능동의 의미이므로 현재분 사 following이 주어 Thedog를 뒤에서 수식하는 문장 으로 쓴다. 4. 그림(a picture)이 다빈치에 의해 ‘그려진’ 것이므로 수 동의 의미를 나타내는 과거분사로 써야 한다. 5. 숙제를 끝마친 시점이 쇼핑하러 가는 것보다 더 이 전의 일이므로 ‘숙제를 끝낸 뒤’를 완료형 분사구문 (having+p.p.)으로 쓴다. 6. 분사구문의 주어와 주절의 주어가 다른 경우이므로, 분사 구문의 주어 there를 쓰고, 주절을 I로 시작하는 문장으 로 쓴다. 7. (1) ‘자전거를 타는’ 소년은 능동의 의미이므로 현재분사 로 쓴다. (2) ‘부상을 입은’ 소년은 수동의 의미이므로 과 거분사로 쓴다. 8. (1) 종속절이 이유를 나타내기 때문에 접속사 because, as, since 등을 이용한 부사절로 쓸 수 있다. (2) 분사 구문은 종속절의 접속사와 주어를 생략하고 현재분사 (-ing)로 시작한다. 위 문장으로 보아 책을 받은 사람은 누구일까? → 민수

07

C H A P T E R

수동태

개념 클리어

TEST

1.Themusicisbeingplayed.

2.Thetowercanbeseenhere.

3.Anewbookhasbeenreleased. p. 81

개념 우선 확인

수동태의 의미와 형태

01

UNIT

A 1. was built 2. cannot be done 3. is being made 4. was 5. will be built

B 1. The winner will be announced 2. Many people have been invited 3. A big kite was being made

C 1. will be added 2. were employed

3. are being cut down 4. should be finished 5. has been loved

완성

30초

Map

① being held ② been visited ③ be downloaded

개념 클리어

TEST

1.Aletterwassenttome.

2.Hewasadvisedtostop.

3.Theywereseentogo.

p. 83 개념 우선 확인

시험

포인트

to work, work

4

형식과

5

형식의 수동태

02

UNIT

A 1. to 2. for 3. to make 4. entering 5. the leader

B 1. were given some information 2. was told to remain calm

3. were seen dating 4. was bought for her

C 1. to choose 2. for 3. to 4. to use[using] 5. to leave

완성

30초

Map

① was given, were given to

(15)

개념 클리어

TEST

1.Thelightwasturnedon.

2.Thecatswillbelookedafter.

3.Itismadeupof10members. p. 85

개념 우선 확인

시험

포인트

are taken care of

다양한 수동태

03

UNIT

A 1. looked up to 2. taken care of 3. turned off 4. put off 5. looked after

B 1. should be handed in 2. will be looked after 3. will be turned on 4. was looked up to

C 1. with 2. of 3. in 4. with 5. with

완성

30초

Map

① looked up to ② with, covered with

서술형

문장쓰기

p. 86

A 1. I was given 2. was advised to leave 3. will be invited 4. was taken care of

B 1. Tim was seen to talk[talking] with a stranger near the park.

2. When was the singer given that famous music award?

3. This grammar book is made up of 12 chapters.

4. Different kinds of inventions were shown at the exhibition.

C 1. was made to tell everything 2. were disappointed at the news 3. The picnic will not be put off 4. were sent to the child

출제 포인트

p. 87

1 (1) must be repaired (2) has just been baked (3) were being watered 고난도 유형 ④

2 ②, ⑤ 고난도 유형 (1) stop → to stop (2) His father made him stop smoking. 3 ①

1. ③ 2. 3. 4. 5. 6. ④ 7. must be handed in

학교 시험 문제

pp. 88~90

8. Bears were heard growling behind the trees 9. ①, ④ 10. ④ 11. ② 12. The roof will be

painted yellow next month. 13. (1) fixed →

was fixed (2) not were → were not 14. ②

15. turned off by Alice when she left the classroom 16. ② 17. found → founded

학교 시험 문제

1. This website is visited by many teachers. 2. chosen → be chosen

3. baking → being baked 4. was drawn by Picasso

5. was advised to eat more fruit by the doctor 6. (1) are surrounded by the dwarfs (2) is

played by (3) castle can be seen 7. My mother resembles her twin sister. 8. (1) She was disappointed with[at] the test

result. (2) She was surprised at the car accident. 1. 거리가 청소되는 것이므로 수동태로 써야 한다. 2. 과거를 나타내는 in 1983이 있으므로 과거 수동태 「was/were+p.p.」의 형태로 써야 한다. 3. ① appear는 자동사이므로 수동태로 쓸 수 없다. ②⑤ have, resemble처럼 소유나 상태를 나타내는 동 사는 수동태로 쓸 수 없다. ④ 사진이 찍히는 것이므로 수동태로 써야 한다.

