2021 체크체크 중학 영어 3-B 교사용 자료

a n s w e r s & e x p l a n a t i o n s

정답

및

해설

She Said to Me, “Step Forward”

Lesson 1

Vocabulary

1

-2 01 Arctic > 북극; 북극의 02 volcano > 화산 03 spread > 퍼지다 04 flat > 평평한 05 drought > 가뭄 06 instead of > ~ 대신에 07 thunder > 천둥 08 extreme > 극도의, 극심한 09 discover > 발견하다 10 planet > 행성 11 plenty of > 많은 12 threaten > 위협[협박]하다 13 dust > 먼지 14 eject > 쫓아내다, (액체·연기 등을) 뿜어내다 15 climate > 기후 16 active > 활동 중인 17 all of a sudden > 갑자기 18 erupt > (화산이) 분출하다 19 grassland > 풀밭, 초원 20 wildfire > 산불 21 태풍 > typhoon 22 물속의, 수중의; 수중에서 > underwater 23 (물에) 뜨다 > float 24 지진 > earthquake 25 중력 > gravity 26 타당하다 > make sense 27 파괴하다 > destroy 28 현상 > phenomenon 29 홍수 > flooding 30 남극; 남극의 > Antarctic 31 A를 B와 구분하다 > tell A from B 32 자원 > resource 33 효과, 결과 > effect 34 극심한, 심각한 > severe 35 재난, 재해 > disaster 36 ~을 두고 가다 > leave ... behind 37 강우(량) > rainfall 38 상상의, 상상력이 풍부한 > imaginative 39 재, 화산재 > ash 40 열파, 폭염 > heatwave

a

01 planet 02 effect 03 destroyed 04 discover 05 ash

B

01 tell, from 02 all of a sudden 03 instead of 04 makes sense 05 leave, behind

01 ③ 02 ② 03 ① 04 ③ 05 ④ 06 ① 07 ⑤ 08 erupt 09 ② 10 resources

간접의문문

의문사가 있는 의문문 의문사＋주어＋동사

I don’t know. + How does he run so fast?

> I don’t know how he runs so fast. Can you tell me? + Where can I find treasure?

> Can you tell me where I can find treasure?

의문사가 없는 의문문 if [whether]＋주어＋동사

Do you know? + Did he leave home?

> Do you know if [whether] he left home? I wonder. + Does she still love you?

> I wonder if [whether] she still loves you.

※ 주절의 동사가 생각이나 추측과 관련된 동사(think, believe, guess, suppose, imagine 등)이면 의문사가 문장의 맨 앞에 온다.

Vocabulary

1

-3 Vocabulary

1

-4 Grammar

1

-5

화법 ★ 직접화법 → 간접화법 주절과 피전달문 연결 인칭과 시제 대명사와 부사(구) 전환 say → say say to → tell 콤마( , )와 인용부호 (“ ”) 삭제 (that) ① 인칭 •I → 말하는 사람 •You → 듣는 사람 • 3인칭 → 그대로 ② 시제 • 주절(현재): 종속절 시제 변화 없음 • 주절(과거): 종속절은 한 단계 이전 시제 •this → that •these → those •here → there •now → then •ago → before

•today → that day

•tonight → that night

•yesterday → the day before

[the previous day] •tomorrow → the next day

[the following day] 의문문 say, say to → ask if [whether] / 의문사 명령문 say, say to → tell, ask, order, advise, beg ... • 긍정명령문: to부정사 • 부정명령문: not＋to부정사 전달 동사 평서문

(1) when the next train arrives (2) Why do you think (3) told, she (4) if, his

일치

⑴ 수 일치

단수 취급 •-thing, -one, -body •one of＋복수 명사 •every/each＋단수 명사 • 나라, 작품, 과목명 • 시간, 거리, 금액, 무게 •to부정사구, 동명사구, 명사절 복수 취급 •the＋형용사(~한 사람들) •both (A and B) • 항상 복수로 쓰는 명사(glasses, socks, pants 등)

단/복수 둘 다 가능

•A and B (하나의 대상이나 개념을 가리킬 때 단수 취급) • all/some/mos t/half/the res t/분수＋of＋명사 (명사에 수 일치) •집합명사 (집합을 하나의 단위로 볼 때 단수 취급)

상관접속사

(*B에 일치)

•either A or B •neither A nor B

•not only A but (also) B (= B as well as A) •not A but B

※ 「a number of(많은 ~)＋복수 명사＋복수 동사」 vs. 「the number of(~의 수)＋복수 명사＋단수 동사」

⑵ 시제 일치

_{주절: 현재시제 종속절은 어느 시제나 가능 He says that she works/worked/has worked/will work here.}

주절: 과거시제 종속절은 과거 / 과거완료 He said that she worked/had worked at the cafeteria.

★ 시제 일치의 예외

항상 현재 • 불변의 진리 / 과학적 사실 • 현재의 습관 • 속담 / 격언

We learned that the Earth moves around the Sun. He told me that he goes jogging every morning.

Mom used to tell me that the early bird catches the worm.

항상 과거 역사적 사실 Our teacher said World War II broke out in 1939.

Grammar

1

-6

부정 구문

전체 부정 no, none, not ~ any, never, neither ... ‘아무도 / 전혀 / 둘 다 ~않다’

There were no injuries in the car accident.

None of the story was true.

부분 부정 부정어 + every, all, both, always, completely ... ‘모두 / 둘 다 / 항상 / 완전히 ~인 것은 아니다’

It is not all your fault.

Not every student is interested in studying.

※ hardly, scarcely, barely, rarely, seldom은 ‘거의 [좀처럼] ~하지 않는’이라는 부정의 의미로 조동사나 be동사 뒤, 일반동사 앞에 쓴다.

01 ⑤ 02 ④ 03 ① 04 ②, ⑤ 05 ③ 06 ⑤ 07 ① 08 ④ 09 ③ 10 ③

01 ⑤는 간접의문문의 형태로 쓰여 명사절이 「의문사＋주어＋동사」의 어순이 되어야 하므로, I wonder what time he left the office.가 되어야 한다. 02 ④ think는 생각이나 추측과 관련된 동사이므로 의문사가 문장의 맨 앞에 온다. Do you think who → Who do you think 03 의문사가 주어일 때 간접의문문의 어순은 「의문사＋동사」이다. 04 의문사가 없는 간접의문문은 「if [whether]＋주어＋동사」의 어순이다. 05 평서문의 직접화법을 간접화법으로 바꿀 때, 전달 동 사 said to는 told, 2인칭 You는 듣는 사람 I, 1인칭 me는 말하는 사람 her로 바꾼다. 06 주절이 과거시제이므로 간접화 법으로 바꿀 때 종속절의 시제는 과거완료가 되어야 한다. 07 부정명령문을 간접화법으로 바꿀 때 「not＋to부정사」로 쓴다. 08 Do you know 다음에 「의문사＋주어＋동사」의 순서로 와야 한다. how much는 하나의 의문사로 취급한다.

