중학영문법 클리어 Level2 교사용 자료

TEACHERS’ MATERIALS

ANSWERS

1.

③

2.

③

3.

④

4.

①

5.

④

6.

③

7.

⑤

8.

③

객관식

TEST

p. 2

CHAPTER 01

시제

1. be

going

to

는 미래를 나타내는 표현이므로

last

year

와 같이 과거를 나타내는 말과는 같이 쓸 수 없다.

2. 1

시간 전에 하고 있었던 일은 과거진행형으로 말해야 한다.

3.

<보기>와 ④는 현재완료의 계속을 나타낸다.

① 경험 ②, ③ 결과 ⑤ 완료

4.

①

love

와 같이 감정을 나타내는 동사는 진행형으로 쓸 수 없다. (→

I

love

him

very

much

.)

5.

④ 과거 특정 시점(

last

night

)이 쓰였으므로 과거시제로 써야 한다.

6.

현재완료의 부정은 「

have

/

has

+

not

+

p

.

p

.」의 형태로 쓴다.

7.

‘

3

년 전에 사용하기 시작해서 지금까지 사용한다’는 의미이므로,

현재완료를 사용하여 계속을 나타낸다.

8. b

. 주어가

He

이므로

has

not

been

으로 써야 한다.

c

. 현재완료는

ago

와 같이 명백한 과거를 나타내는 말과 같이 쓸 수 없다. (

have

lived

→

lived

)

d

. 시간 부사절에서는 현재시제가 미래를 대신한다. (

will

stop

→

stops

)

1. have not been

2. have lost

3. going to take

4. Have, tried

5. for, since

6. is having

→

has

7. didn’t

→

haven’t

8. freezes

9. helped 10. has, opened

11.

(

1

)나는 매일 아침 산책을 한다.

(

2

)

만약 내가 산책을 한다면, 나는 슈퍼마켓에 들를 것이다.

12.

(

1

)나는 2년 동안 한국에 있었다.

(

2

)너는 시카고에 가 본 적이 있니?

주관식

TEST

p. 3

1.

‘워터파크에 가 본 적이 없다’는 의미이므로 현재완료의 부정문 (

have

/

has

+

not

+

p

.

p

.)으로 쓴다.

2.

‘여권을 잃어버려서 지금 없다’는 의미이므로 결과를 나타내는 현 재완료로 쓴다.

3. be

going

to

+ 동사원형: ~할 것이다

4.

현재까지의 경험을 묻고 있으므로 현재완료 의문문을 만든다.

5.

현재완료 계속의 용법에서 지속되는 기간을 나타내는 경우에는

for

를 쓰고, 시점을 나타내는 경우에는

since

를 쓴다.

6.

나는 고양이 한 마리를 가지고 있다. 그의 이름은 두부이다. 그는 작고 귀엽다. 그는 짧은 몸과 긴 귀를 가지고 있다. 그는 고기를 매우 좋아한다. 그는 매일 아침 나를 깨운다. 나는 그를 나의 가족 의 일원으로서 사랑한다. → ‘가지고 있다’라는 뜻의

have

는 진행형으로 쓸 수 없다. (

is

having

→

have

)

7. A

: 너는 호주에 가 본 적이 있니?

B

: 아니, 없어. 나는 미국과 캐나다는 가 보았지만, 호주는 한번도 가 본 적이 없어. 너는 어때?

A

: 나는 그곳에 여러 번 다녀왔어. 내 가장 친한 친구가 거기에 살 거든. → 현재완료 의문문에 대한 응답은 조동사

have

를 써서 답한다.

8.

과학적 사실은 현재시제를 쓴다.

9.

과거를 나타내는 부사

yesterday

가 있으므로 과거시제를 쓴다.

10.

‘막 ~했다’는 뜻으로, 과거에 시작한 일이 현재에 완료되었음을 나 타내는 현재완료를 쓴다.

11.

(

1

) 습관처럼 반복되는 일 (

2

) 조건 부사절에서의 미래 상황

12.

(

1

) 현재완료의 계속 (

2

) 현재완료의 경험

1. has lost her ring

2. have just arrived in Korea

3. has surfed the Internet for two hours

4. has practiced the violin for one hour

5. do not wear, will get

6. I was sleeping

7.

(

1

)

Jane read Charlotte’s Web yesterday.

(

2

)

She has read[read] it five times.

8.

(

1

)

went to the Grand Canyon last summer

(

2

)

have never seen such a great view

(

3

)

will[am going to] visit it again next year

서술형

TEST

p. 4

1.

‘반지를 잃어버려서 현재 가지고 있지 않다‘는 의미가 되도록 결 과를 나타내는 현재완료로 쓴다.

2.

가수 두 명이 공항에 막 도착한 상황이므로 완료를 나타내는 현재 완료로 나타낸다.

3-4.

현재완료를 써서 현재까지 계속되는 일을 표현할 수 있다. 이때 지속되는 기간을 나타내는 말 앞에는

for

를 쓴다.

5.

시간 부사절에서는 현재시제가 미래를 대신한다.

6.

과거에 하고 있었던 동작을 나타내므로 과거진행형으로 쓴다.

7. Jane

은 어제

Charlotte

’

s

Web

을 읽었다. 그것은 그녀가 가장

좋아하는 책이다. 그녀는 그것을 다섯 번 읽었다. 그녀는 미래에 작가가 되기를 바란다. (

1

) 과거를 나타내는 부사

yesterday

가 있으므로 과거시제를 써야 한다. (

2

) ‘다섯 번 읽었다’는 현재완료 경험으로 나타낼 수도 있고 단순 과거시제로도 쓸 수 있다.

8.

(

1

)

go

의 과거형은

went

이다. (

2

)

never

을 이용하여 현재완료의 경험을 나타내는 문장은 「

have

+

never

+

p

.

p

.」로 쓴다. (

3

) 미래를 나타내는 조동사

will

이나

be

going

to

를 이용한다.

1.

②

2.

①

3.

⑤

4.

③

5.

④

6.

⑤

7.

⑤

8.

⑤

객관식

TEST

p. 5

CHAPTER 02

조동사

1.

조동사

will

과

can

은 나란히 함께 쓸 수 없다.

2.

②

don

’

t

→

doesn

’

t

③

have

to

not

→

don

’

t

have

to

④

must

don

’

t

→

must

not

⑤

must

got

→

must

get

3.

‘~하는 게 좋겠다‘라는 충고의 의미를 나타내기 위해

had

better

를 쓸 수 있다.

4.

③

don

’

t

have

to

는 ‘~할 필요가 없다’는 불필요의 의미이고,

must

not

은 ‘~해서는 안 된다’는 금지의 의미이다.

5.

<보기>와 ④는 강한 추측(~임에 틀림없다)을 의미한다. ①, ②, ③, ⑤는 의무(~해야 한다)를 의미한다.

6. used

to

: (과거에) ~이었다 (하지만 현재는 그렇지 않다)

7.

‘~해야 했다’는 과거의 의무를 나타내는 말이 들어가야 하므로

had

to

가 알맞다.

8.

used

to

+ 동사원형: (과거에) ~이었다 (하지만 현재는 그렇지 않다)

cf

.

be

used

to

-ing

: ~하는 데 익숙하다

1. will

2. used to

3. had better

4. do we have to play

5. may not be easy

6. used to being

→

used to be

7. had not better

→

had better not

8. have to

→

has to

9. doesn’t have to

10. may

주관식

TEST

p. 6

1.