4. ① caught → wascaught ② she → her ③ stole

→ stolen ⑤ sang → sung

5.inthepast로 보아 과거 수동태로 써야 한다.

6. ④ 현재진행형의 수동태는 「bebeing+p.p.」로 써야 하 므로 areplayed를 arebeingplayed로 고쳐야 한다.

7. 조동사의 수동태는 「조동사+be+p.p.」의 형태로 쓰고, 동사구(handin)는 하나의 동사처럼 붙여 쓴다. 8. 지각동사의 목적격보어로 현재분사가 쓰인 경우에는 수 동태로 바꿀 때 그대로 쓴다. 9.4형식 문장은 간접목적어와 직접목적어를 주어로 하는 두 개의 수동태를 만들 수 있다. 수여동사 give의 직접목 적어를 주어로 할 경우 간접목적어 앞에 전치사 to를 써 야 한다. 10. ⓐ send는 수동태에서 간접목적어 앞에 to를 쓰는 동사 이다. ⓒ 사역동사의 수동태이므로 stop을 tostop으로 고쳐야 한다. ⓓ 의미상 수동태가 되어야 하므로 made 가 아닌 wasmade로 고쳐야 한다. 11. (1) 주어가 사물이므로 ‘구입되었다’는 의미를 나타내는 수동태로 쓴다. (2) 민지가 인형을 만든 주체이므로 능동 태로 쓴다. (3) 「by+행위자」가 나오므로 수동태로 쓴다. 12. ‘~해질 것이다’는 미래 수동태의 의미이므로 「주어+will

(16)

be+p.p.」의 순서로 배열한다.

13. (1) 라디오가 ‘고쳐졌다’는 수동의 의미이므로 「be동사+

p.p.」로 써야 한다. (2) 수동태의 부정문은 be동사 뒤에

not을 붙여 쓴다.

14. ②에는 at이 들어가고 나머지에는 모두 with가 들어간다.

15. 주어가 Thelights이므로 주절을 ‘불이 Alice에 의해 꺼 졌다’는 의미의 수동태 문장으로 쓰고, ‘Alice가 교실을 떠날 때’는 접속사 when을 이용하여 부사절로 쓴다. [16~17] 안녕하세요! 저는 하나 자원봉사 클럽(HVC)의 회장입니 다. HVC는 1989년에 설립되었습니다. 그때 이래로 우 리 지역사회를 돕기 위해 HVC에 의해 많은 일들이 이루 어져 왔습니다. 저희는 매달 양로원을 방문하고 지역 문 화센터에서 어린아이들에게 중국어를 가르칩니다. 지난 여름에 저희는 집 없는 사람들을 위해 집을 지었습니다. 저희는 도움이 필요한 사람들을 도울 수 있다는 사실에 기쁩니다. 여러분이 다른 사람들을 돕는 것에 관심이 있 으면 가입하세요. 16. (A)는 be pleased with(~에 기뻐하다), (B)는 be interestedin(~에 관심 있다)의 표현이다. 17.found는 ‘설립하다’라는 의미의 동사원형이며 found의 과거분사형은 founded이다. find(찾다)의 과거분사형과 혼동하지 않도록 주의해야 한다. 학교 시험 문제 1. 주어는 this webite, 동사는 「be동사+p.p.」, 그 뒤에 「by+행위자」의 순서로 쓴다. 2. 조동사 will이 있는 수동태이므로 「will be+p.p.」의 형 태로 쓴다. 3. 진행형 수동태는 「bebeing+p.p.」의 형태로 쓴다. 4. 주어 It이 The picture를 가리키므로 그림이 ‘피카소에 의해 그려졌다’는 의미가 되도록 수동태로 쓴다.

