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확 인 자
강원대학교 총장 신 승 호
1.1.1. 교육목표(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·3
1.2.1. 발전계획 및 특성화 계획의 수립(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·5
1.1.2. 발전계획 및 특성화계획의 평가(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·12
1.3.1. 자체평가 수행(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·16
2.1.1. 교육과정과 교육목표(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·21
2.1.2. 교양교육과정의 편성·운영(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·24
2.1.3. 전공교육과정의 편성·운영(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·28
2.1.4. 실험·실습·실기 교육(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·34
2.1.5. 산업체 및 사회요구에 기반한 교육과정 편성·운영(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·36
2.1.6. 국내외 대학과의 학점 교류(정량) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·40
2.1.7. 교육과정위원회의 조직 및 운영(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·41
2.2.1. 수업 규모(정량) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·43
2.2.2. 교수·학습개선을 위한 조직 및 예산(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·44
2.2.3. 교수·학습 개선 노력(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·48
2.3.1. 학사관리 규정(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·53
2.3.2. 성적관리(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·58
2.3.3. 수업평가(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·61
2.3.4. 성적우수자 및 학사경고자에 대한 조치(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·65
2.4.2. 교육만족도(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·68
4.1.2. 강의실 확보율(정량) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·83
4.1.3. 실험·실습실 확보율(정량) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·86
4.1.4. 실험·실습 기자재 구비 정도(정량) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·88
4.2.2. 학생 복지시설(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·90
4.2.3. 장애학생 지원시설(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·96
5.1.1. 재정 운영 계획 수립(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·105
5.3.1. 감사제도(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·108
5.3.2. 감사결과 활용(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·113
6.1.1. 사회봉사 정책(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·117
6.1.2. 사회봉사활동 실적 및 지원(정성) · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·121
≪부록 1≫ 2014학년도 전공교육과정 학과․전공별 세부 편성 내용 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·129
≪부록 2≫ 2015학년도 삼척캠퍼스 주요학과 전공교육과정 편성 내용 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·140
≪표 1-1≫ 특성화 추진 분야 ···10
≪표 1-2≫ 삼척캠퍼스 특성화 추진계획 ···11
≪표 1-3≫ 전략별 특성화 분야 ···11
≪표 1-4≫ 중·장기 발전 실행계획 추진 실적 점검 및 환류 ···14
≪표 1-5≫ 기획위원회 구성 현황 ···14
≪표 1-6≫ 사업추진위원회 구성 현황 ···15
≪표 1-7≫ 사업단 운영성과 ···16
≪표 1-8≫ 특성화사업 주요 프로그램 성과 ···16
≪표 1-9≫ 자체평가 유형 ···18
≪표 1-10≫ 자체평가 영역별 평가 결과 반영 실적 ···19
≪표 2-1≫ 강원대학교 인재가 갖추어야 할 핵심역량 ···23
≪표 2-2≫ 교육과정 편성 방향 ···24
≪표 2-3≫ 교육과정 개편 실적 ···25
≪표 2-4≫2014학년도 교육과정 개편 주요내용 ···25
≪표 2-5≫ 핵심역량과 교양교육과정의 연계성 ···27
≪표 2-6≫ 교양교육과정의 세부 내용 ···27
≪표 2-7≫ 교양교육과정 개편내역 ···28
≪표 2-8≫ 전공교육과정 4대 핵심역량 주요 내용 ···31
≪표 2-9≫ 복수(부)전공 및 연계전공 이수 현황 ···32
≪표 2-10≫ 복수(부)전공 및 연계전공 선발 현황 ···32
≪표 2-11≫ 전공 영어강좌 개설 증가 현황 ···34
≪표 2-12≫ 글로벌 역량강화 프로그램 운영 현황 ···34
≪표 2-13≫ 신입생 대상 대학생활 적응검사 현황 ···35
≪표 2-14≫ 학생 인성개발 Global 진품교육 운영 현황 ···35
≪표 2-15≫ 2014년 실험·실습·실기 과목 비율 ···36
≪표 2-16≫ 최근 3년간 실험·실습·실기과목 비율 ···37
≪표 2-17≫ 최근 3년간 현장실습 기업체 및 학생 참여 현황 ···38
≪표 2-18≫ 전공트랙제 교과목 개설 현황 ···39
≪표 2-19≫ 전공트랙체 참여기업 증가 현황 ···39
≪표 2-20≫ 최근 3년간 현장실습 기업체 및 학생 참여 현황 ···39
≪표 2-21≫ 최근 3년간 계약학과 운영 현황 ···39
≪표 2-22≫ 최근 3년간 캡스톤디자인 참여학생 수 ···40
≪표 2-23≫ 국내 대학과의 학점교류 현황 ···42
≪표 2-24≫ 20명 이하 강좌개설 비율 ···45
≪표 2-25≫ 101명 이상 강좌개설 비율 ···45
≪표 2-26≫ 교수학습개발원 담당업무 ···47
≪표 2-29≫ 교수학습개발원 시설 현황 ···48
