웹 기반 발달장애 진단 평가

웹(Web) 기반 발달장애 진단 평가 시스템의 개발과 활용*

The Study on the Development and Application of Web-based Assessment Program for People with Developmental Disabilities

이 상 복**․서 경 희***․권 명 옥****․서 은 정*****

신 윤 희******․이 미 경******․조 민 경*******

¹⁾

Shin, Yoon Hee Lee, Mi Kyoung Jo, Min Kyoung․ ․ 요 약

< >

This study aimed at providing people dealing with developmental disabilities with web-based assessment application. it also aimed at supporting people dealing with developmental disabilities by providing them scientific, effective, and exact assessment instrument on-line.

The results of the study showed as follows. Fist, the assessment program developed in the study provides a definite on-line system to assemble all the available data on each individual's assessment. Second, it offers clear and definite methods for construction web-based assessment instruments. Third, it proves cost-effectiveness in terms of saving time, convenient recording, effective management, and exactness of its result. Fourth, it offers the base of Facilitating its standardization and of development of further assessment instruments.

* 이 논문은 2003년도 두뇌한국21사업에 의하여 지원되었음.

This work was supported by the Brain Korea 21 Project in 2003.

** 대구대학교 특수교육학부 유아특수교육전공 교수

Department of Early Childhood Special Education, Daegu University.

*** 대구대학교 특수교육학부 치료특수교육전공 교수

Department of Therapeutic Special Education, Daegu University.

**** 두뇌한국21박사후 과정

Post Doctor of Brain Korea 21 Project.

***** 두뇌한국21계약교수

Contract Professor of Brain Korea 21 Project.

****** 대구대학교 대학원 박사과정

Department of Special Education Graduate School, Deagu University.

******* 대구 성모유치원 교사

Daegu Sung-Mo Kindergarten.

Key words Web-based assessment application, developmental disabilities, exact： assessment instrument

웹 기반 진단평가 지원 발달장애 정확한 진단 도구, ,

서 론 .

Ⅰ

연구의 의의 1.

웹(World Wide Web)의 출현은 누구나 컴퓨터를 이용하여 쉽게 인터넷에 접속 할 수 있고 상호작용 할 수 있으며 정보 검색이 용이하다는 장점을 이용하여, , 시 공간의 제약을 받지 않는 온라인․ (On-Line) 시스템의 개발을 촉진시키고 있 다 이러한 시스템은 교육 분야에서 교수매체나 학습매체로서 웹기반 시스템 개. 발 연구를 활성화 시켜 신재영 외( , 2001), 기존의 종이로 주어지던 과제가 컴퓨 터상으로 제공되어 학습할 수 있게 되었다 의료 분야에서도 원격 진단 시스템. 을 개발하여 먼 거리에서도 진단이 가능하여 질병의 조기발견과 치료를 가능하 게 하고 있다.

발달장애 진단평가의 중요성과 필요성은 연구자들에 의해 거듭 강조되어 왔음에 도 불구하고 현장에서의 진단 평가의 활용도는 크게 떨어진다 이에 대해 김지. 원 김영걸 김정현 김상필, , , (2001)은 광범위한 진단평가의 영역 복잡한 절차 전, , 문성의 부족 많은 시간의 소요를 그 원인으로 지적하고 있다 따라서 발달장애, . 진단 평가의 문제점을 개선시키기 위해 기존의 수기(手技) 중심 방법을 탈피한 새로운 검사 방법의 개발이 중요한 현실적 연구 주제로 부각되고 있다.

남상석과 이미선(1997)은 컴퓨터를 사용한 진단의 장점으로 검사 실시 시간의 감소 반응에 대한 즉각적인 피드백 제공 기록과 계산상의 오류를 감소시켜 신, , 뢰도 증가 반응자의 동기 향상 수기보다 더 정확한 결과를 산출 다양한 출처, , , 로부터의 자료를 결합시키는 데에 효율적이며 특별한 훈련을 받지 않은 부모나, 비전문가를 도울 수 있다고 언급한다 또한 전산화된 검사도구에 대한 인식정도. 를 알아본 연구에서, 63.9%(39 )명 가 가끔 사용한다‘ ’, 32.8%(20 )명 는 항상 사‘ 용한다 라고 응답하여 거의 모든 사람이 전산화 검사도구를 사용할 것임을 시사’ , 한다 김지원 외( , 2001).

