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미래 학교교육의 시나리오 및 정책적 시사점
는 현 교육 상황에 대한 진단을 토대로 년 후의 학교 교육의 방향과 트렌드를 예측하는 보고서 발간
학교교육의 미래에 관한 네 가지 시나리오는 다음과 같음 정규 학교교육의 지속 및 연장 전통적 학교제도 해체 및 교 육의 외주화 학교의 지역사회 연결 및 학습 허브로서의 혁 신적 역할 디지털기술 활용 및 학습의 상시화
는 미래교육의 네 가지 시나리오를 통해 현 교육 시스템 을 구조적으로 진단하고 미래 교육 준비를 위한 바람직한 교육 정책 수립 및 의사결정에 활용할 수 있도록 제언
교육연구혁신센터 는 지난 년 내일의 학교교육 프로젝트를 통해 미래 교육을 이해하 는 여섯 가지 시나리오를 제시한 바 있음
본 보고서는 약 20년 동안의 교육 및 사회 변화와 추세를 반영 하여 여섯 가지 시나리오를 네 가지로 재검토 및 보완함으로써, 향후 20년 간의 미래 교육정책의 방향점을 제시하고자 함
현황 진단 유아기부터 정규교육에의 참여는 과거부터 지속적으 로 증가하고 있으며 사실상 모든 국가의 아동과 청소년은 초등 및 중등과정 의무교육에 참여하고 있음
높은 교육 등록률은 의무교육 이상으로 확대되어 일부
, OECD
회원국 학생의 교육 등록은 최대 16~17년까지 지속될 수 있음 비의무교육에의 참여도 전반적으로 증가하는 추세로 회
, OECD
원국 평균적으로 4-5세 유아의 90%가 유아교육에 참여함
또한 지난 년 동안 평균 세 청년층의 10 (2008-2018) OECD 25-34
고등교육 이수자 비율은 35%에서 44%로 증가함
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그림 교육 이수율 추이 및 미래 추계
< 1> : 1970-2100
급변하는 세상에서 성인교육과 평생학습의 중요성이 중가하고 있 으며 특히 디지털화는 비공식적인 학습 참여 기회 및 접근성 확 대 등에 기여함
한편 학교교육에 대한 기대치도 상승함으로써, 교육을 통해 분석적, 창의적, 비판적 사고능력과 문제해결 능력, 사회 및 정 서적 기술과 대인관계 능력의 배양이 학교교육에서 강조됨
학교교육시스템 개선의 핵심은 교사를 통해 구현될 수 있음. 많은 국가에서 양질의 교사를 확보하고 교사의 전문성 계발 및 자격 훈련 과정 개선을 정책 우선 순위로 삼고 있음
교육기회 및 학교교육의 양적 확대에도 불구하고 교육의 접근성 과 형평성에 대한 우려도 증가함
지역간 불균형 및 사회경제적 배경에 따른 불평등한 교육 참여
율과 성취 등을 해소하기 위해, 공평한 기회 부여 및 사회적, 경 제적, 문화적 장벽을 완화하고 사회적 이동성을 촉진할 수 있는 정책 고려 필요
높은 교육수준에 대한 기대와 다양한 사회적 요구, 그리고 형평성 문제 등 현 상황에 대한 이해는 향후 학교교육의 변화와 방향을 예측하는 데 도움이 됨
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미래 학교교육의 네 가지 시나리오
정규 학교교육의 연장( ) 전통적 학교의 틀은 유지하면서 정규교 육에 대한 참여는 계속 확대되며, 국제적 협업과 기술의 발전은 개별화된 학습 지원
학교 시스템의 관료적 특성과 함께 학생 교사 관계 및 학교 조 직은 계속 유지되며 공통 교육과정과 평가방식 역시 유지 학교와 교육의 핵심 기능은 여전히 사회화와 시민성의 배양이며 기술의 발전은 큰 틀의 변화 없이 현 시스템의 보완 및 강화 촉진 ② 학교의 외주화( ) 사회 변화에 따라 전통적인 학교시스템은 해체 되며, 디지털기술의 발달에 따라 학습은 보다 다양화, 민간화, 유연화됨
홈스쿨링 온라인 학습 및 지역사회 기반 교육 등 다양한 형태 의 교육이 학교시스템을 대체할 수 있는 대안으로 등장
전통적인 관료적 교육 거버넌스의 후퇴 및 개인과 민간의 선택 확대와 유연성이 강조됨
③ 학습 허브로서의 학교( ) 학교제도는 존속하나 다양성과 실험적인 교육 방법론이 시도되며, 지역 사회와의 연결과 참여는 학습의 형태를 끊임없이 변화시킴
전문성을 기반으로 한 교사 및 네트워크가 작동하며 교사는 학 습자의 학습 요구와 지역사회의 변화하는 요구를 지원
④ 학습의 상시화( ) 교육은 언제 어디서나 이루어지며, 정규교육과 비정규교육의 구분이 더 이상 유효하지 않음
디지털화와 인공지능 등 기술의 발전과 시공간을 초월한 풍부 한 학습기회가 증가함에 따라 개개인이 즉각적인 정보와 지식 기술에 광범위하게 접근할 수 있음
학교제도의 해체 및 기술을 통한 개개인의 전문 학습자화에 따라 전문 교수 인력의 필요성이 사라짐
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사회 변화에도 불구하고, 학교제도는 근본적으로 변형되거나 소멸 되기 어려울 수 있음
다만, 미래 학교교육의 시나리오를 통해 장기적으로 학교교육의 개선 및 미래 정책 문제를 해결하기 위한 전략적인 방향성을 명확히 하고, 주요 정책 수단을 강구할 수 있음
