제8주차강의안(미래지향적 사고 신장을 위한 학습정보자료 활용)
1. 미래지향적 사고력 가. 미래 지향의 의미
미래 지향이란 쓰이는 측면에서 다소의 차이는 있겠으나 일반적으로 ‘미 래를 의식한다.’는 뜻으로 통용되고 있다. 한면희는 미래지향적이란 “현재 의 세계에 미래적 관점을 적극적으로 도입한다는 관점에서 과거 지향과 반대되는 말”이며 “당면한 문제 해결을 위한 각성을 미래 사회 속에서 구 하려 할 때 미래지향이란 말을 사용한다.”라고 하고, 인간은 본래부터 미 래와 깊은 관련이 있으며 미래를 생각하지 않고는 살아갈 수 없는 존재로 인간 자체를 미래지향적인 존재로 보았다.
나. 미래지향적 사고
‘사고’의 용어는 너무도 광범위하게 쓰이고 있기 때문에 쓰이는 측면에 따 라 다양하게 해석될 수 있으나 Morr L. Bigge는 사고를 “목적 성취를 위 한 수단을 찾아내기 위하여 장애물을 뚫어내기 위한 시도”라 하고 그것은 어문적이거나 비어문적인 것 또는 표면적이거나 내면적일 수도 있다고 학 습에서의 사고를 정의하였다.
다. 미래 지향적 사고력 교육의 중요성
교육은 본질적으로 미래 지향적인 활동이다. 모든 종류의 교육은 교육자 가 피교육자의 미래상에 따라 좌우된다고 볼 수 있으며, 만일 개인이나 사회의 미래상이 부정확하다면 그것에 기초를 둔 교육은 적절성이 결여되 고 만다. 또한 미래가 하나로 결정되어 있어서 예측할 수 있는 개연적 미 래도 없고, 구상할 수 있는 가능한 미래도 없고, 선택할 수 있는 소망스런
미래가 없다면 교육은 본질적으로 불필요할 것이다.
A. Toffler는 교육을 미래지향적 측면에서 “문제 사태에 대한 여러 대안을 생각해 보고 장기 계획을 세우며 우연히 일어날 수 있는 일을 생각해 보 는 것과 제2, 제3의 결과를 고려해 보기 위해 미래지향성이 필요하다.”며 교육은 곧 미래지향적이어야 함을 지적하였다.
라. 미래 학습의 내용
미래를 공부하는 학생들에게는 개인이나 시민으로서 현명한 해결을 할 수 있는 힘을 길러 주어야 하는데 그러기 위해서는 다음과 같은 내용들이 반 영되도록 해야 한다.
첫째, 미래의 개념을 이해하고 미래상을 확립시킬 수 있는 내용(대안적 미 래)
둘째, 변화의 개념에 대한 이해 및 적응력을 길러 낼 수 있는 내용(변화) 셋째, 인간과 환경의 이해를 촉진시킬 수 있는 내용(인간의 자연적,사회적 환 경)
넷째, 현대 사회의 제 문제 해결에 필요한 대안력을 신장시킬 수 있는 내 용
다섯째, 개인이 스스로의 행동을 합리적 판단에 의하여 선택하고 결정하 는 데 필요한 능력을 기를 수 있는 내용(미래를 위한 인간 행동의 조절) 여섯째, 미래를 학습하는 데 필요한 방법과 절차를 알 수 있는 지식
여덟째, 미래와 변화, 현대 사회 문제 등에 대한 관심과 흥미를 일으키게 할 수 있는 내용(현대 사회의 제문제)