5. 능동태로 쓰면 The doctor advised me to eat more fruit.로, 「advise+목적어+to부정사」의 5형식 문장을 수동태로 전환하면 된다. 6. (1) 백설공주와 왕자가 난쟁이들에 의해 둘러싸인 것이므 로 수동태로 쓴다. (2) 음악이 연주되는 것이므로 수동태 로 쓴다. (3) 성이 보여지는 것이고, 조동사 can이 있으 므로 canbeseen으로 쓴다. 7.resemble과 같은 상태 동사는 수동태로 쓰지 않고 능동 태로 써야 한다. 8. (1) bedisappointedwith[at]: ~에 실망하다 (2) besurprisedat: ~에 놀라다 위 문장이 나타내는 뜻은 무엇일까? → Kevin은 콜라와 차 둘 중 하나를 마실 수 있다.

08

C H A P T E R

접속사

개념 클리어

TEST

1. ~ 때문에 2. ~ 이후로 3. ~하기 위해 p. 93 개념 우선 확인

부사절을 이끄는 접속사

1

01

UNIT

A 1. until 2. as 3. as soon as 4. since

B 1. as soon as 2. since 3. so that 4. while

C 1. until your name is called 2. Since I left my wallet at home 3. As I arrived at the town

완성

30초

Map

① as soon as, until, arrives ②바빠서[바쁘기때문에]

③우승하기[이기기] 위해서 개념 클리어

TEST

1. 조건 2. 대조 3. 양보 p. 95 개념 우선 확인

부사절을 이끄는 접속사

2

02

UNIT

A 1. unless 2. as long as 3. Although 4. While

B 1. unless 2. As long as 3. While 4. Although

C 1. unless you want to

2. Although he didn’t have much time 3. While Dad wanted to stay at home 4. As long as you are satisfied

완성

30초

Map ①다하는한 ②좋아하는반면에, Although

시험

포인트

1. go 2. was

상관접속사, 간접의문문

03

UNIT 개념 클리어

TEST

1.chooseeitherAorB

2.likenotonlyAbutalsoB

3.don’tknowwhathisnameis

p. 97

(17)

A 1. neither 2. either 3. both 4. but

B 1. where I can get 2. either 3. are 4. and

C 1. lost not only my wallet but also my key 2. asked me where the subway station was 3. Mom likes neither coffee nor tea

4. Why do you think Jane was angry

완성

30초

Map

① are, not only, but also ② Jane was, if[whether]

서술형

문장쓰기

p. 98

A 1. As soon as Amy arrived 2. so that he can concentrate 3. As long as I do

4. neither a hamburger nor a hot dog

B 1. He will come and help us unless he is too

busy. 또는 He will come and help us if he isn’t too busy.

2. They wanted to know how I solved that

problem.

3. Both Jane and Tom are in our study group. 4. I usually spend my weekends either

watching TV or playing games.

C 1. not only talented but also hardworking 2. Although he had a lot of homework 3. I wonder if he remembers

4. His voice was so loud that

출제 포인트

p. 99

1 2 ④ 고난도 유형 because

3 Neither, nor

4 (1) how far the library is from here

(2) if[whether] you like coffee

고난도 유형 Where do you think she went last

night?

1. 2. 3. 4. so that 5. because of

6. not only, but (also) 7. 8.

9. will arrive → arrives

10. Nobody knows who scribbled on the wall. 11. 12. 13. 14.

학교 시험 문제

pp. 100~102

15. Why do you think Cathy is standing over

there? 16. 17. as well as products 학교 시험 문제

1. will make → make

2. (1) come back home right now (2) need a

swimsuit (3) was watering the plants

3. Since it was Sunday

4. As soon as he read the novel 5. Both, and, Neither, nor 6. Who do you think will win?

7. Can you tell me if the library opens on

Monday(s)?

8. Neither my parents nor I am good at 1. ‘~하는 동안’을 뜻하는 접속사 while이 알맞다. 2. 앞의 내용이 뒤의 내용에 대한 이유에 해당되므로 As, Since, Because 등의 이유의 접속사가 알맞다. 3. ③을 제외한 나머지에는 양보의 접속사 (al)though나 even though[if]가 들어간다. ③에는 조건의 접속사 if 가 들어가야 자연스럽다. 4. 「inorderto+동사원형」은 ‘~하기 위하여, ~하도록’이 라는 의미로 「so that+주어+동사」 형태의 절로 바꿔 쓸 수 있다. 5. 이유를 나타내는 접속사 because 뒤에는 절이 오고 becauseof 뒤에는 명사(구)가 온다.