09 I wonder when she met him.이 되어야 하므로, 네 번째로 오는 단어는 she이다. 10 ① go → to go ② to don’t park → not to park ④ if was the woman → if the woman was ⑤ where did I hide → where I hid

01 ① 02 ② 03 ④ 04 ⑤ 05 ① 06 ① 07 ③ 08 ③ 09 ④ 10 ⑤

01 관계대명사 what절은 단수 취급한다. 02 과학적 사실은 항상 현재시제로 쓴다. 03 ④ 「one of＋복수 명사」는 단

수 취급한다. 04 주절이 과거시제일 때 종속절에 미래의 의미를 나타내려면 시제를 일치시켜 종속절의 will을 과거형 would로 쓴다. 05 「either A or B」는 B에 동사의 수를 일치시킨다. 06 「each＋단수 명사」와 「분수＋of＋단수 명 사」는 단수 취급한다. 07 ① have → has ② is → are ④ are → is ⑤ are → is 08 ③ 과목명은 단수 취급한다. are → is 09 한글이 발명된 것은 역사적 사실이므로 항상 과거시제로 쓴다. 또한 ‘발명된’ 것이므로 수동태로 써야 한다. 10

not all은 ‘모두 ~인 것은 아니다’라는 부분 부정의 의미를 나타낸다.

01 where I can find my dog 02 if [whether] he finished his report 03 Where do you think he works? 04 My

sister told me (that) she had already seen the movie. 05 She asked me what I was going to do the next [following]

day. 06 He advised her to be honest with herself. 07 He asked me whether I could take care of his dog. 08

⑴ are → is ⑵ was → is ⑶ has ended → ended 09 The rich are not always happy. 10 The number of newborn

babies is decreasing.

01 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이다. 02 의문사가 없는 간접의문문의 어순은 「if [whether]＋주어＋동사」이다. 03 주절의 동사가 생각이나 추측을 나타내는 동사(think, believe, guess, suppose, imagine 등)일 때 간접의문문의 의문사는 문장의 맨 앞에 온다. 04 전달 동사 said to를 told로 바꾸고 주절과 피전달문 은 접속사 that으로 연결한다. 인칭대명사 I는 말하는 사람인 she로 바꾸고 주절이 과거시제이며 말하는 시점보다 영화를 본 것이 더 이전이므로 종속절의 시제는 과거완료로 쓴다. 05 의문문을 간접화법으로 바꿀 때 전달 동사를 ask로 바꾸고 의문사가 있는 경우 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다. 인칭대명사 you는 듣는 사람인 I로 바꾸고 부사 tomorrow는 the next [following] day로 바꾼다. 06 간접화법에서 긍정명령문은 to부정사로 쓰며 yourself는 듣는 사람인 herself로 바꾼다. 07 의문문이 간접화법으로 쓰일 때 의문사가 없는 경우 「if [whether]＋주어＋동사」의 어순이다. 08 ⑴ 복수 형태의 나라 이름은 단수 취급한다. ⑵ 불변의 진리는 주절의 시제와 상관없이 항상 현재시제로 쓴다. ⑶ 역사적 사실은 주 절의 시제와 상관없이 항상 과거시제로 쓴다. 09 「the＋형용사」는 ‘~한 사람들’이라는 의미로 복수 취급하며 not always 는 ‘항상 ~인 것은 아니다’라는 부분 부정의 의미를 나타낸다. 10 「the number of(~의 수)＋복수 명사」는 단수 취급한다.

Grammar

1

-7 Grammar

1

-8 Grammar

1

-9

01 ⑴ ⓐ ◯ ⓑ

×

⑵ ⓐ are ⓑ discovered ⑶ ⓐ Tell me why you lied to me. ⓑ Who do you suppose broke the window? 02 ⑴ had left ⑵ if [whether] she was upset ⑶ She asked me what time it was then. 03 ⑴ is ⑵ not

to touch the painting ⑶ The lady asked me where the parking lot was. 04 ⑴ is ⑵ are → is ⑶ Geniuses are not

always good at remembering things.

01 ⑴ ⓐ 현재의 습관은 주절의 시제와 상관없이 항상 현재시제로 쓴다. ⓑ each는 단수 취급한다. have → has ⑵ ⓐ 「a number of＋복수 명사」는 ‘많은 ~’이라는 의미로 복수 취급한다. ⓑ 역사적 사실은 주절의 시제와 상관없이 항상 과거시 제로 쓴다. ⑶ ⓐ 의문사가 있는 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이다. ⓑ 주절에 생각이나 추측을 나타내는 동 사인 suppose가 쓰였으므로 의문사가 문장의 맨 앞에 온다. 02 ⑴ 주절이 과거시제인 경우 종속절에는 과거 또는 과거완 료 시제를 쓸 수 있다. ⑵ 의문사가 없는 간접의문문의 어순은 「if [whether]＋주어＋동사」이다. ⑶ 의문사가 있는 의문문을 간접화법으로 바꿀 때 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다. what time은 하나의 의문사로 취급하고, 부사 now는 then 으로 바꿔 쓴다. 03 ⑴ most of 다음에 쓰인 명사가 단수 명사이므로 단수 동사를 쓴다. ⑵ 부정명령문을 간접화법으로 바꿀 때 「not＋to부정사」로 쓴다. ⑶ 의문사가 있는 경우 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동사」이다. 04 ⑴ 과목 명은 단수 취급한다. ⑵ not A but B가 주어일 때 B에 동사의 수를 일치시킨다. ⑶ not always는 ‘항상 ~인 것은 아니다’라 는 의미의 부분 부정을 나타낸다.

01 ① 02 ② 03 ③ 04 curious about them 05 (B) – (D) – (C) – (A) 06 ① 07 Let’s talk about what we

can do for our town. 08 I wonder if there’s a bank around here.

01 Let’s talk about ~.은 ‘~에 대해 이야기해 보자.’라는 의미로 주제를 소개하는 표현이다. 02 I wonder if there’s another way to get there.로 영작하며, 이때 접속사 that은 필요 없다. 03 ③ 새 급훈에 대해 이야기하자고 했는데 Mary 가 좋은 반장이 될 것이라는 응답은 어울리지 않는다. 04 I’m curious about ~.은 ‘나는 ~에 대해 궁금해[알고 싶어].’라 는 의미이다. 05 (B) 난 수화에 대해 알고 싶어. - (D) 그러니? 내가 표현 하나를 알려줄게. 봐. - (C) 그것은 무엇을 의 미하니? - (A) 그것은 “안녕하세요.”를 의미해. 06 I wonder if ~.와 I’d like to know ~.는 둘 다 궁금한 점을 나타내는 표현이다. 07 Let’s talk about 다음에 「의문사＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다. 08 「I wonder if＋주어＋동사」의 어 순으로 쓴다.

