알리GO 올리GO 서술형쓰기3 답지 정답

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(1)

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내신성적 올리는

정답 및 해설

(2)

STAGE 2 1 have been searching / Have, been searching 2 has been sleeping / has not been sleeping STAGE 1 문장 훈련 1 We have been helping him for 30 minutes. 2 She has not been feeling well 3 Has she been working hard these days? 4 I have been feeding the stray cats 5 He hasn’t been speaking to me 6 Have you been mowing the lawn since morning? STAGE 2 1 Several things have been worrying me recently. 2 I have not 〔haven’t 〕 been exercising regularly lately. 3 Has Janet been crying since yesterday?

4 Harry has been singing in the band since college. 5 It has not 〔hasn’t 〕 been snowing for weeks.

STAGE 1 형태 훈련 1 had gone / had not gone 2 had sold / had not sold 3 had drunk / had not drunk 4 had invented / had not invented STAGE 2 1 had studied / Had, studied 2 had, stopped / had not, stopped STAGE 1 문장 훈련 1 I had already left the country 2 I had not heard her laughter 3 Had he just gone for a walk 4 Sam had waited for him 5 Had she studied the entire book STAGE 2 1 I had already forgotten the message 2 Olivia had never been to Germany 과거완료

03

pp.12-13 현재완료

01

pp.8-9 STAGE 1 형태 훈련 1 have / has told have / has not told 2 have / has arrived have / has not arrived 3 have / has taught have / has not taught 4 have / has played have / has not played 5 have / has met have / has not met STAGE 2 1 have lived / have not lived / Have, lived 2 has left / has not left / Has, left STAGE 1 문장 훈련 1 I have worked for the company since 2011. 2 We have never seen such a big building. 3 Has Linda ever played golf before? 4 She has forgotten her e-mail password. 5 He has not finished reading the book STAGE 2 1 Anne has lost her luggage at the airport. 2 John has not 〔hasn’t 〕 used this machine before. 3 Has your son just returned home?

4 I have practiced the guitar for a long time. 5 We have not 〔haven’t 〕 heard from him since last

month. 6 Have you already eaten five cookies? STAGE 1 형태 훈련 1 have been working / have not been working 2 has been writing / has not been writing 3 have been using / have not been using CHAPTER

01

완료시제로 문장 쓰기

현재완료 진행

02

pp.10-11

(3)

B

1 현재완료 긍정문은 「have 〔has 〕+p.p.」의 형태이다. 2 과거완료 의문문은 「Had+주어+p.p. ~?」의 형태이다.

3 현재완료 진행형의 부정문은 「have 〔has 〕+not+been+-ing」 또는 「haven’t 〔hasn’t 〕+been+-ing」의 형태이다.

4 현재완료 부정문은 「have 〔has 〕+not+p.p.」 또는 「haven’t 〔hasn’t 〕+p.p.」의 형태이다.

5 현재완료 진행형의 의문문은 「Have 〔Has 〕+주어+been+-ing ~?」의 형태이다.

6 과거완료 부정문은 「had not 〔hadn’t 〕+p.p.」의 형태이다.

C

1 현재완료 의문문에 답할 때 동사는 「have 〔has 〕+p.p.」의 형태 이며, never는 have 〔has 〕와 p.p. 사이에 쓴다.

2 현재완료 의문문은 「Have 〔has 〕+주어+p.p. ~?」의 형태이다. 3 현재완료 의문문에 답할 때 동사는 「have 〔has 〕+p.p.」의 형태

이며, 반복되는 명사는 대명사로 바꿀 수 있다. 부사구인 횟수는 일 반적으로 문장 맨 뒤에 쓴다.

4 현재완료 진행형의 의문문은 「Have 〔Has 〕+주어+been+-ing ~?」의 형태이다. D 1, 2, 3 내가 도착하기 전에 일어난 일에 대해 설명해야 하므로, 과 거의 특정 시점을 기준으로 그 전에 일어난 일을 나타내는 과거완료 (had+p.p.)를 써서 문장을 완성한다. A 1 have been celebrating 2 has knocked 3 hasn’t made B Have, heard / have been celebrating / Have, attended / have seen, have tasted C (1) have attended Holi (2) have been celebrating this festival for many years (3) have seen people throw colored powder and water on others (4) have tasted traditional Holi dishes A 1 과거부터 현재까지 계속 진행되고 있는 일을 나타내는 현재완료 진 행형(have 〔has 〕+been+-ing)을 쓴다.

p.16

교과서 서술형 쓰기

MASTER

3 Had you ever met Tyler

4 The man had lived here for 50 years

5 I had not 〔hadn’t 〕 made a reservation in advance 6 How long had he been unconscious pp.14-15 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 has already watched 2 have been traveling 3 have never lost 4 Has Amy been practicing 5 had cooked B 1 We have enjoyed our vacation for two weeks. 2 Had you met the baseball player before? 3 Tom has not 〔hasn’t 〕 been listening to me

carefully.

4 The children have not 〔haven’t 〕 gone to bed.

5 Have you been sitting in my chair?

6 I had not 〔hadn’t 〕 received his response yet.

심화 유형

C 1 have never seen 2 Have you (ever) visited 3 have read it 〔Jane Eyre 〕 twice 4 have you been learning

D 1 had finished eating lunch

2 had not 〔hadn’t 〕 found the remote control 3 had already fallen asleep

A

1 과거에 시작한 일이 현재 완료된 것을 나타내므로 현재완료(have 〔has 〕+p.p.)를 쓴다.

2 과거부터 현재까지 계속 진행되고 있는 일을 나타내므로 현재완료 진행형(have 〔has 〕+been+-ing)을 쓴다.

3 과거부터 현재까지의 경험을 나타내므로 현재완료(have 〔has 〕 +p.p.)를 쓴다.

4 과거부터 현재까지 계속 진행되고 있는 일을 묻는 현재완료 진행형의 의문문이므로 「Have 〔Has 〕+주어+been+-ing ~?」로 쓴다. 5 과거(돌아왔다)보다 이전에 완료된 일(고기를 요리했었다)을 나타내

(4)

STAGE 2 1 We had better ask Clark about this problem. 2 I would rather read a book than watch TV. 3 Brad used to be short 4 We had better not sing late at night. 5 I would rather not say anything to you. 6 I used not to 〔didn’t use to 〕 like action movies

STAGE 1 형태 훈련

1 cannot 2 may 〔might 〕 3 must 4 could 5 should

STAGE 2

1 should have prepared 2 could have called 3 cannot have eaten 4 must have caught 5 may 〔might 〕 have made

STAGE 1 문장 훈련 1 Sarah must have been angry with him 2 You could have gotten into trouble. 3 I should have gone to school on time. 4 He cannot have done the homework by himself. 5 Someone may have used your computer. STAGE 2 1 Henry could have bought the book 2 we should have brought an umbrella 3 He must have been stuck in traffic.

4 I should not 〔shouldn’t 〕 have eaten so much pizza. 5 He cannot have failed the driving test.

6 She may 〔might 〕 have overslept.

pp.22-23 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 You had better not talk to strangers. 2 We’d rather send a message than make a phone call. 조동사+have p.p.

02

pp.20-21 2, 3 과거부터 현재까지의 경험을 나타내는 현재완료(have 〔has 〕 +p.p.)를 쓴다. B 과거부터 현재까지 경험을 물을 때는 현재완료 의문문(Have 〔has 〕+주어+p.p. ~?)을, 과거부터 현재까지 계속 진행되고 있는 일을 나타낼 때는 현재완료 진행형(have 〔has 〕+been+ -ing)을, 과거부터 현재까지의 경험을 나타낼 때는 현재완료(have 〔has 〕+p.p.)를 쓴다. C 내가 잊지 못할 홀리 축제! 세계 전역에는 흥미로운 축제들이 많이 있다. 그것들 가운데 나는 (1) 홀리 축제에 참가한 적이 있다. 인도에 있는 사람들은 (2) 수년 간 이 축제를 기념하고 있다. 나는 그 축제에서 많은 것들을 경험했 다. 나는 (3) 사람들이 색깔이 있는 가루와 물을 다른 사람들에게 뿌 리는 것을 보았다. 나는 또한 (4) 전통 홀리 음식을 맛보았다. 나는 그날을 잊지 않을 것이다! had better, would rather, used to

01

pp.18-19 STAGE 1 형태 훈련 1 had better 2 would rather, than 3 used to 4 used to STAGE 2 1 had better leave, had better not leave 2 would rather go out, would rather not go out 3 used to visit, used not to visit 〔didn’t use to visit 〕 STAGE 1 문장 훈련 1 You had better talk to him first. 2 I would rather go to the movies on Tuesday. 3 I would rather relax at home than go camping. 4 Charlotte used to work at an art gallery. 5 This building used to be a toy shop CHAPTER

02

조동사를 포함한 문장 쓰기

(5)