미래를 나타내는 조동사는

will

이다.

2.

‘(과거에) ~하곤 했다’는 현재와 반대되는 과거의 습관을 나타낼 때는 「

used

to

+ 동사원형」을 쓴다.

3.

‘~하는 게 좋겠다’는 충고를 나타낼 때는 「

had

better

+ 동사원형」을 쓴다.

4.

「

have

to

+ 동사원형」을 써서 의무를 묻는 의문문을 만든다.

5.

추측을 나타낼 때 「

may

+ 동사원형」을 쓸 수 있다.

6. used

to

다음에 동사원형이 이어져야 하고, 내용상 ‘~가 있었다’ 라는 존재를 나타내야 하므로

be

가 들어가야 한다.

7. had

better

의 부정은

had

better

not

이다.

8.

과거 시제(

last

year

)로 써야 하므로

had

to

로 쓴다.

9.

‘충분히 날씬해서 운동을 시작할 필요가 없다’는 의미로

doesn

’

t

have

to

를 쓴다.

10.

‘배가 고파서 음식을 다 먹을지도 모른다’는 의미로

may

를 쓴다.

1. May I drink a glass of lemonade?

2. Can you turn the music on?

3. You don’t have to stand in line.

4. She had to treat them very carefully.

5. You will be able to play the game very well.

6. can repair it

7.

(

1

)

had better not tell lies

(

2

)

had better go home now

8.

(

1

)

a. I used to go camping every weekend.

(

2

)

d. Tim will have to change the schedule.

서술형

TEST

p. 7

1.

레모네이드를 한 잔 마시고 싶은 상황이므로,

May

를 이용하여 마셔도 되는지 허락을 구하는 문장을 만든다.

2.

음악을 틀기를 원하는 상황이므로,

Can

을 이용하여 친구에게 음 악을 틀어 달라고 요청하는 문장을 만든다.

3.

‘~할 필요가 없다’는

don

’

t

/

doesn

’

t

have

to

로 표현한다.

4. must

의 과거형은

had

to

이다.

5. can

과

will

을 같이 쓸 수 없으므로

can

을

be

able

to

로 바꾼다.

6. A

: 무슨 일이 있니?

B

: 내 컴퓨터가 고장 났어.

A

: 걱정 마. 내가 그것을 고칠 수 있어.

B

: 정말? 너무 고마워. → ‘~할 수 있다’는 능력을 나타내는 조동사

can

을 넣어 문장을 완성한다.

7. had

better

+ 동사원형: ~하는 게 좋겠다

had

better

+

not

+ 동사원형: ~하지 않는 게 좋겠다

8.

(

1

)

a

.

used

to

다음에는 동사원형이 온다. (

2

)

d

. 조동사 두 개를 나란히 쓸 수 없으므로

must

를

have

to

로 바꾼다.

1.

⑤

2.

③

3.

②, ④

4.

⑤

5.

②

6.

④

7.

⑤

8.

④

객관식

TEST

p. 8

CHAPTER 03

to

부정사

1.

<보기>와 ①, ②, ③, ④는 문장의 주어로 쓰인 명사적 용법의

to

부정사이다. ⑤는 목적(~하기 위해서)을 나타내는 부사적 용법의

to

부정사이다.

2. wise

는 사람의 성향, 성격을 나타내는 형용사로 의미상의 주어 를 「

of

+ 목적격」으로 쓴다.

3.

<보기>와 ②, ④는 목적을 나타내는 부사적 용법의

to

부정사이다. ① 판단의 근거(~하다니) ③ 결과(~해서 결국 …하다) ⑤ 감정의 원인(~해서, ~ 때문에)

4.

⑤

why

는 「의문사 +

to

부정사」로 쓸 수 없다.

5.

①, ③, ④, ⑤는 ‘그는 너무 어려서 그 일을 할 수 없었다.’라는 의 미인데, ②는 ‘그는 그 일을 할 만큼 충분히 어렸다.’라는 의미이다.

6.

「

so

+ 형용사 +

that

+ 주어 +

can

+ 동사원형」을 「

enough

+

to

부

정사」 구문으로 바꿀 때, 주절의 주어(

This

shirt

)와 종속절의 주 어(

I

)가 다르므로

to

wear

앞에 의미상의 주어 (

for

me

)를 써야 한다. 동사

wear

의 목적어

it

은 「

enough

+

to

부정사」 구문으로 바꿀 때 주어인

this

shirt

와 동일하므로 생략한다.

7.

‘다시 학교에 지각하지 않기 위해서’라는 의미가 되어야 하므로,

to

부정사의 부정형(

not

+

to

부정사)을 써야 한다.

8.

명사인

three

children

을 부정사구인

to

take

care

of

가 뒤에서 수식하는 형용사적 용법으로 쓰였다.

1. hear

→

to hear

2. to do

3. to drink

4. where to go

5. to fly, to swim

6. to sit on

7. not to use

8. for kids to make

9. too heavy for him to move

10. fast enough to win

주관식

TEST

p. 9

1.

‘~해서’라는 의미로 감정의 원인을 나타내는 부사적 용법의

to

부 정사를 써야 한다.

2.

「의문사 +

to

부정사」 = 「의문사 + 주어 +

should

+ 동사원형」

3.

‘마실 것’이란 의미가 되도록 앞의 대명사(

something

)를 수식하는 형용사적 용법의

to

부정사가 되어야 한다.

4.

‘어디로 가야 할지’라는 의미가 되도록 「

where

+

to

부정사」가 알맞다.

5.

‘~하기 위해서’라는 의미의 목적을 나타내는 부사적 용법의

to

부 정사를 써야 한다.

6.

‘앉을 의자’가 되도록 명사

chair

뒤에서

to

부정사

to

sit

on

이 수식해 주어야 한다.

7. to

부정사의 부정형(

not

+

to

부정사)을 써야 한다.

8.

‘가주어-진주어’ 구문으로

to

부정사의 의미상의 주어인

for

kids

를

to

부정사 앞에 써서 문장을 완성한다.

9.

상자가 너무 무거워서 그가 옮길 수 없는 상황이므로 「

too

+ 형용 사 +

to

부정사」 구문을 이용한다.

to

부정사의 의미상 주어로

for

him

을 써야 한다.

10.

‘

1

등상을 받을 만큼 충분히 빨랐다’는 내용이 되어야 하므로 「형 용사 +

enough

+

to

부정사」 구문을 이용한다.

1. paper to write on

2. delicious to eat

3. how to play the drums

4. how to speak Chinese

5. It was exciting for me to play baseball.

6. It is nice of Kate to help me.

7. They are smart enough to pass the test.

8.

(

1

)

I got up early to clean my room

(

2

)

I was too busy to go to bed early

서술형

TEST

p. 10

1.

‘종이 위에 쓴다’는 의미로

to

write

on

으로 써야 한다.

2. -thing

으로 끝나는 대명사의 경우 「

-thing

+ 형용사 +

to

부정사」 의 어순으로 써야 한다.

3-4.

「

how

+

to

부정사」 구문을 이용하여 문장을 완성한다.

5-6.

5

월

10

일, 금요일 나는 오늘 아침에 일찍 일어났다. 어젯밤에 일찍 잠자리에 들었기 때문에 그것은 별로 어렵지 않았다. 체육 시간에, 나는 야구를 했 다. 그것은 정말 흥미진진했다. 수학 시간에, 내가 어려운 문제를 푸는 동안에,

Kate

가 나를 도와주었다. 나는 그녀가 매우 착한 친구라고 생각한다.