01 ② 02 ⑤ 03 All of a sudden 04 ③ 05 ④ 06 ③, ⑤ 07 ① 08 ③ 09 ① 10 ⑤ 11 ②,

④ 12 was → is 13 ③ 14 ③ 15 ② 16 ① 17 as well as, is 18 What do you think he wants to eat? 19 Sam asked me if[whether] I was ready for the test. 20 He told [ordered / advised 등] me not to make noise in class.

01 ① earthquake: 지진 ③ typhoon: 태풍 ④ disaster: 재난, 재해 ⑤ thunder: 천둥 02 destroy(파괴하다)는 ‘더 이상 존재하지 않을 때까지 어떤 것을 훼손하다’라고 풀이할 수 있다. 03 all of a sudden: 갑자기 04 She told me to call her back. 05 the number of는 ‘~의 수’라는 뜻으로 단수 취급한다. 06 주절의 시제가 과거이면 종속절에 과거 또는 과거완료시제가 온다. 07 빈칸에는 궁금한 점을 표현하는 I wonder if(나는 ~인지 알고 싶다)가 알맞다. 08 ③ half of 다음에 복수 명사가 쓰였으므로 복수 취급하여 빈칸에는 are가 와야 한다. 나머지는 모두 단수 취급하여 is가 알맞다.

09 ① 주절에 생각이나 추측을 나타내는 동사인 believe가 쓰여 간접의문문의 의문사가 문장의 맨 앞에 온다. → Who do you believe stole the money? 10 ⑤ 의문사가 없는 간접의문문은 「if [whether]＋주어＋동사」의 어순이다. ① → when the bridge was built ② → what they bought at the store ③ → why the members think so ④ → if Ms. Woods will accept the offer 11 ② → if[whether] ④ had come → came 12 속담이나 격언은 항상 현재시제로 쓴다. 13 I asked him if[whether] he had found his cat.으로 바꿀 수 있다. 14 「분수＋of＋단수 명사」는 단수 취급한다. 15 ② None of the passengers were hurt.로 전체 부정의 의미를 나타내야 한다. Not all of the passengers were hurt.는 ‘모든 승객들 이 부상당한 것은 아니었다.’라는 부분 부정의 의미이다. 16 ⓒ → Do you remember where he went? 17 not only A but also B는 B as well as A로 바꿔 쓸 수 있고, 이때 동사의 수는 B에 맞춘다. 18 Do you think?와 What does he want to eat?을 간접의문문 형식을 이용하여 한 문장으로 만든다. 이때 think는 생각이나 추측을 나타내는 동사이므로 의문사 가 문장의 맨 앞에 온다. 19 의문사가 없는 의문문을 간접화법으로 쓸 때 「if [whether]＋주어＋동사」의 어순으로 쓴다. 20 부정명령문을 간접화법으로 쓸 때 「not＋to부정사」의 형태로 바꾼다. Grammar

1

-10 Communication

1

-11 review test

1

-12

You Had Better Listen Carefully

Lesson 2

Vocabulary

2

-2 01 livestock > 가축 02 petal > 꽃잎 03 hand in hand > 손을 맞잡고 04 caterpillar > 애벌레 05 endangered > 위험에 처한, 멸종 위기의 06 beehive > 벌집, 벌통 07 seed > 씨앗, 종자 08 parrot > 앵무새 09 field > 들판; 밭, 목초지 10 harvest > 수확하다; 수확, 추수 11 cactus > 선인장 12 weed > 잡초; 잡초를 뽑다 13 octopus > 문어; 낙지 14 cage > 새장, (동물) 우리 15 hippo > 하마 16 giraffe > 기린 17 pasture > 목초지; (가축을) 방목하다 18 bark > (개가) 짖다 19 meadow > 목초지, 초원 20 beak > (새의) 부리 21 독성의 > poisonous 22 (동·식물의) 군락, 군집 > colony 23 (알을) 낳다 > lay 24 풀을 뜯다 > graze 25 변화를 가져오다 > make a difference 26 사방, 천지 > near and far 27 곤충 > insect 28 생산하다, 만들어 내다 > produce 29 야생 동물 > wildlife 30 소 (무리) > cattle 31 몸통; 나무줄기 > trunk 32 코뿔소 > rhinoceros 33 A를 B로 나누다 > divide A into B 34 벼룩 > flea 35 싹트다; 새싹 > sprout 36 공통적으로 가지다 > have ~ in common 37 연구, 조사 > research 38 영원히 > for good 39 공룡 > dinosaur 40 거북 > tortoise

a

01 bark 02 lay 03 grazed 04 seeds 05 research

B

01 have, in common 02 divide, into 03 near and far 04 for good 05 make a difference

01 ⑤ 02 ② 03 ② 04 ① 05 ③ 06 colony 07 (e)ndangered 08 (b)eak 09 poisonous 10 ④

강조 구문

(1) 「It ~ that」 강조 구문: 동사를 제외한 문장의 특정 부분을 강조할 때, 강조하고자 하는 말을 It is[was]와 that 사이에 넣고, ‘…하는 것은 바로 ~이다[이었다]’로 해석한다.

Tom met Kate at the bookstore yesterday.

 주어 강조

It was

Tom that [who] met Kate at the bookstore yesterday.

목적어 강조 Kate that [whom] Tom met at the bookstore yesterday.

장소의 부사(구) 강조 at the bookstore that [where] Tom met Kate yesterday.

시간의 부사(구) 강조 yesterday that [when] Tom met Kate at the bookstore.

(2) 동사의 강조: 「do/does/did＋동사원형」의 형태로 쓰고 ‘정말 ~하다[했다]’로 해석한다. ※ 「It ~ that」 강조 구문 vs. 「It(가주어) ~ that(진주어)」 구문

Vocabulary

2

-3 Vocabulary

2

-4 Grammar

2

-5

It is[was]와 that 사이의 말을 that절에 넣어서 문장이 성립하면 「It ~ that」 강조 구문이고, 그렇지 않으면 「It(가주어) ~ that(진주어)」 구문이다.

「It ~ that」

강조 구문 It is[was]＋(대)명사 / 부사구＋that

It was Jane Austen that wrote Pride and Prejudice.

↳ that절의 주어

「It(가주어) ~ that(진주어)」

구문 It is[was]＋주로 형용사＋that

It is true that Jane Austen wrote Pride and Prejudice.

↳ that절에 포함되지 않음

도치: 문장의 특정 어구가 강조를 위해 문장 첫머리에 올 때, 주어와 동사의 어순이 바뀐다.

부정어(구) (not, no, never, little,

seldom, hardly ...)

부정어(구)＋be동사＋주어

부정어(구)＋조동사＋주어＋본동사 Not a word did he say at the meeting. 장소의 부사(구)

(there, here, in, at ...) 부사(구)＋동사＋주어 There lived an old man with his dog.

so/neither

• 긍정문 동의:

so＋be동사/조동사＋주어 • 부정문 동의:

neither＋be동사/조동사＋주어

•A: I’m so excited now.

B: So am I.

(= I’m so excited, too.)

•A: I can’t drive.

B: Neither can I.

