2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

(1)

2021년 STEAM 교사연구회 결과보고서

2021. 11.

화북초등학교

(2)

과제명 2021년 STEAM 교사연구회 운영

구분

연구회 구성 유형 (택 1) 프로그램 개발유형 (택 1)

① 융합학습공동체형

( ○ )

1. 자유학기제형

( )

6. 학생 주도 참여형

( )

2. 첨단기술 및 ICT 교구 활용형

( )

7. 고교학점제 기반 학습형

( )

3. 온라인 기반 학습형

( )

8. 예·체능 중심 활동수업형

( )

4. 지역사회 연계형

( ○ )

9. 유·초등 연계형

( )

5. 교육소외계층 포용형

( )

^{10. 자율선택형} (학교 자체 개발 프로그램)

( )

② 글로벌형

( )

StarT 프로그램 참여를 통한 프로그램 개발

프로그램 정보

프로그램명 초등학교 과학 ‘생명’, ‘기술’ 수업용 STEAM 프로그램

신규 개발 ○ 기 개발

학교급 초등학교 대상 학년(군) 5~6학년

중심과목 과학 중심과목 성취기준 영역 [초등과학] 생명, 기술

연계과목 수학, 실과 연계과목 성취기준 영역 [초등수학] 자료와 가능성 [초등실과] 일과 기술 연구기간 2021.4.29. ~ 2021.11.30.

신청금액 일금사백만원(￦4,000,000)

참여연구원 총 5명 (연구책임자: 1명, 참여연구원: 4명) 연구 수행자에 관한 사항

구분 소속(학교명) 직위 성명 담당과목

연구책임자 화북초등학교 교사 문충섭 초등 전 교과

참여연구원 중동초등학교 교사 조창수 초등 전 교과

참여연구원 은척초등학교 교사 박경섭 초등 전 교과

참여연구원 화북초등학교 교사 김지훈 초등 전 교과

참여연구원 호명초등학교 교사 이주엄 초등 전 교과

2021년도 정부의 R&D 재원으로 한국과학창의재단의 지원을 받아 STEAM 교사연구회를 운영한 결과로써 본 보고서를 제출합니다.

2021년 11월 19일

주관연구기관장 : 김 태 식 (직인)

연구책임자 : 문 충 섭 (서명 또는 인)

한국과학창의재단 이사장 귀하

(3)

“이 보고서는 2021년도 정부의 재원으로

한국과학창의재단의 지원을 받아 수행된 성과물임 ”

(4)

목 차

1. 요약문

··· 01

2. 서론

··· 02

3. 연구 수행 내용 및 결과

··· 03

가. STEAM 프로그램 개발‧적용 ··· 03

(1) 프로그램 개발 내용 ··· 03

(2) 프로그램 개발‧적용 결과 ··· 03

나. 성과 확산 및 실천 ··· 04

(1) 교사연구회 STEAM 행사 개최 ··· 04

(2) STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 결과 ··· 04

다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사 ··· 05

(1) 수혜학생 태도 조사 ··· 05

(2) 교원 만족도 조사 ··· 05

4. 결론 및 제언

··· 05

[부록]

부록1. STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물(교수학습지도안, 학생활동지/교사자료) 부록2. 학생 산출물 및 사진

부록3. 회의록

(5)

1. 요약문

연구의 필요성

- 4차 산업혁명를 맞이하는 학생들에게 필요한 융합적 사고력 및 교육 경험 필요

- 지역의 자연환경(낙동강)과 인문환경(상주보)을 이용한 생물자원 이해·활용 교육의 필요 - 미래 사회를 대비해 융합적 사고력을 함양할 수 있는 STEAM 프로그램 개발 필요

연구 목적

◦ 실생활 상황에서 주어진 학생들과 관련성 높고 문제 해결 필요성을 구체적으로 느낄 수 있는 상황을 제시

◦ 학생 스스로 문제 상황을 체험, 탐구, 실험을 통해 스스로 문제 해결 방법을 찾아가는 창의적인 설계

◦ 흥미ž동기ž성공의 기쁨을 통해 새로운 문제에 도전하고자 하는 열정이 생기게 하는 감 성적 체험

연구 내용

가. STEAM 프로그램 연구 및 적용

- 본 연구의 목적은 생명과학 기반 초등학생 STEAM 프로그램을 개발하고 적용한 후 과학의 흥미도와 과학적 태도에 미치는 영향과 STEAM 프로그램의 만족도를 분석