5 ‘~이었다’라는 과거의 상태는 「used to+동사원형」을 써서 나타 낼 수 있다. 6 ‘~할 수도 있었다’는 「could+have p.p.」를 써서 나타낼 수 있다. C 1 A: 늦어서 미안해. 교통체증이 심했어. B: 서울 알잖아. 너는 지하철을 탔었어야 했어. 2 A: Bob을 어떻게 알아? B: 우리는 어렸을 때 같이 축구를 하곤 했어. 3 A: 간식 좀 줄까? B: 나는 배고프지 않아. 나는 저녁식사 전에 차라리 아무것도 먹지 않는 게 낫겠어. 4 A: 그 소리 들었어? B: 응, 내 생각에는 그건 다람쥐 소리였을지도 몰라. 5 A: 내가 어떻게 하는 것이 좋을까? B: 내 생각에는 엄마에게 사실대로 이야기하는 게 좋겠어. D 1 빈칸이 있는 문장들이 ‘나는 그것을 버스에 두고 내렸을지도 모른 다. 아니면 내가 길을 걷고 있는 동안 그걸 떨어뜨렸을지도 모른다. 나는 정말 조심했어야 했다.’가 되어야 자연스러우므로, 첫 번째와 두 번째 빈칸에는 「might+have p.p. (~했을지도 모른다)」를, 세 번째 빈칸에는 「should+have p.p. (~했어야 했다 (그런데 하지 않았다))」를 써서 글을 완성한다. 2 빈칸이 있는 문장들이 ‘내가 그에게 이 장소로 오는 길 안내 메모를 남겼으므로, 그가 그것을 못 봤을 리가 없다. 게다가 그의 차가 차고 에 없기 때문에, 그는 그의 집을 떠난 것이 틀림없다. 여기로 오는 도중 무슨 일이 일어난 것임이 틀림없다.’가 되어야 자연스러우므 로, 첫 번째 빈칸에는 「cannot+have p.p. (~했을 리가 없다)」 를, 두 번째와 세 번째 빈칸에는 「must+have p.p. (~임이 틀림 없다)」를 써서 글을 완성한다. A 1 had better go to bed early 2 would rather exercise regularly than B 2 skip meals 1 walk more than 30 minutes a day 1 eat a good breakfast 1 get direct sunlight for several minutes a day 2 use a smartphone too much before going to sleep p.24 교과서 서술형 쓰기

MASTER

3 I used to watch the show as a child. 4 You shouldn’t have brought so much luggage.

5 The desk used not to 〔didn’t use to 〕 be in the corner. B 1 You had better keep 2 I would rather discuss the matter 3 James cannot have bought the flowers 4 She must have spent a lot of time 5 There used to be a hotel 6 Ember could have done much better 심화 유형 C 1 should have taken the subway 2 used to play soccer together 3 would rather not eat anything before dinner 4 might have been a squirrel 5 had better tell Mom the truth D 1 (1) might have left (2) might have dropped (3) should have been careful 2 (1) cannot have missed (2) must have left (3) must have happened A 1 had better의 부정형은 had better not이다. (had not better → had better not) 2 ’d rather 〔would rather 〕 다음에는 동사원형이 온다. (sending → send) 3 과거의 습관이나 상태를 나타낼 때는 「used to+동사원형」을 쓴 다. (watching → watch) 4 ‘~하지 말았어야 했다 (그런데 했다)’라는 뜻으로 과거 일에 대한 후회•유감을 나타낼 때는 「should not 〔shouldn’t 〕+have p.p.」를 쓴다. (bring → brought)

5 used to의 부정형은 used not to 〔didn’t use to 〕이다. (not used to → used not to 〔didn’t use to〕)

B 1 ‘~하는 게 좋겠다’는 had better를 써서 나타낼 수 있다. 2 ‘(…하느니) 차라리~하겠다’는 would rather (A than B)를 써 서 나타낼 수 있다. 3 ‘~했을 리가 없다’는 「cannot+have p.p.」를 써서 나타낼 수 있다. 4 ‘~했음이 틀림없다’는 「must+have p.p.」를 써서 나타낼 수 있다.

(6)

STAGE 2 1 It, to climb 2 it, to drive 3 for her to learn 4 of you to say STAGE 1 문장 훈련 1 It is important to learn history in school. 2 Aaron wants to go fishing with his family. 3 My dream is to become a famous writer. 4 I found it fun to talk to Ellie. 5 It was rude of you to leave early. 6 It was easy for me to persuade my friend. STAGE 2 1 promised to take care of Jake this weekend 2 is to make many new friends 3 hard for us to know the right time 4 it useful to take notes 5 of you to invite me to dinner STAGE 1 형태 훈련 1 to concentrate 2 to meet 3 to smile 4 to find 5 to remember STAGE 2 1 to enjoy water sports 2 to say to her 3 to play in STAGE 1 문장 훈련 1 I lied to you to avoid this situation. 2 Kate was glad to hear his voice. 3 Felix grew up to be a renowned artist. 4 We have plans to get married this year. 5 Give me a pencil to write with. 6 Do you have anything to say to me? STAGE 2 1 be tired to go to bed early to부정사의 부사적•형용사적 용법

02

pp.28-29 C (1) shouldn’t have used a smartphone too much (2) had better get direct sunlight (3) would rather skip meals than exercise regularly (4) had better eat a good breakfast A 1 ‘~하는 게 좋겠다’는 had better를 써서 나타낼 수 있다. 2 ‘(…하느니) 차라리 ~하겠다’는 would rather (A than B)를 써 서 나타낼 수 있다. B 2 우리는 건강을 위해서 식사를 거르지 않는 게 좋겠다. 1 우리는 건강을 위해서 하루에 30분 이상 걷는 게 좋겠다. 1 우리는 건강을 위해서 양질의 아침 식사를 하는 게 좋겠다. 1 우리는 건강을 위해서 하루 몇 분간 직접 햇빛을 쬐는 게 좋겠다. 2 우리는 건강을 위해서 잠자기 전에 스마트폰을 너무 많이 사용하 지 않는 게 좋겠다. C 건강이 우선이다! 1 잠은 중요하다. 나는 스마트폰을 밤늦게까지 사용하곤 했다. 이제 나는 잠자기 전에 (1) 스마트폰을 너무 많이 사용하지 말았어야 했 다는 것을 안다. 요즘 나는 일찍 잠들려고 노력한다. 2 햇빛은 여러분을 행복하고 강하게 만들어준다. 여러분은 하루 몇 분 간 (2) 직접 햇빛을 쬐는 게 좋겠다. 3 체중이 느는 것이 걱정인가? 많은 사람들은 (3) 규칙적으로 운동하 기보다는 차라리 식사를 거른다. 하지만 그것은 여러분의 건강에 좋 지 않다. 여러분은 (4) 양질의 아침 식사를 하는 것이 좋고, 하루에 30분 이상 걷는 것이 좋겠다. to부정사의 명사적 용법

01

pp.26-27 STAGE 1 형태 훈련

1 To travel 2 to jog 3 to finish 4 to stand 5 to read

(7)

B 1 of you to lose your umbrella 2 early so as to get a good seat 3 needs someone to talk to 4 expects me to pass the written test 5 her bite her fingernails 6 my lunch prepared in advance 심화 유형 C 1 The court ordered him to spend two years 2 made the students rewrite their essays 3 I felt the bug crawling over my arm.

D 1 (1) to 〔in order to / so as to 〕 study for my exams (2) someone to accompany (3) difficult to concentrate 2 (1) any friends to play with (2) a good place to meet (3) kind of you A 1 주어 자리에 가주어 it이 왔으므로 to부정사 진주어가 문장 뒤에 와 야 한다. (exercise → to exercise) 2 wish의 목적어로는 to부정사가 와야 한다. (discussing → to discuss) 3 진목적어 to play golf가 문장 뒤에 나오므로 원래 목적어 자리에 가목적어 it이 와야 한다. (that → it) 4 형용사(sorry) 뒤에서 ‘~해서’라는 감정의 원인을 나타내기 위해 to부정사가 와야 한다. (give → to give)

5 to부정사는 형용사처럼 대명사를 수식할 수 있다. (eat → to eat) 6 tell의 목적격 보어로는 to부정사가 와야 한다. (touch → to touch) 7 목적어와 목적격 보어 관계가 능동이면 사역동사 let의 목적격 보 어로 원형부정사〔동사원형〕가 와야 한다. (to have → have) B 1 사람의 성격을 나타내는 형용사 careless가 쓰였으므로 to부정 사의 의미상 주어로 「of+목적격」을 쓴다. 2 목적을 나타내는 to부정사는 so as to(~하기 위해)로 바꿔 쓸 수 있다. 3 to부정사의 수식을 받는 대명사 someone이 전치사 to의 목적 어이므로 to부정사 뒤에 전치사 to를 쓴다. 4 expect의 목적격 보어로는 to부정사가 와야 한다. 5 목적어와 목적격 보어 관계가 능동이므로(그녀가 손톱을 깨무는) 지 각동사 see의 목적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 쓴다. 2 sad to leave Korea soon 3 She will do anything in order to win. 4 hired someone to clean the house 5 found a house to live in STAGE 1 형태 훈련

1 to play 2 make 〔making 〕 3 walk 4 dyed STAGE 2 1 expect, to believe 2 let, go 3 felt, shaking STAGE 1 문장 훈련 1 He encouraged me to be a soccer player. 2 She asked John to stop his research. 3 I heard someone shout from the distance. 4 He makes me laugh whenever I am down. 5 I watched you looking under the chair. 6 Charles had his work done before noon. STAGE 2 1 They persuaded me to sign the contract.