(= I can’t drive, either.)

※ 일반동사만 쓰인 문장에서 부정어(구)에 의한 도치가 일어날 때, 시제에 따른 동사의 형태에 주의해야 한다. (1) 현재 / 과거시제: 부정어(구)＋do/does/did＋주어＋동사원형

(2) 완료시제: 부정어(구)＋have/has/had＋주어＋과거분사

※ 장소의 부사(구)가 문장 첫머리에 올 때, 주어가 대명사인 경우에는 보통 주어와 동사가 도치되지 않는다.

used to / would / had better / would rather

과거의

습관·상태 used to＋동사원형

~하곤 했다 / (예전에) ~이었다

She used to go swimming on Saturdays. <과거의 습관>

There used to be a library here. <과거의 상태> 과거의 습관 would＋동사원형 ~하곤 했다 I would often skip breakfast in the morning.

충고·경고 had better＋동사원형

had better not＋동사원형

~하는 것이 좋다 ~하지 않는 것이 좋다

You had better go to bed early.

You had better not eat too much spicy food.

선호

would rather＋동사원형

would rather not＋동사원형

차라리 ~하겠다 차라리 ~하지 않겠다

I would rather follow her opinion. I would rather not answer your question. would rather A(동사원형)

than B(동사원형)

B하느니 차라리 A하는 것이 낫다

I would rather ride a bicycle than take a bus.

= I prefer riding a bicycle to taking a bus. ※ used to와 would는 둘 다 과거의 습관을 나타낼 때 쓸 수 있지만 과거의 상태를 나타낼 때는 would를 쓸 수 없다. (1) to read (2) would, watch (3) had better not (4) prefers (5) used to

조동사＋have＋과거분사

추측

may[might] have＋과거분사 ~했을지도 모른다 She might have left for the station earlier. must have＋과거분사 ~했음에 틀림없다 I must have left my wallet in the taxi. cannot[can’t] have＋과거분사 ~했을 리가 없다 He cannot have solved the problem.

후회·유감 should have＋과거분사

shouldn’t have＋과거분사

~했어야 했다 ~하지 말았어야 했다

You should have come to the meeting on time. They shouldn’t have told a lie to me.

(1) may[might] have lost (2) should have followed (3) cannot[can’t] have majored

Grammar

2

-6

01 ② 02 ④ 03 ③ 04 ⑤ 05 ①, ② 06 ③, ⑤ 07 ④ 08 ③ 09 ② 10 ②

01 주어가 3인칭 단수이고, 앞의 동사가 일반동사이며 현재시제이므로 does를 써야 한다. 02 장소의 부사 here가 문장의 첫머리에 있으므로 「동사＋주어」의 어순이 되어야 한다. 03 부정어를 도치시키면 「부정어＋조동사＋주어＋본동사」의 어순이 된다. 일반동사가 쓰였고 과거시제이므로 Never did I hear the news.가 된다. 04 ⑤는 「It(가주어) ~ that(진주 어)」 구문이고, 나머지는 모두 「It ~ that」 강조 구문이다. 05 강조 구문으로 바꾸면 It is on the sofa that[where] my dog likes to take a nap.이 된다. 06 ① did went → did go ② does take → did take ④ does hates → does hate 07 사람 을 강조할 때는 that 대신 who를 쓸 수 있다. 강조하는 말이 주어이므로 whom은 쓸 수 없다. 08 <보기>의 밑줄 친 do는 동사 worry를 강조하기 위해 쓰였다. ① ‘충분하다’라는 의미의 일반동사 ②, ④ ‘하다’라는 의미의 일반동사 ③ 동사 come 을 강조 ⑤ 부정문을 만들 때 사용되는 조동사 09 ② 장소의 부사(구)가 문장 첫머리에 올 때, 주어가 대명사인 경우에는

보통 주어와 동사가 도치되지 않는다. → There she goes! 10 긍정문에 동의할 때는 so를, 부정문에 동의할 때는 neither 를 쓴다. ②에는 So를, 나머지에는 Neither를 써야 한다.

01 ② 02 ② 03 ③ 04 ③ 05 ① 06 ④ 07 ④ 08 ① 09 ④ 10 ③

01 「would rather＋동사원형」은 ‘차라리 ~하겠다’의 의미이다. 02 「used to＋동사원형」은 ‘~하곤 했다, (예전에) ~이 었다’라는 뜻이다. 03 ‘~했어야 했다’는 「should have＋과거분사」로 나타낸다. 04 ① may have feel → may have felt ② cannot have be → cannot have been ④ should have ate → should have eaten ⑤ must has read → must have read 05 ② to go → go ③ used to cutting → are used to cut ④ are used to be → used to be ⑤ would → used to 06

<보기>와 ④의 would는 ‘~하곤 했다’의 의미로 과거의 습관을 나타낸다. ① will의 과거형 ② ~일 것이다 ③ 권유 ⑤ 요청

07 when he was younger로 보아 과거에 대한 추측임을 알 수 있다. 과거에 대한 추측은 「must have＋과거분사」로 나타낸 다. 08 「used to＋동사원형」은 ‘~하곤 했다’라는 의미로 과거의 습관이나 상태를 나타내고, 「be used to＋동사원형」은 ‘~하는 데 쓰이다’라는 의미의 수동태 구문이다. 09 과거의 일에 대한 부정적인 추측이므로 ‘~이었을 리가 없다’라는 의 미의 「cannot[can’t] have＋과거분사」로 쓸 수 있다. 10 ‘~하지 않는 것이 좋다’는 「had better not＋동사원형」으로 나타 낸다.

01 Bella might have drawn this picture herself. 02 I used to play computer games a lot, but I don’t anymore. 03

You should have called her. 04 It was in this small town that Shakespeare was born. 05 It was Ann that[who]

created a useful application. 06 He does look great in that suit. 07 Neither have 08 would rather, than

go 09 must have missed 10 Never has he eaten the food before.

01 「may[might] have＋과거분사」는 ‘~했을지도 모른다’라는 의미로 과거 사실에 대한 추측을 나타낸다. 02 「used to＋ 동사원형」으로 과거의 습관이나 상태를 나타낸다. 03 과거에 하지 못한 일에 대한 후회나 유감은 「should have＋과거분 사」로 쓴다. 04 It was와 that 사이에 강조하고자 하는 말을 쓴다. 05 시제가 과거이고 강조어가 사람이므로 It was와 that[who] 사이에 강조하고자 하는 말을 쓰고 that 뒤에 나머지 부분을 쓴다. 06 동사를 강조할 때는 동사 앞에 do/does/ did를 쓰고 동사원형을 쓴다. 07 부정문에 대한 동의는 「Neither＋be동사 / 조동사＋주어」로 나타낸다. 08 ‘B하느니 차라리 A하는 것이 낫다’는 would rather A than B로 나타낸다. 이때 A와 B는 동사원형이다. 09 과거 사실에 대한 강한 추측은 「must have＋과거분사」로 나타낸다. 10 「부정어+has＋주어＋과거분사」의 어순으로 쓴다.