나. STEAM 수업 평가 방법 개발 및 적용 성과 조사

- 교과 내 교육과정 분석을 통한 STEAM 프로그램 개발・적용

- 지역의 기관(국립낙동강생물자원관)을 활용한 STEAM 프로그램 개발・적용 다. STEAM 협력연구 강화 및 확산 실천

- 홈페이지 및 SNS를 활용한 회원들간의 유대 강화

- Cloud를 통한 연구활동 성과물의 질 향상 - 도내 STEAM 교육의 확산에 기여

- STEAM 교사연구회가 주도로 소속학교 동료교원들에게 프로그램에 대한 연수 운영

연구 결과

- 융합적 사고를 요하는 구체적 상황제시를 통하여 무한한 상상의 기회를 줌으로써 학생들이 문제를 해결하기 위해 다각적으로 고민할 수 있는 기회 제공

- 학생들이 스스로 설계하고 다양한 문제를 해결해봄으로써 문제 해결력과 융합적 사고력 향상 - 동료들과 서로 의견을 제시하고 수렴해가는 과정에서 소통하는 힘 신장

- 창의적 설계활동은 학생들에게 흥미를 주고 해결해가는 과정에서 학생들이 성취감을 맛보며 다양한 문제 상황에서 문제를 해결하고자하는 열정 고취

- STEAM 교육을 통하여 학생들의 창의ž인성 향상의 장(場) 마련

(6)

- 2 -

2. 서론

가. 연구의 필요성

1) 4차 산업혁명를 맞이하는 학생들에게 필요한 융합적 사고력 및 교육 경험 필요 2) 지역의 자연환경(낙동강)과 인문환경(상주보)을 이용한 생물자원 이해·활용 교육의

필요

3) 미래 사회를 대비해 융합적 사고력을 함양할 수 있는 STEAM 프로그램 개발 필요

나. 연구의 목표

1) 낙동강의 생태 환경과 초등학교 5~6학년군 과학과 성취기준 중 ‘생명’과 연계한 STEAM 프로그램 연구/적용

2) 로봇, 코딩 기술 등을 활용하여 상주보와 같은 모델을 만들고 효과와 역할에 대 한 간이 실험 자료 개발/적용

3) 참여연구원 학교 및 관내 학교를 대상으로 STEAM 프로그램 안내 및 연구자 간

의 STEAM 연구회 활성화

(7)

3. 연구 수행 내용 및 결과

STEAM 프로그램

구분

프로그램명 초등학교 과학 ‘생명’, ‘기술’ 수업용 STEAM 프로그램

선행

프로그램명 ‘해당없음’

학교급 초등학교 대상 학년(군) 5~6년

목표 수혜학생 수 190명

중심과목 과학 중심과목

성취기준 영역 [초등학교 5~6학년] 과학, 기술

연계과목 수학

실과

연계과목 성취기준 영역

[초등학교 5~6학년] 수학(자료와 가능성) [초등학교 5~6학년] 실과(일과 기술)

개발계획

주제 연번 차시

(시수) 과목 연계(안)

1 3 과학(2) + 실과(1)

2 3 수학(2) + 과학(1)

3 4 실과(2) + 과학(2)

4 4 과학(2) + 실과(1) + 수학(1) 5 4 과학(1) + 실과(2) + 수학(1)

구분 수행 결과

교수학습지도안 개발 차시 총 18차시

수업 적용 기간 2021. 5. 1. ~ 2021. 11. 10.

(STEAM 수업) 수혜학생 수 4개 학교 10개 학급 총 190명 학생 학생 태도검사 1차(사전) 검사 5월, 10개 학급(190명) 실시완료

2차(사후) 검사 10월, 10개 학급(190명) 실시완료 학생 및 교사 만족도조사 10월 20일 실시 완료

논문 게재

* 해당하는 경우만 기입

학회명 해당없음

게재여부 해당없음

학술대회 참가

* 해당하는 경우만 기입

행사명 해당없음

일자/장소 해당없음

특허출원(국외, 국내)

* 해당하는 경우만 기입 출원명 해당없음

(8)

- 4 -

가. STEAM 프로그램 개발‧적용

(1) 프로그램 개발 내용

(가) 낙동강의 생태 환경에 대한 STEAM 프로그램

① 국립낙동강생물자원관 탐방을 통한 생물자원 조사 및 결과를 다양한 방식으로 표현 ② 국립낙동강생물자원관 소속 박사와의 면담 및 생물자원 수업 참여