따라서 많은 진단 평가 전문가나 교육자 임상가들이 효과적으로 사용할 수 있, 는 웹 기반의 진단평가 검사 시스템이 절실히 요구된다 또한 단순히 진단 검사. 의 결과 산출만을 위한 시스템이 아닌 발달장애를 진단 평가함에 있어서 필요, 한 모든 제반정보와 피검사자의 검사 기록과 결과를 입력 저장 관리할 수 있는, ,

총체적인 진단 평가 시스템의 개발을 필요로 한다.

그러므로 진단평가 시스템의 개발 연구는 특수교육 현장에서의 폭넓은 활용과 특수교육 정보화 체제를 구축 촉진시키는 방안이 될 수 있다 나아가 발달장애, . 의 조기 발견을 통하여 2차장애로의 진행과 장애의 중증화를 예방하고 대상자, 에게 적합한 교육 치료 재활 및 사회복지 서비스의 생애 전반적인 지원을 위한, , 기초를 마련하는데 그 의의를 두고자 한다.

연구의 목적 2.

본 연구는 수기로 작성되던 기존의 진단 평가를 웹으로 구현하기 위해 진단 평 가 도구의 특성을 파악하고 그에 따른 웹 구현 방안을 제시한다 또한 진단 평, . 가 시스템을 현장에 적용하여 그 효용성을 밝히고자 한다 이에 따라 웹 기반의. 발달장애 아동 진단평가 시스템 개발을 위해 연구목적을 아래와 같이 설정한다.

첫째 발달장애 진단 평가에 필요한 대상자의 정보와 검사 실시 기록의 입력, , , 저장 관리 및 결과를 분석할 수 있는 시스템을 개발한다, .

둘째 기존의 진단평가 도구 및 검사지를 분석하여 웹 상에서 구현하기 위한 주, 요 전략을 밝힌다.

셋째 교육 현장에 적용하여 프로그램의 정확성 효율성 편리성에 있어 기존 진, , , 단 검사 방법과의 차이를 밝힌다.

. 연

Ⅱ 구 방 법

1. 연구대상

사용자 평가는 특수교육을 전공하고 발달장애 아동에 대한 진단 평가 경험이 있 는 교사를 대상으로 실시하였다 사용자 평가에 참여한 대상자들은 총. 20명으 로 각 연령대의 분포는, 20 25～ 세가 50%로 가장 많았고, 30 35～ 세가 30%, 2

세가 세 세 이상이 각 순으로 나타난다 한 교사당

6 29～ 10%, 36 39 , 40～ 5% .

담당하고 있는 아동의 수는 3명 이하가 40%로 가장 많았고4 6～ 명이 35%, 7～ 명이 명 이상이 순으로 나타났다 또한 대상자들의 컴퓨터가 아

9 15%, 10 10% .

닌 수기 방법으로의 진단 평가 경험은 20회 이상과 5 10～ 회가 30%로 가장 높 았으며, 5회 미만이 25%, 10 20～ 회가 15%이었다 컴퓨터 보유 및 활용에 대한. 질문에서 대상자 모두 인터넷에 접속할 수 있는 컴퓨터를 보유하고 있으며 인,

터넷 접속 방식은 대부분이 초고속 통신망과 LAN을 사용하고 있었고 그에 따, 른 인터넷 접속도 대상자 전원이 매일 한다고 응답하였다 컴퓨터 사용의 숙련. 도를 위한 교육 경험에 대해 1명을 제외한 대상자들이 모두 경험을 가지고 있다 고 하였다.

2. 개발도구

프로그램 코딩 1)

시스템 개발을 위한 소프트웨어로는 Microsoft SQL 7.0, Microsoft Visual 을 사용하였고 프로그램 언어로

Studio 6.0, Namo Web Edit 4.0 . ASP(Active Server Page), HTML(Hyper Text Markup Language) 4.0, JavaScript, SQL 언어를 사용하여 제작하였다.

3. 개발방법

개발을 위한 발달장애 진단 평가 검사 선정 1)

발달장애 진단 평가 시스템을 위해 웹 구현되는 진단평가 검사는 문헌에서 진단 평가를 위해 일반적으로 많이 사용된 검사도구를 선정하였다.

자료수집을 위한 사용자 평가 문항 2)

사용자 평가 문항은 시스템 사용의 전반적인 부분과 화면 설계 부분 기록 관리, , 검사 시간부분으로 구성되었으며 효율성 편리성 정확성의 세 부분으로 평가한, , , 다 각 문항은. 5점 척도로 응답하게 하였다.

4. 자료처리

본 연구에서 사용자 평가는 기존의 방법과 개발된 프로그램의 방법을 효율성, 편리성 정확성의 측면에서 비교하고자 할 뿐만 아니라 시스템의 장 단점을 알, , , 아보고자 실시하였다.