5.

‘체육 시간에 야구를 한 것이 정말 흥미진진했다’는 내용이 나오 므로, <보기>와 같이 의미상 주어와

to

부정사를 이용한 문장을 만 든다.

6.

‘

Kate

가 내가 수학 문제 푸는 것을 도와주어서 착하다’는 내용이 나오는데, 괄호 안의 형용사

nice

가 사람의 성격을 나타내므로

to

부정사의 의미상의 주어로 「

of

+ 목적격」을 쓴다.

7.

「형용사 +

enough

+

to

부정사」 구문을 이용한다.

8.

‘방을 청소하기 위해 일찍 일어났다’는 의미이므로, 목적을 나타내 는 부사적 용법의

to

부정사를 이용하여 문장을 완성한다.

1.

⑤

2.

③

3.

④

4.

②

5.

⑤

6.

①

7.

③

8.

③

객관식

TEST

p. 11

CHAPTER 04

동명사

1.

①, ②, ③, ④는 모두 동명사이고, ⑤는 현재분사이다.

2. remember

+ 동명사: (과거에) 한 일을 기억하다

3. stop

+ 동명사: ~하는 것을 그만두다

4. look

forward

to

-ing

: ~하기를 고대하다

5. cannot

help

-ing

: ~하지 않을 수 없다 (=

cannot

but

+ 동사원형)

6. love

는 목적어로 동명사와

to

부정사 모두 올 수 있지만,

give

7. try

+

to

부정사: ~하려고 애쓰다 /

try

+ 동명사: 시험 삼아 ~해보다

8. be

worth

-ing

: ~할 가치가 있다

1. traveling

2. Eating

또는

To eat

3. keeping

또는

to keep 4.

see

→

seeing

5. to go

→

going

6. are

→

is

7. driving, saying

8. busy packing

9. quit[stop] bothering 10.

④

to eat

→

eating

11.

그녀에게 전화할 것을 잊지 마라.

12.

나는 그녀에게 전화한 것을 잊었다.

주관식

TEST

p. 12

1.

전치사 다음에는 동명사가 오며, 내용상 여행과 관련된 말이 들어 가야 한다.

2.

동명사와

to

부정사 둘 다 문장의 주어로 쓸 수 있다.

3.

동명사와

to

부정사 둘 다 문장의 보어로 쓸 수 있다.

4. look

forward

to

-ing

: ~하기를 고대하다

5.

과거의 일을 기억한다는 것이므로

remember

다음에 동명사가 와야 한다.

6.

동명사가 문장의 주어로 쓰이는 경우는 단수 취급을 한다.

7. be

good

at

-ing

: ~을 잘하다

thank

you

for

-ing

: ~에 대해 감사하다

8. be

busy

-ing

: ~하느라 바쁘다

9. quit

-ing

: ~하기를 멈추다 (=

stop

-ing

)

10.

식사 예절을 지키는 것은 중요하다. 저녁을 먹기 시작하기 전에, 손을 씻어라. 식사하는 동안 간단한 대화를 하도록 노력해라. 식사를 마치면, 접시 위에 포크와 나이프를 놓아라. →

finish

는 동명사를 목적어로 쓰는 동사이다.

11. forget

+

to

부정사: (미래에) 할 일을 잊다

12. forget

+ 동명사: (과거에) 한 일을 잊다

1. listening to music

2. playing soccer

3. studying English, making new friends

4. I remember meeting Chris

5. I remember to lend a book to Jane

6. I don’t feel like having hamburgers for breakfast.

7. She could not help laughing when her brother

slipped on the ice.

8.

(

1

)

Making pizzas is easy.

(

2

)

Riding a roller coaster is exciting.

서술형

TEST

p. 13

1.

동명사는 문장의 보어로 쓸 수 있다. ‘~하는 것’이라고 해석한다.

2. enjoy

는 동명사를 목적어로 취한다.

3. A

: 진우야, 무슨 일이 있니?

B

: 나는 영어 공부하는 게 걱정돼. 그것은 더 어려워질 거야.

A

: 오, 네가 원하면 내가 도와줄 수 있어.

B

: 고마워. 어쨌든 나는 새로운 친구를 사귀는 것이 정말 기대돼.

→

be

worried

about

-ing

: ~하는 것에 대해 걱정하다

look

forward

to

-ing

: ~하기를 기대하다

4-5.

remember

+ 동명사: (과거에) 한 일을 기억하다

remember

+

to

부정사: (미래에) 할 일을 기억하다

6. don

’

t

feel

like

-ing

: ~하고 싶지 않다

7. cannot

help

-ing

: ~하지 않을 수 없다

1.

③

2.

①

3.

①

4.

④

5.

④

6.

⑤

7.

③

8.

②

객관식

TEST

p. 14

CHAPTER 05

분사와 분사구문

1. a

와

d

는 현재분사이고, 나머지는 모두 동명사이다.

2.

감정을 일으키는 경우는 현재분사를, 감정을 느끼는 경우는 과거 분사를 쓴다.

3.

②

Hear

→

Hearing

③

interesting

→

interested

④

writing

→

written

⑤

bored

→

boring

4.

길에서 울고 있는 어린 소년이 있다. 그는 길에서 달리다가 넘어 졌다. 그는 지금 엄마를 찾으며 서 있다. 그는 아주 놀란 것처럼 보인다. 잠시 후에, 그는 자전거를 타고 있는 한 남자를 만난다. 그 남자는 그가 엄마를 찾는 것을 도와준다. → ④ 놀란 감정을 느끼는 상황이므로

surprising

을

surprised

로 고쳐야 한다.

5.

①, ②, ③, ⑤는 현재분사, ④는 과거분사로 고쳐야 한다.

6.

•

As

he

was

busy

, ~. →

Being

busy

, ~.

•

After

I

had

dinner

, ~. →

Having

dinner

, ~.

7.

의미상 ‘열심히 공부하면’(=

If

you

study

hard

, ~.)을 나타내는 분사구문이 나와야 하므로

Studying

을 써야 한다.

8.

분사구문을 이유를 나타내는 부사절로 바꿔 쓸 수 있다.

1. wearing

2. flying

3. made

4. read a boring book 5. that broken vase

6. heard the surprising news

7. As[Because, Since]

8. Feeling[Being]

9. running 10. touching, touched

11. shocked

12. crying

주관식

TEST

p. 15

1.

‘모자를 쓰고 있는’은 능동의 의미로 명사(

girl

)를 뒤에서 수식하 므로 현재분사가 알맞다.

2.

‘날아가는’은 능동의 의미로 명사(

bird

)를 앞에서 수식하므로 현 재분사가 알맞다.

3.

‘만들어진’은 수동의 의미로 명사(

watch

)를 뒤에서 수식하므로 과거분사가 알맞다.

4.

책이 지루한 감정을 일으키므로 현재분사

boring

을 쓴다.

5.

‘깨진 꽃병’이란 의미가 되어야 하므로 수동의 의미인 과거분사

broken

을 쓴다.

6.

‘놀라운 소식을 들었다’는 내용이 되어야 한다. 뉴스가 놀라운 감 정을 일으키므로 현재분사(

surprising

)를 쓴다.

7.

이유를 나타내는 접속사(

As

,

Because

,

Since

)가 알맞다.

9.