③ 낙동강 생물 관찰 및 생물자원의 미래 가치 탐구 (나) 로봇, 코딩 기술을 활용한 상주보 모델 제작

① 로봇, 코딩 이론/실습을 통한 기본적인 코딩의 기초, 컴퓨팅사고력 향상 수업 ② 상주보 모델 제작 및 실습을 통한 상주보의 기능 파악

③ 상주보의 효과 및 문제점에 대한 사회적 이슈 파악, 문제점 해결을 위한 구상

(2) 프로그램 개발‧적용 결과

교수학습 지도안 개발

차시(시수)

프로그램명 프로그램 주제 운영

대상(학년)

완료 여부

개발 수업적용 학생수

3 생물자원관 탐방 생물자원관 탐방, 조사 5학년 완료 완료 190

3 생물자원의 가치 생물자원의 미래적 가치 5학년 완료 완료 190

4 생물자원 수업 참여 박사 면담, 생물자원수업 5학년 완료 완료 190

4 상주보 모델링 상주보 모델 제작/실습 5학년 완료 완료 190

4 상주보의 미래 미래의 상주보 구상 5학년 완료 완료 190

합계 950

나. 성과 확산 및 실천

(1) 교사연구회 STEAM 행사 개최

회차 일시 장소 참석대상 주요내용

1차 ‘21.8.30.~9.3.

(5일간) 각급 학교 학생 190명 - 낙동강 및 학교주변 생물 탐사 - 탐사결과 발표회 개최(우수학생 시상)

(2) STEAM 교사연구회 간 상호 네트워크 컨설팅 결과

회차 일시 장소 참석자 상호 컨설팅 결과

1차 ’21.5.31.(월)

16:30~18:00 온라인 김지훈 교사(참여연구원) - STEAM 프로그램 구상에 대한 컨설팅 - STEAM 프로그램 방향성 검토

2차 ’21.7.15.(목)

16:30~18:00 온라인 조창수 교사(참여연구원) - STEAM 프로그램 적용 방법 컨설팅 - STEAM 행사 개최에 대한 의견 교환 3차 ’21.9.14.(화)

16:30~18:00 온라인 김지훈 교사(참여연구원) - STEAM 프로그램 효과성 검토 컨설팅 - STEAM 프로그램 확산에 대한 의견

(9)

다. STEAM 프로그램 적용 성과 분석 및 조사

(1) 수혜학생 태도 조사

(가) 수혜학생 대상 및 선정기준: 대상(초등학생 5~6학년 190명)

선정기준-STEAM교사연구회 소속 학교 학생으로 구성 (나) 만족도 조사 방법: 창의재단에서 제공한 설문지를 통한 온라인 설문조사

(다) 주요의견

① 여러 가지 과목을 함께 공부할 수 있어서 좋았다.

② 낙동강과 상주보를 자주 봤는데, 이번 기회를 통해 연구를 하고 수업을 하게 되어서 관 심이 많이 생겼다.

③ 로봇으로 상주보를 만들어보면서 미래에 건설을 해보는 상상을 하니 뿌듯했다. 등 (2) 교원 만족도 조사

(가) 교원 만족도 대상 및 선정기준: 대상(교사 20명)

선정기준-STEAM교사연구회 소속 학교 교원으로 구성 (나) 만족도 조사 방법: 창의재단에서 제공한 설문지를 통한 온라인 설문조사

(다) 주요의견

① 교육과정을 분석하여 성취기준을 근거로 한 새로운 프로그램을 접할 수 있어서 흥미로 웠다.

② 지역을 소재로 한 과학 학습이 학생들에게 큰 관심과 흥미를 이끌었다.

③ 환경, SW 등 미래사회를 접하는 학생들에게 꼭 필요한 학습 분야를 소재로 하여 좋았다. 등.

4. 결론 및 제언

수학, 과학 등 다양한 교과를 융합하여 학습하며 학생들의 융합적 사고력이 향상됨 지역의 자연환경(낙동강)과 인문환경(상주보)를 주제로 활동을 운영함으로서, 지역에

대한 관심과 환경/생태에 대한 관심이 높아짐

지역의 유관기관의 인적/물적 자원을 활용한 STEAM 프로그램 개발이 효과적이다.

교육과정을 분석하여 과학 뿐 아니라 SW, 코딩 등 미래교육에 필요한 내용을 융합 하여 학생들의 흥미를 높이고, 교육적 효과를 거둘 수 있다.