이에 따라 각 문항별 결과는 표와 그래프로 제시하였으며 효율성과 편리성의, 결과 처리는 빈도분석으로 퍼센트(%)처리(Valid Percent)를 하였고, 정확성에 관해서는 2인의 전문가와 함께 아동의 반응을 기록한 검사지를 가지고 기존방법 과 개발 후 방법을 비교 분석하였다.

. 연구결과

Ⅲ

웹 기반의 진단 평가 시스템 개발 실제 1.

발달장애 진단 검사 도구 분석 1)

본 연구에서는 발달장애 진단 평가를 위한 검사도구로 문헌에서 진단 평가를 위 하여 사용된 검사도구를 조사하여 그 중 사용빈도가 높은 PEP, 사회성숙도 검 사, KEDI-WISC, CARS를 선정하였다 이에 따라 각검사지를 분석하고 웹페이. 지로 구현 시에 고려할 항목을 추출하였다.

(1) PEP

검사는 학습에 문제를 갖고 있는 아동들의 행동과 능력을 평가할 수 있도 PEP

록 모두 총 90항목 140문항으로 병리척도 발달척도로 구성되어 있다 발달척도, . 에서 득점한 모든 영역별 점수를 합산하여 종합발달 득점을 산출하고 이를 토, 대로 발달연령을 알 수 있다 병리척도는 각 영역별 득점만으로 원형의 병리 프. 로파일을 완성한다.

사회성숙도 (2)

사회성숙도 검사는 적응행동을 측정하기 위한 것으로서 치료나 교육 후 향상을 평가할 수 있으며 비전문가인 부모나 주양육자에 의해 실시될 수 있는 검사이, 다.

사회연령(SA)은 검사자가 환산표를 참조하여 구하고 사회연령을 생활연령으로, 나누어 100을 곱해서 사회지수 또한 구한다.

(3) KEDI-WISC

는 세부터 세까지의 아동 지능을 측정하기 위해 사용할 수 있으 KEDI-WISC 5 15

며 각 소검사의 점수를 비교 분석해 봄으로써 장애아동의 판별과 개별화 교육을, ․ 위한 도구로 활용되고 있다 검사지는. 2영역 언어성 동작성( , ) 12개의 소검사 상( 식 공통성 산수 어휘 이해 숫자 빠진곳찾기 차례맞추기 토막짜기 모양맞추, , , , , , , , , 기 기호쓰기 미로 에 따라 각기 다른 채점란으로 구성되어 있으며 측정방법과, , ) 문항도 다르다.

검사 결과 프로파일은 하위검사의 환산점수에 해당되는 점을 찾아 기록용지 프 로파일에 표시하여 실선으로 연결한다.

아동기 자폐증 평정 척도

(4) (CARS : Childhood Autism Rating Scale)

는 자폐증이 있는 아동을 진단하고 그들을 자폐 증상이 없는 발달장애 아 CARS

동들과 구별하기 위해 만들어진 15개 항목으로 구성되었고 서경희 외, (1999) 등 이 번역한 기록지는 2페이지이며 각 페이지별 점수를 합계하여 기록하도록 제작 되어졌다.

웹 기반의 진단 평가 시스템 내용 및 설계 2. (Web)

피검자 아동 정보 관리 1) ( )

발달장애가 의심되는 아동이 의뢰되면 검사자는 그 대상자에 관한 정보들 즉, , 생년월일 가족 생육력 병력 등을 입력 등을 필요로 한다 기존에는 수기로 작, , , . 성하여 문서를 보관했으나 이러한 방법에는 보관의 어려움 타기관과의 연계면, , 에서의 단절과 같은 문제점이 존재한다 이러한 문제점들을 해결하기 위해 피검. 자 정보를 관리할 수 있게 한다 이것은 향후 웹에서 피검자 정보를 공유할 수. 있는 기초가 될 수 있다.

진단 평가 기록을 위한 검사지 2)

웹을 통해 제시되는 검사지는 검사자들의 사용상 불편을 막기 위해 기존 검사지 를 기본으로 제작한다 다음은 기존 검사지 종이 를 분석한 바를 토대로 개발 시. ( ) 에 고려한 항목들이다.

검사별 필요한 피검자 아동 정보( )

①

각 검사들에 필요한 정보들 중 다른 것들이 다소 존재한다 피검자 등록 시에. 입력하지 않은 정보를 저장하기 위해 다시 피검자 정보를 이용하지 않고서도 검 사 실시 시에 검사자가 각 검사별 첫 번째 검사지에 기록할 수 있게 한다 검사. 에 필요한 기본 정보는 진행에 방해가 되지 않게 하기 위해 팝업창으로 나타나 게 한다.

