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Lesson 5 _ μ Ó

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Academic year: 2022

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(1)

Dances in Art

Lesson 5_

013~015P

1

2

3

4

5

6

7

aren’t

they

8

9

10

11

that

12

13

14

How fast

15

16

17

18

What

19

20

영역별

어 휘

1

‘미술, 특히 그림을 그리는 사람’에 해당하는 것은artist(화 가)이다.

2

<보기>와 ②`는 유의어 관계이고, 나머지는 모두 반의어 관계 이다.

3

⑤‘반면에’라는 뜻으로on the other hand를 써야 한다.

005P

1

(1)상대방에게 제안을 할 때「Why don’t you+동사원형

~?」, 「How[What] about -ing ~?」등을 쓸 수 있다.

(2) 상대방의 제안을 수락하는 표현으로That’s a good [great] idea.(그거 좋은 생각이야.) 등을 쓸 수 있다.

2

문장의 끝에 부가의문문을 덧붙여 확인을 요청하는 표현이다.

핵심check

1

(1) Why don’t (2) good[great] idea

2

(1) isn’t it (2) can she (3) don’t they 의사소통

007P

1

(1), (2)선행사가 사물인 경우 주격 관계대명사로which또는 that이 알맞다.

(3), (4)선행사가 사람인 경우 주격 관계대명사로who 또는 that이 알맞다.

2

(1), (4)How로 시작하는 감탄문: How+형용사`/`부사`(+주 어+동사)!

(2), (3) What으로 시작하는 감탄문: What+a/an+형용 사+명사`(+주어+동사)!

핵심check

1

(1) which (2) that (3) who (4) that

2

(1) How (2) What (3) What (4) How 문법

010~012P

Reading (1) F (2) T (3) F

Reading & Writing (1) which (2) What

교과서

005P

1

평서문 뒤에 덧붙이는 부가의문문은 상대방에게 확인이나 동 의를 구할 때 쓰는 표현이다.

2

②‘너는 댄스 동아리에 가입해야 하니?’라는 의미로 의무・

필요를 묻는 표현이고, 나머지는 모두 상대방에게 제안・권유 하는 표현이다.

4

앞 문장이 일반동사 현재 긍정문이므로, 조동사do의 부정형 과 주어The children을 대신하는 대명사they를 써서 부가 의문문을 만든다.

5

A: 나는 특별한 것을 배우고 싶어. - ⓑ 노래하는 것을 배우는 게 어때? - ⓐ 그거 좋은 생각이야. 내가 어디에서 그것을 배 울 수 있을까? - ⓒ 우리 노래 동아리‘Singing Star’에 가 입해.

문제로 잡기

1

2

3

4

5

ⓑ - ⓐ - ⓒ

의사소통

007P

1

감탄문에서 주어와 동사는 문맥상 추론이 가능한 경우 생략할 수 있다.

2

빈칸 다음에「형용사+주어+동사!」의 형태가 이어지는 것으 로 보아, 빈칸에는How가 알맞다.

4

What으로 시작하는 감탄문의 명사가 복수명사일 경우, 관 사a나an을 붙이지 않고「What+형용사+명사(+주어+동 사)!」의 형태로 쓴다. →What pretty flowers they are!

5

(1)선행사가 동물인 경우 주격 관계대명사로which또는that 을 써야 한다. (2)주격 관계대명사절의 동사는 선행사의 수에 일 치시킨다. 선행사가my English teacher로 단수명사이므로 are를is로 고쳐야 한다.

문제로 잡기

1

2

3

4

5

(1) who → which[that]

(2) are→ is

문법

의사소통

4

Why don’t you ~?는‘~하는 게 어때?, ~하지 그러니?’의 뜻으로, 상대방에게 어떤 일에 대해 제안이나 가벼운 충고를 하는 표현인 ①`~`④`와 바꿔 쓸 수 있다. ⑤`는‘왜 너는 바이올 린 연주하는 것을 배우길 원하니?’의 의미로 이유를 묻는 표현 이다.

(2)

문 법

9

빈칸 이후의 내용이a person을 수식하는 형용사절로 빈칸에 는 주격 관계대명사가 와야 한다. 선행사가 사람`(`a person) 이므로who가 알맞다.

10

②‘누구’라는 뜻으로 쓰인 의문사이며, 나머지는 모두 선행사 가 사람일 때 사용하는 주격 관계대명사이다.

11

두 문장 모두 빈칸 앞의 명사(선행사)를 수식하는 절을 이끄는 주격 관계대명사가 필요하다. 이때 선행사가 사람, 사물인 경 우에 관계없이 모두 쓸 수 있는 것으로that이 알맞다.

12

How+형용사`/`부사`(+주어+동사)!」의 감탄문으로 나타낼 수 있다. What으로 시작하는 감탄문으로 나타내면What a small dog it is!가 된다.

13

형용사의 수식을 받는 명사가 있을 때는「What+a/an+형 용사+명사(+주어+동사)!」의 감탄문으로 나타낸다.

14

부사 fast를 강조하므로「How+형용사`/`부사(+주어+동 사)!」의 감탄문으로 나타낸다.

독 해

15

② 다음에 나오는It이 주어진 문장의The Wedding Dance in the Open Air를 가리키며, 그것에 대한 설명이 ② 다음에 이어지므로 주어진 문장은 ②에 오는 것이 알맞다.

16

Brueghel이 언제 결혼했는지에 관해서는 언급되지 않았 다.

17

그림을 보고 느낀 점을 서술한 감상문(review)이다.

18

Whata/an+형용사+명사`(+주어+동사)!」형식의 감탄 문이 되어야 한다.

19

(`B)의Both paintings가 글 첫 문장의two paintings를 대 신하므로 그 뒤에 온다. 이어서 두 그림의 차이점으로 (`A) The Dance in the City에 대한 설명이 먼저 오고, (`C) On the other hand(반면에)로 나머지 그림에 대해 설명하는 흐 름이다.

20

RenoirThe Dance in the Country에서 밝게 웃고 있는 여자를 그렸다.

1 016~019P

1

2

3

4

5

6

Why don’t

7

8

9

10

11

12

13

14

which[that]

15

16

a tall boy (he is)!

17

18

19

20

21

one of the most popular subjects

22

23

24

25

which[that]

26

1

‘결혼한 두 사람’의 의미에 해당하는 단어는couple(부부)이다.

2

그 책들은 주제별로 함께 분류된다. / 내가 제일 좋아하는 과 목은 수학이다. subject주제; 과목

3

the same ~ as~와 똑같은 / be famous for~으로 유명하다

5

⑤ 부가의문문을 덧붙여서 확인을 요청하는 표현에 대한 대답 으로 긍정이면Yes, 부정이면No를 이용해 답하는데aren’t they?로 물었으므로Yes, they are.로 답해야 한다.

7

축구하기를 좋아하는지 사실을 확인하는 말에 대해Yes라고 긍정으로 대답했으므로 ②‘나는 축구하기를 좋아해.’라는 의 미이다.

8

빈칸 뒤에서 집에 일찍 가야 한다고 말했으므로 지역 아트센 터를 방문하자는 제안을 거절하는 응답이 와야 한다.