STEAM 교사연구회 구성원이 연구한 자료를 교내/외 교사들에게 전파하여 보다 많은

학생들에게 수업을 적용할 수 있고, 그에 따른 피드백으로 프로그램을 보완하였다.

(10)

주 의 문

1. 본 연구의 주장이나 제언은 연구진의 견해이며, 한국과학창의재단의 공식 입장이 아닙니다.

2. 이 보고서 내용을 대외적으로 공개하거나 발표할 때에는 반드시 한국

과학창의재단과 사전에 상의하여야 합니다.

(11)

[부록1] STEAM 프로그램 개발 내용 및 결과물

프로그램 명: 초등학교 과학 ‘생명’, ‘기술’ 수업용 STEAM 프로그램

1. STEAM 프로그램 개발·적용 교육과정

연번 차시 (중심과목)

2015 개정 교육과정 성취기준

(연계과목) 성취기준 영역 1 1~3/18 [6 과 04-01] 동물과 식물 이외의 생물을 조사하여 생물의 종류와

특징을 설명할 수 있다.

[초등학교 5~6학년 실과]

일과 기술

2 4~6/18 [6 과 04-03] 우리 생활에 첨단 생명과학이 이용된 사례를 조사하여

발표할 수 있다.

[초등학교 5~6학년 수학]

자료와 가능성

3 7~10/18 [6 과 04-02] 다양한 생물이 우리 생활에 미치는 긍정적인 영향과 부정

적인 영향에 대해 토의할 수 있다.

[초등학교 5~6학년 실과]

일과 기술

4 11~14/18 [6 과 05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우

리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

[초등학교 5~6학년 실과]

일과 기술

5 15~18/18 [6 과 05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우

리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

[초등학교 5~6학년 실과]

일과 기술

2. STEAM 프로그램 총괄표(총 18차시)

차시 주요내용

1~3 /18

주제(단원)명 국립낙동강생물자권관 탐방 및 생물자원 조사

국립낙동강생물자원관에 전시되어 있는 낙동강 유역에 서식하는 생물자원을 탐방하고 다양한 생물자원들의 생태, 환경 등의 특징을 조사하고 발표한다.

Co 국립낙동강생물자원관에 전시되어 있는 생물자원 탐방하고, 조사 주제 정하기

CD 자신의 주제를 해결하기 위하여 다양한 방법으로 생물자원 조사하고 정리하기

ET 생물자원의 전시 방법과 국립낙동강생물자원관에서 근무하는 직원들의 모습 관찰하기

4~6 /18

주제(단원)명 생물자원의 미래적 가치 탐구하기

다양한 생물자원이 사람들의 편리한 생활을 위해서 어떻게 이용되고 있는지, 앞으로 생물자원을 보전하기 위해서 어떠한 방식으로 활용해야할지 생각하고 의견을 발표한다.

Co 생물자원의 미래적 가치에 대해서 탐구 주제 설정하고 계획수립하기

CD 국립낙동강생물자원관 및 다양한 시설, 자료를 활용하여 관련 자료 찾고 문제 해결하기

ET 인간의 편리한 삶과 생물자원의 소중함을 모두 만족할 수 있는 방법에 대해 생각하기

(12)

- 2 -

3. STEAM 프로그램 차시별 수업지도안

차시 주요내용

7~10 /18

주제(단원)명 생물자원관 박사 면담 및 생물자원 수업 참여하기

국립낙동강생물자원관과 연계한 생물자원 수업에 참여하고, 생물자원관 소속의 박사님을 만나 면담하면서 여러 가지 생물자원에 관한 이야기를 나눈다.

Co 생물자원 수업에 참여하면서 무엇을 배우고 싶은지, 무엇을 배울지 생각하기

CD 생물자원 수업을 통해 알게 된 점을 정리하고, 더 궁금한 점을 기록하기

ET 생물자원관 소속 박사님을 만나 면담을 하면서 궁금한 점을 해결하기

11~14 /18

주제(단원)명 상주보 모델 제작하기

상주보를 블록과 코딩 원리를 이용해 모델로 제작하면서 사람들이 상주보를 어떻게 이용하고 있는지 생각해본다.

Co 상주보를 어떻게 표현할지 구상하기

CD 블록과 코딩의 기본적인 원리를 학습하고 모델 제작하기

ET 제작한 모델을 실습하고 친구들의 작품과 서로 비교하기

15~18 /18

주제(단원)명 미래의 상주보 구상하기

상주보가 생기면서 사람들이 얻는 이점과 발생한 문제점을 파악하고 미래에 어떻게 이 문제를 해결할 것인지를 고민하면서 미래의 상주보를 구상해본다.