검사 시작 문항 제시 항목

②

검사의 시작 문항은 피검자의 연령과 능력에 따라 달라지므로 검사 문항도 각기 다르다 검사의 편리성을 위해 검사지 내에서 피검자의 연령과 능력을 고려하여. 문항을 시작할 수 있도록 한다 그러나 피검자의 생활연령을 기준으로 문항을. 제시하기 때문에 검사자는 피검자가 성공할 수 있는 첫 문항을 선택하여 개별적 으로 실시할 수 있다.

그림 검사 문항 제시 예

< Ⅲ.1>

반응 기록 항목

③

각 검사마다 기록 형식이 다르나 웹 기반의 시스템에서는 기록 형식을 통일한 다 기록란은 라디오 버튼으로 구성하여 검사자가 피검자의 문항에 대한 반응을. 문항 채점란에 마우스로 클릭하도록 하며 검사에 따라 피검자의 반응을 그대로, 입력해야하는 문항은 텍스트박스로 처리한다 기록은 데이터베이스에 그대로 저. 장된다 또한 검사에 따라서는 기록을 토대로 해당 점수를 화면에 제시한다. .

그림 검사 반응 기록 예

< Ⅲ.2>

검사 방법 제시 항목

④

검사 문항별로 피검자에게 제시하는 방법은 다르다 그림을 제시하는 문항 도구. , 를 제시하는 문항 기록지에 소재만 있는 문항 등에 따라 검사자는 자신이 알고, 있는 방법 혹은 매뉴얼을 참조하면서 피검자에게 제시한다 이에 따라 불편을. 최소화하기 위해 문항 설명은 문항란에 그대로 입력하고 그림자료와 같은 것은,

팝업창으로 검사자가 참고할 수 있게 한다 또한 검사진행에 방해를 대비하여. 일정 시간이 지나면 자동으로 창이 닫힌다.

그림 웹 검사지에서 검사 방법 제시 예

< Ⅲ.3>

검사 채점 기준 항목

⑤

진단 평가 검사들의 채점 기준이 까다롭기 때문에 많은 검사자들이 충분히 숙지 하지 못해 검사 시 매뉴얼을 옆에 두면서 문항과 관련한 페이지를 찾아 보고하 는 경우가 많다 따라서 검사자가 기록을 위하여 매뉴얼을 참조하지 않고서도. 할 수 있도록 웹 페이지에서 항목을 만들어 필요시에 누르면 팝업창으로 띄워 지원하도록 한다.

그림 채점 기준 제시 예

< Ⅲ.4>

타이머 항목

⑥

검사는 소검사별 시간 기록을 필요로 한다 따라서 이를 웹 페이지

KEDI-WISC .

내의 검사 문항마다 자바스크립트로 타이머를 제작하여 검사자가 시간 정보를 기록할 수 있도록 하며 그 기록은 데이터베이스에 저장한다, .

타이머는 검사자가 시작과 중지버튼을 누름에 따라 작동되며 검사자가 실수로, 시간을 초과한 경우에 타이머를 수정 가능하고 피검자의 반응 시간과 반응 형, 태를 기록하면 비교하여 점수를 자동으로 저장한다 아래. <그림 Ⅲ.5>은 타이머 를 사용하는 검사 페이지이다.

그림 타이머 사용 예

< Ⅲ.5>

수행한 검사 문항의 저장 항목

⑦

사회성숙도 검사를 제외한 나머지 검사는 문항이 많아 검사의 편리를 위해 또는 수기 검사지와 동일하게 여러 장으로 나뉜다 페이지별로 다음 버튼을 누르면. ‘ ’ 영역별 문항별 장별 로 반응기록을 저장하게 된다 반대로 피검자나 검사 상황, ( ) . 으로 인해 검사를 중단할 경우 취소 버튼을 누르면 해당 페이지 내의 기록은‘ ’ 저장되지 않고 이전 페이지까지만 저장되고 다음에 다시 저장되지 않은 페이지 부터 검사를 다시 실시할 수 있다 피검자의 검사에 대한 반응의 기록은 그대로. 데이터베이스에 저장되고 후에 피검자에게 실시한 문항을 기준으로 반응 기록, 을 다시 볼 수 있다.

검사 중단 안내 항목

⑧

진단 평가 검사별로 검사 중단 기준을 참조하여 웹 페이지 내에서 피검자의 연 속 문항 실패에 대한 검사 중단을 알려주어 검사자가 검사 시에 도움이 되게 한 다 검사 중단은 자바스크립트로 처리하여 경고창이 나타나게 하였다 또한 검사. . 문항의 이동과 페이지의 이동도 중단과 마찬가지의 방법으로 제작한다 검사 중. 단 안내는 다음 <그림 Ⅲ.6>와 같이 제시된다.

