5. 더불어살아가기`[1학기] 1. 정보의세계

(1)

정답과해설

0

01

^③

0 02

^⑤

0 03

^⑤

0 04

^바람

0 05

^②

0 06

^②

0

07

^②

0 08

수남이의 자전거가 바람에 의해 쓰러지면서 신사의 차에 흠집을 냈기 때문이다.

0 09

^{③, ⑤}

10

^②

11

^자

전거를 들고 도망친 행동을 칭찬하는 주인 영감의 모습에서 그가 도덕적 양심보다 금전적인 이익만을 중시하는 인물임을 깨달았기 때문이다.

12

^①

13

^⑤

14

^④

15

^{②, ③}

0 03~005쪽

01

③은 배경의 역할에 대한 설명이다.

02

⑤의 내용은 (가)에서 확인할 수 없다.

03

주인 영감은 실제로는 인건비가 더 들까 봐 수남이를 혹사시 키고 있다.

04

세운 상가 골목에 세차게 몰아친 바람은 우울하고 스산한 분위기를 조성함과 동시에 주인공에게 일어날 불길한 사건 을 암시하는 복선의 역할을 한다.

05

다친 사람을 걱정하기보다는 치료비를 부담해야 할 전선 도매집 주인 아저씨를 동정하는 사람들의 모습에서 이해타 산적이고 몰인정한 세태를 읽어 낼 수 있다.

06

(가)에는 ×× 상회 주인과 수남이의 외적 갈등이, (나)에는 신사와 수남이와의 외적 갈등이 드러나 있다.

07

(나)에서 신사는 거친 말과 행동을 보이며 수남이의 잘못을 지나치게 추궁하고 있으므로 ②의 설명은 적절하지 않다.

08

“인마, 네놈 자전거가 쓰러지면서 내 차를 들이받았단 말이 야.”에서 신사와 수남이가 갈등하게 되는 원인을 알 수 있다.

09

수남이가 난감한 상황에 놓이게 되자, 주변에서 구경하던 어른들은 모두 수남이의 편이 되어 도망가라고 부추겼고, 수남이는 그 말에 용기를 얻어 자전거를 들고 도망친다.

11

수남이가 자전거를 훔친 일을 칭찬하는 주인 영감의 모습 이 마치 도둑놈 두목 같이 느껴져 주인 영감에 대한 태도에 변화가 생긴다.

12

(나)에서 수남이는 낮에 자전거를 들고 도망친 것과 그때 느꼈던 쾌감을 떠올리며 자신이 한 일이 과연 옳은 일이었 는지를 놓고 내적 갈등을 하고 있다.

13

(라)에서 수남이는 자신의 부도덕성을 깨닫고 도덕적으로 자기를 견제해 줄 아버지가 계신 고향으로 돌아갈 것을 결 심하고 짐을 꾸린다.

15

갈등 끝에 수남이가 자신의 이익만을 중시하는 사람들이 살아가는 서울을 떠나 도둑질만은 하지 말 것을 당부하던 아버지가 계신 고향으로 떠난다는 결말은 물질적 이익만을 추구하는 현대인들의 비도덕성과 이기심을 비판하고 있다.

5. 더불어 살아가기`[1학기]

(1) 문학과 갈등

1

갈등

2

⑴ 아버지 ⑵ 수남이 ⑶ 신사 ⑷ 주인 영감

3

③,

⑤

4

물질적, 비도덕적

확인문제 02쪽

0 1

이 글은 작품 밖의 서술자가 신과 같은 위치에서 인물의 행 동과 심리까지 서술하는 전지적 작가 시점에서 이야기를 전달하고 있다.

0 2

자신을 이용하여 이익을 챙기는 주인 영감의 속셈을 알아차 리지 못하고 적은 월급을 받으면서도 주인 영감을 위해 열 심히 일하는 모습에서 순수한 수남이의 성격을 알 수 있다.

0 3

②, ④, ⑤는‘서울의 바람’에 대한 설명이다.

0 4

㉠은 거센 바람이 불어 크고 작은 사건이 일어나는 것을 지 켜본 주인 영감이 혹시라도 수남이가 사고를 일으켜 자신 이 손해를 입을지도 모른다는 노파심에서 한 말이다.

0 5

(가)~(나)에서 수남이는 자신의 마음을 알아주는 주인 영감 에게 고마움을 느끼고 주인 영감을 위해서 열심히 일을 하 리라 다짐하지만, (라)에서는 이기적이고 인정 없는 주인 영감의 모습에 실망하고 거부감을 느낀다.

0 6

(라)에는 자전거를 들고 도망갈 것인가에 대해 고민하는 수 남이의 내적 갈등이 잘 드러나 있다.

0 7

제시된 내용은 소설의 구성 단계 가운데‘절정’에 해당하는 설명이다. (가)는 전개, (나)~(라)는 위기, (마)는 절정이 시 작되는 부분이다.

0 8

수남이와 신사가 갈등을 겪는 이유는 물건을 배달하기 위 해 세워 두었던 수남이의 자전거가 바람에 의해 쓰러지면 서 신사의 고급 차에 흠집을 냈기 때문이다.

0 9

㉠은 상회 주인에게 물건값을 받아 내기 위해 마음에도 없 는 행동을 하며 상대방의 비위를 맞추고 있는 것이다.

10

자전거를 들고 도망친 행동을 나무라지 않고 오히려 칭찬하 는 주인 영감의 모습에서 발견한 탐욕과 부도덕성을‘누런 똥빛’으로 표현하였다.

11

(나)에는 자전거를 들고 도망친 자신의 행동을 돌아보며 도 덕성과 비도덕성 사이에서 겪는 심리적 갈등의 전개 과정 이 잘 드러나 있다.

12

형이 저지른 사건은 수남이에게 도둑질은 가장 나쁜 짓이 라는 생각을 심어 주었고, 물질적 성공보다는 내면의 도덕 성을 더 높은 가치로 인식하게 만들어 주었다.

13

㉠은 자신에게 금전적인 손해를 입히지 않은 수남이의 행 동에 대한 칭찬과 만족감의 표현이지, 주인 영감의 긍정적 인 성격을 보여 주는 말이 아니다.

14

㉢은 고향으로 돌아가기로 결심함으로써 수남이의 갈등이 모두 해소되고, 수남이의 얼굴에서 부도덕함을 상징하는

‘누런 똥빛’이 사라지고 본래의 순수함을 회복하였음을 의 미하는 표현이다.

0

01

^②

0 02

^②

0 03

^{①, ③}

0 04

^⑤

0 05

^{자기를 위해 주는}

주인 영감에게 고마움을 느낌. / 공부를 하고 싶어 하는 자신의 마음 을 알아주는 주인 영감에게 고마워함.

0 06

^④

0 07

^⑤

0 08

^⑤

0

09

^②

10

물질적 탐욕과 비도덕적인 마음을 상징한다.

11

^㉡

- ㉣ - ㉠ - ㉢ - ㉤ - ㉥

12

^⑤

13

^④

14

^⑤

0 06~008쪽

(2)

0

01

(나) - (가) - (마) - (라) - (다)

0 02

①

0 03

⑤

0 04

③

0

05

자신이 한 행동을 떳떳하게 생각하지 않기 때문이다.

0 06

⑤

0

07

⑤

0 08

⑤

0 09

②

10

④

11

③

12

⑤

13

⑤

14

⑤

15

③

16

④

17

③

18

②

19

③

20

⑤

21

③

22

정욱이 초원이에게서 마라 톤 완주의 가능성을 발견하는 계기가 된다.

23

⑤

24

④

25

④

26

④

27

①

28

①

29

③

30

아 이들이 지켜보는 가운데 수택이가 준 신문을 난로 속에 던져 버 린다.

13~19쪽

01

소설의 구성 단계상 (나)는 발단, (가)는 전개, (마)는 위기, (라)는 절정, (다)는 결말에 해당한다.

02

② 주인 영감에 대한 수남이의 생각이 직접 제시되어 있다.

③ 수남이의 갈등 해소 과정이 드러난다. ④ 평소와 달리 공부를 하지 못한 채 자전거를 훔친 일 때문에 고민하는 수 남이의 모습이 드러난다. ⑤ 운전사까지 고용한 것으로 보 아 경제적으로 넉넉한 형편임을 짐작할 수 있다.