≪표 2-30≫ 최근 2년간 교수법 과정 실적 ···50
≪표 2-31≫ 최근 2년간 교수지원 프로그램 실적 ···50
≪표 2-32≫ 강원대 교육상 주요내용 ···51
≪표 2-33≫ 좋은 수업 에세이 공모 주요내용 ···51
≪표 2-34≫ 최근 2년간 학습법 과정 주요 실적 ···52
≪표 2-35≫ 공부두레 운영내역 ···52
≪표 2-36≫ 학생 튜터링 지원 사업 실적 및 성과 ···53
≪표 2-37≫ 최근 2년간 이러닝강좌 수강인원 및 이러닝콘텐츠 개발 실적 ···53
≪표 2-38≫최근 2년간 매체제작실 및 시설 이용 실적 ···53
≪표 2-39≫ 프로그램별 만족도 조사 실시 현황 ···54
≪표 2-40≫ 학사운영규정 주요 포함 내용 ···56
≪표 2-41≫ 학사관리 규정 주요 개정 사항 ···57
≪표 2-42≫ 성적관리 규정 및 주요 내용 ···60
≪표 2-43≫ 평가방법별 과목 비율 ···61
≪표 2-44≫ 성적평가 등급 분포도 ···62
≪표 2-45≫ 과목 영역별 성적 등급 분포(2013학년도) ···62
≪표 2-46≫ 성적정정 처리건 수 ···62
≪표 2-47≫ 수업평가 관련 규정 ···63
≪표 2-48≫ 수업평가 주요 내용 ···64
≪표 2-49≫ 수업평가 결과를 통한 환류-개선 체계 ···65
≪표 2-50≫ 우수 수업상 추진 절차 및 내용 ···66
≪표 2-51≫ 4대 핵심역량과 K-CESA 검사 영역 ···66
≪표 2-52≫ 입학성적 우수자 장학금 지급 정책 ···67
≪표 2-53≫ 최근 3년간 성적우수자에 대한 장학금 지급 현황 ···67
≪표 2-54≫ 학업성적우수 졸업생 상장 수여 현황 ···68
≪표 2-55≫ 최근 2년간 학사경고자 현황 ···69
≪표 2-56≫ 교육 만족도 제고를 위한 교육만족도 조사 진행 현황 ···71
≪표 2-57≫ 2013년 대학생활만족도 조사 결과 요약 ···71
≪표 2-58≫ 2014년 대학생활 만족도 조사 결과 요약 ···72
≪표 3-1≫ 2014학년도 대비 2015학년도 변경 사항(춘천캠퍼스) ···79
≪표 3-2≫ 2014학년도 대비 2015학년도 변경 사항(삼척캠퍼스) ···80
≪표 3-3≫ 2015학년도 대입전형 현황 ···81
≪표 3-4≫ 2015학년도 편입학 전형 ···82
≪표 3-5≫ 수의학과 전형 방법 개선 내용 ···82
≪표 4-1≫ 재학생 1인당 강의실 면적 ···85
≪표 4-4≫ 연구실 안전관리 추진 실적 ···89
≪표 4-5≫ 재학생 1인당 실험실습 기자재 구입비 현황 ···90
≪표 4-6≫ 재학생 1인당 등록금 평균(2012년) ···91
≪표 4-7≫ 재학생 1인당 등록금 평균(2013년) ···91
≪표 4-8≫ 재학생 1인당 등록금 평균(2014년) ···91
≪표 4-9≫ 캠퍼스별 구내식당 현황 ···92
≪표 4-10≫ 각종 복지시설 및 면적 ···93
≪표 4-11≫ 학생생활관 편의시설 현황 ···94
≪표 4-12≫ 동아리방 현황 ···96
≪표 4-13≫ 통학버스 지원 현황 ···97
≪표 4-14≫ 2014학년도 월별 통학버스 이용자 현황 ···97
≪표 4-15≫ 최근 학생복지시설 이용 만족도 조사 현황 ···97
≪표 4-16≫ 최근 3년간 장애학생 현황 ···99
≪표 4-17≫ 최근 2년간 지원예산 현황 ···99
≪표 4-18≫ 최근 3년간 장애학생 편의시설 예산집행 현황 ···99
≪표 4-19≫ 시설 확충 현황(춘천캠퍼스) ···100
≪표 4-20≫ 시설 확충 현황(삼척캠퍼스) ···100
≪표 4-21≫ 학습 및 보조공학기기 보유 현황(춘천캠퍼스) ···103
≪표 4-22≫ 학습 및 보조공학기기 보유 현황(삼척캠퍼스) ···103
≪표 4-23≫ 2014년 장애인 교육 평가결과보고서 주요내용 ···104
≪표 5-1≫ 중․장기 발전계획에 따른 예산 확보 계획 ···109
≪표 5-2≫ 감사 종류 및 내용 ···111
≪표 5-3≫ 내부 및 외부 감사 시스템 구축 현황 ···111
≪표 5-4≫ 종합감사 대상기관 및 업무 ···112
≪표 5-5≫ 자체 입시감사 점검 내용 ···113
≪표 5-6≫ 복무감사 점검내용 ···113
≪표 5-7≫ 외부감사 수감 현황 ···114
≪표 5-8≫ 내부감사 결과 반영 실적 ···116
≪표 5-9≫ 외부감사 결과 반영 실적 ···116
≪표 6-1≫ 사회봉사 운영 내용 ···120
≪표 6-2≫ 사회봉사 교과목 분반 및 지도교수 현황 ···120
≪표 6-3≫ 사회봉사 활동 참여 현황 ···121
≪표 6-4≫ 해외 및 국내 사회봉사 프로그램 운영 현황 ···121
≪표 6-5≫ 인력현황 ···122
≪표 6-6≫ 최근 2년간 사회봉사 참여인원 현황 ···123
≪표 6-7≫ 지역사회 집중 봉사 활동 ···121
≪표 6-10≫ 백령봉사단 교직원부 활동 ···123
≪표 6-11≫ 백령봉사단 가족부 활동 ···123
≪표 6-12≫ 해외 봉사활동 현황 ···123
≪표 6-13≫ 학생 중앙 동아리 재능기부 봉사활동 ···124
≪표 6-14≫ 표창장 수상 현황 ···124
≪표 6-15≫ 사회봉사활동 예산지원 현황(2013년 기준) ···125
≪표 6-16≫ 사회봉사활동 예산지원 현황(2014년 기준) ···126
부록 표 목차 ≪표 1≫ 공학인증 프로그램 졸업자 현황 ···141
≪표 2≫ 핵심역량을 고려한 교육과정 편성 ···145
≪표 3≫ 기본교과과정 및 트랙별 심화교과과정 ···146
≪그림 1-1≫ 강원대학교 교육목표 체계도 ···4
≪그림 1-2≫ 강원대학교의 인재상 ···4
≪그림 1-3≫ KNU VISION 2020 발전계획 체계도 ···5
≪그림 1-4≫ 2013~2016 르네상스 KNU 발전계획 체계도 ···6
≪그림 1-5≫ KNU VISION 2020의 추진전략과 중점과제 ···7
≪그림 1-6≫ 특성화 계획의 목표 ···8
≪그림 1-7≫ 특성화사업 연차별 추진계획 ···11
≪그림 1-8≫ 중·장기 발전계획의 추진 체계도 ···12
≪그림 1-9≫ 특성화 사업추진 체계도 ···14
≪그림 1-10≫ 강원대학교 자체평가 체계 및 활용내용 ···16
≪그림 2-1≫ 인재상과 연계한 교육과정 주요내용 ···22
≪그림 2-2≫ 강원대학교 교양교육 모델 ···24
≪그림 2-3≫ 교양교육과정 개설 절차 ···26
≪그림 2-4≫ 교양교육과정 편성 절차 ···27
≪그림 2-5≫ 전공 교육과정 설정 논리 모델 ···28
≪그림 2-6≫ 전공교육과정 선진화 방향 ···29
≪그림 2-7≫ 전공교육과정 운영 절차 ···30
≪그림 2-8≫ 의료융합전공 운영 체계 ···31
≪그림 2-9≫ 현장실습 운영 체계 ···36
≪그림 2-10≫ 2014년 강원대학교 캡스톤디자인 경진대회 ···38
≪그림 2-11≫ 전공교육과정 편성 절차 ···41
≪그림 2-12≫ 교양교육과정 편성 절차 ···42
≪그림 2-13≫ 교수학습개발원 조직도 ···44
≪그림 2-14≫ 교수학습개발원 시설 사진 ···47
≪그림 2-15≫ 학습 성장 단계에 따른 프로그램별 핵심역량 계발 체계도 ···49
≪그림 2-16≫ 프로그램별 만족도 조사 결과 ···52
≪그림 2-17≫ 학사제도 및 학생지도 체계 ···53
≪그림 2-18≫ 학사관리규정 개정 절차 ···54
≪그림 2-19≫ 성적 부여 절차 ···58
≪그림 2-20≫ 성적 정정 절차 ···59
≪그림 2-21≫ 출결관리 시스템 ···60
≪그림 2-22≫ 교수활동(teaching)에 대한 질 관리 체계 ···61