9

B의 마지막 말They are free.에서They는ballet classes 를 가리킨다. 즉, 강습 비용은 무료이다.

10

선행사(`the lady)가 사람이고 주격 관계대명사가 필요하므로 who나that이 알맞다. / 선행사(`the house)가 사물이고 주 격 관계대명사가 필요하므로which나that이 알맞다.

11

소녀가 매우 친절하다는 것을 감탄문으로 표현하면「How+ 형용사`/`부사`(+주어+동사)!」어순인How kind the girl is!

또는「What+a/an+형용사+명사`(+주어+동사)!」어순인 What a kind girl she is!가 알맞다.

12

「선행사+주격 관계대명사+동사 ~」의 형태로 관계대명사절 이 선행사를 수식해야 한다. 선행사가 사물(`a storybook)이 므로 주격 관계대명사는which나that을 쓰며, 관계대명사 다음에 오는 동사는 선행사의 수에 일치시키므로, 3인칭 단수 형인has가 알맞다.

13

감탄문의 어순은「Whata/an+형용사+명사`(+주어+동 사)」! 또는「How+형용사`/`부사`(+주어+동사)!」로 쓴다. 따 라서 ③은What, 나머지는How가 들어간다.

14

「접속사+대명사」역할을 하는 관계대명사가 빈칸에 알맞다.

선행사가 동물(`the rabbits)이고 관계대명사절에서 주어 역 할을 하므로 주격 관계대명사which나that을 쓴다.

15

⑤‘어느 것’이라는 뜻으로 쓰인 의문사이며, 나머지는 모두 사물을 선행사로 하는 주격 관계대명사이다.

16

Whata/an+형용사+명사`(+주어+동사)!」의 감탄문으 로 나타낼 수 있고 문맥상 추론이 가능한 경우에 주어와 동사 는 생략할 수 있다.

5

빈칸 뒤에서 어디에서 배울 수 있는지 묻고 있으므로 노래를 배우는 게 어떠냐는 제안을 수락하는 대답이 빈칸에 알맞다.

④는 제안을 거절하는 대답이다.

6

We can teach you to sing.으로 보아 노래 동아리에 들어 오면 그 회원들이 노래를 가르쳐 주는 것이므로 ④는 맞지 않 는 내용이다.

8

ⓑ 오랜만이야. 너는 작년에 프랑스에 갔지, 그렇지 않니? -

ⓒ 응. 나는 며칠 전에 돌아왔어. - ⓐ 공부하러 프랑스에 다 시 갈 거지, 그렇지 않니? - ⓓ 아니, 안 그럴 거야. 나는 한국 에 머물 거야.

(3)

17

④는What a large pizza this is!또는How large this pizza is!가 바른 표현이다.

18

ⓔ 뒤에「형용사(happy)+주어(`she)+동사(`looks)!」가 온 것 으로 보아How로 시작하는 감탄문이어야 한다. What → How

19

다음에 이어지는Bill과 미소의 대화에서 The woman in this painting is ~ not smiling.과In that painting, ~ a bright smile.로 보아 두 개의 그림에 나오는 여자들이 서로 다르다는 것을 알 수 있다.

20

미소와BillRenoir가 그린 춤추고 있는 커플에 대한 두 개 의 그림을 보고 있다. ④ 한 그림 속의 한 여자는 하얀 드레스 를 입고 있다고 했지만 다른 그림 속의 여자가 무엇을 입고 있 는지는 언급되지 않았다.

21

가장 ~한 것들 중 하나: one of the[소유격]+최상급+복수 명사

22

앞 문장Many artists have made paintings of dance에 서 복수형 명사로 쓰인 것 중 의미상artists를 가리킨다.

23

마지막 문장 Let’s take a look at some paintings of dancers.로 보아 춤추는 사람들이 그려진 그림을 소개하는 내용이 이어질 것이다.

25

a danceIt이 중복되므로「접속사+대명사」역할을 하는 관계대명사를 써서 연결한다. 사물(`a dance)이 선행사이고, 관계대명사는 관계사절에서 주어 역할을 하므로which또는 that이 알맞다.

26

Their costumes and dances are simple에서 춤추고 있는 농부들의 의상은 단순하다고 했다.

2 020~023P

1

2

3

4

5

6

doesn’t he

7

8

9

France, Korean art

10

11

12

13

①, ③

14

which[that] are

15

16

17

What a nice hotel this is!

18

19

20

woman, Picasso

21

22

23

24

25

26

ballet dancer

1

connect의 명사형은connection이다.

2

⑤‘어떤 나라나 시대 또는 사회 계층의 의류’는costume(복 장)이다. custom은‘관습’이다.

3

take place발생하다, 일어나다`(= happen)

4

제안에 대한 수락의 대답으로 That’s a good idea. / I’d love[like] to./ Why not?/ Sounds good[great].등을 쓸 수 있다.

5

isn’t she?로 확인을 요청하는 표현에 긍정으로 답하려면 Yes, she is.라고 해야 한다.

7

남동생과 축구하라는 권유에 대해 거절의 응답을 했으므로 그 에 대한 이유로 ③‘나는 숙제를 끝내야 해.’가 이어지는 것이 자연스럽다.

8

ⓒ 뒤에서 한국에 머물 거라고 했으므로 프랑스에 다시 돌아 가지 않을 거라는 부정의 의미로 답해야 한다. 따라서 ⓒ는 No, I won’t.가 되어야 자연스럽다.

9

유나는 며칠 전 프랑스에서 돌아왔고, 한국에서 한국 미술을 공부할 것이다.

10

선행사가 사람(`people)이므로 관계대명사whothat으로 연결하는데 다음에 오는 동사는 선행사인people이 복수이므 로miss가 맞다.

11

뒤에「형용사+주어+동사!」가 온 것으로 보아How로 시작 하는 감탄문이 되어야 한다. / 뒤에「an+형용사+명사+주 어+동사!」가 온 것으로 보아What으로 시작하는 감탄문이 되어야 한다.

12

빈칸 뒤에 주격 관계대명사who가 온 것으로 보아 사람이 선 행사로 와야 하므로 동물인the monkey는 알맞지 않다.

13

Whata / an+형용사+명사`(+주어+동사)!」또는

「How+형용사`/`부사`(+주어+동사)!」형태의 감탄문으로 나 타낼 수 있다.

14

Jeremy is wearing shoes.+They are too big for him.

을 연결한 문장으로 주격 관계대명사which나that이 이끄는 관계사절이 선행사shoes를 수식하는 구조가 되어야 한다.

15

②「Whata/an+형용사+명사`(+주어+동사)!」감탄문에 서hair는 셀 수 없는 명사이므로a를 쓰지 않는다. / ①is the cat→the cat is③who he likes →who likes④who

→which[that]⑤which→who[that]

16

주어진 문장의thata woman을 수식하는 절을 이끄는 주 격 관계대명사이다. ① 부사 (그렇게, 그 정도로) ② 지시대명 사 ③`④ 지시형용사 (저, 그) ⑤ 주격 관계대명사

17

Whata/an+형용사+명사+주어+동사!」의 감탄문 어순 으로 쓴다.

18

Brueghel이 결혼식에서 춤추는 농부들을 그린 The Peasants’ Wedding에 대해 설명하는 도중에 ⓓ‘춤은 내가 가장 좋아하는 취미이다.’라는 문장이 나오는 것은 흐름상 어 색하다.