01 ⑴ It, that[who] ⑵ It was a letter that Linda gave me yesterday. ⑶ ⓐ We did believe what he said. ⓑ It was

yesterday that[when] my dad bought me a bike. 02 ⑴ neither ⑵ have I heard such a touching story ⑶ Little did

I dream of seeing her again. 03 ⑴ used to ⑵ staying → stay ⑶ ⓐ I’m used to speaking in public. ⓑ He used to

skip breakfast. 04 ⑴ must ⑵ 그녀는 나에게 실망했을지도 모른다. ⑶ He cannot have said such a foolish thing. 01 ⑴ 「It ~ that」 강조 구문으로 ‘…한 것은 바로 ~였다’라는 의미를 나타낼 수 있다. ⑵ It was와 that 사이에 강조어 a letter를 쓴다. ⑶ ⓐ 동사를 강조할 때는 do를 이용하는데 과거시제이므로 「did+동사원형」을 쓴다. ⓑ 시간의 부사를 강조

Grammar

2

-7 Grammar

2

-8 Grammar

2

-9 Grammar

2

-10

하는 「It ~ that[when]」 강조 구문을 이용한다. 02 ⑴ 부정문에 동의할 때는 「neither+조동사+주어」로 쓴다. ⑵ 「부정 어(Never)＋have＋주어＋과거분사」의 어순이다. ⑶ 부정어(Little)가 문장 첫머리에 오면 「부정어＋조동사(did)＋주어＋ 동사원형」의 어순이 된다. 03 ⑴ 과거의 상태를 나타내므로 would는 쓸 수 없다. ⑵ 「would rather not＋동사원형」은 ‘차라리 ~하지 않겠다’라는 의미이다. ⑶ ⓐ ‘~하는 데 익숙하다’는 「be used to＋동명사」로 나타낼 수 있다. ⓑ 과거의 습 관은 「used to+동사원형」으로 나타낼 수 있다. 04 ⑴ 문맥상 ‘시험을 잘 친 것이 틀림없다’라는 의미가 되도록 must가 와 야 한다. ⑵ 「might have+과거분사」는 ‘~했을지도 모른다’라는 의미이다. ⑶ ‘~했을 리가 없다’는 「cannot have＋과거분 사」로 나타낼 수 있다.

01 ⑤ 02 ① 03 ④ 04 should have saved 05 ② 06 ② 07 (D) – (B) – (A) – (C) 08 Can you tell me more about your dream?

01 빈칸 앞에서 연극에서 주연을 맡지 못했다고 했으므로 ‘난 연습을 더 했어야 했는데.’라고 후회하는 말이 이어져야 자연 스럽다. 02 B가 표지판의 의미를 설명해 주고 있으므로 빈칸에는 설명을 요청하는 말이 와야 한다. 03 추가적인 설명 을 요청할 때 Can you tell me more about ~?으로 나타낼 수 있다. 04 ‘나는 돈을 절약했어야 했는데.’라는 후회의 의미 가 되도록 「should have＋과거분사」를 이용한다. 05 I shouldn’t have run down the stairs.로 영작할 수 있다. 06 ‘나 는 좀 더 조심했어야 해.’라는 의미로 후회를 나타내는 표현이다. 07 (D) 우리가 늦을 것 같아 걱정이야. — (B) 그러게. 학교 축제에 늦고 싶지 않은데. — (A) 나도 그래. 알람을 맞췄어야 했어. 내가 깜빡했어. — (C) 이해해. 나도 피곤할 때 그 런 일이 많이 일어나. 08 설명을 요청하는 표현은 Can you tell me more about ~?으로 쓸 수 있다.

01 ④ 2 ④ 03 ② 04 ① 05 ② 06 ⑤ 07 ① 08 ⑤ 09 ② 10 ④ 11 ① 12 Emily does

feel sorry for the poor boy. 13 have I seen such a big fish 14 stood a young girl 15 ⑤ 16 may[might]

have known 17 So am 18 I used to go swimming every day. 19 You shouldn’t have eaten ice cream last

night. 20 It was his passport that he looked[was looking] for.

01 ④ cattle: 소 (무리) 02 graze는 ‘풀을 뜯다’라는 의미이다. 03 문맥상 ‘나는 집에서 더 일찍 출발했어야 했다’라 는 후회의 의미가 되도록 빈칸에는 should가 와야 한다. 04 Sylvia used to hide in the attic when her mom came.

05 ②는 ‘하다’라는 의미로 쓰인 일반 동사이고 나머지는 모두 강조의 조동사이다. 06 「had better＋동사원형」은 ‘~하 는 것이 좋다’라는 의미로 충고나 경고를 할 때 쓴다. 07 과거에 하지 못한 일에 대한 후회는 「should have＋과거분사」 로 나타낸다. 08 ⑤ as → than, would rather A than B: B하느니 차라리 A하는 것이 낫다 09 「must have＋과거분 사」는 ‘~했음에 틀림없다’라는 의미로 과거 사실에 대한 강한 추측을 나타낸다. 10 ⓐ 「It ~ that」 강조 구문이 되는 것이 자연스러우며, that 대신에 which를 쓸 수 있다. whom → that 또는 which ⓑ 동사를 강조할 때는 do를 이용하는데, 과거 시제이므로 「did＋동사원형」의 형태가 되어야 한다. does went → did go ⓒ 「It(가주어) ~ that(진주어)」 구문이다. which → that 11 used to와 would는 둘 다 과거의 습관을 나타낼 수 있다. 12 주어가 3인칭 단수이고 시제가 현재이므로 「does＋동사원형」으로 동사를 강조한다. 13 부정어가 문장 첫머리에 오면 「부정어＋have＋주어＋과거분사」의 어순으 로 쓴다. 14 「장소의 부사구＋동사＋주어」의 어순으로 쓴다. 15 ⓓ following → follow ⓔ has → does 16 ‘~했 을지도 모른다’라는 의미로 과거 사실에 대한 추측을 나타낼 때 「may[might] have+과거분사」를 이용한다. 17 긍정문에 대한 동의는 「so＋be동사/조동사＋주어」의 어순으로 쓴다. 18 「used to＋동사원형」은 과거의 습관을 나타낸다. 19

「shouldn’t have+과거분사」는 ‘~하지 말았어야 했다’라는 의미로 과거에 했던 일에 대한 후회나 유감을 나타낸다. 20

「It ~ that」 강조 구문을 이용하여 강조할 부분을 It was와 that 사이에 쓴다.