6. 「notonlyAbut (also) B」는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 의미로 「BaswellasA」로 바꿔 쓸 수 있다. 7. 출발하기 전에(before) 버스 시간표를 확인해야 하고, 너무 습해서(since) 기분이 좋지 않으며, 최고의 대학에 들어가기 위해(sothat) 열심히 공부했다는 의미이다 8. ②는 ‘~할 때’라는 의미이고, 나머지는 모두 ‘~ 때문에 ’ 라는 의미로 쓰였다. 9. 시간・조건의 부사절에서는 현재시제로 미래의 일을 나 타낸다. 10. 주어가 nobody, 동사가 knows, 목적어가 간접의문문 인 문장이다. 간접의문문의 어순은 「의문사+주어+동 사」인데, 여기서는 의문사 who가 주어이므로 「의문사(주 어)+동사」의 어순으로 쓴다. 11. 이유를 나타내는 접속사에는 as, since, because 등이 있으며, so는 ‘그래서’라는 의미로 앞에 나온 내용이 뒤 에 이어지는 절의 이유가 된다. 12. ⓐ Despite 뒤에는 명사(구)가 와야 한다. (Despite →

Though[Although], Even if[though]) ⓑ 조건의 부 사절에서는 미래의 일을 현재시제로 쓴다. (willtake →

take) ⓓ Unless는 부정문과 함께 쓰이지 않는다. (isn’t → is)

(18)

13. ⓐ nor → or 또는 Either → Neither ⓑ and → nor

ⓒ and → but ⓓ but → and

14. 간접의문문은 「의문사+주어+동사」의 순서로 쓴다.

15. 주절의 동사가 think, believe, guess 등일 경우, 간접 의문문의 의문사를 문장의 맨 앞에 써야 한다. [16~17] 대부분의 언어는 변하고 있다. 영어도 그렇다. 우리는 항 상 새 발명품과 새 아이디어에 맞는 새로운 단어가 필요 하다. 우리가 새 단어를 필요로 할 때 우리는 새 단어를 만들거나 다른 언어로부터 단어를 차용할 수 있다. 예를 들어, 우리가 두 단어를 덧붙임으로써 ‘팝콘’과 같은 단어 를 만들어냈다. ‘토마토’는 멕시코에서 차용되었다. 우리 는 물건뿐만 아니라 사람으로부터 이름을 차용하기도 한 다. ‘샌드위치’는 Sandwich라는 이름의 한 남자의 이름 을 따서 지어진 것이었다. 그리고 Jell-O는 Jell-O를 처 음 만든 회사의 이름을 따서 지어진 것이었다. 16. 둘 중 하나를 선택하는 상관접속사는 「eitherA orB」 이다.

17. 「notonlyAbutalsoB」 = 「BaswellasA」 학교 시험 문제 1.until은 ‘~까지’의 의미를 나타내는 접속사로 시간・조 건의 부사절에서는 미래의 일을 현재시제로 쓴다. 2. (1) unless는 ‘만약 ~하지 않는다면’의 의미로 ‘집에 돌 아오지 않는다면’이라고 해야 자연스럽다. (2) 조건의 if 절이 쓰였으며, ‘수영복이 필요하다면’의 의미가 자연스 럽다. (3) while은 ‘~하는 동안’이라는 의미의 접속사로 ‘내 여동생이 식물에 물을 주는 동안 나는 레모네이드를 만들었다’는 의미가 자연스럽다. 3. 접속사 since를 이용하여 ‘이유’를 나타내는 절을 만든 다. 주절이 과거이므로 be동사를 과거형으로 써야 한다. 4. 접속사 assoonas는 ‘~하자마자’를 뜻한다. 주절이 과 거이므로 종속절의 시제를 과거로 써야 한다. 5. 두 사람 모두 안경을 쓰고 있으므로 상관접속사 「bothA andB」가 들어가고, 둘 다 손님이 아니라 커피숍을 운영 하고 있으므로 「neitherAnorB」가 알맞다. 6. 주절의 동사가 think이므로 간접의문문의 의문사 who 를 문장 맨 앞에 쓴다. 의문사가 주어이므로 do you think 뒤에 동사가 바로 이어진다는 점에 유의한다.