‘흐르는 물’이란 의미가 되어야 하므로 현재분사

running

을 쓴다.

10.

공연이 감동을 느끼게 하므로

toughing

, 수지가 감동을 느끼는 것이므로

touched

를 써야 한다.

11.

내가 충격을 느끼는 상황이므로 과거분사

shocked

가 알맞다.

12.

‘빗속에서 울면서 홀로 서 있었다’라는 의미의 동시 동작을 나타 내는 분사구문으로

crying

이 알맞다.

1. an email written in Spanish

2. his room singing a song

3. The broken statue

4. The smiling baby

5. Leaving the house, he turned the gas stove off.

6. Feeling ill, I didn’t go shopping.

7. But the story was really interesting.

8. looking for her lost brother, fighting against enemies

서술형

TEST

p. 16

1.

‘스페인어로 쓰인’은 수동의 의미를 나타내므로 명사(

email

)를 뒤에서 수식하는 과거분사(

written

)를 써야 한다.

2.

‘노래를 부르면서’라는 동시 동작을 나타내는 분사구문을 쓴다.

3.

‘깨진 조각상’이라는 의미가 되어야 하므로 수동의 의미인 과거분사

broken

을 쓴다.

4.

‘미소를 짓고 있는 아기’는 현재분사

smiling

으로 표현한다.

5-6.

접속사와 주어를 생략하고 동사원형에

-ing

를 붙여서 분사구문을 만든다.

7. A

: 그 영화는 환상적이었어.

B

: 나는 그렇게 생각하지 않아. 배우들이 별로였어.

A

: 하지만 그 이야기는 정말 재미있었어.

B

: 아니. 그것은 매우 지루했어. 나는 거의 잠이 들었어. → 이야기가 재미있는 감정을 일으키는 것이므로

interested

가 아니라

interesting

으로 써야 한다.

8.

어제 나는 베스트셀러인

My

Lost

Brother

를 읽었다. 그 이야기는 잃어버린 남동생을 찾고 있는 소녀에 대한 것이다. 그녀는 남동생 을 찾아 전 세계를 여행하면서 악당들과 싸웠다. 그 소녀의 이름은

Jennifer

였다. 그녀는 아주 용감하고 현명했다. 나는 그녀가 무 척 마음에 들었고 그 책은 매우 흥미진진했다.

→

My

Lost

Brother

라는 책은

Jennifer

가 남동생을 찾으러 다니며 악당들과 싸우는 것에 관한 내용이다. 명사

a

girl

을 뒤 에서 수식하는 현재분사구

looking

for

~와

fighting

~이 와 야 한다.

1.

④

2.

②

3.

③

4.

③

5.

③

6.

⑤

7.

③

8.

④

객관식

TEST

p. 17

CHAPTER 06

수동태

1.

‘그 이야기는 많은 아이들에게 읽힌다.’라는 수동의 의미가 되어야 하므로, 「

be

동사 +

p

.

p

.+

by

+ 목적격」의 수동태 문장이 알맞다.

2.

수동태의 과거시제 부정문은 「

was

+

not

+

p

.

p

.」 이다.

3.

수동태의 의문문은 「

Be

동사 + 주어 +

p

.

p

. ~?」이다.

4.

조동사가 있는 수동태는 「조동사 +

be

+

p

.

p

.」로 나타낸다.

5.

③을 제외하고 나머지는 모두

by

가 들어간다.

be

covered

with

: ~로 덮여 있다

6.

⑤ 주어가

they

이므로

was

를

were

로 고쳐야 한다.

7. be

surprised

at

: ~에 놀라다

be

known

to

: ~에게 알려지다

8.

④ 조동사가 있는 수동태의 부정문은 「조동사 +

not

+

be

+

p

.

p

.」의 형태이다.

1.

(

1

)

with

(

2

)

about

(

3

)

at

2.

(

1

)

is called

(

2

)

was painted

(

3

)

is loved

3. are, made

4. Was, invited

5. are interested in English

6. is filled with water

7. was tired of singing

8.

(

1

)

was welcomed

(

2

)

should be grown

9. will not be held

10. is, called

주관식

TEST

p. 18

1.

(

1

)

be

covered

with

: ~로 덮여 있다 (

2

)

be

worried

about

: ~에 대해 걱정하다 (

3

)

be

surprised

at

: ~에 놀라다

2.

이 그림은 ‘해바라기’라고 불린다. 그것은 빈센트 반 고흐에 의해

1888

년에 그려졌다. 그것은 오늘날 모두에게 사랑을 받는다. → 모두 수동태가 되어야 하며, 시제와 인칭에 맞는 「

be

동사 +

p

.

p

.」를 쓴다.

3.

의문사가 있는 수동태의 의문문은 「의문사 +

be

동사 + 주어 +

p

.

p

. ~?」의 형태로 주어가 복수(

glass

bottles

)이므로

be

동사로

are

를 써 야 한다.

4.

의문사가 없는 수동태의 의문문: 「

Be

동사 + 주어 +

p

.

p

. ~?」

5. be

interested

in

: ~에 관심이 있다

6. be

filled

with

: ~로 가득 차다

7. be

tired

of

: ~에 싫증나다

8.

링컨은 워싱턴

D

.

C

.에 갔을 때, 웨스트필드에 들렀다. 그는 많은 군 중들에 의해 환영을 받았다. 그는 “몇 년 전에, 저는 이곳의 어린 소 녀로부터 편지 한 통을 받았습니다. 그녀는 수염이 제 외모를 개선시 킬 것이기 때문에 수염이 길러져야 한다고 했습니다.”라고 말했다.

→ 둘 다 수동태가 되어야 하는데, 조동사가 있는 경우는 「조동사 +

be

+

p

.

p

.」로 쓴다.

9.

조동사가 있는 수동태의 부정문: 「조동사 +

not

+

be

+

p

.

p

.」

10.

의문사가 있는 수동태의 의문문: 「의문사 +

be

동사 + 주어 +

p

.

p

. ~?」

1. will be taken by the first comer

2. were written by old historians

3. Jane / was broken, Jane

4. Tom / was dropped, Tom

5. Jimmy / was erased, Jimmy

6. was not eaten by her

7. the blue wall painted by her

8. were not cleaned

서술형

TEST

p. 19

1.

미래시제의 수동태는 「

will

be

+

p

.

p

.」이다.

2.

과거시제의 수동태는 「

was

/

were

+

p

.

p

.」이다. 주어가

The

books

이므로

be

동사를

were

로 써야 한다.

3.

컵을 깨뜨린 사람은

Jane

이다.

4.

잉크병을 떨어뜨린 사람은

Tom

이다.

5.

칠판을 지우는 사람은

Jimmy

이다.

6.

수동태의 부정문은

be

동사 다음에

not

을 넣어서 만든다.

7.

의문사가 없는 수동태의 의문문: 「

Be

동사 + 주어 +

p

.

p

. ~?」

8.

아빠: 왜 너는 내 신발을 닦지 않았니? 아들: 비 오는 날에 그것들을 닦는 것은 소용없는 일이에요. 곧 다시 더러워질 거예요. (저녁 식탁에서) 아들: 제 음식은 어디 있나요? 아빠: 네가 먹는 것은 소용없는 일이야. 너는 곧 다시 배가 고파질 거니까.

1.

②

2.

①

3.

⑤

4.

②

5.

②

6.

②

7.

③

8.

②

9.

③

10.