Communication

2

-11

Review Test

2

-12

The More, the Merrier

Lesson 3

Vocabulary

3

-2 01 routine > 판에 박힌 일, 일상 02 company > 회사 03 symptom > 징후, 조짐; 증상 04 invitation > 초대(장) 05 provide > 제공하다 06 injure > 다치게 하다 07 advise > 조언하다, 충고하다 08 remind > 상기시키다 09 register > 등록하다, 기록부, 명부 10 celebrate > 기념하다, 축하하다 11 ceremony > 식, 의식 12 dizzy > 어지러운 13 personality > 성격, 인격 14 garage > 차고 15 resemble > 닮다, 비슷하다 16 can afford to > ~할 여유가 있다 17 behave > (바르게) 행동하다 18 get closer to > ~와 가까워지다 19 dirty > 더러운, 지저분한 20 prevent > 막다, 예방하다 21 오해하다 > misunderstand 22 재채기하다 > sneeze 23 구르다, 굴리다 > roll 24 경보(기); 불안, 놀람 > alarm 25 굴뚝 > chimney

26 A가 B하는 것을 막다 > keep [prevent] A from B

27 (건물의) 층 > story 28 일생, 평생 > lifetime 29 더 잘살다 > be better off 30 (특정 용도용) 부지, 땅 > lot 31 배경 > background 32 비상(사태) > emergency 33 조만간 > sooner or later 34 멍, 타박상 > bruise 35 나이가 더 많은 > elder 36 임신한 > pregnant

37 엎친 데 덮친 격으로 > to make matters worse

38 (늘 하는) 일 > chore

39 청년기; 젊음 > youth

40 아픈, 쓰라린 > sore

A 01 ceremony 02 misunderstand 03 advised 04 register 05 personality

B 01 To make matters worse 02 was better off 03 get closer to 04 Sooner or later 05 can’t afford to

01 ④ 02 ③ 03 ③ 04 ① 05 ② 06 make, worse 07 resembles 08 dirty 09 ③ 10 ②

원급, 비교급, 최상급

(1) 규칙 변화: 보통 비교급은 「원급＋-(e)r」, 최상급은 「원급＋-(e)st」의 형태로 쓴다. -ful, -ous, -less, -ish, -ly로 끝나는 2음절 단어나 3음절 이상의 단어는 형용사/부사 앞에 각각 more, most를 붙여서 비교급과 최상급을 만든다.

(2) 불규칙 변화

good – better – best (좋은)

well – better – best (건강한, 좋게)

many – more – most (수가 많은)

much – more – most (양이 많은)

old – older – oldest (늙은, 오래된)

old – elder – eldest (손위의)

bad – worse – worst (나쁜)

ill – worse – worst (아픈)

few – fewer – fewest (수가 적은)

little – less – least (양이 적은)

far – farther [further] – farthest

[furthest] (공간시간상으로 멀리) 원급을 이용한 구문 원급은 형용사와 부사의 기본 형태이고, 비교하는 두 대상의 정도가 동등할 때 원급을 이용하여 비교한다. Vocabulary

3

-3 Vocabulary

3

-4 Grammar

3

-5

_{A ~ as＋원급＋as B A는 B만큼 ~하다 This new jacket is as comfortable as an old shoe.} A ~ not as[so]＋원급＋as B = A ~ less＋원급＋than B = B ~ 비교급＋than A A는 B만큼 ~하지 않다 = A는 B보다 덜 ~하다 = B는 A보다 더 ~하다

A copyright is not as[so] powerful as a patent.

= A copyright is less powerful than a patent.

= A patent is more powerful than a copyright. A ~ 배수사＋as＋원급＋as B

= A ~ 배수사＋비교급＋than B A는 B보다 ~배 더 …하다

My new bike is three times as expensive as your bike.

= three times more expensive than as＋원급＋as possible

= as＋원급＋as＋주어＋can[could] 가능한 한 ~한/하게

I used the time as effectively as possible.

= as effectively as I could

1 원급을 강조할 때는 very를 쓴다.

2 비교 대상의 종류가 같을 때는 소유대명사로 바꿔 쓸 수 있다. My new bike is three times as expensive as yours.

(= your bike)

(1) as tall as (2) more, than (3) as, as (4) possible

비교급을 이용한 구문 비교급은 두 대상의 정도 차이를 비교할 때 쓰며, 어느 한쪽이 ‘더 …한/하게’라는 의미를 나타낸다.

비교급＋than ~보다 더 …한/하게 This year is hotter than usual. The＋비교급 ~, the＋비교급 …

= As＋주어＋동사＋비교급 ~, 주어＋동사＋비교급 … ~할수록, 더 …하다

The higher you climb, the colder it is.

= As you climb higher, it is colder.

비교급＋and＋비교급 점점 더 ~한/하게 The climate is getting warmer and warmer.

He became more and more nervous.

1 ‘훨씬 더 ~한/하게’라는 의미를 나타내며 비교급을 강조할 때는 비교급 앞에 even, much, still, far, a lot 등의 부사를 쓴다. 2 than 대신 to를 쓰는 비교급에는 junior to(~보다 직급이 낮은), senior to (~보다 직급이 높은), superior to (~보다 우수

한), inferior to (~보다 열등한), prefer A to B (B보다 A를 더 좋아하다) 등이 있다.

최상급 표현 최상급은 여러 대상을 비교할 때 그 정도가 가장 높음을 나타낸다. (1) 최상급 구문

the＋최상급＋단수 명사 가장 ~한 It is the oldest tree in the world.

Emma ran fastest of all.

one of the＋최상급＋복수 명사 가장 ~한 … 중 하나 The giraffe is one of the tallest animals. the＋형용사 최상급＋명사(＋that)＋주어＋

have [has] ever＋과거분사 ~한 것 중 가장 …한

New York is the most beautiful city (that) I have

ever visited. (2) 원급·비교급을 이용한 최상급 구문

비교급＋than any other＋단수 명사 다른 어떤 ~보다 더 …한 Seoul is larger than any other city in Korea.

비교급＋than all the other＋복수 명사 다른 모든 ~보다 더 …한 Seoul is larger than all the other cities in Korea. No (other)＋단수 명사 ~ as [so]＋원급＋

as

(다른) 어떤 ~도 …만큼

-하지 않다 No (other) city is as[so] large as Seoul in Korea.

No (other)＋단수 명사 ~ 비교급＋than ... (다른) 어떤 ~도 …보다

-하지 않다 No (other) city is larger than Seoul in Korea.

There is nothing＋비교급＋than ~

= Nothing is＋비교급＋than ~ ~보다 더 …한 것은 없다

There is nothing more important than family.

= Nothing is more important than family.

(1) Nothing, more important (2) the coldest cities (3) the funniest

Grammar

3

-6

01 ④ 02 ③ 03 ① 04 ② 05 ④ 06 ③ 07 ④ 08 ③, ④ 09 ⑤ 10 ②

01 as와 as 사이에는 형용사나 부사의 원급이 오므로 much가 알맞다. 02 비교급을 이용한 최상급 표현으로 more가 알 맞다. 03 ①은 than이고 나머지는 모두 as가 알맞다. 04 very는 원급을 강조하는 부사이다. 05 ‘~할수록, 더 …하 다’는 「The＋비교급 ~, the＋비교급 …」이므로 more, bigger가 알맞다. 06 far는 비교급을 수식하는 부사로 비교급 앞에 쓴다. 07 「A ~ not as[so]＋원급＋as B」 구문이다. 08 <보기>의 문장은 ‘다른 어떤 운동선수도 Ed만큼 뛰어나지 않 다.’는 최상급 표현이다. 09 ‘~보다 더 …한 것은 없다’는 「Nothing is＋비교급＋than ~」으로 쓸 수 있다. 10 ‘~할수 록 더 …하다’는 「The＋비교급 ~, the+비교급 …」으로 쓴다. early는 -ly로 끝나지만 예외적으로 earlier, earliest로 비교급 과 최상급을 쓴다.