≪그림 2-23≫ 수업평가 절차 ···62
≪그림 2-24≫ 수업평가를 통한 개선 환류 체계도(CQI) ···63
≪그림 2-25≫ 수업평가 결과 공개 및 교수업적평가 반영 단계 ···64
≪그림 2-26≫ 학습활동(learning)에 대한 질 관리 체계 ···66
≪그림 4-3≫ 복지시설 사진 ···91
≪그림 4-4≫ 학생생활관 편의시설 사진 ···93
≪그림 4-5≫ 동아리방 사진 ···94
≪그림 4-6≫ 장애학생지원센터 조직도 ···96
≪그림 4-7≫ 장애학생 지원시설 사진(춘천캠퍼스) ···99
≪그림 4-8≫ 장애학생 지원시설 사진(삼척캠퍼스) ···100
≪그림 5-1≫ 재정기반 확보 추진방향 및 추진과제 ···105
≪그림 5-2≫ 재정운영 계획 수립 주요 내용 ···106
≪그림 5-3≫ 자체 감사 추진 목표 ···108
≪그림 6-1≫ 사회봉사 체계도 ···117
≪그림 6-2≫ 백령봉사단 조직도 ···120
부록 그림 목차 ≪그림 1≫ 전공 교육과정의 목표 및 인재상 ···140
≪그림 2≫ 전공 교육과정의 선진화 방향 ···140
≪그림 3≫ NCS기반 기계설계공학과 교육과정 운영 체계 ···141
≪그림 4≫ 환경해양건설공학과 교육과정의 목표 및 인재상 ···142
≪그림 5≫ 환경해양건설공학과 교과과정 구분 ···142
≪그림 6≫ 환경해양건설공학과 교과과정 운영체계 ···143
≪그림 7≫ 에너지공학부 학과 개설 요인 ···143
≪그림 8≫ 에너지공학부 교육과정의 목표와 내용 ···144
≪그림 9≫ 대학의 전공 핵심역량과 학과 특성화 ···144
≪그림 10≫ 전공트랙 선정 및 추진 과정 ···145
≪그림 11≫ 진로트랙 선정을 위한 5가지 질문 ···146
평 가 부 문
1.1. 대학사명 및 교육목표
1.2. 발전계획 및 특성화
1.3. 자체평가
평가부문 1.1. 대학사명 및 교육목표 평가준거 1.1.1. 교육목표(정성)
본교는 교육목적 달성을 위한 명료한 교육목표를 설정하고 있으며, 교육목표를 교육실천의 지표로 삼음
자체진단평가 결과 요약
본교는 실사구시(實事求是)의 교육이념을 바탕으로 실제와 밀접히 연결된 연구를 지향하고, 현대사회를 이끌어갈 도덕적 품성과 창조적 지성을 갖춘 인재를 양성하여 인류사회 전체는 물론, 지역사회의 발전 및 문화 창달에 이바지하고자 하는 교육목적을 지향
상기 교육목적을 실천으로 구체화하기 위해서 교육, 연구, 봉사 분야로 나누어 교육목표를 설정하여 운영
본교의 인재상은 실사구시형 글로벌 인재로서 의사소통 능력, 대인관계 능력, 조직 및 기획능력, 문제해결 및 창조적 능력을 갖춘 리더 양성임
교육이념과 교육목표
●● 본교의 교육이념은 실사구시(實事求是)로서, ‘공허한 사변대신 참으로 존재하는 것에 바탕을 두어 진리를 탐구하는 것임’(대학헌장)
●● 본교의 교육목적은 실사구시의 이념을 바탕으로 실제와 밀접히 연결된 연구를 지향 하고 현대사회를 이끌어갈 도덕적 품성과 창조적 지성을 갖춘 인재를 양성하여 지역 사회와 국가 그리고 인류의 발전에 이바지함을 교육목적으로 함
●● 위 목적을 달성하기 위해서 본교에서는 교육, 연구, 봉사 분야로 나누어 교육목표 설정
‣교육 분야는 교수학습의 질적 제고, 통합적인 교육과정 개발 및 운영, 유연한 학사제도 운영
‣연구 분야는 시설과 지원체제 개선, 기초학문과 응용학문의 균형 도모, 지역사회관련 연구 활성화
‣봉사 분야는 산학협동체제의 구축, 지역 및 국가인력의 재교육, 인류사회 전체는 물론, 지역사회개발 및 문화창달
≪그림 1-1≫ 강원대학교 교육목표 체계도
●● 본교는「실사구시형 글로벌 인재」를 인재상으로 설정하고, 강원대학교 학생이 갖추어야 할 핵심역량으로 ‘의사소통 능력’, ‘대인관계 능력’, ‘조직 및 기획능력’, ‘문제해결 및 창조적 능력’을 제시
●● 『실사구시형 글로벌 인재』는 기존의 형식주의를 타파하고 발상과 인식을 전환할 수 있으며, 전문지식을 가지고 글로벌 도전에 창조적으로 대응할 수 있는 능력과 리더쉽을 가진 인재임
≪그림 1-2≫ 강원대학교의 인재상
평가부문 1.2. 발전계획 및 특성화
평가준거 1.2.1. 발전계획 및 특성화 계획의 수립(정성)
본교의 장단기 발전계획 및 특성화계획은 대학 구성원의 요구분석 등에 근거하여 수립
자체진단평가 결과 요약
본교는 교내외 환경 및 내부역량 분석과 교수·직원·학생·동문 등 구성원의 의견수렴을 거쳐 장기발전계획인「KNU VISION 2020」수립
또한 2013년을 대학발전의 전환점으로 삼아「2013∼2016 르네상스 KNU 발전계획」을 수립하였으며,
대내·외적 대학교육의 환경변화에 따라 내부역량 분석을 통해 장기발전계획의 실효성 및 실행력을 강화하고자 「KNU VISION 2020 PLUS」수립
대학의 특성화는 지역전략 산업과 지역사회수요분야를 파악하여 비교우위에 있는 학문분야를 중심으로 핵심특화, 전략특화, 융합특화로 특성화 분야 선정
발전계획 체계도
●● 본교는 10년 주기로 중·장기 발전계획을 수립하고 있으며, 여건 변화와 새로운 과제의 필요성 에 따라 수정․보완하는 형태로 중·장기 발전계획의 일관성을 유지하면서 환경 변화에 유연 하게 대처
‣중·장기 발전계획은 강원대학교 VISION 2010, KNU VISION 2020이 있으며, 수정 및 보완 한 계획으로 2006년 강원대․삼척대 통합 이후 작성된 강원대학교 발전계획과 2015년 현재 중·장기발전계획을 보완한 KNU VISION 2020 PLUS가 있음
≪그림 1-3≫ KNU VISION 2020 발전계획 체계도
●● 2013~2016 르네상스 KNU를 통한 중·단기 정책과제 점검
‣구성원 간 비전 및 목표를 공유하기 위하여 발전계획을 수립하고, 부서별 정책과제 추진 내용 및 성과를 분석 정책에 반영
≪그림 1-4≫ 2013~2016 르네상스 KNU 발전계획 체계도
발전계획 수립 과정
●● 본교는 교내외 환경과 내부 역량을 분석하고, 구성원의 의견을 수렴하여 발전계획 수립 [KNU VISION 2020 장기발전계획]
‣구성원 의견수렴 실시(2010.1.4.∼2.18.) : 재학생, 졸업생, 교직원, 학부모, 기업체를 대상으로 미래 강원대를 위한 설문조사 실시
‣위원회 구성 및 세미나 개최(2010.3.19.) : 춘천 및 삼척캠퍼스 장기발전계획위원회를 구성하고 합동세미나 개최
‣양 캠퍼스 합동회의 개최(2010.5.10.) : 장기발전계획 수립을 위한 양 캠퍼스 합동회의 및 보직교수 의견 수렴
‣공청회 개최(2010.6.16.) : 교직원 및 학생 등 구성원이 참여한 가운데 의견수렴을 위한 공청회 개최
‣간담회 개최(2010.9.14.) : 장기발전계획에 대한 개요 설명 및 간담회 실시 [2013∼2016 르네상스 KNU]
‣주요정책과제 워크숍 개최(2012.9.12., 2012.10.12., 2012.11.1. 등 3회) : 춘천 및 삼척캠퍼스 전체 보직자 워크숍을 개최하여 정책과제를 발굴하고 의견 수렴
‣발전계획수립위원회 구성(2012.10.5.) : 기획처장을 위원장으로 하여 부처장, 부단장, 본부장, 과장 등 16명으로 구성하여 위원회 개최
‣단과대학 학장 워크숍 개최(2012.12.3.) : 중·단기 발전계획 수립을 위하여 단과대학별 의견을 수렴하기 위하여 단과대학 학장 워크숍 개최
‣평의원회 기획분과위원회 간담회 개최(2012.1.24.) : 중·단기 발전계획 중 기획 관련 과제를 중심으로 하여 평의원회 기획분과위원회와 간담회 실시
‣전체교수회의 발표(2012.1.26.) : 르네상스 KNU 발전계획 발표회를 개최하고, 의견 수렴