그림 검사 문항 이동 및 중단 예

< Ⅲ.6>

결과 프로파일 3)

각 검사별로 모든 문항을 마치면 검사 결과를 확인할 수 있게 한다 검사지와. 마찬가지로 결과 프로파일도 기존 검사지를 토대로 최대한 같게 컴퓨터 모니터 에 작성된다 검사자가 한 눈에 볼 수 있게 하기 위해 한 화면에 작성되고 한. 장에 잘리는 부분이 없이 출력이 가능하도록 한다. PEP는 발달 프로파일과 병 리 프로파일을 각각의 화면으로 제작하며 발달 프로파일의 경우는 꺾은선 그래, 프로 프로파일을 작성하고 전체적인 발달 연령과 점수 각 하위 영역별 발달 연, 령과 점수를 모두 화면에 제시하며 병리 프로파일은 막대 그래프로 작성하여, 각 하위 영역별 점수만 나오게 한다 사회성숙도는 기본점 가산점을 토대로. , SA 와 SQ를 산출하여 문서형식으로 화면에 보여진다. KEDI-WISC는 꺾은선 그래 프와 도표를 이용하여 하위 영역별 원점수 환산점수, , IQ를 제시한다. CARS는 피검자의 검사문항에 대한 점수를 도표로 제시하고 그 결과는 막대그래프로 처, 리한다.

그림 결과 프로파일 작성 예

< Ⅲ.7> KEDI-WISC 진단 평가 기록 관리

4)

최근부터 과거까지 날짜를 기준으로 실시한 검사명 검사일시 검사자 결과 등, , , 을 확인할 수 있고 중단한 검사에 대해서는 검사명을 누르면 계속해서 검사를, 실시할 수 있다 이에 따라 언제든지 피검자의 진보나 변화를 비교 분석할 수. 있다.

그림 진단 평가 기록관리의 예

< Ⅲ.8>

사용자 평가 3.

발달장애 진단 및 평가 1)

아동 평가의 필요성에 대해 90%가 “필요하다”, 그 외의 10%도 “필요하다고 생 각하지만 실시하지 않아도 문제는 없다 로 응답하였다 또한 한 아동에 대한 평” . 가를 몇 회 실시하는 문항에 대해 연평균 2회가 45%로 가장 높았으며, 1회가 회가 회 이상이 실시하지 않는다에는 응답자가 없었다

35%, 3 4～ 15%, 5 5%, .

이를 통해 대부분의 교사들이 아동에 대한 진단 평가를 실시하고 있음을 알 수 있었다.

진단 평가 도구의 사용에 있어서 가장 큰 문제점으로 40%가 “많은 시간의 소 요 를 꼽았으며” , “평가방법의 복잡성 과” “평가 방법의 어려움 에도 각각” 15%를 나타냈으며 이 외의 문제점으로 교사들은 적절한 검사도구의 부족을 말하였다, .

평가결과의 산출이 어려

움 5%

평가방법의 어려움

15%

평가방법의 복잡성

15%

많은시간의 소요

40%

기타 25%

많은시간의 소요 평가방법의 복잡성 평가방법의 어려움 평가결과의 산출이 어려움 기타

F

그림 진단 평가 도구 사용의 문제점

< Ⅲ.9>

시스템 사용면에서의 효율성 편리성 평가

2) ,

본 시스템의 효율성과 편리성 정확성을 검증하기 위한 전제조건으로, PEP, 사회 성숙도 검사, KEDI-WISC, CARS 실시 경험 여부에 총 20명의 응답자 중 16명 이 PEP , 18를 명이 사회성숙도와 KEDI-WISC를, 15명이 CARS를 한 경험이 있 다고 응답하였다.

시스템의 전반적인 부분 (1)

웹을 통한 시스템 접근성을 묻는 문항에서 “매우 용이하다 가” 55%로 가장 많았 고, “조금 용이하다 가” 40%, “보통이다 가” 5% ,로 응답자 전원이 웹 사용에 대 해 전반적으로 용이하다고 평가하였다.

피검자에 대한 검사 기록 관리 면에서는 55%가 “매우 용이하다 고 하였고 나” , 머지 응답자들도 모두 보통 이상으로 검사 기록 관리가 용이하다고 하여 웹에, 서 진단 평가의 기록을 관리하는 것이 기존의 관리법보다 효율적이라고 보여진 다. 또한 기존의 수기 중심의 진단 평가방법보다 웹 기반 진단평가 방법의 편 리성에 대한 부분에서 70%가 “매우 편리하다”, 25%가 “조금 편리하다”, 5%가

보통이다 로 응답하여 기존 수기의 방법보다 훨씬 편리함을 알 수 있다

“ ” .