2 We do not 〔don’t 〕 allow people to smoke indoors. 3 Jason saw us walk toward the lake. 4 His parents let him go on a trip alone. 5 I will have the Christmas tree decorated. pp.32-33 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 It is important to exercise every day. 2 I wish to discuss the question. 3 She found it fun to play golf. 4 I’m sorry to give you the bad news. 5 There is nothing to eat here. 6 The man told us not to touch anything. 7 Let me have your report by Monday. to부정사와 원형부정사

03

pp.30-31

(8)

3 I failed to understand your question 4 They will quit drinking soda for good. 5 He forgot to warn me not to take 6 David tried putting his hand in cold water. STAGE 2 1 Ted practiced speaking in front of the mirror. 2 Brie decided to get a haircut. 3 We can’t imagine living without electricity. 4 remember working with you for a long time 5 remember to bring a bottle of water STAGE 1 형태 훈련 1 too slow to win 2 warm enough, to swim 3 too heavy, to lift STAGE 2 1 feel like staying home 2 looked forward to seeing 3 is worth visiting STAGE 1 문장 훈련 1 The milk was too hot to drink. 2 He ran fast enough to set a new record. 3 The class is so difficult that I can’t follow 4 The mangoes are so ripe that I can eat 5 Lily is used to driving for long hours. 6 He spent a lot of time selecting a gift. STAGE 2 1 She got up early enough to watch 2 was too crowded to board 3 were bright enough for us to see things 4 I can’t help thinking about the exam tomorrow. 5 We had trouble finding good employees. to부정사 구문과 동명사 관용 표현

05

pp.36-37 6 목적어와 목적격 보어 관계가 수동이므로(점심이 준비되는) 사역동 사 have의 목적격 보어로 과거분사가 와야 한다. C 1 order의 목적격 보어로는 to부정사가 와야 하므로 spend를 to spend의 형태로 바꾸어 문장을 완성한다. 2 목적어와 목적격 보어 관계가 능동이므로(그 학생들이 다시 쓰다) 사역동사 make의 목적격 보어로 원형부정사〔동사원형〕를 써서 문 장을 완성한다. 3 목적어와 목적격 보어 관계가 능동이고 진행의 의미를 강조하고 있 으므로(벌레가 기어가고 있다) 지각동사 feel의 목적격 보어로 현 재분사를 써서 문장을 완성한다. D 1 (1) ‘~하기 위해’라는 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사 to study를 써서 문장을 완성한다. (2) 앞의 대명사 someone를 수식하는 자리이므로 형용사적 용 법의 to부정사 to accompany를 써서 문장을 완성한다. (3) 앞의 형용사 difficult를 수식하며 ‘~하기에’라는 의미를 나타 내야 하므로 부사적 용법의 to부정사 to concentrate를 써 서 문장을 완성한다. 2 (1) to부정사의 수식을 받는 명사 any friends가 전치사 with의 목적어이므로 to부정사 뒤에 전치사 with를 쓴다. (2) 앞의 명사 a good place를 수식하는 자리이므로 형용사적 용법의 to부정사 to meet를 써서 문장을 완성한다. (3) 사람의 성격을 나타내는 형용사 kind와 함께 쓰여야 하므로 to 부정사의 의미상 주어로 「of+목적격」을 쓴다. STAGE 1 형태 훈련 1 to worry 2 to give 3 opening 4 filling STAGE 2 1 remembered to wake me up 2 forgot leaving his wallet 3 tried to get a ticket STAGE 1 문장 훈련 1 I hope to become best friends 2 I gave up playing the piano in my teens. to부정사와 동명사

04

pp.34-35

(9)

B 1 stop의 목적어로는 동명사가 와야 한다. 2 want의 목적어로는 to부정사가, finish의 목적어로는 동명사가 와야 한다. 3 forget은 ‘~할 것을 잊다’라는 의미를 나타낼 때 목적어로 to부정 사를 쓴다. 4 remember는 ‘~한 것을 기억하다’라는 의미를 나타낼 때 목적어 로 동명사를 쓴다. 5 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’는 「too+형용사 / 부사+to부정사」로 나 타낸다. 일반적인 경우 to부정사의 의미상 주어는 「for+목적격」의 형태로 쓴다. 6 ‘~하기를 고대하다’는 동명사의 관용 표현 「look forward to -ing」로 나타낼 수 있다. C 1, 3, 5 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미인 「so+형용사 / 부사 +that+주어+can’t」는 「too+형용사 / 부사+to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다.

2, 4, 6 ‘~할 만큼 충분히 …하다’라는 의미인 「so+형용사 / 부사 +that+주어+can」은 「형용사 / 부사+enough+to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다. D (1) ‘너는 떠나기 전에 불을 끌 것을 기억했니?’라는 의미가 되어 야 하므로, remember의 목적어로 to부정사가 와야 한다. (remember+to부정사: ~할 것을 기억하다) (2) ‘내가 조명 스위치 근처로 간 것을 기억하지 못해’라는 의미가 되어야 하므로, remember의 목적어로 동명사가 와야 한다. (remember+동명사: ~한 것을 기억하다) (3) need는 목적어로 to부정사를 쓰는 동사이다. (4) ‘이것은 스마트폰에서 조명 제어를 시험 삼아 사용해 볼 좋은 기 회야’라는 의미가 되어야 하므로, try의 목적어로 동명사가 와 야 한다. (try+동명사: (시험 삼아) ~ 해 보다) A 1 playing outside 2 being with our family 3 getting worse 4 for us to find information 5 for us to contact people 6 for us to check the latest news p.40 교과서 서술형 쓰기

MASTER

pp.38-39 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 I considered taking a painting class. 2 Didn’t you promise to be more patient? 3 I started to avoid going home with her. 4 He is wise enough to make a right decision. 5 Myles prevented me from making a huge mistake. B 1 stop putting off your tasks 2 want to finish cleaning 3 forget to give her encouragement 4 remember watching the idol’s performance 5 are too small for him to read 6 looking forward to having a white Christmas 심화 유형 C 1 It was too cold (for me) to hang out with my friends outside. 2 Sandra is tall enough to reach the top shelf. 3 Harry was too nervous to speak in front of the class. 4 Those boys were brave enough to face the pirates. 5 The box was too big (for me) to put in my backpack. 6 Dana tried hard enough to succeed in business. D (1) to turn off the lights (2) going near the light switch (3) to go back (4) using the lighting control A

1 consider의 목적어로는 동명사가 와야 한다. (take → taking) 2 promise의 목적어로는 to부정사가 와야 한다. (being → to

be)

3 avoid의 목적어로는 동명사가 와야 한다. (go → going) 4 ‘~할 만큼 충분히 …하다’는 「형용사 / 부사+enough+to부정사」

로 나타낸다. (enough wise → wise enough)

5 「prevent A from -ing」는 ‘A가 ~하는 것을 막다’라는 의미인 동명사의 관용 표현이다. (make → making)

(10)

STAGE 2 1 rotten eggs 2 burning candle 3 remains satisfied 4 him passing by STAGE 1 문장 훈련 1 The police found the stolen car nearby. 2 I took photos of the girls playing baseball. 3 Samantha sat trembling with fear. 4 Jake saw someone weeping at night. 5 We will have them punished for this. STAGE 2 1 Everyone is staring at the laughing boy. 2 people selling fake luxury watches 3 found the torn pages of the book 4 The man taken to the hospital 5 notice the snow falling outside 6 you got me fired STAGE 1 형태 훈련 1 touched 2 X 3 exciting 4 annoyed STAGE 2 1 disappointing meal 2 annoying jokes 3 amazing 4 satisfied 5 bored, interesting STAGE 1 문장 훈련 1 Liz has made a surprising discovery. 2 I was pleased to get a quick reply. 3 The experience was rather disappointing. 4 Why do you look so shocked? 5 We were all satisfied with the amazing sight. 6 I’m interested in hearing a touching speech. STAGE 2 1 excited people ran out into the streets 2 is going to share some pleasing news 감정을 나타내는 분사

02

pp.44-45 B (1) enjoy playing outside more often (2) spend more time being with our family (3) stop our eyesight from getting worse (4) take so long for us to find information (5) not be easy for us to contact people (6) be more difficult for us to check the latest news A 1 enjoy의 목적어로는 동명사가 와야 한다. 2 「spend+시간+-ing」는 ‘~하는 데 시간을 쓰다’라는 의미인 동 명사의 관용 표현이다. 3 「stop A from -ing」는 ‘A가 ~하는 것을 막다’라는 의미인 동명 사의 관용 표현이다. 4, 5, 6 주어로 쓰인 to부정사구 대신 가주어 it이 쓰인 문장이므로 진주어인 to부정사를 사용하여 문장을 완성한다. 일반적인 경우 to 부정사의 의미상 주어는 「for+목적격」으로 나타낸다. B 스마트폰 없는 세상 만약 스마트폰이 없다면, 몇 가지 장점과 단점이 있을 것이다. 먼저 몇 가지 장점에 대해 이야기해 보자. 만약 우리에게 스마트폰이 없 다면, 우리는 (1) 밖에서 노는 것을 더 자주 즐길 것이다. 우리는 (2) 가족과 함께 하는 데 더 많은 시간을 쓸 것이다. 게다가 우리는 (3) 우리의 시력이 나빠지는 것을 막을 수 있을 것이다. 반면에, 단점도 몇 가지 있을 것이다. 만약 스마트폰이 없다면, (4) 우리가 정보를 찾는 데 시간이 아주 오래 걸릴 것이다. (5) 우리가 사람들에게 연락 하는 게 쉽지 않을 것이다. 또한 (6) 우리가 최신 뉴스를 확인하는 게 더 어려울 것이다. 현재분사와 과거분사

