평가부문 2.1. 교육과정
교육목표와 인재상의 연계
≪그림 2-1≫ 인재상과 연계한 교육과정 주요내용
인재상과 연계한 교육과정 편성 운영
●● 본교의 인재상인「실사구시형 글로벌 인재」를 양성하기 위해 교양교육과정 및 전공교육 과정을 편성·운영
≪표 2-2≫ 교육과정 편성 방향
교양 교육과정
·창의 인성
전공 교육과정
·융·복합 교육
·통섭적 안목 ·지역연계 산학협력교육
·글로컬 시민의식 ·글로벌역량 강화 교육
·진취적 미래설계 ·인성 교육
●● 인재상과 연계한 교육목표 달성을 위해 교육과정 편성방향
‣교양교육과정은 시대의 흐름을 반영하여 창의인성, 통섭적 안목, 글로컬 시민의식, 진취적 미래설계 역량을 제고할 수 있도록 하고,
‣전공 교육과정은 융·복합 교육, 지역연계 산학협력 교육, 글로벌역량 강화교육, 인성 교 육 등의 4대 중점 운영방향으로 설정
●● 또한「KNU Vision 2020」에 제시된 4대 핵심역량을 갖춘 인재양성을 위해 대학본부 및 부속기관을 중심으로 다양한 비교과 교육과정을 운영
인재상 구현을 위한 교육과정 개선 노력
●● 강원대학교 교육과정 개편 실적
학부제 시행 학과제 전환 학문단위대형화
시행년도 1999학년도 2005학년도 2010학년도 2014학년도
개편방향 전면 개편 부분 개편 전면 개편 전면 개편(교육과정 통합)
주요내용
·최소 전공 학점 제 실시
·7차 교육과정 개정 대응 개편
·트랙별 전공 제도 시행
·수요자 중심의 교육 과정 편성
·교양과목 전담 부서 (기초교육원) 신설
·캠퍼스 간 교양교육과정 통합
·학문단위대형화에 따른 전공 공통교과목 편성
·최저 교양학점 필수 (20학점)
≪표 2-3≫ 교육과정 개편 실적
●● 다양한 교육과정 개선 프로그램을 통한 선진화 추진
‣교육과정 개편 시 학내에서 실시한 다양한 만족도 조사 결과 참고
2013, 2014 대학생활만족도 조사, 2013 충원율 향상방안 대책마련을 위한 학생 설문조사
‣학과단위의 모집이 허용되고 학과중심 교육 운영방침이 확정됨에 따라 교육과정의 편성과 운영을 전면적으로 개편
‣개정 교육과정을 모든 학년에 적용(종전 : 학년별 교육과정 상이)
‣2014 교육과정 전면 개편
대학의 교육역량 강화를 목적으로 2010년부터 각 학과 단위의 교육목표 및 중·장기 발전계획을 수립 하였고, 2010년도 교육과정의 개편이후 대․내외적 학문흐름의 변화를 반영한 개편 요구가 발생
교육목표 및 인재상에 부합하는 교육과정으로의 개편 노력 : 창의성을 기르는 통합 교육과정 및 창의적 지성을 함양하는 교육과정으로의 편성 유도
수요자 중심의 교육과정으로 개편하여 학과(전공) 단위의 교육경쟁력 강화
상이했던 캠퍼스별 교양교육과정 통일
교양 전공
· 「기초교육원」중심의 교양 교육과정 운영
· 전공교육과의 동반자적 위치로 격상
- 기초교양, 대학별 교양과 전공교육과 유기적 연관 제고
· 교양과목 영역 변경(3개 영역 → 4개 영역)
· 교육목표 및 인재상에 부합하는 교육과정 개선을 위한 TFT운영
- 2015학년도 특화교양 과목에의 인재상 반영
· 교양과목의 과다 이수현상을 전공과목으로의 이수로 유도하기 위해 교양과목의 인정 학점 방법 변경 -일반교양의 초과 10학점 자유선택으로 인정 ⇒ 교양 전체학점의 초과 10학점 자유선택으로 인정 전공 연계 인성교육 강화를 위한 윤리교과목 개설 확대
· 학과 중심․성과 중심의 전공 교육과정 운영
· 트랙별 교육과정 확대
-단과대학별 트랙 교육과정 권장 -산업체 연계트랙 개발 확대
· 학문단위 대형화에 따른 공통교과목 개설 -대형학과 : 단일교육과정 운영
-융합학부 : 학부단위 교육과정 운영, 전공 공통교 과목 30%이상 편성 및 운영
-일반학부 : 학부단위 교육과정 운영, 전공 공통교 과목 10%이상 편성 및 운영
· 특성화학과 교육과정 개편 요구 반영
· 융복합 연계전공 및 자율설계전공 확대 노력
· 꿈-설계 상담 제도(학점제) 통한 교수-학생간 유대 관계 증진 및 관계 구축
-학생 관계 재정립 및 수업평가 반영
≪표 2-4≫ 2014학년도 교육과정 개편 주요내용