03

① 신사는 손해 보는 것을 싫어하고 냉정하다. ② 주인 영감 은 금전적인 이익을 중시하고 비도덕적이다. ③ 상회 주인 은 탐욕스럽고 인색하다. ④ 아버지는 도덕성을 중시한다.

04

수남이에게 자전거를 들고 도망칠 것을 부추기는 어른들의 모습은 지혜롭게 문제를 해결한 것이 아니라 현대인의 비 양심성을 보여 준다.

06

소설은 현실 세계를 모방하고 반영하여 창작되기 때문에 다양한 인간의 모습과 사회상을 잘 보여 준다.

07

① 전지적 작가 시점으로 서술되었다. ② 수남이의 내면 심 리가 잘 드러난다. ③ 1970년대 청계천 세운 상가를 배경으 로 한다. ④ 주된 갈등은 수남이의 내적 갈등이다.

08

골목 사람들은 바람에 날린 전선 가게 간판에 머리를 다친 아가씨의 안부보다 전선 가게 아저씨가 물어 주어야 할 치료 비에만 관심을 보인다.

09

② 엄청난 기세로 몰려온 흙먼지 바람은 음산하고 우울한 분위기를 조성한다.

10

제시된 대화에서 성진이와 아버지는 서로 상대방의 입장과 처지를 이해하려는 노력이 부족하므로‘처지를 바꾸어서 생각하여 봄.’의 뜻을 지닌 역지사지(易地思之)의 자세를 가질 것을 조언해 줄 수 있다.

11

상대방의 말을 수용적인 태도로 들으면서 상대방의 처지와 입장을 고려하여 상대방에게 자신의 생각을 솔직하게 드러 내는 진정성 있는 자세가 필요하다.

12

⑤의 질문은 성진이에게 공부에 대한 압박감을 주고 노력 을 게을리한 것에 대한 책임을 묻는 것처럼 느껴질 수 있어 공감적 대화가 이루어지지 않을 가능성이 크다.

13

대화에서 상대방의 공감을 이끌어 내려면 상대방과 우호적 인 태도를 지녀야 하는데, ⑤의 내용은 아버지의 기분을 상 하게 만들 수 있어 아버지와 공감하며 대화를 나누는 데 방 해가 된다.

0

01

^④

0 02

^②

0 03

^④

0 04

^③

0 05

^⑤

0 06

^⑤

0

07

^⑤

0 08

^⑤

0 09

예의를 지켜 말한다. 아버지의 말씀을 주의 깊게 들으려고 노력한다. 아버지의 입장을 이해하고 생각을 존중하려고 노력한다.

10

상대방의 처지와 입장을 이해하며 적극적으로 공감하는 태도를 보여 준다.

10~11쪽

01

일상생활에서 이루어지는 대화는 특정한 구조나 형식이 정 해져 있지 않다.

02

대화를 할 때 우호적인 분위기와 태도를 유지해야 상대방 과의 정서적인 공감을 이끌어 낼 수 있다.

03

공감을 이끌어 내는 대화를 하려면 먼저 상대방의 의견을 적극적으로 수용하는 태도를 지니는 것이 필요하다.

04

자신의 입장이 아닌 상대방의 입장이 되어 상대방을 이해 할 수 있도록 노력하는 것이 필요하다.

05

⑤는 상대방을 존중하는 표현이라고 볼 수 없어서 공감을 이끌어 내기 어렵다.

06

성진이는 아버지께서 자신에게 공부하라고 강요하는 건 오 히려 공부를 더 하기 싫게 만든다고 생각한다.

07

상대방의 말을 끝까지 듣지 않고 자신이 하고 싶은 말만 하 는 사람은 아버지이다.

08

‘그러고 보니 형은 늘 제 말을 잘 들어 주고 맞장구를 잘 쳐 주는 것 같아요’에서 이유를 확인할 수 있다.

10

㉠에서 사촌 형은 성진이의 기분을 충분히 이해하며 공감 하는 말하기 방식을 보여 주고 있다.

01

아버지는 성진이가 공부하지 않고 게임만 하고 있는 것에 화가 나서 꾸중을 하게 되고 이에 두 사람은 갈등하게 된다.

02

대화에서 상대방의 공감을 이끌어 내려면 자신이 더 많은 말을 하려고 하기보다는 우선 상대방의 말을 집중해서 잘 들어 주고 적절히 반응해 주는 것이 필요하다.

03

아버지는 성진이가 다음에는 노력해서 좋은 모습을 보여 주겠다고 말했음에도 불구하고 공부는 하지 않고 게임만 하는 모습을 보인 것에 대해 속상해하고 있다.

04

대화는 대화 참여자 간의 상호 작용에 의해 이루어지는 과 정이기 때문에 대화의 상황과 맥락에 대한 이해, 상대방에 대한 공감의 정도에 따라 대화의 내용과 결과가 달라진다.

(2) 마음을 나누는 대화

1

공감

2

②

3

⑴ ○ ⑵ ○ ⑶ ○ ⑷ ×

4

의사소통, 인간관계

0

01

⑤

0 02

④

0 03

⑤

0 04

효과적인 의사소통과 원만 한 인간관계 유지를 위해서이다.

12쪽

(3)

정답과해설정답과해설

1. ^{정보의 세계}

(1) 설명하는 글 읽기

1

⑴ 정의 `⑵ 비교 `⑶ 예시

2

유전자

3

촉각

4

⑴ ×

`⑵ ○ `⑶ ×

확인

문제

20쪽

0

01

③

0 02

④

0 03

④

0 04

②

0 05

의수나 로봇 손의 기능을 진짜 손의 수준으로 끌어올리는 데 도움이 되기 때문이다.

21쪽

0 1

이 글은 대상에 대한 지식과 정보를 이해하기 쉽게 체계적 으로 풀어 쓴 글인 설명문에 해당한다. ③은 논설문의 특징 에 해당한다.

0 2

① 지문은 한번 생겨나면 바뀌지 않는다. ② 한 사람일지라도 왼손과 오른손의지문이다르다. ③지문의형태는대개유전자 에의해결정된다. ⑤지문의 형태는 태아의 위치나 태아가 받 는압력등의영향을받는다.

0 3

④ 영장류 외에 유대류에 속하는 동물 중 코알라도 지문이 있으므로 지문이 영장류와 유대류를 구분하는 기준이 된다 고 보기 어렵다.

0 4

㉠에는 인용, ㉢에는 정의, ㉣ 열거, 예시, ㉤에는 비교의 설명 방법이 사용되었다.

0

01

(가) / (나), (다), (라), (마), (바) / (사)

0 02

^②

0 03

^②

0

04

^②

22쪽

0 1

설명문은 일반적으로 처음, 중간, 끝의 3단 구성을 취하는 데 이 글에서 (가)는 처음, (나)~(바)는 중간, (사)는 끝에 해 당한다.

0 2

② ㉡에 사용된 설명 방법은 피부의 무늬를 위치에 따라 분 류함으로써 지문을 포함한 피부의 무늬에 대해 체계적으로 이해할 수 있게 하고, 지문이 그 위치에 따라 장문이나 족 문 등으로 나뉜다는 사실을 기억하기 쉽게 해 준다.

0 3

ⓐ와 [보기]는 지문이 마찰력을 높이는 역할을 한다는 내용 을 각각 예시와 비교의 설명 방법을 활용하여 이해하기 쉽 게 전달하고 있다.

14

시나리오는 영화나 드라마 촬영을 목적으로 쓴 글이기 때 문에 장면의 전환이나 시간, 공간, 인물 수에 있어서 제한 을 받지 않는다.

15

이 글에는 정욱에게 초원의 마라톤 훈련을 맡기고 훈련 방 식에 불만을 토로하는 경숙과, 초원에게 마라톤을 시키려 는 경숙을 이해하지 못하는 정욱 사이의 외적 갈등이 잘 드 러나 있다.

16

정욱은 자신의 경험을 근거로 들어 마라톤이 쉬운 운동이 아니며 초원에게 무리하게 운동을 시키는 것을 반대하고 있 을 뿐, 초원에게 다른 재능이 있다고 판단한 것은 아니다.

17

③ (다)에는 평소에 쓰지 않던 거친 말을 사용하는 초원이 의 모습에 깜짝 놀라는 경숙의 모습이 드러나 있다. 이를 통해 경숙은 정욱이 초원이에게 제대로 된 훈련을 시키지 않고 있으며 정욱에게서 거친 말투를 배우게 되었음을 알 게 된다.