④

객관식

TEST

p. 20

CHAPTER 07

명사와 대명사

1. all

of

the

다음에 복수명사가 나오므로 복수동사를 써야 하는데, 현재시제이므로

be

동사

are

가 알맞다.

2.

셀 수 있는 명사 앞에서 ‘거의 없는’의 뜻으로 쓰는 수량 형용사는

few

이다.

3. some

~,

the

others

...: 몇몇은 ~이고, 나머지 전부는 …이다.

4. by

oneself

: 혼자서(=

a

lone

)

5. each

,

every

다음에는 단수명사와 단수동사가 이어진다.

6. some

~

others

...: 몇몇은 ~ 다른 몇몇은

another

one

: 또 다른 하나

7.

③ 케이크의 조각은 단위명사를 이용하여 개수를 나타내므로,

three

pieces

of

cake

로 써야 한다.

8.

②

money

는 셀 수 없는 명사이므로

a

few

가 아니라

a

little

로 써야 한다.

9. b

.

themself

→

themselves

,

d

.

the

other

→

the

others

,

e

.

way

→

ways

10.

① 단위명사를 복수형으로 만들어야 하므로

three

pieces

of

paper

가 알맞다. ② 「

all

+ 복수명사」 다음에는 복수동사가 온다. 따라서

need

가 알맞다. ③

milk

는 셀 수 없는 명사이므로 복수 형을 쓸 수 없다. ⑤

rain

은 셀 수 없는 명사이므로 복수형으로 쓸 수 없고,

many

로 수식할 수 없다.

much

rain

으로 써야 한다.

1. herself

2. a little

→

a few, some, X

3. students

→

student

4. two glass of juices

→

two glasses of juice

5. One, the other

6. One, another, the other

7. Some, others

8. yourself, myself

9.

(

1

)

ones

(

2

)

it

(

3

)

another[another one]

10. Both

11. Each

12. All

주관식

TEST

p. 21

1.

(

1

)

for

oneself

: 스스로, 혼자 힘으로

(

2

) 주어와 목적어가 일치하므로 재귀대명사

herself

가 알맞다.

2. book

은 셀 수 있는 명사이므로

a

little

이 아니라

a

few

를 쓴다.

3. each

다음에는 단수명사와 단수동사가 이어진다.

4.

‘주스 두 잔’은

two

glasses

of

juice

로 표현한다.

5. one

~,

the

other

...: (둘 중) 하나는 ~, 나머지 하나는 …

6. one

~,

another

...

the

other

-: (셋 중) 하나는 ~, 다른 하나

는 …, 나머지 하나는

-7. some

~,

others

...: 몇몇은 ~, 다른 몇몇은 …

8. A

: 와! 이 피자 맛있어 보인다. 네가 직접 만들었니?

B

: 아니, 어제 베어서 나는 요리할 수 없었어. 대신에, 내가 너를 위해 피자를 주문했어. → ‘직접‘이라는 뜻으로 주어를 강조하는 재귀대명사(

yourself

) 를 쓰고, ‘베었다’라는 뜻으로

cut

oneself

를 쓴다.

9.

(

1

) 앞에 언급된 명사와 동일한 종류를 나타내며 복수이므로

ones

를 쓴다. (

2

) 앞에 언급된 바로 그 명사를 가리키므로

it

을 쓴다.

(

3

) ‘또 다른 하나’는

another

또는

another

one

으로 쓸 수 있다.

10.

‘둘 다’는

both

로 나타내며 복수 취급한다.

11.

‘각각’은

each

로 나타내며 단수 취급한다.

12.

‘모두, 모든 것’은

all

로 나타내며 복수 취급한다.

1. visit every country in Europe

2. Each country has

3. One is black, the others are white.

4. is looking at herself

5. Both of the students played basketball

6. the others were broken

7. buy a few shirts

8.

(

1

)

two spoon of butters

→

two spoons of butter

(

2

)

other slice of bread

→

the other slice of bread

서술형

TEST

p. 22

1. every

다음에는 단수명사가 온다.

2. each

다음에는 단수명사와 단수동사가 이어진다.

3. one

~,

the

others

...: 하나는 ~, 나머지 전부는 …

4.

주어와 목적어가 일치할 경우, 목적어로 재귀대명사를 쓴다.

5. both

of

+ 복수명사: ~ 둘 다

6.

열 개 중 네 개를 제외한 나머지 전부이므로

the

others

를 쓴다.

7. shirt

는 셀 수 있는 명사이므로 ‘몇 개의’라는 의미로

a

few

를 쓴다.

8.

빵 두 장, 계란 한 개, 약간의 햄, 버터, 치즈가 필요하다.

1

. 팬에 버터 두 스푼을 녹이세요. 팬 안에 계란 하나를 깨서 그것을 요리하세요.

2

. 빵 한 장에 버터를 좀 바르세요.

3

. 그 빵 위에 햄, 계란, 그리고 치즈를 올리고, 위에 나머지 빵 한 장을 놓으세요. (

1

)

butter

는 셀 수 없는 명사이므로 단위명사를 복수형으로 쓴다. (

2

) 빵이 두 장이므로 ‘나머지 빵 한 장’이라고 하려면

the

other

를 쓴다.

1.

④

2.

①

3.

④

4.

③

5.

⑤

6.

③

7.

③

8.

②

9.

③

10.

⑤

객관식

TEST

p. 23

CHAPTER 08

비교

1.

④

happy

–

happier

2.

원급 비교는 「

as

+ 원급 +

as

」의 형태이다.

3. Tom

은

Mike

만큼 힘이 세지 않다. =

Tom

은

Mike

보다 더 약하다.

4.

「

the

+ 비교급 ~,

the

+ 비교급 …」 ~하면 할수록 더 …하다

5.

배수 비교 표현은 「배수사 +

as

+ 원급 +

as

」의 형식으로 쓴다.

6. very

는 비교급과 함께 쓸 수 없다.

7. one

of

the

+ 최상급 + 복수명사: 가장 ~한 것 중 하나

8.

오렌지색 가방이 크기가 작지만 파란색 가방보다 더 비싸므로, 파란색 가방은 오렌지색 가방보다 더 싼 것임을 알 수 있다.

9.

③ 비교의 범위(단수명사)를 나타낼 때는 전치사

in

을 쓴다.

of

는 비교의 대상(복수명사)을 나타낼 때 쓴다.

10.

①

Land

→

Mini

②

Mini

→

Forte

③

Forte

→

Land

④

Land

→

Mini

1. more and more popular

2. the most boring

3. more expensive, the most expensive

4. The sooner, the earlier

5. three times more expensive

6. as lazy as

7. man

→

men

8. saw

→

seen

9. the tallest

10. as heavy as

주관식

TEST

p. 24

1.

비교급 +

and

+ 비교급: 점점 더 ~한 /

more

로 비교급을 만드는 형용사는

more

and

more

+ 형용사로 쓴다.

2. boring

은 앞에

most

를 붙여서 최상급을 만든다.

3. Ben

의 태블릿

PC

가

John

의 것보다 더 비싸고,

Kevin

의 것이 셋 중에 가장 비싸다.

4. the

+ 비교급,

the

+ 비교급: ~하면 할수록 더 …하다

5.

배수사 + 비교급 +

than

: ~보다 몇 배 더 …한

6.

내가 그녀보다 더 부지런하므로, 나는 그녀만큼 게으르지 않다고 바꿔 쓸 수 있다.