01

pp.42-43 STAGE 1 형태 훈련

1 sleeping 2 made 3 listening 4 dancing 5 fixed

(11)

5 그 일이 ‘보람 있는’ 것을 안 것이므로 능동의 의미를 나타내는 현재 분사를 써야 한다. (rewarded → rewarding) 6 우리가 놀라운 감정을 느끼는 것이므로 과거분사를 써야 한다. (amazing → amazed) B 1 ‘안정시키는’ 목소리라는 의미이므로 능동의 의미를 나타내는 현재 분사를 쓴다. 2 James가 차를 ‘마시며’라는 의미이므로 능동의 의미를 나타내는 현재분사를 쓴다. 3 문제를 ‘해결되게’ 할 것이라는 의미이므로 수동의 의미를 나타내는 과거분사를 쓴다. 4 강의가 지루함을 유발하는 것이므로 bore를 현재분사로 쓰고, 우 리가 피곤함을 느끼는 것이므로 tire를 과거분사로 쓴다.

5 it이 대신하는 that 이하가 놀라움을 유발하는 것이므로 surprise 를 현재분사로 쓰고, 건물이 완전히 ‘사용되는’ 상태이므로 occupy 를 과거분사로 쓴다. 6 동기를 ‘부여 받은’ 사람이라는 의미이므로 motivate를 과거분사 로 쓰고, 일이 ‘주어진’ 것이므로 give를 과거분사로 쓴다. C ⓐ ‘잃어버린’ 개라는 의미이므로 lose를 수동의 의미를 나타내는 과 거분사 lost로 써야 한다. ⓑ Harry라고 ‘이름 지어진’이라는 의미이므로 naming을 수동의 의미를 나타내는 과거분사 named로 써야 한다. ⓒ 가죽 목줄을 ‘하고 있는’이라는 의미이므로 wear를 능동의 의미를 나타내는 현재분사 wearing으로 써야 한다. ⓓ 개가 돌아다니고 있는 것을 본 것이므로 wandered를 능동의 의 미를 나타내는 현재분사 wandering으로 써야 한다. ⓔ 우리가 걱정스러운 감정을 느끼는 것이므로 worry를 과거분사 worried로 써야 한다. D 1 (1) 남자가 빨간 모자를 ‘쓰고 있는’ 것이므로 현재분사 wearing 을 써서 대화를 완성한다. (2) 네가 흥미로운 감정을 느끼는 것이므로 과거분사 interested 를 써서 대화를 완성한다. (3) 남자의 표정이 흥미로움을 유발하므로 현재분사 interesting 을 써서 대화를 완성한다. (4) 남자가 매우 신난 감정을 느끼는 것처럼 보이므로 과거분사 excited를 써서 대화를 완성한다. 2 (1) 스마트폰이 ‘수리되는’ 것이므로 과거분사 repaired를 써서 대 화를 완성한다. (2) it(상황)이 짜증을 유발하므로 현재분사 annoying을 써서 대 화를 완성한다. (3) ‘놀라운’ 작업이라는 의미이므로 현재분사 amazing을 써서 대화를 완성한다. 3 was disappointed at Kara’s behavior 4 interesting, we all have different ideas 5 boring people get bored easily pp.46-47 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 They sell used items at the flea market. 2 The girl wearing a black dress is my friend. 3 It’s hard to say no to a smiling face. 4 I heard my name repeated several times. 5 Grace found the job rewarding at first. 6 We were amazed at his speed of working. B 1 soothing voice 2 drinking, tea 3 have the problem solved 4 boring lecture, feel tired 5 surprising, remained, occupied 6 motivated person, given task 심화 유형 C ⓐ a Lost Dog ⓑ finding a missing dog named Harry ⓒ wearing a leather leash ⓓ wandering by Main Street ⓔ are very worried D 1 (1) the man wearing a red hat (2) interested in the painting (3) his expression interesting (4) excited 2 (1) get your smartphone repaired (2) annoying (3) amazing work A 1 ‘사용된’ 물건들이므로 수동의 의미를 나타내는 과거분사 used를 써야 한다. (using → used) 2 검정 드레스를 ‘입고 있는’ 소녀이므로 능동의 의미를 나타내는 현 재분사를 써야 한다. (worn → wearing) 3 ‘웃고 있는’ 얼굴이므로 능동의 의미를 나타내는 현재분사를 써야 한다. (smiled → smiling) 4 나의 이름이 ‘반복되는’ 것을 듣는 것이므로 수동의 의미를 나타내 는 과거분사를 써야 한다. (repeating → repeated)

(12)

3 There being no buses, we called a taxi. 4 It being foggy, the flight was delayed by an hour. 5 Considering the weather, we had better cancel the game. STAGE 2 1 with his face pressed against the glass 2 There being no further opinions 3 with your seat belt fastened 4 It being a hot day 5 Frankly speaking, with your dog barking pp.52-53 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 Crying loudly, the little boy ran to his mom. 2 Not liking the gift, Lana will exchange it. 3 We left the house with the lights turned on. 4 It being Sunday, we have no classes today. 5 Speaking of holidays, what are we doing during Easter break? B 1 (Being) Confused by his message 2 Brushing her teeth 3 Not knowing his address 4 his nose bleeding 5 her eyes fixed on the door 6 Mr. Kim being busy 심화 유형 C 1 Setting the table, sang his favorite song 2 (Being) Washed in hot water, can shrink 3 Not understanding her question, couldn’t give her an answer 4 being nothing to eat at home, are going to eat out

D (1) Judging (2) being (3) speaking (4) given (5) Hearing A 1 어린 소년이 크게 ‘울면서’라는 의미로, 분사구문의 주어(the little boy)와 분사의 관계가 능동이므로 현재분사로 시작하는 분사구문 이 되어야 한다. (Cried → Crying) STAGE 1 형태 훈련

1 Going 2 (Being) Amazed 3 Not (being) 4 Arriving 5 (Being) Known STAGE 2 1 Trying tacos 2 Turning right 3 Not knowing anything 4 (Being) Played by millions STAGE 1 문장 훈련 1 Traveling abroad, I met many foreign friends. 2 Filled with pride, he walked towards the stage. 3 Turning the corner, I found a wounded dog. 4 Not knowing anyone, I sat alone. 5 Frightened by the loud noise, he ran away. STAGE 2 1 Drinking a cup of warm milk 2 Not having enough money 3 Taking the key out of his pocket 4 (Being) Founded 30 years ago 5 (Being) Impressed by the song STAGE 1 형태 훈련 1 playing 2 closed 3 It being 4 speaking STAGE 2 1 with, closed 2 with, ringing 3 There being 4 Generally speaking STAGE 1 문장 훈련 1 He ran home with tears running down 2 She sat on the sofa with her legs crossed. 분사구문

03

pp.48-49 주의해야 할 분사구문

04

pp.50-51

(13)

(4) ‘내게 쉬운 일이 주어져서’라는 의미의 부사절 Because I am given easy work에서 접속사와 주어를 생략하고 동사를 현재 분사로 바꾼 분사구문의 형태가 되어야 하므로 being given이 알맞은데, 분사구문이 수동형일 경우 being은 생략할 수 있으므로 given을 쓴다. (5) ‘네가 더 도전적인 일에 대한 준비가 되어 있다는 것을 듣는다면’이 라는 의미의 부사절 If your boss hears you are ready ~ 에서 접속사와 주어를 생략하고 동사를 현재분사로 바꾼 분사구문 의 형태가 되어야 하므로 Hearing을 써야 한다. A 1 Being late 2 Losing the game 3 Going home 4 Feeling tired B (1) Feeling tired, I went to bed early. (2) Being late, I missed the school bus. (3) Losing the game, I felt disappointed. (4) Going home, I stepped in dirty water. (B) → (C) → (A) A 1 늦어서 스쿨버스를 따라 달려가는 모습이므로 be late를 이용하여 분사구문을 만든다. 2 경기에서 져서 실망한 모습이므로 lose the game을 이용하여 분사구문을 만든다. 3 가다가 더러운 물을 밟은 모습이므로 go home을 이용하여 분사 구문을 만든다. 4 피곤해서 잠자리에 일찍 든 모습이므로 feel tired를 이용하여 분 사구문을 만든다. B 어제는 정말 안 좋은 일은 겹쳐서 일어나기 마련이라는 것을 보여 주는 하루였다. B. 우선, 나는 늦잠을 잤다. (2) 늦었기 때문에, 나 는 스쿨버스를 놓쳤다. 엄마께서 나를 학교로 태워주셔야 했다. 방 과 후에 나는 중요한 농구게임이 있었으나, 52:65로 우리 팀이 졌 다. C. (3) 게임에서 져서, 나는 실망했다. 설상가상으로, 게임이 끝 난 후 집으로 돌아오는 내내 걸어가야만 했다. (4) 집에 가면서, 나 는 더러운 물을 밟았다. 나의 새 신발은 엉망이 되었다. A. 일어난 모든 일 후, 나는 그저 잠만 자고 싶었다. (1) 피곤함을 느껴서, 나는 일찍 잠자리에 들었다. 오늘은 새로운 날이고 좋은 일들이 일어나길 바란다! p.54 교과서 서술형 쓰기

