4 간접화법 문장에서는 주절의 시제에 맞추어 종속절의 시제도 일치 시켜야 하므로 종속절의 동사가 과거동사가 되어야 한다. 이때 접속 사 that은 생략할 수 있다.
5 의문사가 없는 의문문은 간접화법으로 바꿀 때 「ask(+목적어)+
whether 〔if 〕+주어+동사」의 어순으로 쓴다.
6 의문사가 있는 의문문은 간접화법으로 바꿀 때 「ask(+목적어)+의 문사+주어+동사」의 어순으로 쓴다.
C
1 주어진 문장이 과거시제이므로 「It was ~ that」 강조구문을 사용 한다. 강조할 대상은 it was와 that 사이에 넣는다.
2 간접화법 문장에서는 주절의 시제에 맞추어 종속절의 시제도 일치 시켜야 하므로 종속절의 동사가 과거동사가 되어야 한다. today는 that day로 바꾼다.
3 의문사가 없는 의문문은 간접화법으로 바꿀 때 「ask(+목적어)+
if+주어+동사」의 어순으로 쓴다. 주절의 시제가 과거이므로 전달 되는 문장의 동사도 과거형으로 바꾼다.
4 부정명령문은 간접화법으로 바꿀 때 don’t를 없애고 동사원형을
「not+to부정사」로 바꾼다.
D
ⓐ 주어진 문장이 과거시제이므로 「it was ~ that」 강조구문을 사용 하며, 강조하는 대상인 Stacy를 it was와 that 사이에 넣는다.
강조하는 대상이 사람(주어)이므로 that 대신 who를 쓸 수 있다.
ⓑ 주어진 문장이 현재시제이므로 「it is ~ that」 강조구문을 사용한 다. 강조하는 대상인 in 30 minutes는 it is와 that 사이에 넣 는다.
ⓒ 강조의 do를 쓸 때 주어가 1인칭이고 현재시제 문장이면 「do+동 사원형」의 형태로 쓴다.
STAGE 1
형태 훈련
1 does she know 2 was a little duck 3 does she skate 4 are all my treasures 5 did he sleep
STAGE 2
1 have the kids seen 2 is his house 3 does Marie know 4 stood the old man
도치
03
pp.114-115B 1 We did welcome them 2 It was on Palm Street that
3 Sophie does not 〔doesn’t 〕 always eat breakfast.
4 She said (that) we could get to the station 5 Tommy asked me whether 〔if 〕 I was
interested in
6 My brother asked me when I would return.
심화 유형
C 1 It was Lucy that I wanted to talk to.
2 He told me (that) all kids’ clothes were on sale that day.
3 The teacher asked me if I understood the question.
4 Daniel ordered me not to let anyone in.
D ⓐ It was Stacy that 〔who 〕 was responsible for that.
ⓑ It is in 30 minutes that the meeting starts.
ⓒ I do have a list of phone numbers.
A
1 주어가 3인칭 단수이며 현재시제 문장이므로 강조의 do를 쓸 때
「does+동사원형」의 형태로 쓴다. (do loves → does love) 2 ‘~한 것은 바로 …이(었)다’라는 의미로 강조의 의미를 나타낼 때
는 「It is 〔was 〕 ~ that」 강조구문을 쓴다. 강조하는 대상이 사람 이고 주어이므로 that 대신 who를 쓸 수 있다. (what → that
〔who 〕)
3 ‘모두 ~한 것은 아니다’라는 부분부정의 의미를 「not+all」로 나타 내고 있으므로, 동사 앞에 don’t를 쓸 필요가 없다. (don’t like
→ like)
4 명령문은 간접화법으로 바꿀 때 「tell / order / ask / advise 등+
목적어+to부정사」의 형태로 쓴다. (empty → to empty) 5 부정명령문은 간접화법으로 바꿀 때 don’t를 없애고 동사원형을
「not+to부정사」로 바꾼다. (don’t eat → not to eat)
B
1 과거시제 문장이므로 강조의 do를 쓸 때 「did+동사원형」의 형태 로 쓴다.
2 과거 사실에 대한 강조는 「It was ~ that」 강조구문으로 나타낸 다. 이때 강조할 대상은 it was와 that 사이에 넣는다.
3 ‘항상 ~한 것은 아니다’라는 부분부정의 의미는 「not+always」 로 나타낸다.
pp.118-119 학교시험 서술형 쓰기
MASTER
기본 유형
A 1 Little did I know that I could meet him there.
2 Next to a red barn lie the horses.
3 Each student has a chance to attend the competition.
4 Most of the teachers at the school look kind and generous.
5 Never will I come back to this place again.
B 1 live some of my relatives 2 does it rain there
3 is special to me 4 are overweight
5 determines your impression 6 is produced from
심화 유형
C 1 On the bed sat my sister.