18

②는 초원의 엄마인 경숙의 성격에 해당하는 설명이다.

19

경숙은 초원이 지닌 장애를 인정하지 않는 것이 아니라, 초 원이 달리기를 좋아하고 달리기에 재능이 있음을 누구보다 잘 알기에 자폐증을 가진 초원이가 달리기를 통해 세상과 소통할 수 있기를 바라는 마음에서 마라톤을 시키려 한다.

20

정욱은 자폐증을 지닌 초원이에게 마라톤을 시키려는 경숙 을 이해하지 못하고 짜증스럽게 대한다.

21

운동장 백 바퀴를 달리는 초원이의 모습을 본 정욱은 초원 이가 마라톤을 진심으로 좋아하고 있음을 깨닫는다. 따라서 이어질 내용에서 정욱은 초원이를 성실하게 훈련시키면서 점차 경숙과의 갈등을 해소해 나갈 것임을 짐작할 수 있다.

23

㉤에서 진희는 은주의 이야기를 들으며 잘잘못을 따지거나 설득하려 들지 않고, 은주의 상황을 이해하며 수용하는 태 도를 보이고 있다.

24

은주도 자신의 행동이 잘못되었음을 알고 있으며, 친구와 화해할 방법을 고민하고 있으므로 ④의 내용은 은주의 공 감을 이끌어 내기에 적절하지 않다.

25

④ 자신의 의견을 내세우기보다는 상대방의 생각을 존중하 고 상대방의 의견을 수용하는 태도를 지녀야 한다.

26

수택이는 집안 형편이 어려운 까닭에 신문 배달을 했지만 신문을 자주 읽지는 않았다.

27

(나)에는 수택이와 짝을 하고 싶지도 않지만 친구들이 자신을 좋지 않게 볼까 봐 수택이와 짝이 된 것을 대놓고 싫어하지도 못하게 된 상황에 대한‘나’의 내적 갈등이 잘 드러나 있다.

28

(사)에는 수택이의 호의를 함부로 무시한 자신의 행동에 대 한 후회, 수택이가 받았을 상처에 대한 미안함과 죄책감, 수택이에게 정식으로 사과하지 못한 것에 대한 안타까움 등의 감정이 잘 드러나 있다.

29

^‘나’가 수택이를 다시 만나 지난 일을 돌아보고 서로의 입 장과 처지를 이해하며 공감하는 대화를 나누려면 자신의 심정을 앞세우거나 자신의 행동을 정당화하는 말을 할 것 이 아니라, 수택이의 입장에 서서 수택이의 심정을 헤아리 고 자신의 행동에 대해 진지하게 사과해야 한다.

(2) 설명하는 글 쓰기

1

글의 주제, 목적, 독자

2

㉡, ㉠, ㉣, ㉤, ㉢

3

^{처음, 중간,}

끝

4

⑴ × `⑵ × `⑶ ○

5

^⑤

확인

문제

23^쪽

(4)

0

01

③

0 02

⑤

0 03

⑤

0 04

②

0 05

④

0 06

③

0

07

③

0 08

㉢－㉣－㉠－㉡－㉤

0 09

②

10

피지는 모공 안쪽의 피지샘에서 만들어져 모공을 통해 분비되는 기름 물질이다.

24~25^쪽

01

(가)의 단계에서 글쓴이는 여드름의 뜻과 생성 원인을 중심 내용으로 하는 글을 쓰고자 한다.

02

^{설명문에서‘끝’}부분은 앞부분의 내용을 요약・정리하며 글을 마무리하는 단계이므로 (마)에서 수집한 자료는‘중간 3’에서 구체적으로 활용하는 것이 적절하다.

03

(가)~(바)에서는 두 대상의 공통점에 대해 설명하는 부분이 없으므로 비교의 설명 방법은 사용되지 않았다.

04

(나)~(마)는 백과사전이나 인터넷 등의 다양한 매체를 활용 하여 글의 중심 내용과 관련된 정보를 수집하는 내용 생성 하기 단계에 해당한다.

06

설명문의 구성 단계상 (가)는 처음, (나)~(라)는 중간, (마)는 끝부분에해당한다. ③은처음부분의역할에대한설명이다.

07

(다)에서는 여드름이 생기는 원인과 과정을‘인과’의 방법 을 사용하여 효과적으로 설명하고 있다.

08

㉢은 계획하기, ㉣은 내용 생성하기, ㉠은 내용 조직하기,

㉡은 초고 쓰기, ㉤은 고쳐쓰기 단계에 해당한다.

09

② 여드름을 예방하려면 얼굴과 손을 청결하게 유지하고 손으로 얼굴을 만지지 않도록 주의해야 한다.

10

㉠에는 어떤 말이나 사물의 뜻을 밝혀 풀이하는‘정의’의 방법이 사용되었다.

0

01

⑤

0 02

④

0 03

⑤

0 04

③

0 05

여드름은 모공 안 에 쌓인 피지에 세균이 증식하여 만들어진다.

26쪽

01

(가)는 계획하기, (나)는 내용 조직하기, (다)~(사)는 설명하 는 글 쓰기 단계에 해당한다. ① 내용 생성하기 ② 내용 조 직하기 ③ 계획하기 ④ 계획하기

02

④ (다)~(사)에서는 분류의 방법을 활용하여 여드름의 종류 를 나누어 설명하고 있지 않다. ① 정의 ② 열거 ③ 예시 ⑤ 인과, 과정

03

⑤는 설명하는 글이 아닌 주장하는 글을 고쳐 쓸 때 고려할 점에 해당한다.

04

③ 피지는 모공 안쪽의 피지샘에서 만들어져 모공을 통해 분비되는 기름 물질임을 (라)에서 확인할 수 있다.

0

01

④

0 02

③

0 03

②

0 04

나, 는, 햇-, 나물, 을, 먹-, - 었-, -다

0 05

①

0 06

⑤

0 07

②

0 08

⑤

0 09

④

10

⑤

11

④

12

③

13

④

14

③

15

④

16

누리꾼: 누리 ＋-꾼, 파생어

17

이미 있는 말을 이용하여 합성하거나 파생하는 방법이다.

28~29^쪽

01

④ 조사는 홀로 쓰일 수 없지만 쉽게 분리되는 성질 때문에 예외적으로 단어로 인정한다.

02

③ 형태소는 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위이기 때문에 더 작은 단위로 분석하면 의미가 사라진다.

03

㉠에서 자립 형태소는‘나, 나물’로 총 2개이다. ‘는, 햇-, 을, 먹-, -었-, -다’는 모두 의존 형태소이다.

05

‘나는 햇나물을 먹었다.’에서 분리하여 자립할 수 있는 말 은‘나, 는, 햇나물, 을, 먹었다’로 총 5개이다.

06

형태소는 뜻을 가진 가장 작은 말의 단위이므로 제시된 문 장을 형태소로 분석하면‘아침, 에, 비, 바람, 이, 불-, - 었-, -다’가 된다.

07

단어는 분리하여 자립할 수 있는 말의 단위이므로 제시된 문 장을 단어로 분석하면‘진달래꽃, 이, 활짝, 피었다’가 된다.

08

⑤ 합성어나 파생어가 만들어지는 과정에서 어근의 형태가 바뀌어 결합하기도 한다.

09

^{④‘종이컵’}은‘종이(어근) + 컵(어근)’으로 이루어진 합성 어이다. ① 단일어 ② 단일어 ③ 파생어 ⑤ 파생어

10

어근에 접사가 결합하여 이루어진 단어를 파생어라고 하는 데, ‘한여름’은‘한-(접사)＋여름(어근)’으로 이루어진 파 생어이다. ① 단일어 ② 합성어 ③ 합성어 ④ 합성어

11

^{④‘멋쟁이’}는‘멋(어근) + -쟁이(접사)’로 이루어진 파생 어이다.

12

^{③‘소나무’}^{는‘솔 + 나무’}로 이루어진 합성어이다.

13

④는 원래의 어근이 가지고 있던 의미를 유지하는 경우에 해당한다. ①‘늘, 항상’②‘노력, 정성’③‘매우 어지럽거 나 못 쓰게 된 모양’⑤‘겉보기에는 힘이 셀 것 같으나 실제 로는 약한 것’이라는 새로운 의미로 사용된다.

14

^{‘새내기’}는‘새(어근) + -내기(접사)’로 이루어진 파생어이 고, 나머지는 둘 이상의 어근이 결합하여 이루어진 합성어 이다.