MASTER

2 분사구문의 부정은 분사 앞에 not이나 never를 붙인다. (Liking

not → Not liking) 3 명사(the lights)가 끄는 대상이므로, ‘~가 …된 채로’의 의미 를 나타내는 「with+(대)명사+과거분사」를 쓴다. (turning → turned) 4 ‘일요일이기 때문에’라는 의미로, Because it is Sunday에서 접속사가 생략된 형태이다. 분사구문의 주어(it)와 주절의 주어(we) 가 다르므로, 분사 앞에 분사구문의 주어를 남겨두고 동사 is는 현 재분사의 형태로 쓴다. (It been → It being) 5 ‘~에 관해 말하자면’이라는 의미의 분사구문의 관용표현은 speaking of이다. (Speak → Speaking)

B 1 주절과 부사절의 주어가 동일하므로 접속사와 주어를 생략하고, 부 사절의 동사를 현재분사로 바꾸어 분사구문을 만든다. 분사구문이 수동형이므로 being은 생략할 수 있다. 2 주절과 부사절의 주어가 동일하므로 접속사와 주어를 생략하고, 부 사절의 동사를 현재분사로 바꾸어 분사구문을 만든다. 3 부사절이 부정문이므로 분사 앞에 not을 써서 분사구문을 만든다. 4 명사(his nose)가 피를 흘리는 주체이므로, ‘~가 …한 채로’의 의 미를 나타내는 「with+(대)명사+현재분사」를 쓴다. 5 명사(her eyes)가 고정되는 대상이므로, ‘~가 …된 채로’의 의미 를 나타내는 「with+(대)명사+과거분사」를 쓴다. 6 부사절의 주어(Mr. Kim)와 주절의 주어(we)가 다르므로, 분사 앞 에 분사구문의 주어를 남겨두고 동사는 현재분사로 바꾸어 분사구 문을 만든다. C 1 분사구문의 주어(William)와 분사의 관계가 능동이므로 현재분사 로 시작하는 분사구문을 쓴다. 2 분사구문의 주어(clothes)와 분사의 관계가 수동이므로 수동형 분사구문을 쓴다. 분사구문이 수동형일 경우 being은 생략할 수 있다. 3 분사구문의 주어(I)와 분사의 관계가 능동이므로 현재분사로 시작하 는 분사구문을 쓴다. 분사구문의 부정은 분사 앞에 not을 붙인다. 4 분사구문의 주어(there)와 주절의 주어(we)가 다르므로, 분사 앞 에 분사구문의 주어를 남겨두고 동사는 현재분사의 형태로 쓴다. D (1) ‘~로 판단하건대’라는 의미의 분사구문 관용표현은 judging from이다. (2) ‘새로 온 사람이기 때문에’라는 의미의 부사절 Because I am a newcomer에서 접속사와 주어를 생략하고 동사를 현재분사로 바꾼 분사구문의 형태가 되어야 하므로 being을 써야 한다. (3) ‘솔직히 말해서’라는 의미의 분사구문 관용표현은 frankly speaking이다.

(14)

3 A chair was made for his mom by Dave. 4 We were shown the picture by Casey. 5 A pizza will be ordered for the kids by me. STAGE 1 문장 훈련 1 I was told a funny story by her. 2 This watch was given to Max by his dad. 3 New computers were bought for the students by Mr. Smith. 4 Lily was asked a difficult question by the interviewer. 5 Four questions will be asked of each participant by us. STAGE 2 1 The invitations were sent to everyone by us. 2 We are offered free breakfast by the manager. 3 The cute bracelet was made for me by Haley. 4 The turkey will be cooked for my friends by me. 5 Many questions were asked of the actor by the reporters. STAGE 1 형태 훈련 1 was elected 2 was allowed to 3 was painted 4 were made to 5 was heard to STAGE 2 1 We were asked to be quiet 2 Joan is considered a good friend 3 Her house is kept clean 4 She was made to leave the party 5 Jeff was noticed to go out of the room 6 You were seen sleeping in class STAGE 1 문장 훈련 1 Newton is called the father of physics. 2 We were forced to take a long walk. 5형식 문장의 수동태

03

pp.60-61 수동태의 여러 형태

01

pp.56-57 STAGE 1 형태 훈련 1 read / was read 2 am cleaning / is being cleaned 3 will hire / will be hired STAGE 2 1 was painted by 2 is being fixed by 3 will be locked by 4 have been changed by STAGE 1 문장 훈련 1 The new movie was directed by Ms. Damon. 2 My packages are being held by customs. 3 Snacks will be provided by the school. 4 Her books have been published by Rainbows. 5 The speech is being written by someone else. STAGE 2 1 These buildings were built by Gaudi. 2 The pictures must be uploaded 3 Some rules have been made by the student council. 4 The music was being played by my daughter. 5 That wardrobe can’t be purchased at the department store. STAGE 1 형태 훈련 1 was sent to 2 was found for 3 be offered to 4 is cooked for 5 was asked of STAGE 2 1 Math is taught to the students by him. 2 A favor was asked of me by someone. CHAPTER

05

수동태로 문장 쓰기

4형식 문장의 수동태

02

pp.58-59

(15)

pp.64-65 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 They are being chased by the police. 2 The sun has been studied by scientists. 3 The house was given to me by my grandfather. 4 The students will be made to sit outside. 5 Mark was heard to talk rudely to the teacher. 〔Mark was heard talking rudely to the teacher.〕 6 Her bag should be filled with treats. B 1 Stainless steel is being used 2 Yellow dresses were chosen for 3 The couple was made to live apart. 4 He was watched playing the piano 5 The professor is looked up to 심화 유형 C 1 will be cooked for 2 was sent to 3 have been asked to 4 cannot be made to 5 will be interested in 6 are tired of 7 was run over D 1 has not been fixed 2 must be delivered 3 are being baked A 1 진행형 수동태는 「be동사+being+p.p.」로 나타낸다. (chasing → chased)

2 완료형 수동태는 「have 〔has 〕+been+p.p.」로 나타낸다. (studying → studied) 3 직접목적어를 주어로 하는 4형식 문장의 수동태로, 동사가 give이 므로 간접목적어 앞에 to를 쓴다. (me → to me) 4 사역동사 make의 목적격 보어로 쓰인 동사원형은 수동태 문장에 서 to부정사 형태로 바뀐다. (sit → to sit) 5 지각동사의 목적격 보어로 쓰인 동사원형은 수동태 문장에서 to부 정사 형태로 바뀐다. 지각동사의 목적격 보어로 현재분사가 쓰인 경 우는 수동태 문장에서 형태 변화 없이 그대로 쓰인다. (talked → to talk 〔talking 〕) 3 The topic was found interesting. 4 I was made to work overtime by my boss. 5 You were seen to be with Joe. 6 May was heard crying in her room by me. STAGE 2 1 June was told to get in line by the security guard. 2 All of us are made happy by his kindness. 3 Tony was made to pay for the damages. 4 He was heard to complain about his classmates by me. 5 Her parents were seen arguing by her. STAGE 1 형태 훈련 1 was tired of 2 is crowded with 3 are interested in 4 were worried about STAGE 2 1 Your pet will be taken care of 2 The leftover food was thrown away 3 I am looked down on by her 4 The Wright brothers were laughed at by people STAGE 1 문장 훈련 1 The mountain is covered with snow. 2 Were you surprised at the survey results? 3 The singer isn’t satisfied with the new album. 4 The system can be turned off by this switch. 5 I was made fun of by one of my teammates. 6 Our house was looked after by our neighbor. STAGE 2 1 All the furniture was made of walnut wood. 2 Everyone is pleased with your success. 3 All reports must be handed in today. 4 Mary was brought up in the country 5 The field trip will be put off 주의해야 할 수동태

04

pp.62-63

(16)

A 1 must 〔should / ought to〕 be protected 2 can be used 3 can be cooked 4 will be loved B 1 This smartphone can be used in water. 2 This movie will be loved by many people 3 your eyes must 〔should / ought to〕 be protected from the sun 4 This porridge can be cooked in 2 minutes in a microwave. A