7.Canyoutellme 뒤에 접속사 if를 이용하여 ‘~인지 어 떤지’의 의미를 나타내는 명사절을 쓴다. ‘월요일에, 월요 일마다’는 onMonday(s)로 표현한다. 8. ‘A도 아니고 B도 아닌’의 의미를 갖는 상관접속사 「neitherAnor B」를 이용하여 쓰되, 동사를 B에 일치 시킨다. 위 문장의 뜻은 무엇일까? → 이것은 내가 이 가방을 만든 방법이다.

09

C H A P T E R

관계사

개념 클리어

TEST

1. 너를 좋아하는 학생 2. 전공이 수학인 학생 3. 그가 공부하는 것은 수학이다. p. 105 개념 우선 확인

관계대명사의 역할, 관계대명사

what

01

UNIT

A 1. whose 2. whom 3. what 4. that

B 1. Jane likes the songs that this group wrote. 2. We tried to help the boy whose dog was

missing.

3. I met the girl who won the school speech contest this year.

4. Lisa showed me what she bought at the market.

C 1. What 2. whose 3. who 4. that

완성

30초

Map

① who[that], who(m)[that], whose ② were, that

③아버지가그에게말한것

개념 클리어

TEST

1.themoviethatItalkedabout 2.themanstandingthere

3.boughtthebag, whichIlost

p. 107 개념 우선 확인

시험

포인트

1. which 2. which

주의해야 할 관계대명사의 쓰임

02

UNIT

A 1. about which 2. which 3. of which, is 4. that 5. which

B 1. (which) 2. (whom) 3. (who is) 4. (that) 5. ×

C 1. which 2. standing 3. for which

완성

30초

Map

(19)

개념 클리어

TEST

1.thehousewherehewasborn

2.thedaywhenhewasborn

3.thereasonwhyheleft

p. 109 개념 우선 확인

시험

포인트

which

관계부사

03

UNIT

A 1. when 2. why 3. where 4. way

B 1. I still remember the day when I had my first

date with my boyfriend.

2. We want to know the reason why you are

always late.

3. Jim showed me how he fixed his cell phone. 4. We visited the town where that famous poet

was born.

C 1. which 2. the way[how] 3. when[on which] 4. why[for which]

완성

30초

Map

① where, in which ② when ③ why ④ the way, ×

개념 클리어

TEST

1. 누가 올지라도 2. 네가 어디에 가더라도

3. 네가 원할 때는 언제나

p. 111

개념 우선 확인

시험

포인트

However cheap the product is

복합관계사

04

UNIT

A 1. Whatever 2. However 3. Whoever

B 1. at any time when 2. No matter where 3. anything that

C 1. Whoever finds a cure for cancer 2. Whatever I said yesterday 3. No matter how expensive it was

완성

30초

Map

① Whoever, whatever, whichever

②내가가는곳은어디든지, 그는나를볼때면언제나

서술형

문장쓰기

p. 112

A 1. what he saw 2. whose mother tongue 3. the reason why 4. Whenever I go

B 1. Do you remember the boy about whom

I wrote? 또는 Do you remember the boy (who(m)[that]) I wrote about?

2. My brother fixed my computer for me, which

made me really happy.

3. Whatever you want to do, it is okay as long

as you like it.

4. Tell me more about the city where[in which]

you took these pictures.

C 1. that I told you about

2. to which you were listening 또는 which you were listening to

3. the town where my father was born 4. However fast we run

출제 포인트

p. 113

1 ④ 고난도 유형 was

2 ③ 고난도 유형 (1) which (2) what (3) which, that

3 ② 고난도 유형 ③

4 (1) No matter how (2) However smart

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. that → what 8.

9. I didn’t know the reason why she had a

long face. 10.

11. However busy you are

12. whose rules are very complex 13.

14. What I’m interested in 15. Whenever my mom visits 16. where we first met 17.

학교 시험 문제

1. Ann was the first person that saw the sight. 2. (1) whose fur is black

(2) where I play soccer

3. when I have an important interview 4. how I collected all the information about

the singer

5. Marie Curie is the scientist I admire the

most.

6. Whatever he says, I don’t trust him

anymore.

7. the beach where we spent summer

vacation

(20)

1. 선행사가 사람이고 관계사절에서 주어 역할을 하는 관계 대명사가 필요하므로 who나 that을 쓸 수 있다.

2. 선행사가 사물이고 관계사절에서 목적어 역할을 하는 관 계대명사 which나 that을 쓸 수 있다.