19

A가 자신의 그림에 관심이 있는지 묻고B가 그것을 사겠다고 하는 것으로 보아 그림을 파는 사람과 사는 사람의 관계임을 알 수 있다.

21

선행사a couple이 사람이므로 주격 관계대명사로who 또 는that을 써야 한다. which→who[that]

22

The Dance in the City와The Dance in the Country의 차이점을 설명하며, 앞 내용과 반대되는 내용이 이어지고 있 으므로On the other hand(반면에)가 알맞다.

(4)

024~025P

1

2

3

You like art, don’t you?

4

5

②,

6

(1) What a cute hamster (2) How cute

7

8

9

which

10

11

Dance[Dancing]

12

13

1

⑤ 아들이 시합에 졌는데cheerful(유쾌한, 활기찬)하다는 것 은 어색하다.

2

당장 지역 아트센터에 가자는B의 제안에 대해A가 집에 일찍 가야 한다고 말하고 있으므로 ⓔ는I’m afraid I can’t.등 거 절의 응답이어야 자연스럽다.

3

‘너는 미술을 좋아하지, 그렇지 않니?’라고 확인을 요청하는 뜻이 되도록You like art뒤에 부가의문문don’t you를 덧 붙여 문장을 완성한다.

5

선행사가 사람`(`the man)이고 관계사절에서 주어 역할을 하 는 관계대명사가 필요하므로 주격 관계대명사who나that을 쓰고, 뒤에는 동사lives가 이어진다.

6

(1)Whata/an+형용사+명사`(+주어+동사)!」감탄문으 로 나타낸다. (2)「How+형용사`/`부사(+주어+동사)!」감탄 문으로 나타낸다.

7

① 빈칸 이하가 선행사를 꾸며주는 관계대명사절이며 선행사 the girl과 dad는 소유 관계이므로 소유격 관계대명사 whose가 알맞다. ②`③`④`⑤ 주어 역할을 하는 주격 관계대명 사who나that이 알맞다.

8

④ 명사가 복수형인 경우의 감탄문은 관사 없이「What+형 용사+명사`(+주어+동사)!」로 나타낸다.` → What big windows they are!

9

that은 주격 관계대명사이다. 선행사가 사물(`The bus)이므 로which로 바꿀 수 있다.

10

ⓐ 주격 관계대명사 다음에 나오는 동사의 수는 선행사의 수 에 일치시켜야 한다. two paintings가 복수이므로looks→ lookⓔ「How+형용사`/`부사`(+주어+동사)!」의 감탄문으로 나타낸다. What→How

11

Renoir가 그린 춤에 관한 두 개의 그림을 설명하는 글이다.

12

빈칸 뒤에 나오는Haydn, Mozart, Beethoven 등은 composers(작곡가들)이다.

23

Both paintings show a couple who are dancing으로 보아 한 쌍이 춤을 추고 있다는 것을 알 수 있다.

24

(A) at the same time as`(~와 동시에, ~와 같은 시간에)의 at이 알맞다. (B)「one of+소유격+최상급+복수명사」`(가 장 ~한 것들 중 하나)의of가 알맞다. (C)‘~의 움직임’이라 는 뜻이 되어야 하므로of가 알맞다.

25

Degas가 언제The Star를 그렸는지 시기는 알 수 없다.

13

④ 비엔나에서 가장 인기 있는 고전 음악회가 무엇인지에 대 한 내용은 나와 있지 않다.

026~027P

교과서

Into the Conversation

Brian : Kate, do you have for this Saturday?

Kate : No, .

Brian : we to an art gallery?

Kate : Oh, Brian, I’m afraid I .

Brian : Why not? You like art, ?

Kate : Yes, . But Saturday is my brother’s birthday.

Brian : .

Kate : Brian, why don’t you to my brother’s birthday party?

Brian : love . I can go to the gallery next

week. inviting me.

Kate : You’re welcome .

for Thanks

to I’d

come see

I

do I

you don’t

can’t go don’t

Why

special nothing

plans any

Listen and Speak A

G : Why don’t you the violin?

B : Sorry, I don’t have . I’m going to piano lessons.

take

time enough

play to

learn

G : Why don’t we an art this Saturday?

B : I can’t. I visit my

grandparents.

to have

afraid[sorry]

I’m

exhibition visit

G : you soccer with your brother?

B : I’m afraid . I have to my

homework.

finish can’t

I

play don’t

Why

G : Taeho flowers, isn’t he?

B : Yes, he is.

painting is

G : Kate is a pianist, ? B : Yes, she is.

she isn’t

Listen and Speak B

G1: I want to learn .

G2: Why don’t you ?

G1: That’s a good idea.

to do it?

G2: our singing club, “Singing Star.” We can teach you .

G1: great. When and where do you meet?

G2: At 5 p.m. and Wednesday in the music room.

Monday every

Sounds

sing to

Join learn

I can

Where

sing to

learn

special something

Listen and Speak A

G : They are ballet dancers, they?

B : Yes, they are .

aren’t

(5)

Reading Time

Dances in Art

Dance is one of the subjects for art.

Many artists paintings of dance, but they different people, places, and types of dance. Why is dance a popular subject so many artists? It is many artists want to paint people or animals that

moving. Let’s take a some

paintings of dancers.

Brueghel his peasant paint-

ings. He liked to paint peasants who were or . The Wedding Dance in the Open Air is his famous works. It is of a dance took place in a village after a wedding. In the picture, many are dancing . Their costumes and dances are simple, but the people

and lively.

In 1883, Renoir completed two paintings look very , The Dance in the City and The Dance in the Country.

paintings show a couple are dancing, but

the women look each other.

The woman in The Dance in the City a beautiful white dress, but she is not . , in The Dance in the Country, we

see a woman with a smile. happy

she looks!

Degas lived at the time Renoir. He is famous for his paintings of ballet dancers. He liked to draw . The Star is one of Degas’ most famous paintings. Degas made this painting he was in a theater. He looked down on the stage and the fast of the dancer.

it is!

painting beautiful

a What movement

followed while

moving were

who dancers

ballet

as same

How bright

cheerful

hand other

the

On smiling

wearing is

from different

who Both

similar

that active

look happily

peasants that

of one

playing working

for famous

is

at look

are because

among chose

made have

popular most

Writing Connection

My Favorite Painting:

Degas, Blue Dancers

The of this painting is Blue Dancers. The artist painted it is Degas. He liked to paint dancers who were . The dancers in this painting wearing blue dresses. Blue is my , so I love this painting.

wonderful painting it is!

a What

color favorite

are moving

who title

Listen and Speak B

B: no see. You went to France last year, you?

G: Yes. I came back .

B: You will go back to France again,

?

G: No, I won’t. I in Korea.

B: Oh, you will? going to do?

G: I’m Korean art.

B: That sounds great .

study to

going

you are

What

stay will

you won’t

study to

ago days

few a

didn’t

time Long

Check Up

Today we paintings of dances. This is . Brueghel is the artist

painted this. The title is The Wedding. This painting

shows peasants who are dancing .