‣전 구성원 공유(2013.1.25.) : 강원대학교 홈페이지 탑재, 전자문서 시행, 책자배부 등을 통하여 전 구성원과 공유
장기발전계획 수립
●● 장기발전계획「KNU VISION 2020｣의 수립
‣본교는 교내외 환경 및 내부역량 분석과 교수·직원·학생·동문 등 구성원의 의견수렴을 거쳐「자율·책임·성과」를 기본 가치로 하는 장기발전계획『KNU VISION 2020』을 수립
‣비전 달성을 위하여「5대 선진화 과제」로 교육·연구 역량강화, 대학 경영체계 선진화, 학 생 역량의 극대화, 우수 학생 유치·배출, 글로벌 경쟁력 강화를 설정하고 추진 영역 도출
≪그림 1-5≫ KNU VISION 2020의 추진전략과 중점과제
장기발전계획 재정립
●● 장기발전계획「KNU VISION 2020 PLUS｣ 수립
‣우리대학의 장기적 비전과 발전방향을 제시하기 위하여 2010년도에 강원대학교 장기발전 계획(KNU Vision 2020)을 수립하였으나, 정부정책 및 경제ㆍ사회ㆍ문화측면의 다양한 환경 변화와 강원대학교의 다양한 이슈에 대한 대응체제 방안도출 필요
‣기존의 장기발전계획을 최근의 상황에 맞게 수정, 보완하여 선택과 집중을 통한 발전방향을 제시하고자 외부환경 요인과 내부역량을 감안한 SWOT 분석을 통해 비전 및 전략방향을 재정립
‣캠퍼스별 특징과 학문분야를 반영한 선택과 집중으로 캠퍼스간 균형발전계획 수립
특성화 목표 및 전략
●● 대학 비전과 연계한 특성화 전략
‣대학 비전과 연계한 특성화의 목표는 ‘지역산업과 미래사회 변화에 부응한 맞춤형 인재 양성’으로 하고, 강원도에서 지역특화산업으로 관광/휴양 및 웰빙을 목표로 의료 및 헬스 케어를 중점산업으로 육성함에 따라 대학에서도 의료산업과 연계한 다양한 의료바이오 및 의생명 분야를 전략적 특성화 분야로 설정
‣또한 국립대의 책무로서 교육의 공공성, 지역사회 기여, 기초학문 분야의 보호를 감안하여 교내 특성화 선정 및 육성
≪그림 1-6≫ 특성화 계획의 목표
●●
‣ KNU Vision 2020에서의 특성화 분야에서도 특성화 추진 분야로 기초, 응용, 융합, 사회 분야를 제시하고 있으며, 그에 따른 세부 영역 선정
영역 세부영역 특성화 분야
기초분야 인문학, 문화예술 문화 컨텐츠 분야(CT)
자연과학 기초과학육성
응용분야 공학 IT(정보통신), BT(바이오), ET(환경)
농림축산 농식품산업, 산림관리응용
융합분야
기후변화 기후변화대응, 저탄소 녹색성장
에너지 에너지저감, 신재생에너지
의료융복합 바이오메디컬, 의료관광
지리정보 비무장지대(DMZ) 및 접경지역
사회분야 지리학, 사회문제 강원지역연구, 다문화가정, 저출산, 고령화
글로벌, 국제화 해외지역연구, 다문화
≪표 1-1≫ 특성화 추진 분야
●● 지역사회 발전과의 연계 방안을 고려한 특성화 추진
‣강원도는 의료바이오 및 의생명산업을 중심으로 발전해 오고 있으며, 특히 강원대학교는 의료융합신산업 연구단지를 학교 부지 내에 조성할 계획으로 본 연구단지가 조성되면 강원 의료산업의 연구 중심단지로 육성할 계획
특히 강원도에서는 의료바이오 산업이 주력산업으로 산학협력 친화형 교육과정을 개설하여 지역사회의 발전의 견인차 역할
‣지역사회 발전을 위해 대학으로서의 인력 양성 및 연구 지원 등의 역할을 수행하기 위 한 지자체 맞춤형 교류 방안 강구
특성화 사업단에서의 지원분야를 중심으로 지역사회에서 필요한 휴먼공공서비스를 제공하는 주체 양성을 통해 지역 발전에 이바지 할 것으로 기대
‣강원도는 국토에서 차지하는 의미가 청정 자연과 환경으로 이를 보전/복원하고 활용하며 지역 발전을 도모할 수 있는 서비스 산업 발굴
예전에는 1차 산업의 중심인 농·임·축을 대상으로 시대 변화에 맞는 6차 산업의 발전을 도모 하기 위한 틀을 마련하여 2차 산업과 3차 산업의 활성화를 통해 지역경제 활성화
●● 제2캠퍼스 특성을 고려한 특성화 추진
‣삼척캠퍼스 특성화
비교우위에 있는 지역전략사업 및 내부역량 여건을 고려하여 에너지분야, 소방방재분야, 해양스포츠분야를 중심으로 특성화 추진
‣삼척 제2캠퍼스(도계캠퍼스) 특성화
도계지역의 석탄 및 광업분야가 퇴조하면서 이를 대체할 수 있는 산업의 필요성이 대두되어 도계캠퍼스는 실버산업과 생명산업을 중심으로 하는 보건복지분야를 중심으로 특성화 추진
특성화분야 선정 배경 중점 추진 내용
에너지분야 ·삼척시의 LNG 생산기지과 종합발전단지 건설에 따른 신재생에너지 단지 조성에 기여
·그린에너지관 신축(200억 예산지원)
·에너지 전문 기술인력 배출
소방방재분야 ·영동지역의 태풍, 해일 등 자연재해 방지를 위한 방재인력 양성
·소방방재 RIC센터 설립 및 국책과제 추진
·국내 소방방재 관련 학·연·산·관 연계 체제 강화
해양스포츠분야 ·삼척시의 해양관광 마스터플랜 수립에 따라 해 양레저관광스포츠센터를 중심으로 전문인력 양성
·해양레저스포츠 교육인력 양성
·해양문화·관광 기반 조성
보건복지분야 ·정부의 석탄합리화사업 지원에 따라 응급 구조, 간호, 물리치료 등 전문인력 양성
·보건복지분야 특성화사업단 지원
·산·산·연 협력체제 구축
≪표 1-2≫ 삼척캠퍼스 특성화 추진계획
특성화 분야 선정
●● 특성화 분야는 춘천과 삼척의 지역특성을 반영하여 캠퍼스별 특성화 추진
‣춘천캠퍼스 : 문화콘텐츠(CT), 정보통신(IT), 의료융합, 에너지분야
‣삼척캠퍼스 : 에너지, 소방방재, 보건복지, 해양스포츠 분야
전략 분야 특성화 사례
핵심특화
의료융합 ·의생명바이오 : 의약소재, 의용식품/소재, 조기진단, 의약품 등
·전자의료기기 : 영상진단기기, 조기진단기기, 의료기기부품소재 등 에너지 ·LNG, 풍력, 태양광, 바이오에너지, 신재생에너지 등
전략특화
기능성 신소재 ·전기·전자세라믹스, 기계·구조세라믹스, 경량소재부품, 비철금속기초소재 등 ICT ·디지털 문화콘텐츠, 모바일 및 클라우드, IT융합산업 등
융합특화
헬스케어 ·웰니스 리조트 : 리조트·콘도 연계 헬스케어, 치유센터 등
·헬스 투어 : 의료관광, 웰니스 투어, 웰빙/건강관리 증진 서비스 등 지역문화 콘텐츠 ·영상, 애니메이션, 입체영상, 홀로그램, 증강현실 등
≪표 1-3≫ 전략별 특성화 분야
특성화사업 단계별 추진계획
●● 특성화사업 추진계획을 단계별로 설정하여 추진하되 1차, 2차년도는 기반구축 단계로서 교육 부의 지원을 받는 CK-1 특성화사업단 및 학과 브랜드 육성사업을 주축으로 특성화 추진
●● 3차년도는 적용/실천단계로서 예비특성화사업단을 양성하여 대학의 특성화 역량 확충
●● 4차, 5차년도는 성과 수확단계로서 특성화사업단을 육성하고 지역사회에 기여하는 한편 지속적인 성과평가와 환류를 통해 안정적으로 특성화사업을 진행해 나갈 예정
≪그림 1-7≫ 특성화사업 연차별 추진계획
지방대학 특성화사업(CK-1) 사업단 수립 과정(실례)
●● 개별 특성화사업단, 사업추진위원회, 발전기획위원회를 두고 본부의 기획처를 중심으로 해당부서가 사업지원 부서를 맡고, 외부에는 컨설팅단과 평가위원회를 두어 특성화 지원 및 평가 수행
‣교육부‘대학특성화 사업 시행계획’공고(2014.2.7.)
‣특성화 사업 교내 사업단 설명회(2014.2.24.)
‣특성화 사업 교내 사업단 사전 신청서 접수 마감(2014.2.28.)
‣교내 사업단 전략기획위원회 평가(2014.3.10.~3.11.)
‣교내 사업단 대학발전기획위원회 조정 및 선정(2014.3.21.)
‣교육부에 사업계획서 접수(2014.4.30.)
‣1단계, 2단계 선정평가(교육부)(2014.5.22.~6.11.)
