우수강좌 발굴 및 확산·공유
●● 『강원대 교육상』 공모를 통한 우수한 교육자를 발굴하고 사례를 구성원들과 공유
●● 학기별로 『좋은수업 에세이』공모를 통한 좋은 수업 사례 확산 및 공유
구분 주요내용
위원회 구성 ·『강원대교육상위원회』구성 : 위원장 및 위원 위촉 ·『강원대 교육상』 기본 계획 수립 및 의결 후보 추천 ·전교 구성원 대상 후보 교원 추천 (수업평가 등)
선정 심사
·후보 선정 : 수업 시수 및 수업평가, 교재 개발 실적 등을 평가하여 선정
·후보자 대상 수업 촬영 및 교수활동 포트폴리오 개발
·수업 촬영 및 교수활동 포트폴리오를 제출한 후보 교원 중 심사를 거쳐 최종 수상자 공고 시상식 ·『강원대 교육상』시상식 개최 : 춘천 5명, 삼척 2명
≪표 2-32≫ 강원대 교육상 주요내용
구분 주요내용
대상 강좌 ·해당 학년도 정규학기에 개설된 학부 강좌
공모 부문 ·전공 수업 : 전공필수, 전공선택 ·교양 수업 : 기초교양, 균형교양, 특화교양, 대학별 교양
공모 내용
·이 강좌의 수업은 나에게 어떤 도움이 되었는가?
·인상 깊었던 수업방법(강의 준비, 과제 부여, 평가 방법 등)은 무엇인가?
·이 강좌는 나의 학업 능력 향상에 어떤 도움을 주었는가?
선정 내역 ·총 20편(학기 당 부문별 5편)
≪표 2-33≫ 좋은 수업 에세이 공모 주요내용
학습 지원
●● 다양하고 체계적인 학습 역량 강화 프로그램 구축·운영 및 성과 극대화를 위한 전문적이며 효율적인 지원을 통해 학생 학습역량의 지속적인 강화 추진
●● 학생들의 「학습 성장 단계에 따른 핵심역량 개발 체계」를 수립하여 학생학습역량 강화 및 대학교육의 질 향상에 기여
≪그림 2-15≫ 학습 성장 단계에 따른 프로그램별 핵심역량 계발 체계도
과정명
주요 실적
2013년 2014년
횟수 인원(명) 횟수 인원(명)
학습법 정규 강좌 4 1,209 4 862
학습법시리즈 4 577 4 365
신입생 학습법 워크숍 1 350 1 327
학습 포트폴리오 1 30 -
-신입생 학습 공동체(청출어람)
1 217 1 225
1 180 1 238
학생 튜터링 사업(공부두레)
1 105 -
-1 14과제 -
-≪표 2-34≫ 최근 2년간 학습법 과정 주요 실적
●● 우수사례 : 공부두레(학생 튜터링 지원 사업)
‣도입배경 : 매년 학생들의 교수·학습과정에 대한 분석 및 진단에 따라 「맞춤형 자기주도적 학습역량 강화 프로그램」인 공부두레(학생 튜터링 지원 사업) 개발 및 운영
‣목적 및 운영실적
사업목적
학부생의 학습 성장 단계에 따라 핵심역량이 고르게 개발될 수 있도록
전공 분야 지식과 자율성에 기반한 과외 학습 지원
3개년 총 730여명
3개년 약 162,990천원
운영성과에 따라 2014년부터 삼척캠퍼스
확대 운영
≪표 2-35≫ 공부두레 운영내역
‣프로그램 운영 성과
프로그램 운영 결과 자기주도적 학습역량 강화, 프로그램 만족도 및 학습성과지수 향상 등의 성과 달성
→ 2014년 삼척캠퍼스로 확대 운영
자기주도적 학습역량 강화 : 학생들이 스스로 공동체를 구성하고 학습계획을 조직하는 과정을 통해
“자기주도적 학습역량” 매년 상승(2014년 2.23점/4점)
프로그램 만족도 : 프로그램의 효과성 및 전반적인 만족도 2012년 4.15/5점에서 2014년 4.41/5점으로 대폭 상승
학습 성과지수 : 학업 성취도와 만족도가 향상되므로 학습 지원 시스템의 역량을 판단할 수 있는 중요한 지표인 학습 성과지수가 매년 지속적으로 증가
구분 예산(천원) 인원(명) 만족도 학습성과지수
2012년 74,730 324 4.15 85.36
2013년 32,700 180 4.38 85.94
2014년 52,560 238 4.41 86.55
비고 ※ 학습성과지수 산출법 : (학습성과지수) = [{Mean(참여학생만족도) × 20} × 0.4] + [{Mean(수혜 학생군 학업 성취도)} × 0.4] + [{Mean(지도 학생군 학업 성취도)}×0.2]
≪표 2-36≫ 학생 튜터링 지원 사업 실적 및 성과
이러닝강좌 지원
●● 캠퍼스 간 학점교류, 군 학점 취득, 타 대학 학점 교류 강좌 운영과 같은 다양한 형태의 이러닝 교육 서비스 제공
●● 이러닝 및 플립드 러닝 콘텐츠 개발을 통한 교수 및 학생 학습력 신장에 기여
구분 2013년 2014년
이수학생 수(명) 콘텐츠 수(개) 이수학생 수(명) 콘텐츠 수(개)
교내 이러닝강좌 7,740 75 4,858 59
캠퍼스간 교류강좌 1,256 23 687 14
군학점 취득 강좌 570 45 552 33
타 대학 학점교류 강좌 1,033 11 971 10
이러닝강좌 콘텐츠 개발완료 6 개발완료 1
플립드러닝 강좌 개발완료 - 개발완료 3
≪표 2-37≫ 최근 2년간 이러닝강좌 수강인원 및 이러닝콘텐츠 개발 실적
교육매체제작 및 시설 지원
●● 교육매체 제작 및 시설지원을 통한 학습 환경을 개선
구분 수업행동분석실 수업실습실1 수업실습실2 매체제작 촬영 기자재대출
2013년 32 114 92 69 84 63
2014년 90 142 110 43 77 57
계 122 256 202 112 161 120
≪표 2-38≫최근 2년간 매체제작실 및 시설 이용 실적
(단위 : 건)
프로그램 만족도 조사 및 결과 반영
●● 프로그램 만족도 조사 실시
조사항목 대상 조사 및 분석 주요 내용
교수법 과정 참석
교원
설문지법 기술 통계
·전체 및 세부 과정별 만족도
·행사 정보 접근 경로 및 참석 계기
·프로그램 만족 및 개선 사항·건의 사항
학습법 과정 참석
학생
설문지법 기술 통계
·전체 만족도 및 주제의 기여도
·행사 참석 계기 및 정보 접근 경로
·프로그램 만족 및 개선 사항·건의 사항
학습법 프로그램 참여 학생
설문지법 기술 통계
·전체 및 사업 과정·활동별 만족도
·대학 생활 적응 도움 여부 및 인식 향상도
·프로그램 만족 및 개선 사항·건의 사항
≪표 2-39≫ 프로그램별 만족도 조사 실시 현황
●● 프로그램별 만족도 조사 결과
‣‘프로그램별 상시 모니티링 및 사후 만족도 조사’등의 유형별 성과 관리를 통해 지원 프로그램 개발 및 운영 내실화 도모
≪그림 2-16≫ 프로그램별 만족도 조사 결과