15

④의 경우는 우리말에 정착하여 널리 쓰이는 새말과 관련 된 설명이다.

16

^{‘누리꾼’}은‘누리(어근)＋-꾼(접사)로 이루어진 파생어이다.

17

합성법이나 파생법을 이용하여 새말을 만들면 우리말을 생 산적이고 창조적으로 사용할 수 있다.

(3) 단어의 짜임

1

⑴ 형태소 ⑵ 단일어 ⑶ 접사 ⑷ 파생어 ⑸ 합성어 ⑹ 단어

2

강, 이, 푸르-, -다

3

바람, 고구마, 예쁘다

4

^밤송이,

벌판

5

^햇-

확인문제 27^쪽

0

01

②

0 02

③

0 03

⑤

0 04

③

0 05

①

0 06

④

0

07

④

0 08

③

0 09

⑤

10

④

11

⑤

30쪽

(5)

정답과해설

01

① 형태소와 단어는 둘 다 뜻을 지니고 있다. ③ 형태소에 해당하는 설명이다. ④ 어절에 대한 설명이다. ⑤ 음운에 대한 설명이다.

02

(가)를 구성하는 단어의 개수는‘아침, 에, 비바람, 이, 불었 다’로 총 5개이다.

03

(가)를 이루는 자립 형태소는‘아침, 비, 바람’, 의존 형태소 는‘에, 이, 불-, -었-, -다’, 실질 형태소는‘아침, 비, 바 람, 불-’, 형식 형태소는‘에, 이, -었-, -다’이다.

04

(나)를 구성하는 형태소의 개수는‘진달래, 꽃, 이, 활짝, 피-, -었-, -다’로 총 7개이다.

05

어근은 단어에서 실질적인 의미를 지닌 중심 형태소이고, 접사는 어근에 붙어서 뜻을 더하거나 제한하는 형태소이다.

06

^{‘햇나물’}^{은‘햇-, 나물’}^,^{‘비바람’}^{은‘비, 바람’}^{으로 각각 2}

개의 형태소로 이루어진 단어들이다. ① 활짝: 1개, 불었다:

3개 ② 피었다: 3개, 파랗다: 2개 ③ 무지개: 1개, 감나무: 2 개 ⑤ 진달래꽃: 2개, 아침 :1개

07

^{④‘아버지’}는 하나의 어근으로 이루어진 단일어이다. ① 복합어(합성어) ② 복합어(합성어) ③ 복합어(파생어) ⑤ 복 합어(합성어)

08

^{‘한여름’}은‘한-(접사) + 여름(어근)’으로 이루어진 파생 어, ‘멋쟁이’는‘멋(어근) + -쟁이(접사)’로 이루어진 파생 어, ‘덮개’는‘덮-(어근) + -개(접사)’로 이루어진 파생어 이다. ① 파생어, 파생어, 합성어 ② 합성어, 파생어, 합성 어 ④ 합성어, 합성어, 파생어 ⑤ 합성어, 파생어, 파생어

09

^{⑤‘늦잠’}^{은‘늦＋잠’}으로 이루어진 복합어이다.

10

^{④‘날짐승’}^{에서의‘날-’}은 가공하지 않은 것이라는 의미 를 더하는 접두사‘날-’이 아닌‘날다’의 의미를 지닌 어근 이다. 따라서‘날짐승’은 합성어이다.

11

^‘말’은 접사가 아닌 어근에 해당하므로 ⑤의 설명은 적절하 지 않다.

06

단어의 개수는‘진달래꽃, 이, 활짝, 피었다’로 4개이다.

10

^{‘하늘, 주머니’}는 하나의 어근으로 이루어진 단일어이다.

11

^{‘종이컵’}은‘종이(어근)＋컵(어근)’, ‘돌다리’는‘돌(어 근)＋다리(어근)’으로 이루어진 합성어이다.

12

^{‘날고기’}는‘날-(접사)＋고기(어근)’, ‘가위질’은‘가위(어 근)＋-질(접사)’로 이루어진 파생어이다.

0

01

단어, 단어, 형태소

0 02

나, 는, 햇나물, 을, 먹었다

0 03

^나,

는, 햇-, 나물, 을, 먹-, -었-, -다

0 04

^{아침, 비, 바람}

0 05

^아

침, 비, 바람, 불-

0 06

^4개

0 07

^{이, -었-, -다}

0 08

^이,

피-, -었-, -다

0 09

단일어, 합성어, 파생어

10

^{하늘, 주머니}

11

^{종이컵, 돌다리}

12

^{날고기, 가위질}

13

^{⑴ 논(어근)＋}

밭(어근) ⑵ 떡(어근)＋국(어근) ⑶ 밤(어근)＋나무(어근) ⑷ 나무(어 근)＋-꾼(접사) ⑸ 멋(어근)＋-쟁이(접사) ⑹ 한-(접사)＋여름(어근)

14

^{접두사, 접미사}

15

⑴ 화살 ⑵ 마소 ⑶ 부삽 ⑷ 소나무

⑸ 바느질 ⑹ 여닫다

16

^{합성, 파생}

31^쪽

0 1

① (마), (바) ③ (다) ④ (사) ⑤ (마)에서 확인할 수 있다.

0 2

⑤ 이 글에는‘분석’의 설명 방법은 사용되지 않았다.

0 3

[보기]는 앞부분에서 설명한 내용을 요약하며 글을 마무리 하는 설명문의 구성 단계상 끝부분에 해당한다. 따라서 (사)의 뒤에 위치하는 것이 가장 적절하다.

0 6

④는 내용 생성하기 단계에서 해야 할 일이다.

0 7

(사)에서는 여드름을 예방하고 관리하는 방법을 강조하며 글을 마무리하고 있다.

0 8

㉠에는 정의, ㉢에는 인과의 설명 방법이 사용되었다.

0 9

(마)에서는 인과의 방법이 사용되었다. ① 분류 ② 비교, 대조

③ 정의 ⑤ 예시, 열거

10

(라)의 중간 부분에 그 역할이 잘 드러나 있다.

11

^{④‘햇-’}은 어근의 앞에 붙어‘그 해에 난’이라는 의미를 더하는 접두사로 실질적인 뜻을 지니고 있지 않다. 따라서 실질 형태소가 아닌 형식 형태소로 분류해야 한다.

12

조사는 자립할 수 없지만, 홀로 쓰일 수 있는 말에 쉽게 붙 거나 떨어질 수 있어 예외적으로 단어로 인정한다.

13

^{③‘통조림’}은‘통(어근) + 조림(어근)’으로 이루어진 합성 어이다.

14

㉡은 말의 길이가 길어서, ㉢은 야구 경기에서 쓰던 말과 소리가 겹쳐서 우리말로 정착하지 못하고 사라졌다.

15

① 나이의 높임말 ② 보잘것없거나 규모가 작은 것 ④ 불편 한 자리 ⑤ 농촌의 식량 사정이 가장 어려운 때를 비유한 말

16

⑤ 알-(접사)＋밤(어근), 지우-(어근)＋-개(접사), 풋-(접 사)＋사랑(어근), 겁(어근)＋-쟁이(접사) ① 뛰어나다(합성어)

② 오래오래(합성어) ③ 뛰어나다(합성어) ④ 앞뒤(합성어)

18

(나)에서 가마솥의 구성을 솥뚜껑과 몸체로 나누어 설명하 고 난 후, (다)에서 솥뚜껑에 관련된 내용을, (라)에서 몸체 에 관련된 내용을 설명하고 있으므로 이 글의 구조는 ①과 같이 나타낼 수 있다.

19

(나)에서는 솥뚜껑을 그 구성 요소로 나누어 설명하는 분 석, (다)에서는 솥뚜껑의 내부에서 밥을 지을 때 일어나는 현상을 차례대로 제시한 과정, (라)에서는 솥뚜껑 몸체의 모양과 두께가 밥을 맛있게 만든다는 내용을 원인과 결과 를 중심으로 설명하는 인과의 방법이 사용되었다.

20

옹고집을 심술형 인물로 분류하고 다른 심술형 인물의 예 를 들어 열거하였다. 또 옹고집의 특성을 드러내기 위해 놀 부와의 공통점과 차이점을 비교・대조하였다.

21

이 문장은‘순이, 는, 풋잠, 이, 들었다’와 같이 5개의 단어 로 이루어져 있다.