‣사업단 선정 최종 발표(교육부)(2014.7.1., 4개 선정)
※ 선정현황 : 4개 사업단 선정(대학자율1개, 국가지원 3개), 연29억원
동물생명6차산업(자율, 20억), 융합지구과학기술 인력양성(국가지원, 3억), 지역공동체 휴먼공공서비스 전문인력 양성(국가지원, 3억), RASE(자기주도형) 미디어콘텐츠 인력양성(국가지원, 3억)
‣본부 및 사업단 수정사업계획서 작성 및 온라인 제출(2014.7.31.)
‣선정 후속조치 및 사업관리(2014.8.∼)
‣예비 특성화 사업단 선정(5개) 및 예산지원(사업단별 3,000만원)(2014.11.∼)
‣학과 특성화를 위한 우수 학과 브랜드 프로그램 선정(16개) 및 예산지원(16억)(2014.9.∼)
평가준거 1.1.2. 발전계획 및 특성화계획의 평가(정성)
본교는 장단기 발전계획 및 특성화계획의 성과평가시스템을 구축하고, 주기적 평가를 통하여 그 결과를 교육 및 대학운영에 반영
자체진단평가 결과 요약
본교는 발전계획의 지속적 추진을 위해 2013∼2016 르네상스 KNU 발전계획 점검 등 평가시스템을 구축하고 주기적으로 점검
대학 발전계획 및 특성화계획에 대한 지속적인 실적 점검 결과, 교육 및 연구력의 경쟁력을 강화시키고 외부평가에서도 교육여건 부문과 교수연구부문에서 향상된 경쟁력을 보임
평가 및 점검결과는 환류체제를 통해 지속적으로 개선하여 대학운영 전반에 반영시키고 있으며, 각종 평가를 통해 성과를 측정 결과에 반영
성과관리시스템 구축·운영
●● 중·장기발전계획 추진체계 및 절차
‣KNU VISION 2020의 중·단기 실행계획인 르네상스 KNU를 추진하기 위하여 기획처에서 연간 계획을 수립한 후 평의원회와 교무회의의 심의·의결 과정을 거침
‣중·단기발전계획인 르네상스 KNU 발전계획을 통하여 중·장기발전계획 정책과제에 대 해 주기적으로 점검하고 평가하는 시스템을 구축·운영
‣발전계획에 따라 수립된 세부사업은 해당부서를 지정하여 추진하고, 해당 부서는 각 사업별 예산을 편성·추진하며, 추진실적은 교무회의 및 확대간부회의, 워크숍 등을 통해 점검
‣해당부서는 평가결과 및 이행 점검을 통해 차년도 예산편성 및 사업추진 내용에 반영
≪그림 1-8≫ 중·장기 발전계획의 추진 체계도
●● 발전계획 점검 및 환류
‣2010년에 수립된 중·장기발전계획인 KNU VISION 2020에 대한 중간점검을 통해 지난 5년간 의 세부 추진과제별 추진실적을 점검하고, 전반적인 현황에 대한 분석과 함께 향후 대책을 정리하여 KNU VISION 2020 PLUS로 환류
‣연도별 실행계획은 매년 12월 전체교수회의를 통해 점검하고, 차년도 예산심의를 통해 실행 계획의 완수를 위한 환류체계 운영
구분 주요 점검 내용 평가주기 점검기구 2012~2015 점검 결과
연도별 실적점검 ·당해년 주요 사업성과
·매년 예산/결산심의 매년 ·전체교수회의
·평의원회 ·연도별 교수회의 자료집 실천계획
성과점검
연차 ·연도별 실적 점검 매년 ·자체평가위원회
·학과평가위원회
·연도별 영역별 주요 성과 및 개선방안 종료 ·재임 기간 주요 사업성과 점검 4년(임기) ·전체 교수 ·2009년 발간 자료집 중·장기 발전계획
중간 점검
·10년 주기 중·장기 발전계획
에 대한 주요 추진실적 점검 5년 ·평의원회
·중·장기TFT
·KNU VISION 2020 PLUS에 반영 예정
≪표 1-4≫ 중·장기 발전 실행계획 추진 실적 점검 및 환류
특성화 평가시스템 구축·운영
●● 교육부의 지방대학 특성화 선정사업단 및 예비(교내)사업단의 원활한 사업 추진 및 관리를 위해 사업추진위원회을 구성하고, 연계시스템을 구축 운영
●● 발전기획위원회 구성
‣구조개혁 평가 및 각종 사업 컨설팅을 위하여 2013년에 구성하고, 2014년에 기획위원회로 재편성
연번 구분 소속 직급(위) 성명 비고
1 위원장 기획처 기획처장 성환우 당연직
2 위원 기획처 기획부처장 강호민 당연직
3 위원 교육지원처 운영기획부처장 박병호 당연직
4 위원 작업치료학과 교 수 노효련
5 위원 사회학과 교 수 김재훈
6 위원 관광경영학과 교 수 윤희정
7 위원 기계메카트로닉스공학과 교 수 장인배
8 위원 경영·회계학부 교 수 정재연
≪표 1-5≫ 기획위원회 구성 현황
●● 사업추진위원회 구성
‣사업추진위원회는 기획처장을 위원장으로 하여 특성화사업단장 4명과 외부위원 등 총 10명으로 구성
연번 구분 소속 직급 성명 비고
1 위원장 기 획 처 처장 성환우 당연직
2 위원 교 무 처 처장 신범수 〃
3 위원 학 생 처 처장 유재춘 〃
4 위원 교육지원처 처장 이정우 〃
5 위원 산학협력단 단장 고인영 〃
6 위원 LINC사업단 단장 김형종 〃
7 위원 동물생명6차산업 특성화사업단 단장 오상집 〃
8 위원 융합지구과학기술 인력양성사업단 단장 장보안 〃
9 위원 지역공동체휴면공공서비스전문인력양성사업단 단장 김대건 〃
10 위원 RASE 미디어콘텐츠인력양성사업단 단장 이명호 〃
11 위원 (재)강원지역사업평가원 원장 신대용 외부위원
계 11명
≪표 1-6≫ 사업추진위원회 구성 현황
‣사업추진위원회 역할
지방대학 특성화 사업 및 교내 특성화 사업의 체계적 추진·관리
사업계획 수립, 사업비 집행 가이드라인 마련, 사업 시행과정 성과에 대한 주기적 모니터링, 자체평가 등
●● 특성화 사업추진 체계
‣특성화 분야의 제도 개선을 위해 시급하고 중요도 높은 사항 위주로 평가지표를 구성하고, 중·장기적 으로 달성 가능한 성과에 대한 지표를 연차적으로 추가하는 방식으로 특성화학과 실적 평가 추진
≪그림 1-9≫ 특성화 사업추진 체계도
특성화사업 추진 성과
분야 2013년 2014년
핵심 특화
의료융합 ·성과관리비 학과당 5천만원 지원
·동물생명 6차산업사업단 선정 - 1차년도 사업비 20억원
·지역선도대학육성사업단 운영 중 - 1차년도 사업비 10억원 에너지 ·성과관리비 학과당 5천만원 지원
·에너지 핵심 기술 연구센터 유치 지원
·삼척 그린에너지관 유치 지원 - 건립비 200억원(* 2015년 유치확정)
전략 특화
기능성
신소재 ·성과관리비 학과당 3천만원 지원 ·융합지구과학기술인력 양성사업단 선정 - 1차년도 사업비 3억원
ICT ·성과관리비 학과당 3천만원 지원 ·RASE미디어콘텐츠 전문인력양성사업단 선정 - 1차년도 사업비 3억원
융합 특화
헬스케어 ·성과관리비 학과당 3천만원 지원 ·미선정 지역문화
콘텐츠 ·성과관리비 학과당 3천만원 지원
·지역공동체 휴먼공공서비스 전문인력양성사 업단 선정
- 1차년도 사업비 3억원
≪표 1-7≫ 사업단 운영성과
프로그램명 정량적 실적 정성적 실적(교육효과)
대학 특성화 기본 여건 조성
·학습 및 학생 지원
- 취업역량 강화 프로그램 운영 (2억원, 637명 연수)
- 어학 경쟁력 강화(0.2억원, 76명 수강)