7. one

of

the

+ 최상급 + 복수명사: 가장 ~한 것 중 하나

8.

최상급 + 명사 + 주어 +

have

/

has

ever

+

p

.

p

.: 지금까지 ~한 가장 …한

9. John

이 셋 중에서 가장 키가 크므로 최상급으로 쓴다.

10. Kevin

은

David

만큼 뚱뚱해 보이지 않는다.

1. Paul runs twice as fast

2. much more comfortable than

3. He [Lucas] likes baseball best.

4.

(

1

)

is the longest

(

2

)

are shorter than

(

3

)

is as long as

5.

(

1

)

smaller than the black ones[shoes]

(

2

)

as large as the black ones[shoes]

6.

(

1

)

heavier than the black ones[shoes]

(

2

)

as light as the black ones[shoes]

7.

(

1

)

more expensive than the white ones[shoes]

(

2

)

as cheap as the white ones[shoes]

8.

(

1

)

b. He ate twice as much as I did.

(

2

)

c. John is the wisest of all the students.

서술형

TEST

p. 25

1.

배수 비교 표현은 「배수사 +

as

+ 원급 +

as

」의 형태로 쓴다.

2. much

는 비교급을 강조하는 부사이다.

3. Henry

: 너는 축구와 배구 중에서 어떤 스포츠가 더 좋니?

Lucas

: 나에게는, 축구가 배구보다 더 신이 나.

Henry

: 그러면 너는 야구와 축구 중에서 어떤 스포츠가 더 좋니?

Lucas

: 야구. 야구는 축구보다 더 신이 나. →

Lucas

는 배구 < 축구 < 야구의 순으로 좋아하므로 가장 좋아 하는 스포츠는 야구이다.

8. b

. 「

as

+ 원급 +

as

」의 형태로 비교급이 아니라 원급이 들어가야 한다. (

more

→

much

)

c

. 최상급의 비교 대상(복수)을 나타낼 때는

in

이 아니라

of

가 들어 간다. (

in

→

of

)

1.

①

2.

②

3.

①, ④

4.

③

5.

②

6.

②

7.

③

8.

⑤

9.

②

10.

②

객관식

TEST

p. 26

CHAPTER 09

문장의 구조

1. look

은 감각동사로 뒤에 형용사가 온다. 따라서 부사인

sadly

는 알맞지 않다.

2.

목적격보어로

to

부정사를 쓰는 동사가 아닌 것은 사역동사인

make

이다.

make

는 목적격보어로 동사원형을 쓴다.

3.

지각동사

see

는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 쓸 수 있다.

4.

①, ②, ④, ⑤는 모두

to

가 들어가는데 ③은

for

가 들어간다.

5.

<보기>와 ②는 목적어와 목적격보어를 가지는

5

형식 문장이다. ①, ③, ⑤는 목적어를 가지는

3

형식 문장이고, ④는 간접목적어 와 직접목적어를 가지는

4

형식 문장이다.

6.

사역동사

let

은 목적격보어로 동사원형을 쓰고,

expect

는 목적격 보어로

to

부정사를 쓴다.

Don

’

t

let

it

bother

you

. (그것에 신경 쓰지 마세요.)

7.

① 사역동사

let

다음에는 목적격보어로 동사원형이 온다.(

to

take

→

take

) ②

look

다음에 보어로 형용사가 온다.(

looks

like

→

looks

) ④

ask

는 전치사로

of

를 쓰는 수여동사이다.(

to

→

of

) ⑤ 사역동사

make

는 목적격보어로 동사원형을 쓴다.(

to

stay

→

stay

)

8.

「사역동사 + 목적어 + 목적격보어(동사원형)」의 형태가 되어야 하 고, 감각동사

look

다음에는 형용사가 온다.

9. Sandy

의 졸업식 날이었다. 나는 그녀에게 아름다운 꽃들을 사 주었다. 그녀의 아빠는 그녀에게 귀여운 가방을 주었다. 그녀는 행복해 보였다. → ②

4

형식으로 쓰인

buy

의 간접목적어 앞에는 전치사를 쓰지 않는다.

10.

b

.

beautifully

→

beautiful

,

d

.

warmly

→

warm

1. for

2. to

3. of

4. watching their mom making cookies

5. had me clean my room

6. taste like

→

taste

7. difficulty

→

difficult

8. studying

→

to study 9. He makes me laugh.

10. sounds beautiful

11. feels hungry

12. dinner for me

주관식

TEST

p. 27

1. buy

는 전치사로

for

를 쓰는 수여동사이다.

2. tell

은 전치사로

to

를 쓰는 수여동사이다.

3. ask

는 전치사로

of

를 쓰는 수여동사이다.

4.

지각동사

watch

는 목적격보어로 현재분사를 쓸 수 있다.

5.

사역동사

have

는 목적격보어로 동사원형을 쓴다.

6.

감각동사 뒤에 바로 형용사(

delicious

)가 오므로

like

는 지운다.

7. find

+ 목적어 + 형용사(목적격보어): ~가 …하다는 것을 알게 되다

8. want

+ 목적어 +

to

부정사(목적격보어): ~가 …하는 것을 원하다

9.

사역동사

make

는 목적어 다음에 목적격보어로 동사원형이 온다.

10. sound

+ 형용사: ~하게 들리다

11. feel

+ 형용사: ~하게 느끼다

12. cook

은 전치사로

for

를 사용하는 수여동사이다.

1. asked Kate to erase the blackboard

2. asked Sam not to run in the classroom

3. made her tired

4. saw Jake writing[write]

5.

(

1

)

Teddy made his sister a kite.

(

2

)

Teddy made a kite for his sister.

6.

(

1

)

Students asked their teacher a difficult

question.

(

2

)

Students asked a difficult question of their

teacher.

7. play computer games

8. to come back home

서술형

TEST

p. 28

1. ask

는 목적격보어에

to

부정사를 쓴다.

2. to

부정사를 부정할 때는

to

앞에

not

을 쓴다.

3.

「

make

+ 목적어 + 목적격보어(형용사)」는 ‘~를 …하게 하다’의 뜻 이다.

4.

지각동사의 목적격보어로 현재분사와 동사원형이 모두 가능하다.

5.

「

make

+ 간접목적어 + 직접목적어」 = 「

make

+ 직접목적어 +

for

+ 간접목적어」

6.

「

ask

+ 간접목적어 + 직접목적어」 = 「

ask

+ 직접목적어 +

of

+ 간 접목적어」

7.

「

let

+ 목적어 + 목적격보어(동사원형)」

8.

「

tell

+ 목적어 + 목적격보어(

to

부정사)」

1.

⑤

2.

①

3.

②

4.

③

5.

⑤

6.

①

7.

②

8.

⑤

객관식

TEST

p. 29

CHAPTER 10

접속사

1.

‘피곤했지만 열심히 일했다’는 문맥이 자연스러우므로 양보를 나타 내는 접속사

Though

가 알맞다.

2.

「

not

only

A

but

also

B

」 구문에서는

B

에 동사를 일치시킨다.

3.

첫 번째 문장은 「

so

~

that

+ 주어 +

can

’

t

...(너무 ~해서 …할 수 없다)」 구문이고, 두 번째 문장은 ‘그래서’라는 뜻의 접속사

so

가 알맞고, 세 번째 문장은 ‘~하기 위해서’라는 목적을 나타내는

so

that

이 알맞다.

