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한-OECD 교육 국제 컨퍼런스 개최
◇ (행사 개요) 한국 교육부와 OECD는 2016.11.1.(화) 서울에서 “한국 교육 20년의 발자취와 미래 국가발전을 위한 교육의 역할*”을 주제로 「한-OECD 교육 국제세미나」를 개최
* 20 years of education & the role of education for the future
◇ (주요 내용) 동 행사는 우리나라의 OECD 가입 20주년과 교육정책 개관(Education Policy Outlook) 한국 국가보고서 발간을 계기로,
○ 그동안의 OECD와의 교육협력의 성과와 의미를 살펴보고, 미래 사회 변화에 적극적으로 대처하기 위해 우리 교육이 나아갈 방 향과 OECD와의 협력 강화방안에 대해 논의
※ 출처: 한-OECD 교육 국제세미나 결과 (2016.11.1., 서울)
1. 행사 개요
□ 교육부와 한국교육개발원은 11.1.(화), 서울에서「한-OECD 가입 20 주년 기념 국제 교육세미나」를 개최
○ 동 행사는 우리나라의 경제협력개발기구(OECD) 가입 20주년*을 축하하는 한편,
* 우리나라는 1996년 12월 29번째 회원국으로 OECD에 가입
○ OECD가 각 회원국의 교육체제 및 교육 이슈와 그에 대한 정책 대응을 분석한 교육정책 개관(Education Policy Outlook) 한국 국가보고서 발간 행사의 일환으로 개최
□ 동 행사에는 교육부 관계자, Montserrat Gomendio OECD 교육스킬국 부국장, 윤종원 대사 등 주오이시디대표부 관계자, 김재춘 원장 등 한국교육개발원 관계자, 관련 전문가 및 연구자 등 약 150여명이 참석
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2. 주요 내용
□ 이번 컨퍼런스는 “한국교육 20년의 발자취와 미래 국가발전을 위한 교육의 역할”을 주제로 하여,
○ 그동안의 OECD와의 교육협력의 성과와 의미를 살펴보고, 미래 사회 변화에 적극적으로 대처하기 위해 우리 교육이 나아갈 방향과 OECD와의 협력 강화방안에 대해 논의
(1) 환영사 및 축사
□ (환영사) 한국교육개발원 김재춘 원장은 환영사에서 OECD와 우리 나라 연구기관들이 고등교육, 평생학습, 유아교육 등 다양한 분야 의 이슈, PISA, PIAAC, TALIS, EAG 등 주요 지표, 국가 기반 주 제연구 등을 협력해 왔다고 언급하면서,
○ 오늘의 세미나를 기반으로 향후 20년의 교육 발전을 위한 정책을 입안하고 이행하는 데 기여하기를 바란다고 밝힘
□ (축사) 윤종원 주오이시디 대사는 축사를 통해 우리나라는 그간 OECD와의 교육 분야 협력을 통해 성공적으로 교육의 질과 여건을 제고해 왔으나,
○ 낮은 학습동기와 높은 학업 스트레스를 극복하고 세계화 및 디지 털화로 대표되는 미래사회가 요구하는 새로운 역량과 자질의 배 양이 필요하다고 지적하면서,
○ 지식 일변도에서 벗어난 ‘덕’과 ‘체’와 ‘지’를 골고루 기르는 균형 적인 교육을 실시할 필요가 있다고 밝힘
* 붙임: 윤종원 주오이시디 대사 축사
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(2) 제1부: 한-OECD 교육협력과 성과
□ 제1부는 ‘한국과 OECD의 교육협력 성과’를 주제로 진행됨
○ 1996년 OECD 가입과 함께 OECD 교육통계사업(INES)에 참여한 이래, 국제학업성취도평가(PISA), 국제성인역량조사(PIAAC), 교수 -학습국제조사(TALIS) 등 OECD의 핵심적인 교육 사업에 대한 우리나라의 참여 경과와 현황을 살펴보고,
○ 이러한 OECD의 국제 비교연구 및 사업 참여로부터 얻어진 교육 지표와 정책 제안들이 국내 교육 정책의 수립에 끼친 영향에 대 한 발표와 토론이 이루어짐
□ 몽세라트 고멘디오(Montserrat Gomendio) OECD 교육스킬국 부 국장은 한국의 교육정책사례를 소개하는 OECD 「교육정책개관 (Education Policy Outlook)」 한국보고서*의 내용을 중심으로
「한국 교육 시스템에 대한 OECD의 관점」에 대해 발표
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* 교육정책개관보고서 : OECD 회원국 각국의 교육 시스템과 주요 교육 지 표, 교육정책을 간략하게 소개하는 보고서(20페이지 내외)
○ OECD는 이 보고서에서 한국이 극복해야 할 주요 정책과제로 저 소득층과 다문화 가정들을 위한 양질의 교육 제공, 사교육 문제 와 학생들의 학습동기 저하를 지목하며, 이와 같은 교육환경 개 선을 위해 최근 우리 정부가 추진하고 있는 정책적인 노력들이 꾸준히 지속되어야 함을 강조
○ 또한 OECD는 주요 정책 과제에 대한 한국 정부의 핵심적인 정 책 대응 사례로 3~5세 아동을 위한 누리과정, 중학교 자유학기제, NCS기반 교육과정을 소개
* 그 외 인성교육진흥법, 선취업후진학 프로그램, 특성화 전문대학(SCK), 마 이스터고등학교, 교원평가제, ICT활용 교육, 대학구조개혁, 국가장학금, 공 교육정상화법 등 주요 국내 교육정책을 소개
□ 강영혜 한국교육개발원 글로벌미래교육연구본부 본부장은 OECD 가입 이후 20년간 교육 분야에서 이루어진 주요 협력사업과 그 성 과에 대해 발표
○ 교육분야 주요 협력사업으로서 교육체제지표사업(INES), PISA, TALIS, 분야별 주제검토 등을 제시하고, 한-OECD 협력의 성과 로는 증거기반의 정책 개발, 모범사례 공유, 심층분석의 제공, 글 로벌 협력 네트워크 확대를 제시
□ 김문희 주오이시디 한국대표부 공사는 유아교육보육, 교사, 아동 웰빙, 학교자원 검토, 직업교육훈련, 고등교육, 스킬 전략, 미래의 교육과 인적역량 등 2017-18년 OECD 교육스킬국이 추진 예정인 주요 사업을 소개하면서,
○ 향후 OECD와의 협력 방향으로, 청년 니트(NEETs), 스킬 미스매 치, 급속한 고령화와 성인의 역량 감소, 일-학습 병행, 기업가정신 교육 등 우리나라가 당면한 현안을 중심으로 OECD 사업에 적극 적으로 참여할 필요가 있음을 지적
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(3) 제2부: ‘도약을 위한 교육의 역할’
□ 제2부는 도약을 위한 교육의 역할을 주제로 한 패널토론으로 진행
○ 우동기 대구광역시교육감, Daniel Zajfman 이스라엘 와이즈만 연 구소 총장, Jose Ignacio Wert 주 OECD 스페인 대사, 김진형 기 능정보기술연구원장, 이옥화 충북대학교 교수가 토론자로 참석하 여, 급격하게 변화하는 사회 환경 속에서 경제계의 요구와 교육 계의 정책 운영방향에 관하여 논의
※ 작성자: 이주희 참사관(원소속: 교육부),