01 ② 02 ① 03 ③ 04 ④ 05 ④ 06 ⑤ 07 ② 08 ③ 09 ② 10 ⑤

01 very는 비교급을 수식할 수 없다. 02 hardly는 부사이지만 ‘거의 ~ 아니다’의 뜻이므로 어색하고, ‘열심히’라는 뜻 의 부사 hard를 쓴다. 03 comfortable의 비교급은 more comfortable이다. 04 ‘A는 B만큼 ~하지 않다’는 「A ~ not as [so]＋원급＋as B」의 형태로 쓴다. 05 「비교급＋than any other＋단수 명사」, 「비교급＋than all the other＋복수 명 사」이므로 any other → all the other 또는 competitors → competitor로 고친다. 06 첫 번째 문장은 원급 비교를 이용한 최상급 표현이고, 두 번째 문장은 원급 비교의 부정문이므로 as가 알맞다. 07 비교급을 이용한 최상급 표현으로 large의 비교급인 larger가 알맞다. 08 inferior to: ~보다 열등한 09 「A ~ not as ~ as B」는 「A ~ not so ~ as B」로 쓸 수 있 다. 10 This is the most boring class that I’ve ever attended.

01 The accident was the worst memory of my life. 02 We have fewer tourists than last year. 03 Eating late

at night is as unhealthy as eating much. 04 Liam is not as [so] bright as his older brother. 05 as hard as 06 Nothing, than 07 as urgently as possible 08 far 09 higher, less 10 Coughing is one of the most

common symptoms of a cold.

01 최상급 표현이므로 worse를 worst로 고친다. 02 비교급 표현이므로 few를 fewer로 바꾼다. 03 원급 비교이므로 so를 as로 바꾼다. 04 ‘A는 B만큼 ~하지 않다’는 「A ~ not as [so]＋원급＋as B」로 쓸 수 있다. 05 ‘돈을 모으는 것은 돈을 버는 것만큼 어렵다.’는 의미의 원급 비교로 나타낼 수 있으므로 as hard as가 알맞다. 06 비교급을 이용한 최상급 표현이므로 Nothing, than이 알맞다. 07 「as＋원급＋as＋주어＋can [could]」는 「as＋원급＋as possible」로 바꿔 쓸 수 있다. 08 첫 번째 문장은 얼마나 멀리 있는지 거리를 물어보는 far를, 두 번째 문장은 ‘훨씬’이란 뜻으로 비교급을 강조하 는 far를 쓴다. 09 ‘~할수록, 더 …하다’는 「The＋비교급 ~, the＋비교급 …」이므로 higher, less가 알맞다. 10 ‘가장 ~한 … 중 하나’는 「one of the＋최상급＋복수 명사」로 쓴다.

01 ⑴ faster ⑵ as soon as you can ⑶ The more popular the singer became, the less happy he felt. 02 ⑴ very ⑵ The more, the wiser ⑶ much → more, best → most 03 ⑴ better ⑵ is more awful than war ⑶ Korea is one of the

strongest countries in the world. 04 ⑴ as ⑵ less, than ⑶ He jumps farther than all the other players.

01 ⑴ 비교급 문장이므로 faster로 쓴다. ⑵ 「as＋원급＋as possible」은 「as＋원급＋as＋주어＋can [could]」로 바꿔 쓸 수 있다. 시제가 현재이므로 can으로 쓴다. ⑶ 「The＋비교급 ~, the＋비교급 …」구문이므로 the little happy를 the less happy로 고친다. 02 ⑴ very는 원급을 수식한다. ⑵ ‘~할수록, 더 …하다’는 「The＋비교급 ~, the＋비교급 …」이므 로 The more, the wiser가 알맞다. ⑶ important의 비교급은 more important이고, 최상급은 the most important이다.

03 ⑴ good의 비교급은 better이다. ⑵ 「Nothing is＋비교급＋than ~」의 형태로 쓴다. ⑶ 「one of the＋최상급＋복수 명 사」의 형태로 쓴다. 04 ⑴ 원급 비교이므로 as가 알맞다. ⑵ ‘A는 B보다 덜 ~하다’는 「A ~ less＋원급＋than B」의 형태로 쓴다. ⑶ ‘그는 다른 모든 선수보다 더 멀리 뛴다.’라는 의미가 되도록 「비교급＋than all the other＋복수 명사」 로 쓴다.

01 ③ 02 ⑤ 03 Which do you like better, roses [tulips] or tulips [roses]? 04 (D) – (A) – (C) – (B) 05 ⑤ 06 ① 07 ④ 08 prefer

01 선호를 묻는 질문이므로 해산물이 더 좋다고 말하는 ③이 알맞다. 02 상대방의 의견에 대해 동의 또는 반대 할 수 있다. 03 「Which do you like better, A or B?」로 선호를 묻는다. 04 (D) 너희 책 만들기 프로젝트에 내 가 함께해도 될까? - (A) 물론이지. 너는 헝겊책과 사진책 중에서 어느 것을 더 좋아하니? - (C) 나는 헝겊책을 더 좋 아해. - (B) 알았어. 헝겊책 팀에 너를 소개할게. 05 I completely agree with you.는 전적으로 동의한다는 표현이 므로 You can say that again.으로 바꿔 쓸 수 있다. 06 밑줄 친 문장은 상대방의 의견에 동의하지 않는 표현이다.

07 둘 중 어느 것을 더 좋아하는지 묻는 질문이다. 08 선호를 묻는 「Which do you prefer, A or B?」이다.