·학부교육여건 개선
- 사업단 건물 환경개선 등 교육환경 개선(1.2억원)
- 학술 자료 확충(전자자료 6종)
·학생들의 취업 여건 조성 및 현장 적응 능력 강화
·교육여건 개선을 통한 쾌적한 교육환경 조성 및 교육서비스의 질적 향상
학사구조 개편 등 대학 시스템 개혁
·학사구조개편계획에 따른 학문단위 대형화 (17개 학과 참여)
- 2개 대형학과, 6개 학부 개편
·글로벌비즈니스 학과 신설
·학과평가, 부서평가, 행정조직 개편 등 추진
·학문단위 대형화에 따른 융복합 교과 과정 구성 및 인재 양성
·글로벌 마인드와 비즈니스 전문지식을 갖춘 글로벌 리더 양성
·학과 평가 실시로 학과간 경쟁력 강화를 통한 질적 향상 도모
예비 특성화 사업단 및 학과 브랜드 육성사업 추진
·예비 특성화 사업단 선정 및 지원 - 미 선정된 특성화 사업단을 중심으로
사업계획을 보완하여 선정
- 5개 사업단 선정, 각각 3,000만원 지원 - 매월 1회 추진 실적 관련 회의(총 4회)
·학과 브랜드 육성사업 추진
- 학과별로 대표 브랜드 1개 발굴 및 추진 - 우수 브랜드 선정 및 사업 기반 조성 - 16개 학과 선정, 각 1,000만원 지원 - 추진 회의 및 결과 발표(2회)
·예비 특성화 사업단 육성
- 당초 사업단 사업계획을 일부 추진하여 대학 특성화 사업계획과 연계
- 융합학부 구성, 공통 교과목 운영을 통한 융합형 인재양성
·학과 브랜드 육성사업
- 학과 특성에 맞는 프로그램을 통해 교육의 집중화, 전문화, 현장화 - 학생들의 학과 주인의식 및 자긍심
고취
≪표 1-8≫ 특성화사업 주요 프로그램 성과
평가부문 1.3. 자체평가
평가준거 1.3.1. 자체평가 수행(정성)
본교는 교육 및 운영전반에 대하여 매년 자체평가를 실시하고, 그 결과를 대외적으로 공시하고 있으며, 자체평가 결과를 교육과 대학경영에 충실히 반영
자체진단평가 결과 요약
본교는 「고등교육법」 제11조의 2에 따라 자체평가에 관한 규정을 제정(학칙 제100조)하고 2012년부터 매년 자체평가를 실시하고, 그 결과를 대학알리미 및 학교 홈페이지 등에 공개 평가유형은 ‘대학자체평가’, ‘단과대학 및 학과평가’, ‘행정부서평가’, ‘교수업적평가’,
‘연구소평가’등이 있으며, 각종 평가 결과 미흡한 부분에 대한 개선 노력을 수립‧실행하기 위해 자체적으로 대학의 장단점을 분석하여 문제점을 보완하고, 향후 바람직한 개선 방향을 제시하도록 유도
지속적인 평가 체제 운영으로 합리적인 자원 배분에 활용할 수 있도록 체계적인 평가 보상체제 구축
자체평가 체계 및 결과 공시
●● 본교의 평가체계는 「강원대학교 학칙」제100조에 근거해 제정한「대학자체평가규정」에 따라, 성과지표에 의한 일반현황 점검 및 환류·결과활용을 기본으로 한 자체평가를 매년 실시하고 있으며, 평가 유형은 대학자체평가, 단과대학 및 학과평가, 행정부서평가, 교수 업적평가, 연구소평가(2년 주기)로 구분되며, 이를 통하여 대학경쟁력 강화 추진
●● 대학자체평가는 매년 그 결과를 대학알리미(http://wwwacademyinfogokr/) 및 학교 홈페이지에 공시하고, 책자로 발간하여 각 부서간 공유 활용
≪그림 1-10≫ 강원대학교 자체평가 체계 및 활용내용
자체평가 유형별 평가 범위
●● 본교의 자체평가는 대학전반 영역에 대한 평가를 실시하며, 단과대학 및 학과, 행정부서, 교원, 연구소 등 다양한 범위를 설정하여 평가
구분 평가 범위 평가 내용
대학자체평가 대학전반에 관한 사항 ·대학전반에 대한 역량진단 및 성과지표에 의한 평가 단과대학 및
학과평가
단과대학 및 학과 (법학과 제외)
·단과대학 및 학과의 역량강화를 위해 정보공시지표 및 각 대학별 자율지표 평가
행정부서평가 대학본부, 단과대학 및 부속기관 ·부서 역량강화 및 대내외 지표 향상을 위해 성과지표 평가
교수업적평가 전임교원 ·교수의 연구 및 교육성과 평가
연구소평가 춘천캠퍼스 연구소 ·부설연구소의 운영 효율성 측정 및 평가(2년 단위)
≪표 1-9≫ 자체평가 유형
자체평가 결과의 환류
●● 본교는 각종 평가결과를 대학 발전계획 및 특성화 전략 수립에 활용하여 우리대학 중·장 기 발전계획인 ‘KNU VISION 2020'의 비전인 ‘실사구시형 글로벌 인재 양성’을 목표로 약점 지표를 보완하고, 강점 지표의 향상에 집중
●● 자체평가를 통해 모든 구성원들이 자발적으로 평가과정에 참여하도록 장려하고 상시 평가체 제를 구축하여 학교의 자원(예산, 인력, 입학정원 등)을 기여도에 따라 차등 지원하여 합리 적인 자원배분에 활용하고, 지속적인 평가 체제 운영으로 체계적인 평가 보상체제 구축
●● 2014년도 단과대학 및 학과평가 결과 의견수렴 개선 실적
‣추진일정
2014.4. 단과대학 및 학과평가 의견 수렴 시행
2014.6. 접수의견 검토 및 확대간부회의 보고
2014.8.~12. 제도개선(안)마련 의견수렴 및 확대간부회의 심의
2015.2. 단과대학 및 학과평 가 평가계획 시행
‣개선 주요 내용
규제보다 지원을 우선 적용
총점순위에서 분야별 순위로 우수학과 선정
교수업적에서 학생만족 중심의 평가
하위순위기피에서 상위순위 선호로 인식변화
자연계/인문(예체능)계 분리 평가
구분 환류체제 및 결과반영 실적
대학자체평가
·자체평가결과 취약지표에 대한 지원 및 개선 추진
항목 2012년 2013년 2014년
국제화능력 향상 지원사업 593,176,560 617,158,000 704,302,000 학생 장학금 지원사업 17,402,622 17,967,633 18,866,550 취업 촉진 지원사업 1,183,313,980 830,457,080 1,207,659,000
(단위 : 원)
단과대학 및 학과평가
·평가결과에 따라 등급별로 학과평가지원금 차등 지원 : 총 524,200천원
·평가결과 인센티브 강화
- 포지티브 인센티브 : 상위 30%학과 입학정원 증원 신청권 부여, 교수업적평가(교육/봉사 부문) 차등 반영
- 네거티브 인센티브 : 재정지원 제외(하위 30%), 학과정원 감축(하위 10%), 신임교수정원 배제
행정부서평가
·평가결과 공개 : 상위 5위까지 순위 공개
·우수부서 포상금 지급 : 그룹별(본부/단과대학/부속기관) 상위 3위까지 지급 / 총 12,000천원
·2014년도 행정부서평가 결과
- 평가결과 분석‧개선 및 연중 성과관리
- 그룹별(본부/단과대학/부속기관) 상위 5위까지 포상금 지급 : 총 20,000천원
교수업적평가
·우수 교원 포상 : 전임교원 10명, 총 10,000천원
·교원 성과급(성과연봉) 지급 : 937명(성과연봉 383명) / 총 2,886,342천원
·기성회 교수연구지원비 지급 / 총 2,018,298천원
연구소평가
2014년 춘천캠퍼스 부설연구소 평가