Co 상주보의 문제점과 이점을 파악하기

CD 문제점을 해결할 방법을 찾아보고 미래의 상주보를 구상하기

ET 모둠별로 미래의 상주보 구상도를 발표하고 질문/대답하기

중심과목 과학 학교급/학년(군) 초등학교/5~6 학년

중심과목 성취기준

영역

[초등학교 과학] (1) 생물 중심과목 성취기준

[6 과 04-01] 동물과 식물 이외의 생물을 조사하여 생물의 종류와 특징을 설명할 수 있다.

주제(단원)명 생물자원관 탐방, 조사 차시 1~3/18

학습목표 국립낙동강생물자원관에 전시되어 있는 낙동강 유역에 서식하는 생물자원을 탐방하고 다양한 생물자원들의 생태, 환경 등의 특징을 조사하고 발표할 수 있다.

연계과목 실과, 수학 연계과목

성취기준 영역

[초등학교 5~6학년 실과] 일과 기술 [초등학교 5~6학년 수학] 자료와 가능성

STEAM 요소

S 동식물 조사를 통한 생물의 종류와 특징 파악 T

E

(13)

A

M 자료를 다양한 그래프로 표현

개발 의도 국립낙동강생물자원관에 전시되어 있는 낙동강 유역에 서식하는 생물자원을 탐방하고 다양한 생물자원들의 생태, 환경 등의 특징을 조사하고 발표한다.

국립낙동강생물자원관에는 학생들이 자주 접할 수 없는 낙동강 유역에 서식하는 생물자원이 전시되어 있다. 이 수업은 본 STEAM 교육과정의 첫 차시로서 학생들에게 생물자원에 대한 흥미를 이끌어 낼 수 있도록 생물자원관을 탐방하고 다양한 생물자원들의 생태, 환경 등의 특징을 조사하고 발표하는 수업으로 구성하였다.

STEAM 학습 준거

상황 제시

상 황 제 시

국립낙동강생물자원관 에 전시되어 있는 생물자원 탐방하고,

조사 주제 정하기 창 의 적 설 계

창의적 설계

생물자원의 전시 방법과 국립낙동강생물자원관

에서 근무하는 직원들의 모습

관찰하기

감 성 적 체 험 자신의 주제를 해결하기 위하여

다양한 방법으로 생물자원 조사하고 정리하기

감성적 체험 학습

과정 교수-학습 활동 학습자료

및 유의점

도입 (20 분)

Co 국립낙동강생물자원관에서의 경험과 오늘 자신이 하고 싶은 일에 대해서 말해보기

ET 생물자원관을 방문했을때의 자신의 감정과 느낌을 공유하기

Tip! 경험이 없는 학생 은 기대하 는 내용 발 표하기

전개 (80 분)

Co 국립낙동강생물자원관에 전시되어 있는 생물자원 탐방하고, 조사 주제 정하기 자유롭게 생물자원관을 탐방(또는 전시해설사 활용) 후 자신이 더 조사하고

싶은 주제를 정하기

CD 자신이 정한 주제를 해결하기 위하여 다양한 방법으로 생물자원을 조사하고 정리하기(그림, 그래프 등을 이용하기)

모둠별/개인별로 조사하고 정리한 내용을 발표하기

ET 생물자원의 전시 방법과 국립낙동생물자원관에서 근무하는 직원들의 모습을 관찰하고 발표하기

정리 (20 분)

Co 오늘 체험학습을 통해서 알게 된 점 이야기하기

ET 생물자원관을 방문한 자신의 감정과 느낌을 공유하기

(14)

- 4 -

영역

[6 과 04-03] 우리 생활에 첨단 생명과학이 이용된 사례를 조사하여 발표할 수 있다.

주제(단원)명 생물자원의 미래적 가치 차시 4~6/18

학습목표

다양한 생물자원이 사람들의 편리한 생활을 위해서 어떻게 이용되고 있는지, 앞으로 생물자원을 보전하기 위해서 어떠한 방식으로 활용해야할지 생각하고 의견을 발표할 수 있다.