The peasants are wearing simple but their movements are active and lively .

costumes

wedding a

at Peasants’

who them

of one

about learned

028~029P

교과서

1

I am buying fruits which[that] smell sweet.

2

This is a picture which[that] shows my family vacation.

3

Judy found the boy who[that] took her money.

1

What a tall boy he is!

2

How large this pizza is!

3

How expensive the bag is!

1

Why don’t you learn to dance?

2

The people

look active and lively.

3

What a beautiful painting it is!

4

He liked to paint peasants who[that] were working or playing.

1

You don’t have a cell phone, do you?

2

Why don’t you come to my brother’s birthday party?

3

Dance is one of the most popular subjects for art.

4

Sam is wearing shoes which are too big for him.

1

Brueghel은 그의 농부 그림들로 유명하다.

2

영화

축제는 작년 9월에 열렸다.

3

Degas는 Renoir와 같은 시대에 살았다.

1

How happy she looks!

2

Both paintings show a couple who[that] are dancing.

3

Why don’t you play soccer with your brother? / How[What] about playing soccer with your brother?

4

You like

traditional Korean music, don’t you?

A-1

A-2 B

C

D

E

030P

어휘

1

선택하다

2

그리다

3

~ 사이에

4

전시

5

몇몇의

6

극장

7

의상, 복장

8

유사한, 비슷한

9

~하는 동안

10

미술관

11

농부, 소작농

12

활기 넘치는, 적극적인

13

실패하다

14

일어나다,

발생하다

15

~와 동시에

16

subject

17

ballet

18

move

19

active

20

both

21

afraid

22

stage

23

artist

24

cheerful

25

agree

26

free

27

couple

28

country

29

wedding

30

be famous for

1

afraid

2

excitement

3

subject

4

complete

5

choose

1

costume

2

enough

3

stage

4

famous for

5

different from

1

wedding

2

cheerful

3

agree

4

theater

5

exhibition

B A

C D

(6)

041~043P

1

2

3

4

5

6

7

8

ahead

9

10

11

too busy to play

12

13

that

14

15

16

17

both, and

18

19

20

영역별

어 휘

1

‘어떤 것을 잘하는 타고난 능력’은talent(재능)이다.

2

그는 강한 성격을 가지고 있다. / Tom과Jerry는 유명한 만 화 주인공들이다. / 나는 한자를 배우기 시작했다.

‘성격, 등장인물, 문자’등의 의미로 쓰이는character가 알 맞다.

3

in need도움을 필요로 하는, 어려움에 처한 / share A with B: A를B와 나누다

033P

1 (1), (2)오랜만에 만난 상대방에게 안부를 물을 때Long time no see. How have you been?(오랜만이야. 어떻게 지냈니?) 을 쓸 수 있다.

(3)안부를 묻는 인사말에 대해 잘 지내지 못한다고 답할 때 Not so good. / Not very well.(별로 좋지 않아.)을 쓸 수 있다.

2

상대방에게 공손하게 허락을 구할 때「Do you mind if I+ 동사원형~?」(제가 ~해도 괜찮을까요?)을 쓸 수 있으며, 이에 대한 수락의 대답으로(No,) Not at all. / Of course not.

등을 쓸 수 있다.

핵심check

1

(1) have, been (2) no see (3) so good[very well]

2

(1) if (2) No

의사소통

035P

1

(1), (2)‘너무 ~해서 …한’이라는 뜻으로「too`+형용사`/`부사

`+`to부정사」구문을 쓴다. (3)‘겁먹은, 무서운’의 뜻으로 형 용사scared가 알맞다. (4)to부정사의 의미상 주어를 표시해 야 할 경우to부정사 앞에「for+목적격」으로 쓴다.

핵심check

1

(1) too (2) to read (3) scared (4) for her

2

(1) that (2) that you (3) believe that 문법

033P

1

What’s the matter?(무슨 일 있니?)는 상대방이 안 좋아 보일 때 무슨 일이 있는지 물어보는 표현이므로, 오랜만에 만 난 상대방의 안부를 묻는 표현인How have you been?과 바꿔 쓸 수 없다.

2

②는‘제가 잠시 당신의 컴퓨터를 사용해야 하나요?’라는 뜻 으로 의무를 묻는 표현이고, 나머지는‘제가 잠시 당신의 컴퓨 터를 사용해도 될까요?’라는 뜻으로 허락을 요청하는 표현이 다.

3

Not so good.(별로 좋지 않아.)은 안부를 묻는 인사에 대 해 잘 지내지 못한다고 답하는 표현이고, 나머지는 모두 잘 지 낸다고 답하는 표현이다.

4

빈칸 뒤에 이어지는 대답이No, not at all. Go ahead.로 부 정어를 포함하여 상대방의 허락 요청을 수락하는 표현이므로, Do you mind if I ~?(제가 ~해도 괜찮을까요?)의 표현이 되 어야 한다.

문제로 잡기

1

2

3

4

mind

의사소통

035P

1

각각think의 목적어절을 이끄는 접속사that과 지시형용사 that이 빈칸에 알맞다.

2

‘너무 ~해서 …한’이라는 뜻으로「too+형용사`/`부사+to부 정사」구문을 쓴다.

3

③ 동사의 목적어절을 이끄는 접속사that은 생략할 수 있다.

⑤의that은woman을 수식하는 지시형용사로 이 문장에서 는 접속사that이 이미 생략되어 있다. ①`②`의 지시대명사 that과 ④`의 주격 관계대명사that은 생략할 수 없다.

4

‘너무 ~해서 …할 수 없는’이라는 뜻의「too+형용사`/`부사+

to부정사」구문은「so+형용사`/`부사+that+주어+can’t+ 동사원형 ~」으로 바꿔 쓸 수 있다.

5

shows의 목적어절을 이끄는 접속사that을 써야 한다. so→ that

2

동사think, hope, believe등은 목적어로 접속사that이 이 끄는 절을 취해 뒤에「that+주어+동사 ~」가 온다.

문제로 잡기

1

2

3

4

5

so → that

문법

의사소통

4

ⓑ 오랜만이야. 어떻게 지냈니? - ⓒ 아주 잘 지냈어, 고마워.

너는 어때? - ⓐ 잘 지냈어.

Share Your Talent

Lesson 6_

038~040P

Reading (1) T (2) F (3) F

Reading & Writing

1

(1) too (2) to win

2

that

교과서

(7)

5

How have you been?은 안부를 묻는 말로 빈칸에는 안부를 답하는 표현이 와야 한다. ⑤‘난 그것을 잘 못해.’는 알맞지 않다.

6

이어지는Of course not.이라는 응답과Thank you.로 보 아Do you mind ~?의 허락 요청의 표현이 빈칸에 알맞다.

7

밑줄 친 문장은 음악 소리를 줄여도 되는지 허락을 요청하는 표현으로, I need to focus on my study.에서 그렇게 말한 이유를 알 수 있다.

8

상대방의 요청에 대해‘그렇게〔어서〕해.’라는 허락의 의미를 나타낼 때Go ahead.라고 한다.

문 법

9

녹차가 너무 뜨거워서 마실 수 없으므로‘너무 ~해서 …할 수 없는’이라는 의미의「too+형용사`/`부사+to부정사」구문이 되어야 한다.