1 의무•충고를 나타내므로, 조동사 must나 should 〔ought to〕 를 써서 수동형 「must 〔should / ought to〕+be+p.p.」로 나 타낸다. 2 가능을 나타내므로, 조동사 can을 써서 수동형 「can+be+p.p.」 로 나타낸다. 3 가능을 나타내므로, 조동사 can을 써서 수동형 「can+be+p.p.」 로 나타낸다. 4 미래의 일을 나타내므로, 조동사 will을 써서 수동형 「will+be+ p.p.」로 나타낸다. B 1 물속 사진을 찍길 원하세요? 이 스마트폰은 물에서 사용될 수 있습 니다. 2 긴장감이 가득한 이 흥미로운 영화를 보세요! 올해 여름, 이 영화는 많은 사람들에게 사랑받을 것입니다. 3 여러분이 여름의 해변에 있든 겨울의 스키장에 있든, 여러분의 눈은 태양으로부터 보호되어야 합니다! 4 간단한 대용식을 찾고 계시나요? 이 죽은 전자레인지에서 2분 내 에 조리될 수 있습니다. p.66 교과서 서술형 쓰기

MASTER

6 ‘~로 가득 차다’라는 뜻의 be filled with는 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태이다. (be filled → be filled with) B 1 진행형 수동태는 「be동사+being+p.p.」로 나타낸다. 2 직접목적어를 주어로 하는 4형식 문장의 수동태로, 동사가 choose이므로 간접목적어 앞에 for를 쓴다. 3 사역동사 make의 수동태이므로, 「be동사+p.p.」 뒤에 목적격 보 어인 동사원형을 to부정사 형태로 바꿔서 쓴다. 4 지각동사의 목적격 보어로 쓰인 현재분사는 수동태 문장에서 형태 변화 없이 그대로 쓰인다. 5 look up to(~을 존경하다)와 같은 동사구는 하나의 동사처럼 취 급하여 be looked up to의 형태로 수동태를 만든다. C 1 조동사 수동태는 「조동사+be+p.p.」로 나타낸다. 직접목적어를 주어로 하는 4형식 문장의 수동태로, 동사가 cook이므로 간접목 적어 앞에 for를 쓴다. 2 직접목적어를 주어로 하는 4형식 문장의 수동태로, 동사가 send 이므로 간접목적어 앞에 to를 쓴다. 3 원래 ‘주어 have asked me to keep my voice ~’인 5형식 문장으로, 5형식 문장의 목적격 보어로 쓰인 to부정사는 수동태 문 장에서 형태 변화 없이 「be동사+p.p.」 뒤에 그대로 쓰인다. 4 원래 ‘Anyone cannot make him say sorry ~’인 5형식 문장으로, 사역동사 make의 목적격 보어로 쓰인 동사원형은 수동 태 문장에서 to부정사 형태로 바뀐다. 5 ‘~에 관심이 있다’라는 뜻의 be interested in은 by 이외의 전 치사를 쓰는 수동태이다. 6 ‘~에 싫증나다’라는 뜻의 be tired of는 by 이외의 전치사를 쓰 는 수동태이다. 7 run over((차가) ~을 치다)와 같은 동사구는 하나의 동사처럼 취 급하여 was run over의 형태로 수동태를 만든다. D 1 대화의 흐름상 ‘아직 고쳐지지 않았다’라는 의미가 되어야 하고 주 어가 3인칭 단수이므로, 완료형 수동태 「has+been+p.p.」로 나 타낸다. 2 대화의 흐름상 ‘하루 안에 배달되어야 한다’라는 의미가 되어야 하 므로, 조동사 must를 써서 「must+be+p.p.」로 나타낸다. 3 대화의 흐름상 ‘지금 구워지고 있다’라는 의미가 되어야 하므로, 진 행형 수동태 「be동사+being+p.p.」로 나타낸다.

(17)

STAGE 1 문장 훈련 1 The desert is the driest place on the earth. 2 Dad is one of the busiest people 3 He is nicer than any other member in our club. 4 No other train is faster than this express train. 5 No lake in town is as clean as Green Lake. STAGE 2 1 What is the most dangerous animal 2 The printing press is one of the greatest inventions 3 Mercury is smaller than any other planet

4 No other supermarket is as 〔so 〕 cheap as 5 No other flower in the garden is more beautiful than pp.72-73 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 My hands were as cold as ice. 2 Do you think the film is better than the book? 3 This shopping mall is the newest shopping mall in this area. 4 Chris is getting taller and taller these days. 5 The more you practice, the easier it will be. 6 No other mountain is higher than Mt. Everest.

B 1 not as 〔so 〕 comfortable as 2 much harder than 3 as simply as possible 4 The bigger, the more 5 one of the most difficult things 심화 유형 C 1 heavier than 2 not as 〔so 〕 thick as 3 the smallest 4 as big as 5 cheaper than 원급과 비교급

01

pp.68-69 STAGE 1 형태 훈련 1 as hard as 2 lighter than 3 more crowded than 4 as 〔so 〕 brave as

STAGE 2 1 as fast as possible 2 tastier and tastier 3 The longer, the more STAGE 1 문장 훈련 1 Judy is as funny as a comedian. 2 Blood is thicker than water. 3 My sister is much more outgoing than me. 4 The economy is getting better and better. 5 The more you know, the more you see. 6 You should sleep as much as you can. STAGE 2

1 My hair is not as 〔so 〕 long as 2 The earth is getting hotter and hotter 3 The package arrived a lot sooner than 4 speak as loud as possible 5 The younger children are, the more STAGE 1 형태 훈련 1 the happiest 2 the most difficult 3 one of the biggest STAGE 2 1 larger than 2 as large as 3 larger than CHAPTER

06

비교 표현을 이용한 문장 쓰기

최상급

02

pp.70-71

(18)

D

1 버스가 오후 2시에 출발하고 기차가 오후 3시에 출발하므로, A의 말은 ‘버스는 기차보다 더 빨리 출발한다’라는 의미가, B의 말은 ‘기 차는 버스만큼 빨리 출발하지 않는다’라는 의미가 되어야 한다. 따 라서 각각 「비교급+than」, 「not as 〔so 〕+원급+as」를 써서 문 장을 완성한다.

2 최상급의 의미는 「the+최상급 (가장 ~한 / 하게)」 또는 「비교급 +than any other+단수명사 (다른 어떤 ~보다 더 …한)」, 「No (other)+명사+ ~ +as 〔so 〕+원급+as (어떤 (다른) ~도 -만 큼 …하지 않은)」를 써서 나타낼 수 있다.

A (1) the softest

(2) as cheap as

(3) much 〔a lot, far 〕 darker than

(4) not as 〔so 〕 bright as

B (1) It is the softest sweater ever.

(2) It is as cheap as the one that is on sale.

(3) its color was much 〔a lot, far 〕 darker than what I saw on the screen

(4) what I received was not as 〔so 〕 bright as I expected

A

(1) 「the+최상급」: 가장 ~한 / 하게 (2) 「as+원급+as」: ~만큼 …한 / 하게

(3) 「much 〔a lot, far 〕+비교급+than」: ~보다 훨씬 더 …한 / 하게 (4) 「not as 〔so 〕+원급+as」: ~만큼 …하지 않은 / 않게 B 고객 후기 만약 당신이 새 스웨터를 찾고 있다면 이것이 완벽할 것입니다. (1) 이 것은 지금까지의 스웨터 중 가장 부드럽습니다. 또한 이것의 가격은 합 리적입니다. (2) 이것은 세일 중인 것만큼 저렴합니다. 저는 하나 샀는 데, 정말 마음에 듭니다. 하지만 저는 당신이 매장을 방문해 이것을 입 어보길 추천합니다. 왜냐하면 (3) 이것의 색깔은 제가 화면에서 본 것 보다 훨씬 더 어두웠습니다. 저는 하늘색을 주문했지만, (4) 제가 받은 것은 예상만큼 밝지 않았습니다. p.74 교과서 서술형 쓰기

MASTER

D 1 earlier than the train, as 〔so 〕 early as the

bus

2 the tallest, taller than any other player, no other player, as 〔so 〕 tall as

A 1 ‘~만큼 …한 / 하게’는 「as+원급+as」로 나타낸다. (colder → cold) 2 ‘~보다 더 …한 / 하게’는 「비교급+than」으로 나타낸다. (best → better) 3 ‘가장 ~한 / 하게’는 「the+최상급」으로 나타낸다. (newest → the newest) 4 ‘점점 더 ~한 / 하게’는 「비교급+and+비교급」으로 나타낸다. (tall → taller) 5 ‘~할수록 더 …한 / 하게’는 「the+비교급, the+비교급」으로 나타 낸다. (the easy → the easier) 6 ‘어떤 (다른) ~도 -보다 더 …하지 않은’은 「No (other)+명사 +~+비교급+than」으로 나타낸다. (highest → higher)

B 1 ‘~만큼 …하지 않은 / 않게’는 「not as 〔so 〕+원급+as」로 나타 낸다. 2 비교급 앞에 much를 써서 ‘~보다 훨씬 더 …한 / 하게’라는 의미 로 비교급을 강조할 수 있다. 3 ‘가능한 한 ~한 / 하게’는 「as+원급+as possible」로 나타낸다. 4 ‘~할수록 더 …한 / 하게’는 「the+비교급, the+비교급」으로 나타 낸다. 5 ‘가장 ~한 것들 중 하나’는 「one of the+최상급+복수명사」로 나타낸다. C

1 P-y11이 Neo 7 보다 더 무거우므로 「비교급+than (~ 보다 더 …한 / 하게)」을 써서 문장을 완성한다.

2 Neo 7은 Tetra 20만큼 두껍지 않으므로 「not as 〔so 〕+원급 +as (~만큼 …하지 않은 / 않게)」를 써서 문장을 완성한다. 3 P-y11의 화면은 셋 중 가장 작으므로 「the+최상급 (가장 ~ 한 / 하게)」을 써서 문장을 완성한다. 4 Tetra 20의 저장 용량은 P-y11의 저장 용량만큼 크므로 「as+원 급+as (~만큼 …한/하게)」를 써서 문장을 완성한다. 5 Neo 7은 다른 두 스마트폰보다 더 싸므로 「비교급+than (~보 다 더 …한 / 하게)」을 써서 문장을 완성한다.