0

01

②

0 02

⑤

0 03

⑤

0 04

②

0 05

③

0 06

④

0 07

⑤

0

08

①, ③

0 09

④

10

피부를 먼지나 때로부터 보호하고 피 부를 촉촉하게 유지한다.

11

④

12

조사는 홀로 쓰일 수 없 지만 쉽게 분리되는 성질 때문에 단어로 인정한다.

13

③

14

⑤

15

③

16

⑤

17

②, ⑤

18

①

19

④

20

③

21

③

22

③

23

②

24

①

25

④

26

②, ⑤ 32~36쪽

(6)

22

① 자립 형태소 : 순이, 잠 ② 의존 형태소 : 는, 풋-, 이, 들-, -었-, -다 ④ 형식 형태소 : 는, 풋-, 이, -었-, -다

⑤ 자립 형태소이자 실질 형태소 : 순이, 잠

23

① 단일어: 마음, 아버지 ③ 파생어: 군침 ④ 합성어: 엿장 수, 하루하루 ⑤ 복합어: 엿장수, 군침, 하루하루

24

㉠은‘살다(어근)＋가다(어근)’으로 이루어진 합성어이고,

㉡은‘짤랑(어근)＋-대다(접사)’로 이루어진 파생어이다.

25

[보기]는 자기 충족적 예언의 예시로 활용할 수 있으므로 (다)의 뒤에 위치하는 것이 적절하다.

26

① 세 가지 심리학적 원인에 대한 구체적인 예를 들어 설명 하고 있다. ③ 바넘 효과, 자기 충족적 예언, 선택적 사고의 개념을 풀이하고 있다. ④ 사람들이 혈액형과 성격이 관련 있다고 믿는 원인을 심리학적으로 분석하여 제시하고 있다.

0

01

③

0 02

②

0 03

④

0 04

⑤

0 05

번지수의 순서가 복 잡하여 번지수만으로는 주소를 찾기가 어렵다.

0 06

④

0 07

④

0

08

⑤

0 09

②

10

목적지에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있 다. 목적지를 쉽게 찾을 수 있다.

38~39쪽

2. ^{세상과 주고받는 글}

(1) 자료가 있는 글 읽기

1

도로명 주소

2

지번, 건물 번호

3

대로

4

③

5

목적지

6

왼쪽, 오른쪽

01

③ 대상을 일정한 기준에 따라 나누거나 묶어서 설명하는 분류의 방법은 사용되지 않았다. ① (다) ② (다) ④ (가) ⑤ (가), (나)

03

① <자료 3>과 <자료 5>는 그림 자료이다. ② <자료 2>는 기 존 주소와 새 주소의 차이점을 잘 보여 준다. ③ <자료 3>은 기존 주소의 문제점을 잘 보여 준다. ⑤ <자료 5>는 새 주소 의 구체적인 원리를 이해하기 쉽게 보여 준다.

04

⑤ 건물 번호는 20미터 구간마다 왼쪽부터 지그재그로 부 여된다.

05

1910년대에 만들어진 지번 주소 체계는 시간이 흐름에 따라 번지수가추가되면서 그 순서가 복잡해졌다.

07

④ 공공 기관의 건물 번호판과 문화재・관광지의 건물 번 호판에는 그림 표지를 같이 넣는데 이는 한글을 모르는 외 국인 관광객을 배려한 것이다.

08

<자료 7>만으로는 ⑤와 같이 판단하기 어렵다.

09

^{도로 이름이‘로’}로 끝나고, 건물 번호에 10을 곱하면 60이 되므로 ㉠에 들어갈 주소는 ②이다.

01

⑤ 새 주소는 도로마다 이름을 붙이고 건물에는 도로를 따 라 순서대로 번호를 부여하여 만들어졌다.

02

<자료 4>는 지번 주소로 목적지를 찾기 어려운 이유에 대한 설문 조사 결과를 정리한 표로, 번지수를 활용한 기존 주소 의 문제점을 뒷받침하는 역할을 할 뿐 새 주소에 대한 정보 를 제공하고 있지는 않다.

03

④ 도로 이름과 건물 번호, 건물 번호판의 모양으로 건물과 접해 있는 도로가 놓인 방향은 파악할 수 없다. ① 원형인 건물 번호 ② 도로 이름이‘길’로 끝나는 것 ③ 건물 번호가 짝수인 것 ⑤ 건물 번호 66에 10을 곱하면 도로 시작점으로 부터 건물까지의 거리를 알 수 있다.

04

원그래프로 한눈에 정보를 파악하고 항목별 비율을 쉽게 비교할 수 있다.

0

01

^⑤

0 02

^⑤

0 03

^④

0 04

^{①, ⑤}

40쪽

(2) 감동이 담긴 글 쓰기

1

성찰, 진실

2

㉤ - ㉢ - ㉣ - ㉠ - ㉡

3

⑴ ○ ⑵ ○

⑶ × ⑷ ○

4

쓰기, 읽기

확인

문제

41쪽

0

01

③, ④

0 02

②

0 03

⑤

0 04

⑤

42쪽

01

① 주장하는 글의 특성이다. ② 설명하는 글의 특성이다.

⑤ 기사문의 특성이다.

02

(가)에서 수민이는 글쓴이가 불의의 사고를 당한 뒤, 자신 의 삶을 진지하게 돌아보면서 새로운 삶의 의미를 찾아 나 가는 모습과 진실하고 솔직한 표현에서 감동을 받았다고 이야기한다.

03

(다)는 앞에서 떠올린 내용을 제목, 글감, 예상 독자, 형식 등의 항목별로 나누어 생각을 간략히 정리하면서 글 쓰기 의 내용을 선정하는 과정을 보여 준다.

04

수민이가 가족 캠프에서 있었던 일에 대해 글을 쓰려는 이 유는 의미 있는 경험을 되돌아보고, 자신이 느꼈던 감동과 즐거움을 친구들과 나누고자 하는 것이지 특별한 경험을 자랑하고자 함이 아니다.

01

④는 정확한 사실이나 정보 또는 사회 현상 따위를 다루는 기사문과 같은 글을 읽을 때 필요한 태도이다.

0

01

^④

0 02

^④

0 03

^⑤

0 04

다른 사람의 체험을 통해 자 신의 삶을 돌아보는 계기를 마련할 수 있다.

43쪽

(7)

정답과해설

14

이 글에는 욕조를 깨뜨린 사실을 어머니에게 솔직하게 고백 할 것인가 말 것인가를 놓고 심리적 갈등을 겪는 글쓴이의 모습이 잘 드러나 있다.

15

(사)에서 글쓴이는 자신의 잘못을 솔직하게 말하지 못한 것 을 부끄러워하며 앞으로는 아무리 사소한 것일지라도 잘못 을 솔직하게 고백할 것임을 다짐한다.

16

(바)에 행운의 내용이 나와 있다.

17

각 장소에서글쓴이가느낀 것이 구체적으로잘 드러나 있다.

19

③은 이 글에 제시된 사진 자료의 효과에 대한 설명이다.

20

⑤는 감상에 해당한다.

02

생활 체험을 담은 글을 쓸 때에는 경험한 것을 구체적으로 표현해야 독자들이 글의 내용을 생생하게 느끼고 글쓴이의 심정에 공감할 수 있다.

04

(나)에서 기범이는 수민이의 생활 체험이 담긴 글을 인상 깊게 읽고 자신의 가족과 가족을 대하는 자세에 대해 생각 하게 되었다.

0

01

^{①, ④}

0 02

^⑤

0 03

^⑤

0 04

^④

0 05

^④

0 06

^②

0

07

^④

0 08

^①

0 09

^⑤

10

^③

11

^⑤

12

^{(늦은 결}

혼 탓에) 나이가 많아서

13

^④

14

^①

15

^⑤

16

^깨

진 욕조 위로 빨래판이 떨어져 글쓴이가 욕조를 깨뜨린 사실을 아 무도 모르게 되었다.

17

^⑤

18

^①

19

^③

20

^⑤

44~48쪽

01

① 이 글은 새 주소의 원리와 장점에 대해 객관적인 입장에 서 설명하는 글이다. ④ 외국의 주소 체계에 대한 언급은 찾아볼 수 없다.

02

⑤ 건물 번호는 건물의 정문과 만나는 도로를 기준으로 붙 이는데, 동서로 놓인 도로는 서에서 동의 방향으로, 남북으 로 놓인 도로는 남에서 북의 방향으로 번호가 부여된다.