- 2년간(2012, 2013년) 연구소 운영실적 평가 : 37개 연구소(인문사회계열 12, 자연계열 25) - 계열(인문사회, 자연)별로 4등급(최우수, 우수, 보통, 개선요망)으로 평가
2014년 춘천캠퍼스 부설연구소 평가결과 활용
- 평가등급별 차등적 재정 지원 : 총 120백만원/년 (2015년, 2016년)
- 폐지 대상 연구소 : 과학교육연구소, 유라시아연구소 (폐지 절차 진행 중) ※‘개선요망’ 등급 2회 연속 또는 누적 3회일 경우 폐지대상
≪표 1-10≫ 자체평가 영역별 평가 결과 반영 실적
평 가 부 문
2.1. 교육과정
2.2. 교수학습
2.3. 학사관리
2.4. 교육성과
평가부문 2.1. 교육과정
평가준거 2.1.1. 교육과정과 교육목표(정성)
본교는 대학 교육과정 정책, 교양 및 전공 교육과정을 대학 교육목표와 일관성 있게 편성
자체진단평가 결과 요약
본교의 교육과정 편성은 실사구시(實事求是)의 이념을 바탕으로 한 교육목표를 토대로,
｢전문지식 및 도덕적 품성과 창조적 지성을 갖추고 지역사회와 국가 그리고 인류발전에 이바지하는 인간｣을 인재상으로 확립, 연계된 교육과정을 편성·운영
또한 인재상 확립을 위해 갖추어야 할 핵심역량으로 ‘의사소통 능력’, ‘대인관계 능력’,
‘조직 및 기획 능력’, ‘문제해결 및 창조적 능력’을 제시
인재상과 핵심역량
●● 강원대학교는 교육 목표를 통하여 현대 사회를 이끌어 갈 도덕적 품성과 창조적 지성을 갖춘 『실사구시형 글로벌 인재』를 인재상(人才像)으로 설정
●● ｢창조적 지성을 갖춘 인간｣은 일반적으로 ‘교육받은 인간’의 의미와 다르지 않음
●● 창조적 지성은 인간의 생각을 논리적으로 체계화하고, 사물을 과학적으로 탐구하고 이해 하는 능력으로 구성
●● 실사구시형 글로벌 인재는 기존의 형식주의를 타파하고 발상과 인식을 전환할 수 있으 며, 전문 지식을 가지고 글로벌 도전에 창조적으로 대응할 수 있는 능력과 리더십을 가진 인재를 말함
●● 강원대학교 인재가 갖추어야 할 핵심역량으로 ‘의사소통 능력’, ‘대인관계 능력’,
‘조직 및 기획 능력’, ‘문제해결 및 창조적 능력’을 제시
핵심역량 설명
대인관계 능력 대인관계에서 자신을 적절히 표현하고 따뜻한 시선으로 공감하고 배려할 수 있는 품격 있는 인 간성과 도덕성
의사소통 능력 자신이 속한 공동체에서 소통과 공감, 변화와 혁신을 이끌어내는 책임 있는 시민성 및 글로벌 역량 조직 및 기획능력 자신의 비전과 진로를 스스로 개척하고 활동무대를 진취적으로 확장하는 능동적 주체성과 자기
관리 역량 문제해결 및
창조적 능력
다양한 학문분야를 통섭하여 창의적이고 복합적으로 문제를 해결하는 지적, 정서적 안목 및 종 합적 사고력
≪표 2-1≫ 강원대학교 인재가 갖추어야 할 핵심역량
교육목표와 인재상의 연계
≪그림 2-1≫ 인재상과 연계한 교육과정 주요내용
인재상과 연계한 교육과정 편성 운영
●● 본교의 인재상인「실사구시형 글로벌 인재」를 양성하기 위해 교양교육과정 및 전공교육 과정을 편성·운영
≪표 2-2≫ 교육과정 편성 방향
교양 교육과정
·창의 인성
전공 교육과정
·융·복합 교육
·통섭적 안목 ·지역연계 산학협력교육
·글로컬 시민의식 ·글로벌역량 강화 교육
·진취적 미래설계 ·인성 교육
●● 인재상과 연계한 교육목표 달성을 위해 교육과정 편성방향
‣교양교육과정은 시대의 흐름을 반영하여 창의인성, 통섭적 안목, 글로컬 시민의식, 진취적 미래설계 역량을 제고할 수 있도록 하고,
‣전공 교육과정은 융·복합 교육, 지역연계 산학협력 교육, 글로벌역량 강화교육, 인성 교 육 등의 4대 중점 운영방향으로 설정
●● 또한「KNU Vision 2020」에 제시된 4대 핵심역량을 갖춘 인재양성을 위해 대학본부 및 부속기관을 중심으로 다양한 비교과 교육과정을 운영
인재상 구현을 위한 교육과정 개선 노력
●● 강원대학교 교육과정 개편 실적
학부제 시행 학과제 전환 학문단위대형화
시행년도 1999학년도 2005학년도 2010학년도 2014학년도
개편방향 전면 개편 부분 개편 전면 개편 전면 개편(교육과정 통합)
주요내용
·최소 전공 학점 제 실시
·7차 교육과정 개정 대응 개편
·트랙별 전공 제도 시행
·수요자 중심의 교육 과정 편성
·교양과목 전담 부서 (기초교육원) 신설
·캠퍼스 간 교양교육과정 통합
·학문단위대형화에 따른 전공 공통교과목 편성
·최저 교양학점 필수 (20학점)
≪표 2-3≫ 교육과정 개편 실적
●● 다양한 교육과정 개선 프로그램을 통한 선진화 추진
‣교육과정 개편 시 학내에서 실시한 다양한 만족도 조사 결과 참고
2013, 2014 대학생활만족도 조사, 2013 충원율 향상방안 대책마련을 위한 학생 설문조사
‣학과단위의 모집이 허용되고 학과중심 교육 운영방침이 확정됨에 따라 교육과정의 편성과 운영을 전면적으로 개편
‣개정 교육과정을 모든 학년에 적용(종전 : 학년별 교육과정 상이)
‣2014 교육과정 전면 개편
대학의 교육역량 강화를 목적으로 2010년부터 각 학과 단위의 교육목표 및 중·장기 발전계획을 수립 하였고, 2010년도 교육과정의 개편이후 대․내외적 학문흐름의 변화를 반영한 개편 요구가 발생
교육목표 및 인재상에 부합하는 교육과정으로의 개편 노력 : 창의성을 기르는 통합 교육과정 및 창의적 지성을 함양하는 교육과정으로의 편성 유도
수요자 중심의 교육과정으로 개편하여 학과(전공) 단위의 교육경쟁력 강화
상이했던 캠퍼스별 교양교육과정 통일
교양 전공
· 「기초교육원」중심의 교양 교육과정 운영
· 전공교육과의 동반자적 위치로 격상
- 기초교양, 대학별 교양과 전공교육과 유기적 연관 제고
· 교양과목 영역 변경(3개 영역 → 4개 영역)
· 교육목표 및 인재상에 부합하는 교육과정 개선을 위한 TFT운영
- 2015학년도 특화교양 과목에의 인재상 반영
· 교양과목의 과다 이수현상을 전공과목으로의 이수로 유도하기 위해 교양과목의 인정 학점 방법 변경 -일반교양의 초과 10학점 자유선택으로 인정 ⇒ 교양 전체학점의 초과 10학점 자유선택으로 인정 전공 연계 인성교육 강화를 위한 윤리교과목 개설 확대
· 학과 중심․성과 중심의 전공 교육과정 운영
· 트랙별 교육과정 확대
-단과대학별 트랙 교육과정 권장 -산업체 연계트랙 개발 확대
· 학문단위 대형화에 따른 공통교과목 개설 -대형학과 : 단일교육과정 운영
-융합학부 : 학부단위 교육과정 운영, 전공 공통교 과목 30%이상 편성 및 운영
-일반학부 : 학부단위 교육과정 운영, 전공 공통교 과목 10%이상 편성 및 운영
· 특성화학과 교육과정 개편 요구 반영
· 융복합 연계전공 및 자율설계전공 확대 노력
· 꿈-설계 상담 제도(학점제) 통한 교수-학생간 유대 관계 증진 및 관계 구축
-학생 관계 재정립 및 수업평가 반영