3. ⓐ의 목적격 관계대명사 that, 「주격 관계대명사+be동 사」인 ⓑ의 who is와 ⓓ의 that are는 생략 가능하다. ⓒ의 whom은 전치사의 목적어로 쓰인 목적격 관계대명 사로 전치사와 나란히 있으므로 생략할 수 없다.

4. ④ whose 대신 주격 관계대명사 that이나 which가 쓰 여야 한다.

5.nomatterwhich는 복합관계대명사 whichever로 바 꿔 쓸 수 있다. 6. 선행사가 사물이고 선행사를 보충 설명하는 내용이므로 계속적 용법의 관계대명사 which를 이용하여 쓴다. 관 계대명사 that은 계속적 용법에 쓰지 않는다. 7.B의 말에서 that 앞에 선행사가 없으므로 선행사를 포함 하는 관계대명사 what으로 써야 한다.

8. ③ 관계부사 how는 선행사 theway와 함께 쓰지 않는 다. ④는 앞에 선행사 theplace가 생략되었다.

9.thereason을 선행사로 하는 이유를 나타내는 관계부사

why를 이용하여 연결한다.

10. ⓐ 선행사 place가 장소를 나타내므로 when을 where

로 고쳐야 한다. ⓓ 복합관계사절에서 주어가 없으므 로 복합관계대명사가 와야 한다. 여기에서는 의미상

Whoever가 알맞다.

11.however는 nomatterhow의 의미로 ‘아무리 ~하더 라도’와 같이 해석한다.

12. 의미상 ‘그것의(바둑의) 규칙’이 복잡한 게임이므로 a game과 rules 사이에 소유격 관계대명사가 필요하다.

13. ②의 where는 장소의 전치사가 포함된 atwhich나 in which로 바꿔 쓸 수 있다.

14.Thethingthat은 선행사를 포함하는 관계대명사 what

으로 바꿔 쓸 수 있다. 15.everytime은 ‘~할 때마다’의 의미를 나타내는 접속사 로 쓰이며, 복합관계부사 whenever로 바꿔 쓸 수 있다. [16~17] A: Steve, 신이 나 보여. 무슨 일이니? B: 오늘 밤에 Grace에게 프러포즈를 하려고 해. A: 잘됐네! 더 자세히 말해 줘. B: 나는 우리가 처음 만난 식당에 예약을 했어. 맛있는 저녁을 먹은 후에 그녀를 위해 노래를 부를 거야. 그 녀가 내 노래를 좋아할까? A: 물론이지. 네가 무슨 노래를 부르더라도 그녀는 감동 받을 거야. 16. 선행사 the restaurant가 장소를 나타내므로 관계부사 where를 이용하여 쓴다.

17.nomatterwhat 또는 whatever를 이용하여 ‘무엇을

~할지라도’라는 양보의 의미를 나타낸다.

학교 시험 문제

1. 선행사가 the firstperson이고, 주격 관계대명사 that

이 이끄는 절이 뒤에서 수식하여 「선행사+that+동사+ 목적어」 순서로 나열한다.

2. (1) ‘강아지의’ 털이 검은색이므로 소유격 관계대명사

whose를 이용하여 whose furisblack이 a puppy

를 수식하도록 쓴다. (2) 선행사가 장소인 the soccer field이므로 관계부사 where를 이용하여 쓴다.

3. 시간을 나타내는 선행사 the day가 있으므로 관계부사

when을 이용하여 연결한다. 부사구 onthisday는 선 행사가 대신하므로 삭제한다.

4. 선행사가 ‘방법’을 나타내는 the way이므로 관계부사

how를 이용하여 연결하며, 이때 선행사 theway와 관계 부사 how는 같이 쓸 수 없으므로 theway를 삭제한다.

5. 선행사 the scientist 뒤에 ‘내가 가장 존경하는’이라는 의미의 관계대명사절이 수식하는 문장이다. 목적격 관계 대명사는 조건에 맞게 생략하여 쓴다. 6. ‘무엇을 ~할지라도’라는 의미를 가지는 복합관계대명사 whatever를 사용하여 양보의 부사절을 쓰고, not ~ anymore를 이용하여 주절을 쓴다. 7. 선행사가 장소를 나타내는 the beach이므로 관계부사 where를 이용하여, 이곳은 ‘우리가 여름 방학을 보냈던 해변’이라는 의미가 되도록 쓴다.

수치

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참조

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