03

<자료 6>은 건물 용도에 따른 건물 번호판의 차이를 알기 쉽게 제시하고 있다.

04

건물이 위치한 구간 안에 여러 개의 건물이 있으면 가지번 호가 덧붙는데, 이 건물 번호는 179로 가지번호가 덧붙어 있지 않아 ④와 같이 판단하기 어렵다.

05

과장되거나 화려한 표현이 아닌, 진실하고 솔직하게 표현 을 높이 평가하고 있다.

06

생활 체험을 담은 글 쓰기의 과정은‘글감 선정하기 → 내 용 마련하기 → 내용 조직하기 → 글 쓰기’의 과정에 따라 이루어진다.

07

(나)에서 수민이는 가족 캠프에 참여하면서 가족 간의 깊은 정과 따뜻한 사랑을 느낄 수 있었다.

08

말없이 서로의 마음을 읽는 가족들의 모습은‘마음과 마음 으로 서로 뜻이 통함.’이라는 의미의 한자 성어‘이심전심 (以心傳心)’과 어울린다.

09

손자, 손녀들까지 가족의 범위에 포함시키는 할머니, 할아 버지 세대와 달리 손자, 손녀 세대에서는 할머니, 할아버지 를 가족의 범위에 포함시키지 않고 있어 세대 간의 가족 의 식에는 큰 차이가 있음을 확인할 수 있다.

10

㉠은 조부모를 가족의 범위에 포함시키는 이들이 감소했음 을 보여 주는 자료이고, ㉡은 배우자의 부모를 가족의 범위 에 포함시키지 않는 이들이 증가했음을 보여 주는 자료이 다. ㉢은 자녀를 적게 낳는 주된 원인이 무엇인지 보여 주 는 자료이다.

11

⑤ 가족의 범위를 묻는 조사의 결과를 그래프로 제시하여 가족 의식에 대한 과거와 현재의 변화 양상을 한눈에 알 수 있게 하였다.

13

④ 어머니에게 혼나는 것이 두려워 용기 있게 자신의 실수 를 밝히지 못하였다.

49~53쪽

5 - (1)

문학과 갈등- 자전거 도둑

양심 고향 아버지 내적 바람

5 - (2)

마음을 나누는 대화

인간관계 상황 수용적인 일방적 예의

1 - (1)

설명하는 글 읽기- 지문이 촉각을 위해 존재한다고?

인용 정의 비교 분류 열거

1 - (2)

설명하는 글 쓰기

주제 내용 조직하기 고쳐쓰기 예상 독자

정의 예시

1 - (3)

단어의 짜임

자립 형식 단일어 생산적인

2 - (1)

자료가 있는 글 읽기- 새 주소에 담긴 원리

비교 문제점 복잡한 차이

2 - (2)

감동이 담긴 글 쓰기

성찰 글감 선정하기 평가하기

54~58^쪽

1

01

①

02

③

03

④

04

②, ④

05

③

06

②

07

④

08

⑤

09

③

10

④

11

④

12

②

13

④

14

④

15

③

16

④

17

⑤

18

②

19

②

20

③

01

소년다운 청순함

02

수남이가 자신의 행동을 떳떳하게 생 각하지 않고 있기 때문이다. / 수남이가 자전거를 들고 도망친 일 에 대해 죄책감을 느끼고 있기 때문이다.

03

예의를 지켜 이야 기한다. 아버지의 말씀을 주의 깊게 들으려고 노력한다. 아버지의 입장을 이해하고 생각을 존중하려고 노력한다.

04

새로운 생 각이나 사물을 표현하고, 외래어를 우리말로 순화하기 위해서이다.

05

‘창경궁로 22길’은‘창경궁로’에서 오른쪽으로 갈라져 나온 열 한 번째 길을 의미한다.

주관식 문제

0 1

^{①은‘인물’}의 역할에 해당한다.

(8)

02

(다)에는 차 수리비를 요구하는 신사와 수리비를 줄 수 없 어 용서를 구하는 수남이의 외적 갈등이 잘 드러나 있다.

03

(다)에서 신사가 바람 때문에 자전거가 쓰러져 자신의 차에 흠집을 낸 일에 호들갑을 떨며 수남이에게 차 수리비를 물 어내라고 언성을 높이고 있다.

04

이 글은 수남이가 도덕적으로 자신을 견제해 줄 아버지가 계신 고향으로 돌아가는 결심을 하는 것으로 끝을 맺는다.

여기에는 물질적 이익만을 추구하는 도시인들의 비도덕적 이고 이기적인 세태를 비판하고, 도덕성과 양심 회복의 필 요성을 강조하려는 작품의 주제 의식이 담겨 있다.

06

상대방에게 자신을 솔직하게 드러내려는 진정성 있는 자세 를 지녀야 공감적 대화를 나눌 수 있다.

07

‘지문은 어떤 역할을 할까?’와 같이 질문을 던지며 화제를 전환하고 있다.

08

(마)의 중심 문장은 마지막 문장이므로 문단의 중심 내용은

‘지문에 대한 연구는 지금도 진행 중임.’정도로 요약할 수 있다.

09

(가)에는 인용의 방법이, (다)에는 예시와 열거의 방법이 사 용되었다.

10

지문이 있을 때 물건의 재질을 더 예민하게 느낄 수 있을 뿐이지, 지문이 있어야만 물건의 재질을 느낄 수 있는 것은 아니다. ① (나)에서 확인할 수 있다. ② (나)에서 확인할 수 있다. ③ (나)에서 확인할 수 있다. ⑤ (다)에서 확인할 수 있다.

11

① 예시의 방법이 사용되었다. ② 비교의 방법이 사용되었 다. ③ ㉠과 [보기]는 사실에 바탕을 두어 설명하고 있으므 로 둘 다 객관성이 있다. ⑤ ㉠과 [보기]는 같은 내용을 다른 설명 방법으로 나타내고 있다.

12

② 조사는 홀로 쓰일 수 없지만 쉽게 분리되기 때문에 예외 적으로 단어로 인정한다.

13

① 5개의 단어로 이루어져 있다. ② 실질 형태소이다. ③ 8 개의 형태소로 이루어져 있다. ⑤ 형태소로 분석하면‘나/

는/햇/나물/을/먹/었/다’가 된다.

14

^{④‘주머니’}는 하나의 형태소로 이루어진 단어이므로 더 이 상 나눌 수 없다.

15

^{‘날고기’}^{는 접사‘날-’}^{과 어근‘고기’}^{가 결합한 파생어이}

고, ‘가위질’은 어근‘가위’와 접사‘-질’이 결합한 파생어 이다. ① 단일어, 단일어 ② 합성어, 합성어 ④ 단일어, 합 성어, 파생어 ⑤ 파생어, 합성어, 파생어

16

^{‘누리꾼’}^{은 어근‘누리’}^{에 접사‘-꾼’}^{이 결합하여 만들어}

진 파생어이고, 나머지는 두 개 이상의 어근이 결합하여 만 들어진 합성이다.

17

① 기존의 지번 주소가 지닌 문제점에 대해 언급하고 있다.

② 글쓴이의 경험담을 소개한 내용은 없다. ③ 새 주소는 체계적인 원리로 만들어져 간단하고 편리하다는 것을 설명 하고 있다. ④ 새 주소의 구성 원리에 대한 구체적인 예를 들어 설명하고 있다.

19

[보기]에는 기존의 지번 주소로는 목적지를 찾기가 어려워 진 이유가 제시되어 있다. (나)의 뒤에는 기존의 주소를 새 주소 체계로 바꾼 이유(기존 주소의 문제점)가 제시되어야 하고, (다)의 앞에는 지번 주소의 문제점에 대한 설명이 제 시되어야 하므로 [보기]는 (나)의 뒤나 (다)의 앞에 위치하는 것이 알맞다.

20

<자료 1>은 내용과 밀접한 연관성이 있으므로 삭제하지 않 는 것이 좋다.

59~63쪽

2

01

③

02

④

03

⑤

04

⑤

05

⑤

06

③

07

③

08

④

09

④

10

③

11

⑤

12

②

13

④

14

③

15

⑤

16

⑤

17

②

18

④

19

④, ⑤

20

②

01

누런 똥빛

02

시골의 바람 부는 날 풍경을 아는 이가 자신 밖에 없기 때문이다.