4. not

only

A

but

also

B

:

A

뿐만 아니라

B

도(③ → 그는 영리할 뿐만 아니라 부지런하다.)

5.

‘~하는 동안’이라는 의미를 나타낼 때는

while

, 이유를 나타낼 때는

because

를 쓴다.

6.

버스가 떠나고 나서 우리가 버스 터미널에 도착했으므로 ‘~ 후에’ 라는 뜻의

after

가 알맞다.

7. if

~

not

=

unless

(~하지 않으면)

8.

⑤ 조건을 나타내는

if

절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다. (

you

’

ll

come

→

you

come

)

1. unless

2. because

3. will hear

→

hear

4. such

→

so

5. drive

→

drives

6. so

7. Though[Although]

8. as well as

9. While I was studying math

10. Neither Tom nor Mary

11. since I was

12.

(

1

)

Neither, nor

(

2

)

Both, and

(

3

)

Either, or

주관식

TEST

p. 30

1.

‘~하지 않으면’에 해당하는 접속사

unless

가 알맞다.

2.

이유를 나타내는 접속사가

because

가 알맞다.

3. until

은 시간을 나타내는 부사절 접속사로, 시간의 부사절에서는 현재시제로 미래를 표현한다.

4. so

+ 형용사 +

that

+ 주어 + 동사: 매우/너무 ~해서 …하다

5.

「

neither

A

nor

B

」는

B

에 동사를 일치시킨다.

6. because

는 원인을 나타내는 접속사이고

so

는 결과를 나타내는 접속사이다.

7.

내용상 양보를 나타내는 접속사

Though

또는

Although

가 들 어가야 한다.

8.

「

not

only

A

but

also

B

」 = 「

B

as

well

as

A

」

9.

‘~하는 동안’이라는 뜻에는 접속사

while

을 쓰며, 보통 뒤에는 진 행형이 이어진다.

10. neither

A

nor

B

:

A

와

B

둘 다 아닌

11.

접속사

since

는 ‘~ 이후로, ~ 때문에’라는 두 가지 의미로 쓰인다.

12.

(

1

)

neither

A

nor

B

:

A

와

B

둘 다 아닌 (

2

)

both

A

and

B

:

A

와

B

둘 다 (

3

)

either

A

or

B

:

A

와

B

둘 중 하나

1. not only pizza but also spaghetti

2. both France and Singapore

3.

(

1

)

She had dinner.

(

2

)

She did her homework.

4. If Tom wins the race, he will be excited.

5. If the monkey jumps high enough, he will get the

bananas.

6.

(

1

)

making a cake because today is Jina’s

birthday

(

2

)

studying in her room because of the math

exam

(

3

)

giving Jina a gift because he wants to

congratulate her

7. so easy that Lina solved it

8. so expensive that Eric won’t[will not] buy them

서술형

TEST

p. 31

1. not

only

A

but

also

B

:

A

뿐만 아니라

B

도

2. both

A

and

B

:

A

와

B

둘 다

3.

(

1

)

Kate

는 도서관에 간 후에 저녁을 먹었다. (

2

)

Kate

는 자러 가기 전에 숙제를 했다.

4.

‘경주에 이기면 신이 날 것’이라는 미래의 내용을 나타내므로, 조 건의

if

절이 현재시제라도 주절에서는 미래시제를 쓴다.

5.

‘충분히 높이 뛰면 바나나를 얻게 될 것’이라는 미래의 내용을 나 타내므로,

if

절이 현재시제라도 주절에서는 미래시제를 쓴다.

6.

이유를 나타낼 때 명사(구) 앞에서는

because

of

를, 절 앞에서 는

because

를 쓴다.

7.

‘수학 문제가 너무 쉬워서

Lina

는 그것을 풀었다.’라는 내용이므 로 「

so

+ 형용사 +

that

+ 주어 + 동사」 구문을 이용한다.

8.

‘운동화가 너무 비싸서

Eric

이 그것을 사지 않을 것이다.’라는 내 용이므로 「

so

+ 형용사 +

that

+ 주어 + 동사」 구문을 이용한다.

1.

②

2.

①

3.

②

4.

④

5.

④

6.

①

7.

③

8.

②

9.

⑤

10.

②

객관식

TEST

p. 32

CHAPTER 11

관계대명사와 관계부사

1. the

thing

which

는 선행사를 포함한 관계대명사

what

으로 바꿔 쓸 수 있다.

2.

소유격 관계대명사 뒤에는 바로 명사가 온다. 주격 관계대명사 다음에는 바로 동사가 온다.

3.

「주격 관계대명사 +

be

동사」는 생략할 수 있는데,

the

stars

뒤 에는 관계대명사

which

[

that

]와

are

가,

The

man

뒤에는 관 계대명사

who

와

is

가 생략되어 현재분사만 남아있다.

4.

④는 선행사가 사람이므로

who

나

that

이 들어간다.

5.

④ 전치사 다음에 오는 관계대명사는 생략할 수 없다.

6.

①은 의문사이고, ②, ③, ④, ⑤는 모두 관계대명사이다.

7.

네버랜드에서 여러분은

Peter

Pan

과

Hook

선장을 볼 수 있습

니다. 거기서 여러분은 또한 많은 야생동물들이 사는 정글을 볼 수 있습니다. → 장소를 나타내는 선행사(

a

jungle

)가 있으므로 장소를 나타내는 관계부사가 들어간다. 관계부사 뒤에는 완전한 절이 이어진다.

8.

②는

that

이 아니라 선행사를 포함하는 관계대명사

what

이 알 맞다.

9.

①, ②, ③, ④는 모두 관계대명사

what

이 들어가는데, ⑤는 시간 을 나타내는 선행사(

the

day

)를 둔 관계부사

when

이 들어간다.

10.

①

the

way

와

how

는 둘 중에 하나만 써야 한다.

③ 관계부사

where

가 있으므로 전치사

in

은 불필요하다. ④ 이유를 나타내는 관계부사는

why

이다. (

which

→

why

) ⑤ 선행사가 장소(

the

restaurant

)이므로 관계부사

where

로

쓴다. (

which

→

where

)

1. which[that] Edison invented

2. which[that] Tolstoy wrote

3. whose roof is

4. what

5. whose

6. was

삭제 또는

which was

7.

(

1

)

which

→

who

(

2

)

shows

→

show

8. how, the way, the way in which

9. when

10. where

11. why Jenny bought

12. whose father is

주관식

TEST

p. 33

1.

선행사

an

invention

이 사물이므로 관계대명사

which

또는

that

을 넣어 문장을 완성한다.

2.

선행사

a

novel

이 사물이므로 관계대명사

which

또는

that

을 넣어 문장을 완성한다.

3.

‘검은색 지붕의 집’이라는 뜻을 나타내므로 소유격 관계대명사

whose

를 넣어 문장을 완성한다.

4.

‘네가 쓴 것’이라는 의미가 되어야 하므로 선행사를 포함한 관계 대명사

what

으로 써야 한다.

5.

뒤에 명사가 오므로 소유격 관계대명사

whose

가 알맞다.

6. made

앞에 원래

which

[

that

]

was

가 있는 문장이다. 「주격 관

계대명사 +

be

동사」는 생략할 수 있으므로

was

를 삭제해도 된다.

7.