2 Not only is Hillary talented
3 The number of children is decreasing D 1 ⓐ Down came the rain
ⓑ Out came the sun 2 ⓐ never have I seen him
ⓑ never have I made a snowman
A
1 부정어가 문장 맨 앞에 오면 일반동사의 경우, 「부정어+do동사+
주어+동사원형」의 어순으로 쓴다. 과거시제이므로 do동사는 did 를 쓴다. (I knew → did I know)
2 방향을 나타내는 부사구가 문장 맨 앞에 와서 「방향을 나타내는 부사 구+동사+주어」의 어순이 된 문장으로, 주어가 복수(the horses) 이므로 복수동사가 쓰여야 한다. (lies the horses → lie the horses)
3 each가 포함된 주어는 단수 취급한다. (have → has)
4 「some / half / most / 퍼센트 등+of+명사」가 주어로 오면 명사 에 동사의 수를 일치시킨다. 명사가 the teachers이므로 복수동 사를 쓴다. (looks → look)
5 부정어가 문장 맨 앞에 오면 조동사의 경우, 「부정어+조동사+주어 +동사원형」의 어순이 된다. (I will → will I)
B
1 장소를 나타내는 부사구가 문장 맨 앞에 오면 「장소를 나타내는 부 사구+동사+주어」의 어순으로 쓴다.
STAGE 1
문장 훈련
1 did I get a reply from her 2 my desk was a small gift box 3 was the TV too big
4 the attic came the cat
5 did Patrick know about the job 6 the pond sat some people STAGE 2
1 have I heard such a long lecture 2 the table were some cupcakes
3 does Jason call his parents 4 the old castle lives a witch
5 did he buy any new clothes
STAGE 1
형태 훈련
1 does 2 are 3 is
4 are 5 has
STAGE 2
1 is 2 is 3 are
4 is 5 are
STAGE 1
문장 훈련
1 Every fan wants to go to their concert.
2 The number of pandas is slowly increasing.
3 Some of the celebrities are coming to the party.
4 Half of my allowance goes to savings.
5 Eighty dollars is too much money to spend on a dress.
STAGE 2
1 Nobody knows the origin
2 The beautiful want to become more beautiful.
3 Most of the space is filled with trash.
4 the presenters gets half an hour
5 The number of tourists rapidly increases 6 A number of employees are satisfied with the
policy.
수의 일치
04
pp.116-1174 every가 포함된 주어는 단수 취급한다.
B
내가 꿈꾸는 직업
(1) 저는 전 세계의 음식을 정말 좋아하고 요리를 잘합니다. 저는 또한 음식이 맛있고 예쁘게 보이도록 만들 수 있습니다. 이러한 이유들로 (2) 제가 자라서 되고 싶은 것은 바로 요리사입니다. 제 꿈을 이루기 위해 (3) 저는 요리에 관한 잡지를 읽을 것일 뿐만 아니라, 다양한 요리 기술 을 배우기 위해 프랑스로 갈 것입니다. 저의 롤 모델은 저의 아버지입니 다. 아버지는 항상 새로운 요리법을 생각해 낸 후 이 새로운 음식들을 저희를 위해 만들어 주십니다. (4) 아버지가 요리하는 모든 음식은 훌륭 합니다!
2 부정어가 문장 맨 앞에 오면 일반동사의 경우, 「부정어+do동사+
주어+동사원형」의 어순으로 쓴다. 주어가 3인칭 단수 it이므로 do 동사는 does를 쓴다.
3 every가 포함된 주어는 단수 취급한다.
4 「a number of+복수명사 (많은 ~)」가 주어로 오면 복수 취급 한다.
5 시간을 나타내는 명사가 주어로 오면 단수 취급한다.
6 「some / half / most / 퍼센트 등+of+명사」가 주어로 오면 명사 에 동사의 수를 일치시킨다. 명사가 our electricity이므로 단수 동사를 쓴다.
C
1 장소를 나타내는 부사구가 문장 맨 앞에 오면 「장소를 나타내는 부 사구+동사+주어」의 어순으로 쓴다.
2 부정어구가 문장 맨 앞에 오면 be동사의 경우, 「부정어구+be동사 +주어」의 어순으로 쓴다.
3 「the number of+복수명사 (~의 수)」가 주어로 오면 단수 취급 한다.
D
1 방향을 나타내는 부사가 강조를 위해 문장 맨 앞에 오면 「방향을 나 타내는 부사+동사+주어」의 어순으로 쓴다.
2 부정어가 강조를 위해 문장 맨 앞에 오면 have+p.p.의 경우, 「부 정어+have동사+주어+p.p.」의 어순으로 쓴다.
A 1 do like food 2 It is a chef that 3 will I read magazines 4 is amazing
B (1) I do like food from around the world (2) it is a chef that I want to be when I grow
up
(3) not only will I read magazines about cooking
(4) dish he cooks is amazing
A
1 주어가 1인칭이며 현재시제 문장이므로 강조의 do를 쓸 때 「do+ 동사원형」의 형태로 쓴다.
2 현재 사실에 대한 강조는 「It is ~ that」 강조구문으로 나타낸다.
이때 강조할 대상은 it is와 that 사이에 넣는다.
3 부정어구 not only가 강조를 위해 문장 맨 앞에 왔으므로 「부정어 구+조동사+주어+동사원형」의 어순으로 쓴다.
p.120 교과서 서술형 쓰기
MASTER
중학영어 내신대비