연계과목 실과 연계과목

[초등학교 5~6학년 실과] 일과 기술 [초등학교 5~6학년 수학] 자료와 가능성

STEAM 요소

S 생물자원의 미래적 가치에 대한 탐구

T 생물자원의 미래적 가치를 부여하기 위한 기술에 대한 탐구 E

A

M 자료를 다양한 그래프로 표현

개발 의도 다양한 생물자원이 사람들의 편리한 생활을 위해서 어떻게 이용되고 있는지, 앞으로 생물자원을 보전하기 위해서 어떠한 방식으로 활용해야할지 생각하고 의견을 발표한다.

사람들은 과거부터 현재까지 생물자원을 다양한 방법으로 활용해 왔다. 이번 수업을 사람들이 어떻게 생물자원을 활용하고 있는지 조사하면서 생물자원의 중요성에 대해서 알아보는 내용이다. 또한, 앞으로 미래에는 생물자원을 어떻게 활용할 수 있을지에 대한 의문을 가지고 구상을 해보는 시간도 가진다.

상황 제시

상 황 제 시

생물자원의 미래적 가치에 대해서 탐구

주제 설정하고 계획수립하기

창 의 적 설 계

인간의 편리한 삶과 생물자원의 소중함을 모두 만족할 수 있는 방법에 대해 생각하기

감 성 적 체 험 국립낙동강생물자원관 및 다양한

시설, 자료를 활용하여 관련 자료 찾고 문제 해결하기

및 유의점

도입 (20 분)

Co 평소의 일상에서 생물자원을 활용해보거나 활용한 것을 본 경험을 떠올려보 고 발표하기

ET 생물자원이 없어진다면 어떤 상황이 벌어질지 생각해보기

Tip! 허용적 분위기 조 성

(15)

학습

및 유의점

전개 (80 분)

Co 생물자원의 미래적 가치에 대해서 탐구 주제를 설정하고 계획 수립하기

CD 국립낙동강생물자원관을 탐방하면서 생물자원의 활용 사례를 찾아보기 인터넷 및 관련 자료를 찾아보기

모둠별/개인별로 조사하고 정리한 내용을 발표하기 생물자원의 무분별한 사용으로 인한 피해사례 알아보기

ET 인간의 편리한 삶과 생물자원의 소중함을 모두 만족할 수 있는 방법에 대해 생각해보고 발표하기

정리 (20 분)

ET 생물자원관을 방문한 자신의 감정과 느낌을 공유하기

(16)

- 6 -

영역

[6 과 04-02] 다양한 생물이 우리 생활 에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향에 대해 토의할 수 있다.

주제(단원)명 생물자원수업 참여, 박사님 면담 차시 7~10/18

학습목표 국립낙동강생물자원관과 연계한 생물자원 수업에 참여하고, 생물자원관 소속의 박사님을 만나 면담하면서 여러 가지 생물자원에 관한 이야기를 나눌 수 있다.

[초등학교 5~6학년 실과] 일과 기술

STEAM 요소

S 생물자원 관찰 및 탐구 수업 참여 T 생물자원을 활용한 기술(직업인) 탐구 E

A M

개발 의도 국립낙동강생물자원관과 연계한 생물자원 수업에 참여하고, 생물자원관 소속의 박사님을 만나 면담하면서 여러 가지 생물자원에 관한 이야기를 나눈다.

국립낙동강생물자원관과 연계한 과학탐구 수업에 참여하면서 다양한 생물을 관찰하고, 생물자원관 소속 박사님과의 면담 시간을 통해 궁금한 점을 해결한다. 또한, 직업인으로서의 생물자원관 박사님과의 만남을 통해 일과 직업적 가치를 깨닫는다.

상황 제시

상 황 제 시

생물자원 수업에 참여하면서 무엇을 배우고 싶은지, 무엇을

배울지 생각하기 창 의 적 설 계

생물자원관 소속 박사님을 만나 면담을

하면서 궁금한 점을 해결하기

감 성 적 체 험 생물자원 수업을 통해 알게 된

점을 정리하고, 더 궁금한 점을 기록하기

및 유의점

도입 (20 분)

Co 생물을 관찰해본 경험 말해보기

ET 생물들이 인간을 만나면서 어떻게 환경에 적응하고 생활이 변화했는지 생각 해보고 발표하기

Tip! 허용적 분위기 조 성

(17)

학습

및 유의점

전개 (120 분)

Co 국립낙동강생물자원관과 연계한 생물관찰 수업 참여하기

CD 다양한 생물을 관찰하고 특징 파악하기

현미경, 루페 등 다양한 실험기구 사용법 익히기 생물자원관에서 일하는 박사님과 면담에 참여하기 수업 및 평소에 궁금했던 점 질문하고 대답 정리하기

ET 생물의 가치에 대해서 생각해보기, 직업인으로서 생물 박사님의 역할에 대해 서 생각해보기, 미래의 가치 있는 직업을 가지기 위한 나의 노력 생각하기

정리 (20 분)

ET 생물자원관 수업에 참여한 자신의 감정과 느낌을 공유하기

(18)

- 8 -

영역

[6 과 05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

주제(단원)명 상주보 모델 제작/실습 차시 11~14/18

학습목표 상주보를 블록과 코딩 원리를 이용해 모델로 제작하면서 사람들이 상주보를 어떻게 이용하고 있는지 생각할 수 있다.