10

너무 늦게 일어나서 아침을 먹지 못했다는 의미이므로「too+ 형용사`/`부사+to부정사」로 나타낸다.

11

‘나는 너무 바빠서 너와 놀 수 없다.’라는 의미가 되도록

「too+형용사`/`부사+to부정사」어순으로 배열한다.

12

think의 목적어로「주어+동사」의 절이 오는 경우 접속사 that을 써서 연결한다. so→that

13

동사hopes, know의 목적어절을 이끄는 접속사that이 알 맞다.

14

①`②`③`⑤`의that은 동사의 목적어절을 이끄는 접속사이고,

④`의that은 선행사a necklace를 수식하는 형용사절을 이 끄는 주격 관계대명사이다.

독 해

15

‘나는 도서관에서 자원봉사 활동을 했다.’라는 뜻의 첫 번째 문장이 이 글의 중심 내용이고 그 다음에 구체적인 설명이 이 어지고 있다.

16

ⓐ‘그들 중 몇몇은 너무 쇠약해서 이발소까지 갈 수 없다.’라 는 뜻으로「too+형용사`/`부사+to부정사」의to go가 알맞다.

ⓑ‘나는 그들을 도울 수 있어서 행복하다.’라는 뜻으로 감정 의 원인을 나타내는 부사적 용법의to부정사가 알맞다.

17

both A and B: A와B둘 다

18

I started visiting them at home to give them a haircut.에서 혼자 사는 노인들을 그의 이발소로 초대하는 것 이 아니라 머리를 깎아주러 그들의 집으로 찾아간다는 것을 알 수 있다.

19

자신은 주말에 친구들과 놀거나TV를 보면서 시간을 보내는 데 미라는 시각장애우들에게 책을 읽어 주는 좋은 일을 하므 로, ‘감동받았다’라는 의미가 되어야 한다. move감동시키다

20

⑤ 보라가 미라를 돕기 위해 도서관에 갈 거라는 내용은 없다.

1 044~047P

1

2

3

4

How have you been?

5

6

7

8

9

10

11

12

13

I believe that you can

14

15

16

too, to

17

③, ④

18

ⓐ talent donation ⓑ a talent

19

20

21

②, ④

22

23

24

the

25

26

1

blind는‘눈이 먼, 보지 못하는’의 의미이므로unable to see가 알맞다.

2

<보기>는「명사+명사」로 이루어진 복합명사이다. ② article(기사)을 제외하고 모두 <보기>처럼 복합명사이다.

4

How about you?는‘너는 어때?’라는 뜻으로, 앞에서How have you been?이라고 안부를 묻는 표현을 되물은 것이다.

5

빈칸 다음의 말로 보아 허락 요청에 대해 수락하는 대답이 와 야 하며, Do you mind ~?로 묻는 요청의 표현에서 수락의 대답은 부정어를 포함한다.

6

Do you mind if I ~?로 책을 빌려도 되는지 묻는 요청에 대 해Yes, I do.는 거절의 대답이므로, 뒤에Here you are.(여 기 있어.)가 이어지는 것은 어색하다.

8

ⓐ, ⓑ 모두 안부를 묻는 말에 대한 대답이 와야 하므로 ⑤가 알맞다.

9

I’m in an art club in my school로 보아 한수는 이미 미술 동아리 회원이다.

10

‘그녀는 너무 피곤해서 공부를 더 할 수 없다.’라는 뜻이 되도 록‘너무 ~해서 …할 수 없는’이라는 의미의「too+형용사`/`

부사+to부정사」구문을 써야 한다.

11

‘~라고 말했다’라는 뜻으로 동사said뒤에「주어+동사」 절이 왔으므로, said다음에 목적어절을 이끄는 접속사that 이 와야 한다.

12

too+형용사`/`부사+to부정사」는「so+형용사`/`부사+

that+주어+can’t+동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다. to부정 사의 의미상의 주어로for us가 생략된 것으로 보고that절의 주어는we를 쓰며, 주절의 시제가 과거일 때는that절의 동사 를 과거형couldn’t로 쓰는 것에 주의한다.

13

I believe뒤에 목적어절을 이끄는 접속사that을 쓰고, that 절의 주어you와 조동사can이 이어져야 한다.

14

touchto touchto eat itto eatfor he for him⑤go→to go

15

think의 목적어절을 이끄는 접속사that으로 생략이 가능 하다. / ① 지시대명사 ② 주어 역할을 하는 명사절을 이끄는 접속사 ③ 지시형용사 ⑤ 주격 관계대명사

16

‘그 개는 너무 작아서 소파에 뛰어오를 수 없다.’라는 뜻이 되 도록「too+형용사`/`부사+to부정사」구문으로 완성한다.

18

앞에 나온 명사 중 의미상 적절한 것을 찾는다. ⓐ는talent

(8)

donation(재능 기부), ⓑ는a talent(재능)를 가리킨다.

19

본문의 밑줄 친who는 선행사two people을 수식하는 절을 이끄는 주격 관계대명사이다. 선행사가 사람 또는 사물일 때 모두 주격 관계대명사로that을 쓸 수 있다.

20

마지막에‘따뜻한 마음을 다른 사람들과 나눈 두 사람의 이야 기가 있다.’라고 나와 있고, 따뜻한 마음은 내용상‘재능’을 뜻하므로 이어질 내용으로 ⑤가 가장 알맞다.

24

‘~하는 사람들’이라는 의미의 복수 보통명사는「the+형용 사」로 나타낼 수 있다. the blind = blind people눈이 먼 사람들

25

책을 읽어준다고 했으므로, ‘이야기를 더 재미있게 하기 위해 서로 다른 역할에 각기 다른 목소리를 사용한다.’라는 의미가 되는 것이 자연스럽다.

26

④ 미라가 낭독을 녹음하는 것은 자기 전에 듣기 위해서가 아 니라 시각장애우들이 집에서 들을 수 있게 하기 위해서이다.

9

태호는Is it okay if I borrow your chocolate cake recipe?(초콜릿 케이크 요리법을 빌릴 수 있을까?)라고Kate 에게 허락을 요청하고 있다.

10

그 개는 너무 느리게 달려서 그 공을 잡을 수 없었다. / ‘너무

~해서 …할 수 없는’이라는 뜻의「too+형용사`/`부사+to부 정사」구문이 되어야 한다.

11

동사knows의 목적어절을 이끄는 접속사that이 알맞다.

12

too+형용사`/`부사+to부정사」구문을 써서‘그 나무에 올라 가지 마라. 그것은 올라가기에 너무 위험해.’라는 의미가 되어 야 한다.

13

②`③`④`⑤ 타동사의 목적어절을 이끄는 접속사that은 생략할 수 있다. / ① 주격 관계대명사는 생략할 수 없다.

14

‘너무 ~해서 …`할 수 없다’라는 뜻의「`too+형용사/부사+to 부정사」형태로 나타낸다.

15

동사heard의 목적어로「주어+동사」의 절이 오므로 명사절 을 이끄는 접속사that으로 연결한다.