(19)

3 what we heard 4 What she lost 5 what I sent STAGE 2 1 who lives in Hawaii 2 which I bought last month 3 whose story was impressive 4 which was quite annoying STAGE 1 문장 훈련 1 What we want is shade from the sun. 2 Don’t put off what you can do today 3 This is what the teacher told me 4 My new shoes are blue, which is my favorite color. 5 We lost contact with Jenna, whom we missed a lot. STAGE 2 1 looks just like what Mike has 2 What we had at the restaurant was excellent. 3 Mia has a sister, who travels a lot on business. 4 I met Paul at the post office, which was a nice surprise. 5 I bought a present for my friend, whose birthday is next week. pp.80-81 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형

A 1 The students who 〔that 〕 came to class late missed the quiz.

2 She is visiting Emily whose new house overlooks the harbor.

3 I saw the portrait which 〔that 〕 you painted two years ago.

4 The library didn’t have what I wanted to borrow.

5 I stayed at the Blue Hotel, which had an indoor swimming pool.

B 1 which 〔that 〕 flows through the town 2 who(m) 〔that 〕 I will support

3 whose flights were canceled 4 what we prepared for ourselves 관계대명사의 역할과 종류

01

pp.76-77 STAGE 1 형태 훈련

1 which 〔that 〕 2 who 〔that 〕 3 who(m) 〔that 〕 4 whose

STAGE 2

1 who 〔that 〕 came from Paris / who(m) 〔that 〕 you mentioned

2 whose leg is broken / which 〔that 〕 I bought last week STAGE 1 문장 훈련 1 Rose is the hairdresser who cuts my hair. 2 The sport that I love the most is hockey. 3 They live in the house whose garden is attractive. 4 The teacher whom I admired very much retired last year. 5 The woman whose car was stolen called the police. STAGE 2

1 Music is the only thing that 〔which 〕 makes me happy.

2 the movie which 〔that 〕 I recommended watching 3 who(m) 〔that 〕 Peter met the other day is 22 years

old

4 many people whose homes were destroyed by the hurricane

5 Lee is the boy who 〔that 〕 sits in front of me at school. STAGE 1 형태 훈련 1 What you say 2 what I learn CHAPTER

07

관계사를 이용한 문장 쓰기

주의해야 할 관계대명사

02

pp.78-79

(20)

3 ‘그들의 항공편이 취소된’이라는 소유 관계를 나타내야 하므로 관계 대명사 whose를 써서 문장을 완성한다. 4 선행사가 없고, ‘~하는 것’이라는 의미로 관계사절 내에서 보어 역 할을 해야 하므로 관계대명사 what을 써서 문장을 완성한다. 5 선행사가 없고, ‘~하는 것’이라는 의미로 관계사절 내에서 주어 역 할을 해야 하므로 관계대명사 what을 써서 문장을 완성한다. 6 선행사(Sam)에 대해 부연 설명을 하는 계속적 용법으로, 선행사가 사람이고 관계사절 내에서 목적어 역할을 해야 하므로 관계대명사 who(m)를 써서 문장을 완성한다. C 1 첫 번째 문장의 the photo와 두 번째 문장의 목적어 it이 같은 것 을 지칭하고 있으므로 목적격 관계대명사 which 〔that 〕를 써서 문장을 연결한다. 2 첫 번째 문장의 the only person과 두 번째 문장의 주어 she가 같은 사람을 지칭하고 있으므로 주격 관계대명사 that 〔who 〕을 써서 문장을 연결한다. 선행사에 the only가 있는 경우 주로 관계 대명사 that을 쓴다. 3 첫 번째 문장의 the house와 두 번째 문장의 주어 it이 같은 것 을 지칭하고 있으므로 주격 관계대명사 which 〔that 〕을 써서 문 장을 연결한다. 4 두 번째 문장의 his가 첫 번째 문장 the man의 소유격 역할을 하 므로 소유격 관계대명사 whose를 써서 문장을 연결한다. 5 앞 절의 the new movie와 and로 이어지는 절의 주어 it

이 같은 것을 지칭하고 있으므로 계속적 용법의 주격 관계대명사 which를 써서 문장을 연결한다.

D

1 (1) 문맥상 ‘나는 화학에 대한 책을 읽고 있다’라는 의미가 되어야 하므로 주격 관계대명사 which 〔that 〕와 is about chemistry 를 써서 대화를 완성한다.

(2) 문맥상 ‘라듐은 한 과학자에 의해 발견된 화학 원소라고 한다’라 는 의미가 되어야 하므로 주격 관계대명사 which 〔that 〕와 was discovered를 써서 대화를 완성한다.

(3) 문맥상 ‘마리 퀴리는 라듐을 발견한 과학자이다’라는 의미가 되어야 하므로 주격 관계대명사 who 〔that 〕와 discovered radium을 써서 대화를 완성한다.

(4) 문맥상 ‘그녀와 관련된 다른 재미있는 사실들이 있다’라는 의미 가 되어야 하므로 주격 관계대명사 which 〔that 〕와 are related with her를 써서 대화를 완성한다. 2 (1) 문맥상 ‘Nathan이 당신의 생일을 위해 만든 것을 보았어요?’ 라는 의미가 되어야 하고, 앞에 선행사가 없으므로 관계대명사 what과 Nathan made for를 써서 대화를 완성한다. 5 What made me upset 6 who(m) I met in Rome 심화 유형

C 1 I still have the photo which 〔that 〕 my friend took last year.

2 Serena is the only person that 〔who 〕 knows my secret. 3 He wants to go to the house which 〔that 〕 reminds him of his parents’ house. 4 People saw the man whose mobile phone was ringing. 5 We want to see the new movie, which was released yesterday.

D 1 (1) which 〔that 〕 is about chemistry

(2) which 〔that 〕 was discovered

(3) who 〔that 〕 discovered radium

(4) which 〔that 〕 are related with her 2 (1) what Nathan made for

(2) that 〔which 〕 you have wanted

(3) who is so lovable and thoughtful

A

1 선행사가 사람(the students)이고 관계사절 내에서 주어 역할 을 해야 하므로 관계대명사 who 〔that 〕가 와야 한다. (which → who 〔that 〕)

2 선행사(Emily)와 뒤의 명사(new house)가 소유 관계(Emily 의 새 집)이므로 관계대명사 whose가 와야 한다. (whom → whose)

3 선행사가 사물(the portrait)이고 관계사절 내에서 목적어 역할 을 해야 하므로 관계대명사 which 〔that 〕가 와야 한다. (who → which 〔that 〕) 4 선행사가 없고, ‘~하는 것’이라는 의미로 관계사절 내에서 목적 어 역할을 해야 하므로 관계대명사 what이 와야 한다. (that → what) 5 선행사(the Blue Hotel)에 대해 부연 설명을 하는 계속적 용법 의 관계대명사절로, 관계대명사 that은 계속적 용법으로 쓸 수 없 으므로 which가 와야 한다. (that → which)

B 1 선행사가 사물(the river)이고 관계사절 내에서 주어 역할을 해야 하므로 관계대명사 which 〔that 〕를 써서 문장을 완성한다. 2 선행사가 사람(the candidate)이고 관계사절 내에서 목적어 역 할을 해야 하므로 관계대명사 who(m)〔that 〕를 써서 문장을 완 성한다.

(21)

STAGE 1 형태 훈련 1 Whatever 2 whichever 3 whenever 4 However STAGE 2 1 Wherever you want to go 2 Whoever comes to our house 3 However busy I am STAGE 1 문장 훈련 1 Take whatever you want from the fridge. 2 Whichever you buy, you will be satisfied. 3 Whoever you are, you should stop bothering me. 4 Whenever you have any trouble, just give me a call. 5 However hard you try, you can make a mistake. STAGE 2 1 You can sit wherever you feel comfortable. 2 Whatever you do, don’t touch 3 always floods whenever it rains heavily 4 Wherever Kelly goes, he always catches 5 clever she is, she is still only a child pp.86-87 학교시험 서술형 쓰기

MASTER

기본 유형 A 1 A horror film was the reason why 〔for which 〕 I couldn’t sleep last night.