5 5 % 5 5 %

7 0 % 3 5 %

2 5 %

5 % 1 0 % 5 %

4 0 %

0 % 1 0 % 2 0 % 3 0 % 4 0 % 5 0 % 6 0 % 7 0 % 8 0 % 9 0 % 1 0 0 %

접 근 의 용 이 성 기 록 관 리 편 리 성 평 가 방 법 편 리 성

전 혀 그 렇 지 않 다 별 로 그 렇 지 않 다 보 통 이 다 조 금 그 렇 다 매 우 그 렇 다

그림 시스템의 전반적인 부분

< Ⅲ.10>

시스템을 이용하기 위해서는 컴퓨터가 피검자 앞에 있어야 하는 상황이므로 이, 로 인해 컴퓨터가 방해가 되었는지에 대해 응답자들은 전혀 방해가 되지 않는‘ 다 에’ 20%, ‘별로 방해가 되지 않는다 에’ 40%, ‘보통 이’ 25%, ‘조금 방해가 된 다 가’ 15%로 나타났다 웹 기반의 진단 평가 검사를 사용함에 있어서 컴퓨터 이. 용이 검사에 방해가 되지 않음을 알 수 있다.

웹 검사지 (2)

진단 평가 시스템의 웹 검사지에는 검사방법을 검사자에게 제시하여 준다 이에. 대해 검사자들의 반응은 45%가 매우 도움이 된다‘ ’, 40%는 조금 도움이 된다‘ ’, 보통이다 가 로 나타났다 또한 평가 채점 기준의 제시에 대한 문항에서는

‘ ’ 10% . ( )

가 매우 도움이 된다 는 조금 도움이 된다 는 보통이다 순으

35% ‘ ’, 50% ‘ ’, 15% ‘ ’

로 응답하였다 이것은 기존의 진단 평가 검사지는 문항이 간단하고 검사 방법. , 과 평가기준이 제시되어 있지 않기에 검사자들이 매뉴얼을 참고하여 진단평가를 실시함으로써 그에 따른 불편이 있었다고 볼 수 있다 타이머 초시계 를 웹 검사. ( ) 지에 추가시킨 것에 대해 응답자의 대다수인 85%가 도움이 된다 라고 하였다‘ ’ . 웹 검사지의 설계가 기록하기 편리한가에 대한 문항은 50%가 매우 편리하다‘ ’, 는 조금 편리하다 는 보통이다 순으로 나타나 웹 검사지가 기존 검

45% ‘ ’, 5% ‘ ’ ,

사지와 차이가 없음을 알 수 있다.

시간 관리 (3)

시간에 대한 평가는 타당성을 위해 각 검사 도구별로 기존 수기의 방법과 개발 시스템을 모두 사용한 교사만 응답하도록 하였다.

진행시간에 있어서는 90%가 결과 산출시간에 있어서는 응답자 전원이 시간이,

감소하였다고 하였다 진단평가 시간의 감소폭은 검사자의 숙련도 검사 방법과. , 채점 기준에 대한 숙지 정도 검사지의 계산 능력 등과 같이 개인에 따라 차이, 가 있다고 볼 수 있다.

시스템의 장 단점

(4) ,

진단 평가 시스템에 대해 응답자들은 시간의 단축과 빠른 결과 산출을 시스템의 장점으로 가장 많이 꼽았으며 진단 평가 기록의 저장 보관 및 관리의 편리성도, , 장점이라고 평가하였다 그밖에도 검사도구의 통합화와 매뉴얼을 완전히 숙지하. 지 않아도 된다는 점 경제적으로 절약된다는 의견이 있었다, .

반면 단점으로는 웹을 접속했을 경우에만 시스템을 이용할 수 있다는 것과 웹, 상에서 진단 평가할 수 있는 환경적 조건의 미비 검사자의 실수로 인해 기록이, 지워진 경우 다시 입력해야 하는 불편함 제한된 진단평가 도구 피검자의 행동, , 이나 특성 등에 대한 관찰이 기록되지 않는 것 컴퓨터가 진단 평가 시에 방해, 가 된다는 의견 등이 나왔다.

향후 시스템의 사용 (5)

대상자들은 향후 시스템이 상용화되었을 때 계속적인 사용 여부에 관해서 응답 자의 대부분인 95%가량이 “ ”예 라고 응답하여 웹 기반의 진단 평가 검사의 개, 발과 상용화가 필요함을 알 수 있다.