16

②‘너무 ~해서 …할 수 없는’이라는 뜻의「too+형용사`/`부 사+to부정사」구문에서 문장의 주어와to부정사의 목적어에 해당하는 것이 일치할 경우에는to부정사의 목적어를 표시하 지 않는다. to carry it→to carry

17

think의 목적어로 뒤에「주어+동사」의 절이 왔으므로 목 적어절을 이끄는 접속사that으로 연결해야 한다. of→that

18

so+형용사`/`부사+that+주어+can’t+동사원형」은‘너무

~해서 …할 수 없는’이라는 뜻의「too+형용사`/`부사+to부 정사」로 바꿔 쓸 수 있다.

19

주어진 문장의them은 ③ 앞에 나오는many children을 가리킨다. 그 아이들에게 매주 화요일과 금요일마다 축구 기 술을 가르쳐 주었다는 의미로, 주어진 문장은 ③`에 오는 것이 알맞다.

20

‘남자들의 머리를 잘라주는 일을 하는 사람’은barber(이발 사)이다.

21

본문과 ③`의that은 동사의 목적어절을 이끄는 접속사이다. ① 지시대명사 ②`④ 지시형용사 ⑤ 주격 관계대명사

22

③ 김 씨가 얼마나 자주 노인들에게 이발을 해주는지 횟수는 언급되지 않았다.

23

빈칸 앞에서는 주말에 친구들과 놀거나TV를 보는 자신에 대 해 이야기하고 있고, 빈칸 뒤에서는 시각장애우들을 도우러 가 는 미라의 이야기를 하고 있다. 따라서 반대되는 내용을 연결하 는However(그러나)가 알맞다.

24

보라는 책을 읽어줌으로써 시각장애우들을 돕는‘미라의 재능 기부’에 대해 이야기하고 있다.

25

민호는 컴퓨터 기술을 아이들에게 가르치는 자원봉사 활동을 할 것이라고 했으므로 민호가 기부할 재능은computer skills임을 알 수 있다.

2 048~051P

1

2

3

4

5

6

7

been

8

9

10

11

12

13

14

15

heard that

16

17

18

too hot (for me) to study inside

19

20

barber

21

22

23

24

25

Computer skills

1

<보기>와 ④`는 명사:형용사의 관계이다. ① 형용사:명사 ②`

③ 동사:명사 ⑤ 반의어

2

senior(연장자)는‘더 어린 사람’이 아니라an elderly person(연세 드신 분)이다. ② 소중한 ③ 혼자 ④ 공유하다 ⑤ 녹음하다

3

at least는‘적어도, 최소한’이라는 뜻이고, ‘마침내’는at last이다.

4

Of course not.으로 대답하고Here you are.라며 건네주 는 것으로 보아 부정의 대답이 허가의 뜻이 되도록Do you mind if I ~?를 사용한 요청의 표현이 알맞다.

5

I was sick.으로 보아 B는 별로 잘 지내지 못했으므로 Not so good.등으로 대답해야 한다.

6

ⓑ 음악을 조금 줄여도 될까? - ⓐ 물론. 그렇게 해. - ⓓ 고마 워. 내일 중요한 시험이 있어서. 공부에 집중해야 해. - ⓒ 물 론이야. 이해해. 어서 해.

7

오랜만에 만나 안부를 묻고 답하는 상황으로How have you been?(어떻게 지냈니?)과I’ve been good.(잘 지냈어.)이 되 어야 한다.

8

ⓓ 초콜릿 케이크 요리법을 빌려달라는 요청을 수락하는 표현 이 되어야 하는데, Is it okay if I ~?에 대한 수락의 응답은 Of course.로 해야 한다.

(9)

052~053P

1

2

3

How have you

4

5

6

7

I’m[I am] too sleepy to study.

8

Did you know that koalas never drink water?

9

10

11

12

운 돈을 갖지 않고 근처 은행으로 가져가서 돌려준 것

13

1

주어진 설명은‘책, 연극, 영화 등에 나오는 사람’이라는 뜻으 로‘등장인물’이라는 뜻이고 ①`은‘성격’의 뜻으로 쓰였다.

2

밑줄 친 ⓓ는‘내가 초콜릿 케이크 요리법을 빌려도 될까?’라 고 요청하는 표현이고, Will you borrow my chocolate cake recipe?는‘내 초콜릿 케이크 요리법을 빌리겠니?’라는 뜻으로 다른 의미가 된다.

3

오랜만에 만난 상대방의 안부를 묻는 표현으로How have you been?을 쓸 수 있다.

4

마지막Brian의 말을 보면Brian은 가족들과 함께 호주를 방 문했음을 알 수 있다. 따라서 ⑤‘Brian은 그의 가족들을 방 문하기 위해 호주에 갔다.’는 일치하지 않는다.

5

too+형용사`/`부사+to부정사」는‘너무 ~해서 …할 수 없 는’이라는 뜻이다. ③‘Peter는 키가 너무 커서 선반에 닿을 수 없다.’는 의미가 어색하다.

6

①`②`③`④ 목적어절을 이끄는 접속사 ⑤ 주격 관계대명사

7

‘너무 ~해서 …할 수 없는’이라는 뜻으로「too+형용사`/`부

사+to부정사」를 쓴다.

8

that이 이끄는 절이 동사know의 목적어 역할을 하므로 know다음에 위치한다.

9

wantthat절을 목적어로 취할 수 없다. that I go→to goⓒ「too+형용사`/`부사+to부정사」to reads→to read

ⓔ 선행사가elderly people로 사람이므로 주격 관계대명사 로who나that을 쓴다. which→who[that]

10

It is a way to share a talent, not money, with someone who needs it.으로 보아talent donation은 돈 이 아니라 재능을 나누는 것이므로 ③‘나는 가난한 사람들에 게 많은 돈을 준다.’라고 말한Mike는 잘못 이해했다.

11

뒤이어It can be anything!이라고 했으므로doesn’t have to(~할 필요가 없다)를 써서‘그것은 특별한 재능일 필요가 없 다.’가 되어야 자연스럽다.

12

giving the money back, spotted the money on the ground and took it to a nearby Chase Bank에서 답을 알 수 있다.

13

주운 돈을 자신이 갖지 않고 은행에 가서 돌려준 소녀의 이야 기를 하고 있으므로, ①‘정직한 소녀’가 제목으로 알맞다.

054~055P

교과서

Into the Conversation

Hansu: . Do you mind I use your

brush?

Sujin : No, . you are.

Hansu: Oh, are you Sujin?

Sujin : Oh, Hansu! Long time . How have you ?

Hansu: Pretty good, thanks. How ?

Sujin : been great. ,

what brings you here?

Hansu: I’m in an in my school, and my club

came here on the wall.

Sujin : Really? I’m here with my friends

are in an art club. They are painting . Hansu: That’s wonderful. Oh, your painting great!

Sujin : Thank you.

looks

there over

who also

paint to

club art

way the

By I’ve

you about

been

see no

Here all

at not

if me

Excuse

Listen and Speak A

B : Long time no see. How ?

G: Very well, . How about you?

B : I’ve been great.

thanks

been you

have

Listen and Speak B

Sujin : see, Brian. How have you

been?

Brian: I’ve been good. I visited my uncle London. How about you, Sujin?

Sujin : . I have had a .

Brian: hear Sorry to that.

cold good

so Not

in no

time Long

Listen and Speak A

G : if I use your cell phone for a

second?

B : , not at all. Go ahead.