03

맨-

04

새내기: 새(어근)＋-내기 (접사) → 파생어

05

㉠ - ㉣ - ㉡ - ㉢

주관식 문제

01

① 전지적 작가 시점으로 서술된다. ② 1970년대를 배경으 로 한다. ④, ⑤ 인물과 인물 간의 갈등, 인물의 내적 갈등을 중심으로 내용이 전개된다.

02

(라)에는 자신이 한 행동이 옳은 짓이었는지 도둑질이었는지 를 놓고 깊은 고민에 빠진 수남이의 모습이 제시되어 있다.

03

⑤ 도시인들에게 바람은 간판이 떨어지는 사고, 먼지, 쓰레 기를 떠올리게 하는 부정적인 존재일 뿐이다.

04

큰아들이 도둑질을 하다가 잡혀간 사건은 도덕성을 중시하 는 아버지에게 큰 충격을 가져다주었고, 형이 그랬던 것처 럼 서울에 가서 돈을 벌어 오겠다는 수남이에게 도둑질만 은 하지 말라고 당부한다.

01

(마)에서‘소년다운 청순함’으로 빛나는 수남이의 모습은 고향으로 돌아갈 결심을 굳히는 것으로 모든 내적 갈등을 해소하고 본래의 순수함을 회복하였음을 간접적으로 드러 낸 표현이다.

02

자전거를 들고 도망친 자신의 행동이 떳떳하지 않은 일이 라는 것을 알고 있는 수남이는‘도둑놈 꼴’이라는 주인 영 감의 말을 듣고 자신이 정말 도둑질을 하고 온 것은 아닌지 죄책감을 느끼게 된다.

04

새롭게 등장하는 문물이나 개념을 표현하고 외래어를 우리 말로 순화하기 위한 필요성 때문에 새말이 만들어진다는 것을 (다)의 첫 번째 문단에서 확인할 수 있다.

05

(라)의 내용을 바탕으로 할 때‘창경궁로 22길’은‘창경궁 로’에서 갈라져 나온 작은 길이며, ‘22’는 짝수이므로 오른 쪽으로 갈라진 열한 번째 길임을 알 수 있다. 왼쪽으로 갈 라진 첫 번째 길이‘1’, 오른쪽으로 갈라진 첫 번째 길이

‘2’이므로‘22’는 열한 번째 길이 된다.

주관식 문제

(9)

정답과해설

05

이 대화에서 아버지는 오늘 하루 성진이가 보여 준 행동만 을 문제 삼는 것이 아니라 요즘 계속 지켜보다가 안 되겠다 싶어서 성진이를 혼내고 있다는 입장이다.

06

이 대화에서 두 사람은 성진이가 공부는 하지 않고 게임만 하는 것에 대한 서로의 생각을 중심으로 이야기하고 있다.

07

③의 내용은 일방적으로 자신의 요구 사항만을 전달하고 있어 상대방의 기분을 상하게 할 수 있다.

09

^{④‘한여름’}^{은‘한창인’}의 뜻을 더하는 접사‘한-’과 어근

‘여름’의 결합으로 이루어진 파생어이다.

10

① 딸＋-님 ② 말＋소 ④ 바늘＋-질 ⑤ 열다＋닫다

11

⑤ 새말을 만들어 내는 가장 생산적인 방법은 이미 있는 말 을 활용하여 합성하거나 파생하는 방법이다.

12

② 건물 번호가 아니라 도로 이름을 붙일 때 지역적 특성이 나 역사성을 고려하였다.

13

④ 건물 번호를 보면 건물이 도로의 왼쪽에 있는지 오른쪽 에 있는지(건물의 위치)를 알 수 있을 뿐 건물의 크기를 짐 작할 수는 없다.

14

<자료 5>는 새 주소의 도로 이름과 건물 번호가 어떤 원리 로 붙여지는가를 한눈에 보여 주는 자료이다.

15

^{⑤‘중앙로’}에 접해 있는 건물 번호가 20미터 구간마다‘1

→3→5’, ‘2→4→6’등과 같이 2씩 올라가듯이‘세종길’에 접해 있는 건물 번호도 마찬가지로 20미터 구간마다 2씩 올라간다는 것을 <자료 5>의 그림 자료를 통해 확인할 수 있다.

16

① 건물 번호판의 모양이 원형이므로 공공 기관이다. ②

‘길’은 2차로보다 좁은 길을 의미한다. ③ 건물 번호는 20 미터 구간마다 부여되고 한 구간 안에 여러 건물이 있다면 가지번호가 덧붙는데, 이 건물 번호판에는 가지번호가 덧 붙어 있지 않으므로 한 구간 안에 여러 건물이 있는지 확인 할 수 없다. ④ 건물 번호가 66으로 짝수이므로 도로의 오 른쪽에 건물이 있다.

17

건물이 도로의 진행 방향에서 왼쪽에 있으므로 건물 번호 는 홀수이다. 2-7차로에 접해 있으므로 도로 이름은‘로’

이다. 건물 번호에 10을 곱하면 도로 시작점으로부터의 거 리를 파악할 수 있는데 도로의 시작점에서 30미터 떨어져 있으므로 건물 번호는 3이다. 따라서 세 가지 조건을 모두 충족시키는 주소는 ②이다.

18

(가)에서 수민이는 교통사고로 얼굴과 몸에 심한 화상을 입 게 된 자신의 모습을 받아들이고 삶에 대한 진지한 성찰을 통해 새롭게 삶의 의미를 찾아 나가는 글쓴이의 모습에서 감동을 받았다고 이야기하였으므로 ④는 적절하지 않다.

19

자신의 삶과 경험을 돌아보며 진지한 성찰을 하고, 그 과정 을 진실하고 솔직한 언어로 표현한 글을 읽을 때 독자는 감 동이나 즐거움을 느끼게 된다.

20

② 자신이 경험한 일을 바탕으로 감동이나 즐거움을 주는 글을 쓰려면 아름답게 꾸며 쓸 것이 아니라 자신의 삶이나 경험이 진솔하게 드러나도록 써야 한다.

0 1

도둑질한 물건과 돈을 들고 2년 만에 고향으로 돌아온 형의 얼굴빛을‘누런 똥빛’이라고 표현함으로써 형의 부도덕성 을 드러내고 있다.

0 2

수남이는 시골에 살았을 때 경험한 바람 부는 날의 풍경을 떠올리며 자연에 생명을 불어넣고 활기 있게 하는 아름다 운 바람을 아는 사람이 혼자뿐이라는 생각에 외로움을 느 낀다.

0 3

^‘맨-’^{은‘맨손’}^,^‘맨발’^,‘맨땅’등과 같이 어근의 앞에 붙 어‘다른 것이 없는’의 뜻을 더하는 접두사이다.

0 4

^{‘새내기’}^{는 어근‘새’}에 그런 특성을 지닌 사람의 뜻을 더하 는 접미사‘-내기’가 결합하여 만들어진 새말(파생어)이다.

0 5

자신의 경험을 바탕으로 글을 쓰려면 먼저 인상 깊었던 경 험을 떠올려 보고(㉠), 그 경험 중에서 하나를 골라 경험한 내용을 구체화하도록 한다(㉣). 그리고 경험을 한 후 얻은 소감을 몇 가지로 정리한 다음(㉡), 글의 제목, 글감, 예상 독자, 형식을 고려하여 내용을 정리하며 글을 쓰기 위한 구 상 단계를 마무리한다(㉢).

주관식 문제

64~68^쪽

3

01

②

02

⑤

03

③

04

②

05

③

06

②

07

③

08

③

09

④

10

⑤

11

③

12

③

13

⑤

14

②

15

②

16

⑤

17

①

18

④

19

④

20

③

01

여드름에 관심이 많은 친구들

02

소나무

03

종이호랑이

04

번지수의 순서가 복잡해지면서 번지수만 보고는 건물의 위치 를 찾기 어려워졌기 때문이다.

05

건물이 죽림길에 있고, 2차 로보다 좁은 도로에 접해 있다. 건물이 도로의 진행 방향에서 오른 쪽에 있고, 죽림길 입구에서 260미터 정도 떨어진 거리에 있다.

주관식 문제

0 1

소설의 구성 단계상 (가)는 발단, (나)~(다)는 위기, (라)는 절정, (마)는 결말에 해당한다. ②는 전개에 해당하는 내용 이다.

0 2

⑤ 수남이는 인건비를 아끼려고 점원을 더 고용하지 않는 주인 영감의 속셈을 전혀 파악하지 못하고 있다.