웹 기반 발달장애 진단 평가 시스템을 통한 결과의 정확성 3)

웹 기반의 발달장애 진단 평가 결과의 정확성 검증은 PEP, 사회성숙도검사, 의 채점 기록지를 전문가에게 기존의 방법과 개발된 방법의 KEDI-WISC, CARS

두 가지 방법으로 실시하여 분석하였다 검사별로 동일한 채점 기록지가 전문가. 에게 주어지고 기존의 방법으로 분석하는 전문가 에게는 채점 기록지 외

1, 2 , 1

검사 지침서가 제공되고 개발된 방법으로 분석하는 전문가, 2에게는 채점 기록 지만 제공되며 각 전문가는 채점기록지의 결과를 산출함에 있어서의 소요 시간, 과 검사 프로파일을 작성하였다.

채점 기록지를 중심으로 전문가들에게 기존의 방법과 진단 평가 시스템을 통한 방법을 사용하여 검사 프로파일 작성까지를 비교해 본 결과는 다음과 같다.

결과 분석 (1) PEP

전문가에게 “ ”, “ ”, “ ”, “합 싹 불 정상”, “병리성이 적다”, “병리성이 많다 로 기재” 된 PEP 채점지를 제시한다.

표 결과 비교

< Ⅲ.1> PEP

수기의 방법 진단 평가 시스템 검사 프로파일 작성

소요시간 23분 값 입력 후 즉시

결과 발달 합 : 25 29～ 개월(27 )점 합 싹+ : 35 38～ 개월(48 )점

합 : 25 29～ 개월(27 )점 합 싹+ : 35 38～ 개월(48 )점

병리성 없음 없음

그림 진단평가 시스템의 의 결과 프로파일

< Ⅲ.11> 'PEP'

위의 <그림 Ⅲ.11>의 결과 프로파일은 전문가에 의한 결과 프로파일과 일치한 다.

사회성숙도 검사 결과 분석 (2)

전문가에게 제시되는 사회성숙도 검사지는 채점란에 +, +F, +No, ±, -로 기재 되어 있다.

표 사회성숙도 결과 비교

< Ⅲ.2>

수기의 방법 진단 평가 시스템 검사 프로파일

작성 소요시간 6분 값 입력 후 즉시

결과 SA 2 2

SQ 33.80 33.80

그림 진단 평가 시스템의 사회성숙도 결과 프로파일

< Ⅲ.12>

사회성숙도의 경우도 기존 방법으로의 결과 프로파일 작성과 진단평가 시스템에 서 도출된 결과 프로파일은 일치하였다.

결과 분석 (3) KEDI-WISC

기록용지의 상식 빠진 곳 찾기 공통성 산수 어휘 이해 숫자에는 점수를 차, , , , , , , 례맞추기에는 소요시간과 완성된 순서를 토막짜기는 소요시간을 모양맞추기는, , , 소요시간과 맞닿은 면 수를 기호쓰기는 소요시간과 점수를 미로는 소요시간과, , 오류 횟수만 기재하여 전문가들에게 제시하였다.

표 결과 비교

< Ⅲ.3> KEDI-WISC

수기의 방법 진단 평가 시스템 검사 프로파일 작성

소요시간 25분 값 입력 후 즉시

결과

언어성IQ 86(환산점수 : 39) 86(환산점수 : 39) 동작성IQ 90(환산점수 : 43) 90(환산점수 : 43) 전체 IQ 86(환산점수 : 82) 86(환산점수 : 82)

그림 진단평가 시스템의 결과 프로파일

< Ⅳ.13> KEDI-WISC

결과 분석 (4) CARS

점수를 기재한 검사지를 전문가에게 제시하여 결과를 비교 분석하였다.

표 결과 비교

< Ⅲ.4> CARS

수기의 방법 진단 평가 시스템 검사 프로파일 작성

소요시간 2분 값 입력 후 즉시

결과 41점

경증의 자폐성

41점 경증의 자폐성

그림 진단평가 시스템의 결과 프로파일

< Ⅲ.14> CARS

또한 수기 프로파일과 진단 평가 시스템의 프로파일 결과는 일치하였다

CARS .

수기로 결과 프로파일을 작성하는 전문가는 결과의 정확성을 위한 검산(檢算)작 업을 하였다.

따라서 각 진단평가별 결과를 토대로 진단 평가 결과를 검사자가 직접 계산하, 고 환산표를 참조하여 산출하는 것보다 본 연구의 시스템을 이용하여 산출하는 것이 시간적인 면에서 보다 효율적이고 편리함을 알 수 있다.