G : Thanks.

No

mind you

Do

Listen and Speak B

G : Do you mind if I the music a little?

M : No, not at all. .

G : Thanks. I have an tomorrow. I need to my study.

on focus

test important

ahead Go

down turn

B : Excuse me. Do you mind

?

G : I’m sorry, but it’s . B : Oh, I see.

taken here

sit I

if

G : Excuse me. Do you mind a picture of us?

B : Of course . G : Thank you.

not

taking

(10)

056~057P

교과서

1

He is too big to wear the shirt.

2

The dog is too small to jump up on the chair.

3

Some seniors are too weak to go out to a barber shop.

1

Do you think that the girl can catch up with the boy?

2

She knows that her father has always loved her.

3

I heard that New York is one of the largest cities in the world.

1

Do you mind if I use your cell phone for a second?

2

I go to the Hanguk Library for the blind.

3

The trash is too dirty to touch.

4

People

usually say that donating is giving.

1

I wanted to help them by donating my talent.

2

This bag is too heavy to carry.

3

I give haircuts to elderly people who live alone.

4

Do you know that she lives next door?

1

누구나 적어도 한 가지 재능을 가지고 있다.

2

나는 도움이 필요한 노인들에 관한 신문 기사를 읽었다.

3

나는 공부에 집중할 필요가 있다〔집중해야 한다〕.

1

Do you mind if I sit here?

2

This soup is too sweet to eat.

3

I think (that) donating is both giving and receiving.

A-1

A-2

B

C

D

E

058P

어휘

1

이발사; 이발소

2

위험한

3

손님

4

성격; 등장

인물; 글자

5

눈이 먼, 맹인의

6

기부하다

7

이가 지긋한

8

기술

9

받다

10

목소리

11

귀중

한, 소중한

12

그 밖의; 다른

13

사려 깊은

14

~에

집중하다

15

~을 따라잡다

16

talent

17

alone

18

race

19

culture

20

carefully

21

repair

22

article

23

mind

24

share

25

donation

26

unimportant

27

decide

28

senior

29

haircut

30

at least

1

receive

2

thoughtful

3

dangerous

4

decide

5

unimportant

1

carefully

2

voice

3

volunteer

4

catch up

with

5

and so on

1

blind

2

precious

3

barber

4

talent

5

donate

A

B C D

Writing Connection

I helped children at the community center

. I soccer and I wanted

to share my soccer skills. many children

who wanted to learn soccer. I

them soccer skills every Tuesday and Friday. The children were

very the skills. I felt great

I saw their big smiles.

because

learn to

happy

taught play

to

were There

at good

am summer

last

Check Up

I did at the library. First, I read books and they loved my reading and

blind the

to

work volunteer

voices. Then, I my readings to help the blind them at home. It was a fun and exciting . Before I , I promised the children that I

come again.

would

left experience

to listen

recorded

M : Sure. I . Go ahead.

G : . Thanks

understand

Reading Time

Share Your Talent

Have you about ‘ ’? It is a

share a talent, not money, with someone

who it. It be a special

talent.

It can be ! You can help people taking photos, drawing pictures, singing songs, playing sports,

. Everyone has one

talent.

It be small and unimportant to you, but it can be precious to someone else. stories from two people who their warm hearts with other people.

I’m Gilsu Kim, a . I haircuts to elderly

people . About three years

, I read a newspaper article about seniors

. Some of them are weak go out to a barber shop. I help them by donating my talent, so I started them at home to give them a haircut. People usually say donating is , but I think that it is giving receiving. I cut their hair, I get their beautiful smiles. I

feel happy to help them.

My name is Mira Park. I am a -year student at Hanguk Middle School. weekends, I go to the Hanguk Library for . At the library, I read books to blind children have not yet to read Braille.

While I read to them, the children listen and don’t move. I use for different characters to make the stories . I sometimes record my read- ings, blind people can listen to them at home.

I began doing this, I never thought that I could help

people just . I am

share my talent! It’s not difficult, and anyone

do it.

can to happy

reading by

Before so

exciting more

voices different

carefully learned who

blind the

On

second to able

be

see to

When and

both

giving that

visiting to wanted

to too

need

in ago

alone live

who

give barber

shared have

are Here

may

least at

on so

and by anything

to have

doesn’t needs

to way

donation talent

heard

(11)

How to Stay Healthy

Lesson 7_

061P

1

(1)상대방에게 특정 행동의 빈도를 묻는 표현으로「`How often do you+동사원형~?」을 쓸 수 있다.

(2)‘~번’이라는 뜻으로 횟수를 나타낼 때「숫자+time(s)」 를 쓸 수 있다.

(3)usually는 빈도부사로‘보통, 대개’라는 뜻을 나타낸다.

2

(1)상대방이 안 좋아 보일 때What’s the matter (with you)?/ What’s the problem (with you)?등의 표현 으로 무슨 일이 있는지 물을 수 있다.

(2)상대방의 안 좋은 일에 대해 유감을 나타낼 때That’s too bad./ I’m sorry to hear that.등의 표현을 쓸 수 있다.

(3)특정인에 대한 희망이나 소망을 기원하는 표현으로「`I hope (that)주어+동사.」를 쓸 수 있다.

핵심check

1

(1) How often (2) three times (3) usually

2

(1) matter [problem](2) too bad (3) hope 의사소통

061P

1

How often ~?은 빈도를 묻는 말이므로 빈도로 답해야 한다.

④About two hours.는‘두 시간쯤.’이라는 뜻으로 시간의 길이를 나타내는 표현이므로 알맞지 않다.

2

가방을 잃어버렸다는B의 말에 대해A가 할 말로는 상대방이 가방을 찾기를 희망한다는 표현인 ③I hope you find it.(네 가 그것을 찾기를 바라.)이 알맞다.

3

B의 대답이 둘 다 빈도에 대한 것이므로A의 질문으로는 빈도 를 묻는 표현How often do you ~?가 알맞다.

4

That’s too bad.는 상대방의 말에 유감을 나타내는 표현이므 로 ⑤I’m sorry to hear that.과 바꿔 쓸 수 있다.

문제로 잡기

1

2

3

4

의사소통

063P

1

‘만약 ~라면’이라는 의미를 나타내는 접속사if가 쓰이는 조 건의 부사절에서는 미래를 나타낼 때 미래시제 대신 현재시제 를 쓴다.

2

수동태는「주어+be동사+과거분사+by+행위자」의 형태로 나타낸다. 조동사가 있는 수동태 문장의 동사는「조동사+

be+과거분사」의 형태가 된다.

핵심check

1

(1) do (2) don’t study (3) keep (4) rains

2

(1) was arrested (2) bit (3) are looked (4) be done 문법

063P

1

If(만약 ~라면)가 쓰이는 조건의 부사절의 동사는 미래의 의미 라 할지라도 현재시제로 쓴다.

2

능동태 문장을 수동태로 바꿀 때 동사는「`be동사+과거분사」

의 형태가 된다. 능동태 문장의uses로 보아 현재시제이므로 be동사는is를 쓰고, 과거분사used를 써야 한다.

3

접속사if가 쓰인 조건의 부사절에서 미래를 나타낼 때는 미래 시제 대신 현재시제를 쓴다.