≪표 2-4≫ 2014학년도 교육과정 개편 주요내용
평가준거 2.1.2. 교양교육과정의 편성·운영(정성)
본교는 학문적·사회적·시대적 요구 및 대학의 인재상을 반영하여 교양교육을 다양하게 편성함으로써 학생의 선택권 보장
자체진단평가 결과 요약
실사구시형 글로벌 인재 양성을 위한 교양교육모델을 수립하여 교양교육의 체계화 지향 4대 핵심역량(창의인성, 통섭적 안목, 글로컬 시민의식, 진취적 미래설계)을 설정하고
그를 지향한 교양교육과정을 편성·운영
교양교육과정은 기초교양, 균형교양, 특화교양, 대학별교양 등 4개 영역으로 구분하여 편성
교양교육 전담기구인 기초교육원을 중심으로 교양교육의 전문화, 내실화, 효율적 운영과 관리 등 지향
실사구시형 글로벌 인재 양성을 위한 교양교육 모델
≪그림 2-2≫ 강원대학교 교양교육 모델
4대 핵심역량과 교양교육과정의 연계
●● 인재상 구현을 위한 핵심역량을 설정하고 그와 연계된 교양교육과정 설계
도출역량 도출역량의 설명
창의인성 스스로를 적절히 드러내면서도 따뜻한 시선으로 남과 공감하고 배려할 수 있는 품격있는 인간성과 도덕성
통섭적 안목 다양한 학문분야를 통섭하여 복합적으로 문제를 인식하고 창의적으로 해결하는 지적/
정서적 안목
글로컬 시민의식 글로벌 트렌드와 자신 주변의 소소한 일상을 공동체와 공익을 기반으로 연계하고 행동 하여 변화와 혁신을 이끌어내는 책임있는 시민성
진취적 미래설계 비전과 진로를 스스로 확립하고 활동무대를 진취적으로 개척하는 능동적 주체성
≪표 2-5≫ 핵심역량과 교양교육과정의 연계성
교양교육과정의 구성 및 내용
●● 교양교육과정을 상호 밀접히 연계되어 시너지 효과를 창출하도록 고안된 4개 영역으로 구분 운영
영역 교육 목표 과목 수
기초교양 ·학문과 생활에서 요구되는 언어적 의사표현과 소통의 능력 함양
·기초적 모국어 활용능력 및 영어 습득 및 활용능력 향상 3
균형교양
·대학교육의 핵심적 영역으로 공동체 내에서 인간 삶에 기본적으로 요구되는 도덕적 인성과 창의적 지성 함양
·타 학문 분야에 대한 이해와 지식 습득 및 학제간 지식 공유를 통 하여 전공 지식을 심화 발전 시킬 수 있는 역량 배양
126
특화교양
·대학의 연구 성과를 지역과 사회에 적극적으로 환원하고, 삶의 실 제에서 전공 교육의 수행성과 효율성을 높여서 공동체의 삶의 질 과 만족도 향상
25
대학별교양 ·전공 교육에 필요한 지식 및 학문 탐구방법 습득 135
≪표 2-6≫ 교양교육과정의 세부 내용
교양교육과정 개편 내역
구분 개편 전(2013년까지) 개편 후(2014년부터)
교육목표 및 핵심역량
·춘천캠퍼스
- 인격의 도야와 전공을 위한 기초교육 - 의사소통능력, 대인관계능력, 조직 및 기획
능력, 문제해결 및 창조적 능력
․ 목표 : 인간, 학문, 미래에 대한 열린 탐색
․ 역량 - 창의 인성 - 통섭적 안목 - 글로컬 시민의식 - 진취적 미래설계
·삼척캠퍼스
- 전문적인 지식인이 갖추어야 할 보편적인 능력과 인성함양 교양 교육
- 학문탐구 능력 강화, 의사소통 능력 강화, 윤리적 인성함양 능력 강화
영역 구성
·춘천캠퍼스
- 기초교양(3개 영역)
·의사소통 : 읽기, 쓰기, 말하기
·외국어 : 교양 영어, 계열별 영어, 제2외국어
·수리 및 기초과학 : 수학, 기초과학, 컴퓨터 - 일반교양 : 4개 영역
·인문학, 문화와 예술과 건강, 자연과학과 과 학기술, 사회과학
- 자유교양
영역 이수학점 분야
기초교양
3 글쓰기와 말하기 4 의사소통영어Ⅰ․Ⅱ
균형교양 12
언어와 문학, 역사와 철학, 사회와 문화, 과학과 기술, 수리적 사고, 예술과 건강 특화교양 1∼4 융·복합, 미래준비 대학별교양 0∼25 대학 공통 또는 기초
합계 20∼48
·삼척캠퍼스
- 공통필수교양 : 글쓰기, 영어 - 대학필수교양 : 대학별 지정 - 교양선택 : 5개 영역
·역사와 철학, 사회와 경제, 자연과 과학, 문화 ․ 예술과 스포츠, 세계와 외국어
≪표 2-7≫ 교양교육과정 개편내역
교양교육과정 개설 절차
●● 기초교육원에 ‘교양과정 운영위원회’ 및 ‘교양분야별 분과위원회’를 설치하고 수요 자와 공급자의 요구를 반영하여 교양과목을 개설
●● 2년 주기로 교육프로그램 평가를 통한 재승인 및 갱신(2015년 2학기 1차 예정)
≪그림 2-3≫ 교양교육과정 개설 절차
『교양교육과정 개편위원회』운영
●● 교양교육과정 개편의 상시화를 위해 2012년 ｢교양교육과정 개편위원회｣를 구성하고 2014 학년도 교양교육과정을 4개 영역(기초, 균형, 특화, 대학별 교양)으로 개편하는 획기적 개 편안 마련
‣위원회 구성 : 6개 영역, 54명
●● 총 32회의 회의를 가져 심도 있는 논의와 이해관계 조정을 거침(2012.1.∼2013.9.)
●● 교수들의 의견을 수렴하여 희망교과목을 신청받고 이를 영역별 분과위원회와 운영위원회 심의를 거쳐 확정하는 등 민주적 절차를 통해 교과과정 개편 확정
교양과정 개편(안) 마련
각종 기구 심의
교양과목 편성(안) 제출 공문시행
운영위원회 심의 확정
교양 영역별 분과위원회 검토/수정
개설 교양과목 신청서 접수
≪그림 2-4≫ 교양교육과정 편성 절차
●● 2년 주기로 교양과목과 프로그램을 평가하여 재승인하고 갱신하는 것을 원칙으로 함 (2015년 2학기 1차 예정)
평가준거 2.1.3. 전공교육과정의 편성·운영(정성)
본교는 학생의 입학 후 졸업까지 달성될 역량개발을 위한 전공교육과정을 편성·운영하고 있으며, 학생의 선택권 보장
자체진단평가 결과 요약
본교는 2009년 교육목표와 연계한 학과 및 수요자중심의 전공교육과정을 개편하여 운영의 유연성을 확보하였으며,
- 융·복합 전공의 활성화 및 지역과 연계한 산학협력 교육 강화
- 전공 영어강좌 개설 확대 노력(신임교원 영어강의 의무화) 등을 추진
2014년도에는 학문단위 대형화 실현 계획 하에 캠퍼스 간 교육과정을 통합하고 학문단 위대형화 학과의 전공공통교과목을 편성하는 등 전면적인 교육과정 개편 실시
아울러, 특성화된 전공교육과정 운영을 위해,
- 교육인증을 통한 전공교육 품질제고(공학인증, 건축학인증, 무역학인증) - 융·복합 교육, 글로벌역량 강화 교육, 전공연계 인성 교육 등을 실시
전공 교육과정의 목표 및 공통 핵심역량 설정
●● 대학의 인재상인 실사구시형 글로벌 인재 양성을 목표로 정의된 4대 핵심역량 개발을 위 한 대학 차원의 전공 교육 방향 설정
※ 의사소통 능력, 대인관계 능력, 조직 및 기획 능력, 문제해결 및 창조적 사고 능력
●● 4대 핵심역량을 개발하기 위해 중점 운영 방향을 융·복합 교육, 지역연계 산학협력 교육, 글로벌 역량강화 교육, 인성 교육으로 설정하고, 대학 및 학과(전공)별로 4대 중점 운영 방향에 따라 전공 교육과정을 운영하도록 유도
≪그림 2-5≫ 전공 교육과정 설정 논리 모델