[초등학교 5~6학년 실과] 일과 기술

STEAM 요소

S 상주보를 이용한 사람들의 생활과 생물의 영향 탐구 T 상주보의 기술적 원리 탐구(코딩 모델 제작)

E A M

개발 의도 상주보를 블록과 코딩 원리를 이용해 모델로 제작하면서 사람들이 상주보를 어떻게 이용하고 있는지 생각해본다.

상주보가 생겨나면서 주변 사람들의 모습 뿐만 아니라 생태계에도 많은 변화가 생겼다. 학생들은 상주보를 모델로 제작하면서 이러한 변화에 대해서 생각해보고, 상주보가 어떤 원리를 통해 활용되고 있는지 파악해본다.

상황 제시

상 황 제 시

상주보를 어떻게 표현할지 구상하기

창 의 적 설 계

제작한 모델을 실습하고 친구들의 작품과 서로 비교하기

감 성 적 체 험 블록과 코딩의 기본적인 원리를

학습하고 모델 제작하기

및 유의점

도입 (20 분)

Co 상주보를 봤던 경험 떠올려보기

ET 상주보가 가져온 사람들과 생물의 변화를 생각해보고 긍정/부정적인 부분으 로 나누어 생각해보기

Tip! 정치적 인 내용 배 제하기

(19)

학습

및 유의점

전개 (120 분)

Co 상주보를 어떻게 표현할지 구상하기

CD 블록을 이용한 코딩의 기초 학습하기

물의 높낮이에 따라 수문이 자동으로 열리는 코딩 구상하기 상주보를 블록으로 만들고 코딩 프로그램을 이용하여 제작하기

ET 제작한 모델을 실습하고 친구들의 작품과 서로 비교하기

레고위두 엔트리 등

정리 (20 분)

Co 오늘 학습을 통해서 알게 된 점 이야기하기

ET 상주보 제작 수업에 참여한 자신의 감정과 느낌을 공유하기

(20)

- 10 -

영역

[6 과 05-03] 생태계 보전의 필요성을 인식하고 생태계 보전을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 토의할 수 있다.

주제(단원)명 미래의 상주보 구상 차시 15~18/18

학습목표 상주보가 생기면서 사람들이 얻는 이점과 발생한 문제점을 파악하고 미래에 어떻게 이 문제를 해결할 것인지를 고민하면서 미래의 상주보를 구상할 수 있다.

[초등학교 5~6학년 실과] 일과 기술

STEAM 요소

S 생태계 보전을 위한 우리의 노력에 대한 토의 T 상주보의 기술적 원리 탐구 및 구상

E A M

개발 의도 상주보가 생기면서 사람들이 얻는 이점과 발생한 문제점을 파악하고 미래에 어떻게 이 문제를 해결할 것인지를 고민하면서 미래의 상주보를 구상해본다.

상주보가 생기면서 발생한 여러 가지 문제점을 파악하고 이를 해결할 수 있는 방법을 구상해본다.

그리고, 미래에 상주보를 만든다면 어떤 점을 지금의 상주보에서 변화시킬 수 있을지 생각하면서 미래의 상주보를 구상하고 설계해본다.