2 This is the church where 〔at which 〕 Susan and Peter got married.

3 Do you know the day when 〔on which 〕 he comes back from China?

4 Tell me how 〔the way 〕 I can persuade her to participate. 5 Whoever comes first gets the best seat. 6 However cold it is, Anna runs five kilometers every day. 복합관계사

04

pp.84-85 (2) 문맥상 ‘내가 말할 수 있는 전부는 그것이 오랫동안 당신이 원 해온 무언가라는 거예요’라는 의미가 되어야 하므로 주격 관계대명 사 that 〔which 〕과 you have wanted를 써서 대화를 완성한 다. 선행사가 –thing으로 끝나는 대명사인 경우 주로 관계대명사 that을 쓴다. (3) 문맥상 ‘나는 Nathan이, 너무 사랑스럽고 사려 깊은 아이가, 나의 아들이라는 것이 정말 행복해요’라는 의미가 되어야 하므로 주 격 관계대명사 who와 is so lovable and thoughtful을 써 서 대화를 완성한다. 관계대명사 that은 계속적 용법으로 쓸 수 없다. STAGE 1 형태 훈련 1 where 2 when 3 why 4 how STAGE 2 1 when we leave for Moscow 2 how Gwen became rich 3 where the lighthouse stands 4 why he turned down the job STAGE 1 문장 훈련 1 This is how I write my name in Korean. 2 The café where we often go is near our house. 3 was the year when human beings stepped on the moon 4 Do you know the reason why many people learn English? 5 Rachel didn’t tell me the way she opened the safe. STAGE 2 1 the reason why the Olympics were postponed 2 I ate at the table where I could see the lake. 3 Spring is the season when plants begin 4 We learned about how animals take care of 5 They need a place where they can refresh 관계부사

03

pp.82-83

(22)

3 ‘누가 ~하더라도’는 복합 관계대명사 whoever로 나타낼 수 있다. 4 ‘아무리 ~할지라도’는 복합 관계부사 however로 나타낼 수 있다. however가 이끄는 복합 관계부사절은 「however+형용사〔부 사〕+주어+동사」의 어순으로 쓴다. 5 ‘어디서 ~하든지’는 복합 관계부사 wherever로 나타낼 수 있다. C

1 선행사가 시간(the months)이므로 관계부사 when과 most people go on holiday를 써서 ‘7월과 8월은 많은 사람들이 휴가를 가는 달이다’라는 문장을 완성한다.

2 선행사가 장소(the house)이므로 관계부사 where와 Mozart spent his childhood를 써서 ‘이곳은 모차르트가 어린 시절을 보낸 집이다’라는 문장을 완성한다. 3 선행사가 이유(one of the reasons)이므로 관계부사 why와 polar bears are going extinct를 써서 ‘기후 변화가 북극곰 들이 멸종하고 있는 이유 중 하나이다’라는 문장을 완성한다. 4 선행사가 생략되었고 ‘좋은 음악을 듣는 것은 많은 사람들이 스트레 스를 줄이는 방법이다’라는 의미가 되어야 자연스러우므로, 관계부 사 how와 many people relieve stress를 써서 문장을 완성 한다. D 1 (1) 선행사가 장소(the place)이므로 관계부사 where를 써서 ‘너는 가장 최근에 그것이 열린 장소처럼, 중요한 사실들을 포함했 니?’라는 대화를 완성한다. (2) 선행사가 이유(the reason)이므로 관계부사 why를 써서 ‘나 는 많은 국가들이 그것을 주최하기 원하는 이유 또한 포함했다’라는 대화를 완성한다. (3) 선행사가 생략되었고, ‘나는 IOC가 주최국을 결정하는 방법 또 한 포함했다’라는 의미가 되어야 하므로, 관계부사 how를 써서 문 장을 완성한다. (4) 문맥상 ‘발표를 해야 할 때면 언제나’라는 의미가 되어야 하므로 복합 관계부사 whenever(~할 때는 언제나)를 써서 대화를 완성 한다. 2 (1) 문맥상 ‘나의 언니가 그것을 부를 때는 언제나’라는 의미가 되 어야 하므로 복합 관계부사 whenever(~할 때는 언제나)를 써서 대화를 완성한다. (2) 문맥상 ‘네가 어디에 가든지’라는 의미가 되어야 하므로 복합 관 계부사 wherever(어디서 ~하든지)를 써서 대화를 완성한다. (3) 문맥상 ‘네가 무엇을 하든지’라는 의미가 되어야 하므로 복합 관 계대명사 whatever(무엇이 ~하더라도)를 써서 대화를 완성한다. B 1 whatever you are interested in. 2 Whenever I watch a movie 3 Whoever made this song 4 However fast you run 5 Wherever we travel 심화 유형 C 1 when most people go on holiday 2 where Mozart spent his childhood 3 why polar bears are going extinct 4 how many people relieve stress D 1 (1) where it was held (2) why many countries want to host it (3) how the IOC decides on the host country (4) whenever I have to do a presentation 2 (1) whenever my sister sings it (2) Wherever you go (3) whatever you do A 1 선행사가 이유(the reason)이므로 관계부사 why 또는 「전치사 +관계대명사」 형태인 for which가 와야 한다. (when → why 〔for which〕)

2 선행사가 장소(the church)이고 뒤에 완전한 절이 오므로 관계부 사 where 또는 「전치사+관계대명사」 형태인 at which가 와야 한다. (which → where 〔at which 〕)

3 선행사가 시간(the day)이므로 관계부사 when 또는 「전치사+ 관계대명사」 형태인 on which가 와야 한다. (how → when

〔on which 〕)

4 관계부사 how와 선행사 the way는 함께 쓸 수 없다. (the way how → how 〔the way 〕)

5 문맥상 ‘먼저 오는 누구든 가장 좋은 자리를 얻는다’라는 의미가 되 어야 하므로 복합 관계대명사 whoever(~하는 누구든)가 와야 한 다. (Whatever → Whoever)

6 however가 이끄는 복합 관계부사절은 「however+형용사〔부 사〕+주어+동사」의 어순으로 쓴다. (However it cold is → However cold it is) B 1 ‘~하는 무엇이든’은 복합 관계대명사 whatever로 나타낼 수 있다. 2 ‘~할 때는 언제나’는 복합 관계부사 whenever로 나타낼 수 있다.

(23)

부사절을 이끄는 접속사

01

pp.90-91 STAGE 1 형태 훈련 1 If 2 Although 3 unless 4 because STAGE 2 1 While my brother was sleeping 2 so easy that 3 so that, could come in STAGE 1 문장 훈련 1 It was so cold that the river has frozen. 2 Nobody will help you unless you ask. 3 If you mix yellow and blue, you will get green. 4 Though he apologized to me, I didn’t forgive him. 5 We won’t start the party until Dad comes home. STAGE 2 1 While I was out 2 so that I could watch TV better 3 As soon as the baby fell asleep 4 since 〔because / as 〕 he likes cooking 5 so fast that I couldn’t understand anything STAGE 1 형태 훈련 1 that 2 that 3 whether 4 whether STAGE 2

1 that, told the truth / whether 〔if 〕, told the truth / that, told the truth

2 whether 〔if 〕, will leave / that, will leave / Whether, will leave CHAPTER

08

접속사를 이용한 문장 쓰기

명사절을 이끄는 접속사

02

pp.92-93 A 1 whose capital is Wellington 2 which is a bird native to New Zealand 3 which shows the native culture of New Zealand 4 which is cooked in the ground with heated rocks B (1) whose capital is Dublin (2) which stands for the green land (3) which show the beautiful nature of Ireland (4) which is made by boiling bread in milk with some sugar A 1 ‘그곳의 수도가 웰링턴인 뉴질랜드’라는 소유 관계를 나타내야 하므 로 계속적 용법의 관계대명사 whose를 써서 문장을 완성한다. 2 선행사(the kiwi)에 대해 부연 설명을 하는 계속적 용법의 관계 대명사절이 와야 하므로 관계대명사 which를 써서 문장을 완성 한다. 3 선행사(a Maori village)에 대해 부연 설명을 하는 계속적 용법 의 관계대명사절이 와야 하므로 관계대명사 which를 써서 문장을 완성한다. 4 선행사(Hangi food)에 대해 부연 설명을 하는 계속적 용법의 관 계대명사절이 와야 하므로 관계대명사 which를 써서 문장을 완성 한다. B 당신을 초대합니다 당신은 아일랜드에 대해서 아십니까? 아일랜드는, (1) 그곳의 수도가 더블린으로, 유럽에서 세 번째로 큰 섬입니다. 국가의 상징들 중 하나는 초록색으로, (2) 그것은 목초지를 상징합니다. 만약 당신이 아일랜드에 온다면, 당신은 모허 절벽을 방문해야 하는데, (3) 그곳은 아일랜드의 아름다운 자연을 보여 줍니다. 또한 우리는 Goody라 불리는 전통 음 식을 먹어보길 제안하는데, (4) 그것은 약간의 설탕을 넣은 우유에 빵을 넣어 끓여서 만들어집니다. 그것은 맛있습니다. 우리는 당신을 이 아름 다운 나라에 초대하게 되어 기쁩니다! p.88 교과서 서술형 쓰기

MASTER

수치

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참조

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