각 진단평가별 결과를 토대로 진단 평가 결과를 검사자가 직접 계산하고 환산, 표를 참조하여 산출하는 것보다 본 연구의 시스템을 이용하여 산출하는 것이 시 간적인 면에서 보다 효율적이고 편리함을 알 수 있다.

결론 및 제언 .

Ⅳ

1. 결 론

본 연구는 발달장애 진단 평가 검사를 중심으로 검사의 실시와 그에 따른 결과 프로파일 작성을 인터넷을 이용하여 검사자들이 언제 어디서나 인터넷을 통해, , 실시간으로 처리하며 그 결과를 서버 컴퓨터에서 누가기록 관리할 수 있도록, 하는 시스템의 개발을 위한 것이다 또한 진단 평가 검사 사용에서 제기되는 문.

제점들을 최소화할 수 있는 시스템의 개발을 통해 궁극적으로 교사 및 전문가 진단 평가의 효율성과 정확성을 극대화하는 한편 기존 진단 평가 도구와 검사, 지의 웹 구현에 따른 전략을 밝히는 것을 주된 목적으로 하였다.

위와 같은 주된 목적에 따라 본 연구의 시스템 개발과 관련한 결론은 다음과 같 이 기술된다.

첫째 웹이라는 방식을 통해 발달장애 진단 평가 검사에 접근함으로써 아동 피, , ( 검자 의 진단 평가 정보 검사 반응을 기록할 수 있는 입력 프로그램 이를 관리) , , 하는 저장 프로그램, 검사별 결과를 확인할 수 있는 출력 프로그램 등이 개발 되었다 이는 곧 발달장애 진단 평가 시스템이 구축된 것으로 볼 수 있다. . 둘째 웹 기반 진단 평가 검사는 인터페이스 설계 기법과 검사자들의 익숙함을, 감안하여 기존 수기 검사를 기본 틀로 하여 접근하였고 기본계획수립 검사지, , 분석 설계 구축 통합 및 시스템 테스트 등, , , 6가지 절차를 통하여 개발 과정의 가시적 명확성을 확보하였다 이에 따라 웹 기반 진단 평가 검사 도구 및 검사. 지의 웹 구현을 위한 주요 방법을 제시할 수 있었다.

셋째 현장 적용을 통하여 시간적인 측면과 방법적인 측면에서 보다 효율적이고, 편리하였다는 것을 확인할 수 있었다 또한 정확성 평가에서도 수기방법으로 결. 과산출보다 더 빠르고 정확하였다 이를 통해 진단 평가 검사 도구 사용에서 제. 기되던 문제점들을 해결하기 위한 하나의 방안이 될 수 있다고 본다.

넷째 본 연구는 특수교육 현장에서 진단 평가 검사 도구의 활용을 위해 기존, 밧데리검사 체크리스트 평정지 등의 웹 구현 방안을 제시하였다 또한 저장된, , . 데이터를 토대로 검사도구의 표준화 및 새로운 진단 평가도구의 개발을 촉진할 수 있을 것이다.

2. 제 언

지금까지의 연구 결과와 논의를 중심으로 본 연구의 제한점을 다음과 같이 제시 한다.

첫째 웹을 기반으로 한 발달장애 진단 평가 시스템은 피검자를 평가하기 위해, 서는 반드시 인터넷이 연결된 환경에서만 가능하기 때문에 인터넷이 연결이 되 지 않은 경우에는 사용할 수 없다는 제한점이 있다.

둘째 웹을 이용한 진단 평가는 컴퓨터라는 매체를 사용함으로써 마우스 키보, , 드 모니터 등이 검사에 방해가 될 수 있기 때문에 이를 최소화하기 위해, PDA, 태블릿 PC, 전자종이 등을 이용할 수 있는 연구가 필요하다.

셋째 본 연구에서는 진단 평가 검사지의 웹 구현을 위한 전략과 진단 평가를, ,

실시함에 있어서 제기된 문제점인 검사방법 결과 산출의 복잡성, , 어려움 많은, 시간 소요를 해결하기 위한 방안을 연구 목적으로 둠으로써 결과 분석 시에 아 동의 행동이나 특성 반응 등을 고려하지 못한 제한점을 가지고 있다, .

넷째 단순히 진단 평가 검사결과의 프로파일을 보여주는 것에만 그치지 않고, , 이를 토대로 하여 차후 웹에서 교육 재활 치료 서비스의 지원과 연계한 시스템, , 연구가 필요하다.

마지막으로 본 연구는 개발의 모델이 된 진단 평가 도구가 제한되었기 때문에 다른 진단 평가 도구의 개발 연구가 요구된다.

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