나는 많은 유용한 물건들을 만드는 과학자가 되고 싶다. 나는 노 인들을 돕는 로봇을 만들고 싶다. 나는 또한 우리 몸속에 질병을 보여 주는 특수 안경을 만들고 싶다. (

1

) 선행사가 사람(

a

scientist

)이면 관계대명사

who

를 쓴다. (

2

) 선행사(

special

glasses

)가 복수이면 동사도 복수동사가 오므로

show

가 알맞다.

8.

방법을 나타내는 관계부사

how

,

the

way

,

the

way

in

which

를 쓸 수 있다.

how

와

the

way

를 함께 쓸 수 없는 것에 유의한다.

9.

시간을 나타내는 관계부사는

when

이다.

10.

장소를 나타내는 관계부사는

where

이다.

11.

이유를 나타내는 관계부사

why

를 넣어 문장을 연결한다.

12.

소유격 관계대명사

whose

를 넣어 문장을 연결한다.

1. Look at the house whose windows are very big!

2. She has the ring which [that] is similar to mine.

3. That is the girl whom[who/that] I invited to the

party.

4. when people play jokes and tell lies

5. where people swim, ride water slides, and play in

the water

6. who[that] works for a bank

7. which[that] has white fur

또는

whose fur is white

8.

(

1

)

I sold my bike which[that] I bought two years ago.

(

2

)

The books which[that] are on the desk are mine.

서술형

TEST

p. 34

1.

소유격 관계대명사

whose

를 넣어 문장을 연결한다.

2.

주격 관계대명사

which

[

that

]를 넣어 문장을 연결한다.

3.

목적격 관계대명사

whom

을 넣어 문장을 연결한다.

whom

대신에

who

나

that

을 쓸 수도 있다.

4.

시간을 나타내는 관계부사

when

을 넣어 문장을 완성한다.

5.

장소를 나타내는 관계부사

where

를 넣어 문장을 완성한다.

6-7

내 이름은

Scott

이다. 나는 형과 누나가 있다. 내 형

Tom

은 은

행에서 일한다. 내 누나

Kate

는 고양이를 기르는데, 그 고양이는 흰색 털을 가지고 있다.

6.

선행사가 사람(

The

man

)이므로 주격 관계대명사

who

또는

that

을 이용한다.

7.

선행사가 동물(

a

cat

)이므로 주격 관계대명사

which

또는

that

을 이용한다. 소유격 관계대명사

whose

를 이용할 수도 있다.

8.

(

1

) 목적격 관계대명사는 생략이 가능하다. (

2

) 「주격 관계대명사 +

be

동사」는 생략이 가능하다.

1.

④

2.

②

3.

③

4.

②

5.

④

6.

②

7.

⑤

8.

②

객관식

TEST

p. 35

CHAPTER 12

가정법

1.

‘그녀는 나를 알았던 것처럼 말한다.’라는 의미로, 과거의 사실 과 반대되는 내용을 가정하는 것이므로 가정법 과거완료

had

known

이 알맞다.

2.

가정법 과거완료는 과거 사실의 반대를 나타낸다.

3.

가정법 과거는 현재 사실의 반대를 나타내며,

if

절에는 동사의 과 거형을, 주절에는 「조동사의 과거형 + 동사원형」을 쓴다. 가정법 과거에서

be

동사는 주어에 상관없이

were

를 쓴다.

4.

현재 사실의 반대를 소망하므로, 「

I

wish

+ 가정법 과거」가 되어야 한다. 가정법 과거에서

be

동사는 주어에 상관없이

were

를 쓴다.

5.

과거의 일에 대한 아쉬움을 표현할 때는 「

I

wish

+ 가정법 과거완 료」를 쓰고, 현재 사실의 반대는 가정법 과거를 쓴다.

6.

②

I

wish

가정법 과거완료는

if

절에

had

+

p

.

p

.의 형태로 쓴다. (

have

learned

→

had

learned

)

7.

⑤ 아기가

TV

를 보는 것은 현재 진행 중인 일이므로, 현재 사실의 반대를 말하는 「

as

if

+ 가정법 과거」의 형태가 알맞다.

(

could

have

understood

→

could

understand

)

8.

② 가정법 과거는 현재 사실의 반대이므로

was

not

이 아니라

is

not

이 되어야 한다.

1. would[could / might] be a singer

2. were taller

3. were, would

4. had studied, have gotten[got]

5. had won

6. am not

7. doesn’t like

8. helped

9. didn’t have, could go

10. wish

11. were

12. I wish there were no hungry people.

주관식

TEST

p. 36

1.

가정법 과거에서 주절은 「조동사의 과거형 + 동사원형」으로 쓴다.

2.

주절이 「조동사의 과거형 + 동사원형」이므로,

If

절은 동사의 과거 형을 써야 한다. 따라서

be

동사를

were

로 쓴다.

3.

현재 상황과 반대되는 것을 표현하려면 가정법 과거를 써야 한다.

be

동사는 인칭에 관계없이

were

를 쓴다.

4. Jessica

가 영어 시험에서

C

를 받은 것은 과거의 일이므로, 과거 사실의 반대를 나타내는 가정법 과거완료를 써야 한다.

5.

과거에 이루지 못한 일에 대한 유감을 나타내므로 「

I

wish

+ 가정법 과거완료」로 써야 한다.

6.

「

as

if

+ 가정법 과거」는 주절의 시제(

feel

)와 일치하므로, 직설법 으로 바꿀 때 현재시제를 쓰고, 실제로는 현재 천국에 있는 것이 아니므로 부정문으로 써야 한다.

7.

「

I

wish

+ 가정법 과거」는 현재의 이룰 수 없는 소망을 나타내므 로, 직설법으로 바꿀 때 현재시제의 부정문이 되어야 한다.

8.

가정법 과거완료는 과거 사실의 반대를 나타내므로, 직설법으로 바꿀 때 과거시제로 쓴다.

9.

직설법이 현재시제이므로 가정법 과거를 써서 문장을 완성한다.

10.

‘수학을 잘 했으면’ 하는 현재의 소망을 나타내므로 「

I

wish

+ 가 정법 과거」를 쓴다.

11.

가정법 과거에서

be

동사는 주어에 상관없이

were

를 쓴다.

12.

‘배고픈 사람들이 없으면 좋겠어.’라는 현재의 소망은 「

I

wish

+ 가정법 과거」로 나타낸다.

1. If I had finished my report

2. If she had seen the movie

3. snowed, would make

4. didn’t fight

5. as if she had been

6. I had gotten[got] a new smartphone

7. If I had a million dollars

8. If I had not been late for school, my teacher

would not have been angry with me.

서술형

TEST

p. 37

1.

과거 사실의 반대를 가정하여 말할 때 가정법 과거완료를 쓴다.

2.

과거 사실의 반대를 가정하여 말할 때 가정법 과거완료를 쓴다.

3.

현재는 날씨가 덥지만, 눈이 오는 상황을 가정하고 있으므로, 가정법 과거를 쓴다.

4.

현재 상황과 반대되는 상황을 소망하고 있으므로 「

I

wish

+ 가정법 과거」를 쓴다.

5.

과거 상황을 가정하여 말할 때 「

as

if

+ 가정법 과거완료」를 쓴다.

6.

새 스마트폰을 받지 못한 것은 과거에 이루지 못한 소망이므로 가정법 과거완료를 쓴다.

7.

현재 사실의 반대를 가정하여 말할 때 가정법 과거를 쓴다.

8.

가정법 과거 문장을 어제(과거)의 일에 대한 내용으로 바꿔 쓰라고 했으므로 가정법 과거완료로 써야 한다.