0 3

③ 수남이는 주머니에 수금한 돈 만원을 가지고 있지만 주인 영감님의 돈을 지키겠다는 각오로 신사에게 용서를 빈다.

0 4

자전거를 들고 도망친 행동을 떠올리며 초조하고 불안한 마음에 어찌할 바를 모르던 수남이는 도덕적으로 자신을 견제해 줄 아버지가 계신 고향에 내려갈 결심을 하며 모든 갈등을 해소하고 마음의 평온을 되찾는다.

0 6

(가)는 계획하기, (나)는 내용 생성하기, (다)는 내용 조직하 기 단계에 해당한다. ① 고쳐쓰기 단계에서 해야 할 일이 다. ③ 내용 조직하기 단계에서 해야 할 일이다. ④ 내용 생 성하기 단계에서 해야 할 일이다. ⑤ 초고 쓰기 단계에서 해야 할 일이다.

(10)

07

㉠은 여드름의 개념을 설명하는 자료이므로‘중간 1’에서 활용하는 것이 적절하다. ㉡과 ㉢은 여드름이 생성되는 구 조와 원인에 관련된 자료이므로‘중간 2’에서 활용하는 것 이 적절하다. ㉣은 여드름 예방 방법을 소개하는 자료이므 로‘중간 3’에서 활용하는 것이 적절하다.

08

^{③‘중간 2’}는 여드름이 생기는 원인에 대해 설명하는 부분 이므로 여드름 치료 방법에 대한 전문가의 조언을 인용하 는 것은 글의 흐름상 적절하지 않다.

09

^{‘햇나물’}은 형식 형태소이자 의존 형태소인‘햇-’과 실질 형 태소이자 자립 형태소인‘나물’이 결합하여 이루어진 파생어 이다. 따라서‘햇나물’을 이루는 실질 형태소는 1개이다.

10

① 산/이/매우/푸르/다 ② 마음/을/활짝/열/었/다 ③ 장미/

꽃/이/매우/예쁘/다 ④ 아침/에/비/바람/이/불/었/다

11

^{‘병아리’}는 하나의 어근만으로 이루어진 단일어이다. ① 합 성어 ② 합성어 ④ 파생어 ⑤ 합성어

12

^{‘이튿날’}^{은 어근‘이틀’}^{과 어근‘날’}로 이루어진 합성어이 고, 나머지는 모두 어근과 접사의 결합으로 이루어진 파생 어이다. ① 날-(어근)＋-개(접사) ② 손(어근)＋-질(접사)

④ 치-(접사)＋솟다(어근) ⑤ 새-(접사)＋파랗다(어근)

13

⑤ (마)에서는 새 주소를 통해 얻을 수 있는 다양한 정보를 제시하며 새 주소 체계가 지닌 장점에 대해 구체적으로 설 명하고 있다.

14

<자료 1>은 글의 첫 부분에서 새 주소 팻말을 보여 줌으로 써 실제로 주소가 바뀌었다는 근거를 제시하여 독자의 관 심을 이끌어 내고 있다. <자료 4는> 지번 주소로 목적지를 찾기 어려운 이유를 묻는 설문 조사 결과를 통해 많은 사람 들이 번지수로는 건물의 위치를 찾기 어려워 한다는 것을 보여 준다. <자료 6>은 건물의 용도에 따른 번호판 모양의 차이를 한눈에 파악할 수 있게 해 준다.

15

설문 조사 결과를 표로 제시하는 것보다 전체에서 각 항목이 차지하는 비율을 쉽게 비교할 수 있는 원그래프로 제시하는 것이 내용을 한눈에 빠르게 파악할 수 있어 효과적이다.

16

⑤ 건물 번호에 10미터를 곱하면 건물이 도로 시작점에서 얼마나 떨어져 있는지 알 수 있다. 건물 번호는 437이므로 이 건물은 중앙로 입구에서 4370미터 정도 떨어져 있다.

17

① 등장인물들이 대화하는 형식으로 서술하는 문체를 대화 체라고 하는데 (가)에서는 사용되지 않았다.

18

④ 자신의 경험을 바탕으로 감동이나 즐거움을 주는 글을 쓸 때 정해진 형식은 없으므로, 글의 내용을 효과적으로 표 현할 수 있는 형식으로 글을 써 나가면 된다.

19

④‘우리 가족 칭찬하기’시간에 서로에 대한 미안함과 고 마움에 가족 모두가 눈물을 흘렸고, 아무 말 없이 서로의 눈 물을 닦아 주며 그 동안 담아 두었던 진심을 확인하게 된다.

20

생활 체험이 담긴 글 쓰기를 통해 자신의 삶과 경험을 돌아 보고 미처 깨닫지 못했던 삶의 의미를 발견하는 등 정체성 형성에 도움을 받을 수 있다. ③은 건의문이나 공익 광고 등이 지닌 효과와 관련이 있다.

01

‘친구들이 여드름에 관심이 많으니까 여드름에 대해 쓰면 좋을 것 같아.’라는 부분에서 예상 독자를 파악할 수 있다.

02

합성어가 파생어가 만들어질 때 자음‘ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅈ’앞에 서‘ㄹ’이 탈락하는 현상이 일어난다. 따라서‘솔 ＋ 나무’

는‘소나무’와 같이 어근의 형태가 변한다.

03

^{‘종이호랑이’}^{는‘종이’}^{와‘호랑이’}가 결합하여 이루어진 합 성어로 각각의 어근의 뜻에서 벗어나‘겉보기에는 힘이 셀 것 같으나실제로는약한 것’이라는 새로운뜻으로 사용된다.

04

하나의 토지 위에 하나의 건물이 있었던 과거와 달리 건물이 점점 들어서면서 번지수를 계속 추가하게 되었고, 이로 인해 번지수의 순서가 복잡해지면서 번지수로는 목적지를 찾기 어려워졌음을 (나)~(다)의 내용을 통해 확인할 수 있다.

05

^{‘죽림길 26’}은 도로 이름이‘길’로 끝나기 때문에 건물이 2 차로보다 좁은 도로 즉, ‘죽림길’에 접해 있고, 건물 번호 26은 짝수이므로 건물이 도로의 진행 방향에서 오른쪽에 있음을 알 수 있다.

주관식 문제

5.

더불어 살아가기`[1학기] _69~71_쪽

01

주인 영감이 공부를 하고 싶어 하는 자신의 마음을 알아주고 자 기를 위해 주기 때문이다.

02

^{순진하다.}

03

^{다친 사람보다}

치료비를 부담해야 할 아저씨를 동정하는 사람들의 모습에서 이해 타산적인 세태가 드러난다.

04

외적, 돈이 있음에도 물건값을 주지 않으려 함.

05

우울하고 스산한 분위기를 조성하고, 앞으 로 수남이에게 일어날 불길한 사건을 암시하는 복선의 역할을 한다.

06

외적, 수남이에게서 차 수리비를 받아 내려 함.

07

^연민

→ 냉정함

08

신사의 동정심을 이용하여 수리비를 내지 않으 려 한다.

09

자전거를 들고 도망친다.

10

^쾌감

11

^물

질적 탐욕과 비도덕적인 마음을 상징한다.

12

^{인물의 내적 갈}

등

13

도덕적으로 자기를 견제해 줄 아버지가 계신 고향으로 돌아가기 위해서이다.

14

물질적 이익만을 추구하는 현대인에 대한 비판, 도덕성과 양심 회복의 필요성

15

^{상황, 처지, 맥락}

16

㉠ 성진이가 열심히 노력하겠다고 한 약속은 지키지 않고 게임 만 하고 있다고 생각하여 꾸중을 함. ㉡ 아버지께서 자신의 기분이 나 사정을 생각하지 않고 화만 내신다고 생각함.

17

^{•성진이:}

아버지에게 예의 없이 말하고 있다.(상대방의 입장과 처지를 고려 하지 않고 있다.) •아버지: 성진이의 기분을 고려하지 않고 말하고 있다.(상대방의 입장과 처지를 고려하지 않고 있다.)

18

^사촌

형이 자신의 말을 잘 들어주고 맞장구를 잘 쳐 주기 때문이다.

19

예의를 지켜 이야기한다. 아버지의 말씀을 주의 깊게 들으려는 자세를 가진다. 아버지의 입장을 이해하고 존중하려고 노력한다.

20

효과적인 의사소통과 원만한 인간관계 유지를 위해서이다.