4

능동태 문장의 주어가Columbus, 목적어가America이므 로 수동태 문장의 주어는America, 행위자는Columbus가 되고, 능동태 문장이 과거시제이므로 수동태 문장의 동사는

「`be동사의 과거형+discovered」가 되는 것이 알맞다.

5

조동사가 있는 수동태 문장은「조동사+be동사+과거분사」의 형태로 쓴다.

문제로 잡기

1

2

3

4

5

must informed → must be informed

문법

064~068P

Listening & Speaking hope that

Reading

(1) T (2) F (3) T (4) T (5) F

Reading & Writing

(1) was told (2) was broken (3) letters will be sent

교과서

069~071P

1

2

3

4

How often

5

6

7

8

9

10

11

12

wrote, was written

13

14

was invented by

15

16

17

18

Breakfast[breakfast]

19

20

영역별

어 휘

1

recover는‘회복하다’라는 뜻으로‘질병, 부상, 또는 슬픔 후 에 건강해지거나 행복해지다’의 의미를 나타낸다.

2

나는 항상 내 미래에 대해 생각한다. / 여러분은 실외에서 운 동을 할 때 많은 햇볕을 쐬게 된다.

think of ~에 대해 생각하다 / plenty of많은

3

②‘아침식사를 먹는 것은 여러분의 건강에 좋다’라는 의미가 되어야 자연스러우므로skip은‘먹다’라는 뜻을 나타내는 have로 쓰는 것이 알맞다.

(12)

의사소통

4

B가‘하루에 세 번 마신다’고 빈도를 말하고 있으므로 빈칸에 는 빈도를 묻는 말인How often이 알맞다.

5

ⓒ‘월요일부터 금요일까지’라고 말했으므로 Five days a week.가 알맞다.

7

시험을 잘 치르지 못해 우울한 상대방을 격려하면서 할 수 있 는 말은I hope ~.를 이용한 기대의 표현이다.

8

②`는‘나는 에펠탑을 방문할 계획이다’라는 의도를 나타내는 표현이고, 나머지는‘에펠탑에 방문하고 싶은’희망이나 기대 감을 나타내는 표현이다.

문 법

9

‘초콜릿을 많이 먹으면 이가 상할 것이다’라는 뜻이 되도록 빈칸에는‘만약 ~라면’이라는 조건을 나타내는 접속사if를 쓰는 것이 알맞다.

10

조건을 나타내는 부사절에서는 미래를 나타낼 때, 현재시제를 쓴다. unless는‘만약 ~하지 않는다면’이라는 부정의 조건을 나타낸다.

11

①②③④`의if는 부사절을 이끌어‘만약 ~라면’이라는 조건 의 뜻을 나타내지만, ⑤`는 목적어 역할을 하는 명사절로‘~

인지 아닌지’의 의미로 쓰였다.

12

‘셰익스피어가Romeo and Juliet을 썼다.’라는 능동태의 문장 / ‘Romeo and Juliet은 셰익스피어에 의해 쓰여졌 다.’라는 수동태의 문장. 수동태의 문장은「`be동사+과거분 사+by+목적격」의 형태로 나타낸다.

13

목적어(the paper frogs)는 주어의 자리에, 과거형 동사 made는was made로, 주어는by Sally로 바꾼다.

14

Edison에 의해 발명되었다’라는 수동의 의미로 답해야 하 므로「`be동사+과거분사+by~」의 형태로 쓴다.

독 해

15

enjoy의 목적어로 동사가 쓰이면 동명사로 써야 하므로 playing이 알맞다. ⓐ 빈도부사는 일반동사 앞에 위치하므로 usually getⓑ ~하는 동안(기간) →duringⓓ 집에서 ⓔ ~ 하는 동안(동시 동작) →while

16

John이 친구들과 어느 곳에서 축구하는 것을 좋아하는지 는 알 수 없다. ①He usually gets up at 7:30. ②He leaves for school at 8:00. ③No, he often has to skip breakfast.④He gets hungry because he often has to skip breakfast.

17

글에 소개된 아침 식사를 거르면 생기는 상황과 마지막 문장 인Try to get up early and have a good breakfast.에서 글의 요지를 알 수 있다.

18

두뇌와 신체에 에너지를 공급하는 것을 도우며, 먹지 않으면 뇌에 충분한 영양분을 공급받을 수 없는 것은 아침 식사이다.

19

아침 식사를 제대로 하고, 실외에서 운동을 하고, 스피커로 음 악을 듣는 것은 모두 건강을 유지하는 방법에 관한 내용이다.

20

건강을 유지하는 방법에 대해 말하고 있으므로 충고하기 위한 글임을 알 수 있다.

1 072~075P

1

2

3

4

5

6

7

8

How

9

10

11

12

13

was made

by King Sejong the Great

14

if

15

16

17

18

unhealthy

19

20

21

ⓐ (to) grow ⓒ (to) grow

22

23

24

if[If]

25

26

1

②`는 명사:형용사의 관계이고, ①③④⑤`는 동사:명사의 관계이다.

3

growth는‘성장’이라는 뜻이므로the process of growing, increasing, or developing이 되어야 한다.

4

B가‘일주일에 세 번.’이라고 빈도를 말하는 것으로 보아 빈칸 에는How often ~?으로 빈도를 묻는 물음이 알맞다.

5

ⓑ 태호야, 무슨 일이니? - ⓓ 내 남동생이 다리가 부러져서 병원 에 있어. - ⓒ 아, 안됐다. 그가 곧 회복되길 바라. - ⓐ 고마워.

6

How often ~?은‘얼마나 자주 ~하니?’라는 뜻의 빈도를 묻 는 표현으로, 이에 대한 응답은 빈도를 나타내는「숫자+

time(s)」등으로 한다. ①`은 시간의 길이를 나타내는 표현이 므로 알맞지 않다.

8

‘왜?’또는‘어째서?’라는 뜻으로 이유나 목적을 물을 때는 How come?, 빈도를 물을 때는How often ~?을 써서 표 현한다.

10

‘네가 당장 버스를 타면 너는 학교에 지각하지 않을 것이다.’

라는 뜻으로‘만약 ~라면’이라는 조건을 나타내는 접속사는 if이다.

11

능동태의 목적어인the window가 주어가 되므로 수동태 문 장이 되어야 한다. 동사 broke가 과거이므로「`be동사 (was)+과거분사`(broken)」를 쓰고, 행위자는「`by+목적격 (him)」으로 나타낸다.

12

접속사if가‘만약 ~라면’이라는 조건의 뜻을 나타내는 부사 절을 이끌 경우, if절의 동사가 미래를 표현할 때 미래시제 대 신 현재시제를 쓴다.

13

‘한글은 세종대왕에 의해 만들어졌다’라는 수동의 의미여야 하므로「`be동사+과거분사+by+행위자」로 쓴다.

14

‘만약 ~라면’이라는 조건의 뜻을 나타내거나‘~인지 아닌지’

라는 뜻으로 목적어 역할을 하는 절을 이끄는 접속사는if이다.

15

④ 조동사가 있는 문장의 수동태는「조동사+be+과거분사」

의 형태로 써야 하므로The bathroom will be cleaned tomorrow by Tom.이 되어야 한다.

참조

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