상황 제시

상 황 제 시

상주보의 문제점과 이점을 파악하기

창 의 적 설 계

모둠별로 미래의 상주보 구상도를

발표하고 질문/대답하기

감 성 적 체 험 문제점을 해결할 방법을

찾아보고 미래의 상주보를 구상하기

및 유의점

도입 (20 분)

Co 지난시간에 만든 상주보 모델의 문제점 이야기하기

ET 상주보가 가져온 사람들과 생물의 변화를 생각해보고 긍정/부정적인 부분으 로 나누어 생각해보기

(21)

학습

및 유의점

전개 (120 분)

Co 상주보의 문제점과 이점을 파악하기

CD 문제점을 해결할 방법을 찾아보고 미래의 상주보를 구상하기

ET 모둠별로 미래의 상주보 구상도를 발표하고 질문/대답하기

레고위두 엔트리 물감 등

정리 (20 분)

Co 낙동강의 가치에 대해서 이야기하기

ET 앞으로 미래의 낙동강 모습을 상상하고 바라는 모습 이야기하기

(22)

- 12 -

4. 학생활동지/교사자료

차시 1~3/18

조사 주제

조사내용

생물자원 분류 기준:

기준A 기준B

(23)

차시 4~6/18

조사 주제 생물자원이 활용되고 있는 사례

조사내용

탐구 주제 미래의 생물자원 이용 방법 구상

탐구 내용

(24)

- 14 -

차시 7~10/18

수업 주제

수업 내용

더 알고싶은 내용

박사님과의 면담 내용

(25)

차시 11~14/18

주제 상주보 모델링

상주보 모델링 제작 과정 기록 및 구상도 그리기

(26)

- 16 -

차시 15~18/18

주제 미래의 상주보 구상하기

미래의 상주보를 구상하고 그림으로 표현하기(각 부분 설명하기)

(27)

5. 차시별 학생 평가기준 및 방법

차시 평가기준(성취수준) 평가방법 평가도구

1~3 /18

상 생물자원을 탐방하고 특징을 조사하여 논리적으로 발표한다.

관찰평가 관찰평가지

중 생물자원을 탐방하고 특징을 조사하여 발표한다.

하 생물자원을 탐방하고 특징을 조사하여 발표하는데 어려움이 있다.

4~6 /18

상 생물자원이 활용되고 있는 사례와 미래의 가치에 대해서 정확하게 말할 수 있다.

관찰평가 관찰평가지

중 생물자원이 활용되고 있는 사례와 미래의 가치에 대해서 말할 수 있다.

하 생물자원이 활용되고 있는 사례와 미래의 가치에 대해서 말하는데 어려움이 있다.

7~10 /18

상 생물자원 수업과 박사님과의 면담에 적극적으로 참여한다.

자기/동료평가 자기/동료평가지 중 생물자원 수업과 박사님과의 면담에 참여한다.

하 생물자원 수업과 박사님과의 면담에 적극적으로 참여하지 않는다.

11~14 /18

상 코딩 원리를 이용하여 상주보 모델을 창의적으로 제작한다.

관찰 및

산출물평가 관찰평가지

중 코딩 원리를 이용하여 상주보 모델을 제작한다.

하 코딩 원리를 이용하여 상주보 모델을 제작하는데 어려움이 있다.

15~18 /18

상 상주보의 문제점을 파악하고 미래의 상주보를 다양하게 구상한다.

관찰 및

산출물평가 관찰평가지

중 상주보의 문제점을 파악하고 미래의 상주보를 구상한다.

하 상주보의 문제점을 파악하고 미래의 상주보를 구상하는데 어려움이 있다.

6. 학교생활기록부 기재 예시

항목 학생부 기재 예시

교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항

(과학) STEAM 프로그램에 참여하면서 낙동강 주변의 생물자원을 탐구하고, 상주보를 모델로 제작하며 생물자원의 소중함과 미래적 가치에 대해서 알아보았음.

(28)

- 18 -

[부록2]

낙동강 생태환경 수업 미생물 관찰 학습

학교/낙동강 주변 탐사 생물자원관 박사 수업 참여

국립낙동강생물자원관 견학 상주보 모델링 제작 활동

(29)

[부록3]

회 의 록

회의 일시 2021.07.23.(금) 16:00~20:00 회의 장소 화북초등학교 및 인근 식당

회의 목적 STEAM 프로그램 개발 및 적용을 위한 회의

참 석 자

화북초등학교 문충섭 교사, 김지훈 교사, 중동초등학교 조창수 교사,

은척초등학교 박경섭 교사, 호명초등학교 이주엄 교사,

화북초등학교 교직원 8명 등 총 13명

회의내용

◦STEAM 프로그램 개발 협의

- 국립낙동강생물자원관과의 협력 방안 논의 - 상주보를 STEAM 수업과 연계방안 논의

◦STEAM 프로그램 적용 협의 - 대상학교/학급 선정 협의 - 동료교원 대상 연수 방법 협의

◦ 활동사진

지출내역

◦ 2021.07.23. 150,000원 식사비(고대감 식당)

지출금액 총 150,000원

(30)

- 20 -