Grammar

3

-7 Grammar

3

-8 Grammar

3

-9 Grammar

3

-10 Communication

3

-11

01 ⑤ 02 ② 03 ② 04 ② 05 ④ 06 ④ 07 ③ 08 ③ 09 ③ 10 ④ 11 ⑤ 12 ① 13 ① 14 ① 15 ③ 16 ④ 17 The heavier, the faster 18 The Internet is the most powerful tool. 19 The

universe is far more enormous than you imagine. 20 We should set a price as competitive as possible [we can]. 01 ceremony의 뜻은 ‘식, 의식’이다. 02 어린이가 성인이 되기 전의 시간 03 비교급을 강조하는 부사는 even, much, still, far, a lot이다. 04 「as＋원급＋as possible」은 「as＋원급＋as＋주어＋can [could]」로 바꿔 쓸 수 있다. 시제가 과 거이므로 I could로 쓴다. 05 「the＋최상급＋단수 명사」의 최상급 표현은 「No (other)＋단수 명사 ~ 비교급＋than ...」 의 형태로 쓸 수 있다. 06 ④ ‘빨리 걸었다’라는 뜻의 부사가 와야 하므로 quickly가 알맞다. 07 해리포터 시리즈가 가 장 유명한 책인 것 같다는 말에 전 세계적으로 10대에게 사랑받는 책이라고 덧붙여 말하고 있으므로 상대방 의견에 전적으 로 동의하는 표현인 ③이 알맞다. 08 healthy의 비교급은 healthier이다. 09 ‘A는 B보다 ~배 더 …하다’는 「A ~ 배 수사＋as＋원급＋as B」로 쓴다. twice as large as의 순서가 알맞다. 10 ④를 제외한 나머지 문장은 모두 ‘사랑보다 중 요한 것은 없다.’라는 의미의 최상급 표현이다. 11 ‘~보다 세 배 더 오래’는 three times longer than 또는 three times as long as이다. 12 ‘~보다 훨씬 더 재능이 많은’은 far more talented이다. 13 Air pollution is becoming worse and worse. 14 ① less cold than이 알맞다. 15 ③은 ‘Gina보다 더 똑똑한 내가 아는 소녀가 있다.’라는 뜻이다. 16 ⓐ the hottest country가 알맞다. ⓒ more dramatically than이 알맞다. 17 ‘~할수록, 더 …하다’라는 뜻의 「The＋비교급 ~, the＋비교급 …」으로 바꿔 쓸 수 있으므로 The heavier, the faster가 알맞다. 18 ‘가장 ~한’은 「the＋최상급＋단수 명사」 로 표현한다. 19 ‘…보다 훨씬 더 ~한’은 「far [much, still, a lot, even]＋비교급＋than」으로 표현한다. 20 ‘가능한 한 ~한/하게’는 「as＋원급＋as possible」 또는 「as＋원급＋as＋주어＋can [could]」로 표현한다.

Review Test

3

-12

The Museum Was Still Being Built

Lesson 4

Vocabulary

4

-2 01 government > 정부 02 navy > 해군 03 arrest > 체포하다, 구속하다 04 harsh > 가혹한 05 decrease > 감소하다, 감소시키다 06 weapon > 무기 07 vote > 투표하다 08 military > 군대; 군의

09 for a good reason > 합당한 이유로

10 wholesale > 도매의 11 increase > 증가하다, 증가시키다 12 million > 100만 13 sword > 검 14 attack > 공격; 공격하다 15 border > 국경 16 freedom > 자유 17 mayor > 시장 18 be ashamed of > ~을 부끄러워하다 19 repay > (돈을) 갚다 20 defense > 방어 21 독립 > independence 22 대표하다 > represent 23 전투 > battle 24 소비자 > consumer 25 광고 > advertisement 26 계좌, 계산 > account 27 국가의 > national 28 거래하다; 무역 > trade 29 대우 > treatment 30 증거 > evidence 31 ~을 두고 논쟁하다 > argue over 32 기소; 기소하다 > charge 33 ~을 추구하다 > go after 34 ~으로 꾸며지다 > be made up of 35 재산, 자산, 소유 > property 36 폭탄 > bomb 37 ~에 감동받다 > be impressed by[with] 38 경제의 > economic 39 군대, 육군 > army 40 소매의 > retail

A 01 repaid 02 consumers 03 arrested 04 economic 05 represent

B 01 was ashamed of 02 impressed by[with] 03 go after 04 for a good reason 05 arguing over

01 ③ 02 ④ 03 wholesale 04 ⑤ 05 ② 06 ① 07 (a)ttack 08 (a)dvertisement 09 million

10 account

수동태

수동태는 행위의 대상을 주어로 하는 동사의 형태이다. (1) 수동태의 형태

기본 형태 주어＋be동사＋과거분사 (＋by＋행위자) John typed the document.

> The document was typed by John.

부정문 주어＋be동사＋not＋과거분사 The document was not typed by John.

의문문 (의문사＋) be동사＋주어＋과거분사 ~? (When) Was the document typed by John?

(2) 수동태의 시제

_{현재 am/are/is＋과거분사 The food is not eaten in this area.}

과거 was/were＋과거분사 The front door was pushed by some kids.

미래 will be＋과거분사 The stolen car will be stopped by the police.

현재진행 am/are/is＋being＋과거분사 The list is being checked by the manager.

과거진행 was/were + being＋과거분사 The patient was being treated in the emergency room.

현재완료 has/have＋been＋과거분사 The email hasn’t been sent by your lawyer.

과거완료 had been＋과거분사 I believed that the computer had been fixed.

1 자동사(appear, happen, seem, rise, arrive 등)나 소유, 상태를 나타내는 타동사(have, lack, resemble 등)는 수동태로 쓸

수 없다.

2 능동태 현재완료 진행형 「have been＋현재분사」와 수동태 현재완료 「have been＋과거분사」 형태에 주의한다.

He has been working here for several years. (능동태) He has been found by his parents. (수동태)

3 「be동사＋going to＋동사원형」의 수동태는 「be동사＋going to be＋과거분사」의 형태로 쓴다.

She is going to delete the folder. > The folder is going to be deleted by her.

조동사가 있는 수동태 (1) 조동사가 있는 수동태 형태

기본 형태 주어＋조동사＋be＋과거분사 The question should be answered by the girl.

부정문 주어＋조동사＋not＋be＋과거분사 The question should not be answered by the girl.

의문문 (의문사＋) 조동사＋주어＋be＋과거분사 ~? (Why) Should the question be answered by the girl?

(2) 여러 가지 조동사 수동태

can be + 과거분사 ~될 수 있다 The cars can be washed by our new machine. may be + 과거분사 ~될지도 모른다 Camping may be allowed in this park. must be + 과거분사

should be + 과거분사

ought to be + 과거분사

~되어야 한다

That data must be copied now.

The back door should be locked all the time. Her work ought to be done by tomorrow.

Vocabulary

4

-3 Vocabulary

4

-4 Grammar

4

-5

4형식, 5형식 수동태 (1) 4형식 수동태

4형식 문장 주어＋동사＋간접목적어(A)＋직접목적어(B) Annie gave me a book.

간접목적어가

주어가 될 때 주어(A)＋be동사＋과거분사＋B＋by＋행위자 I was given a book by Annie. 직접목적어가

주어가 될 때 주어(B)＋be동사＋과거분사＋전치사＋A＋by＋행위자 A book was given to me by Annie.

(2) 5형식 수동태

대부분의 5형식 수동태 주어＋동사＋목적어＋목적격 보어 ~ > 주어＋be동사＋과거분사＋보어 ~ (목적어) (목적격 보어)

They considered the idea brilliant.

> The idea was considered brilliant.

지각동사의 수동태

주어＋be동사＋과거분사＋to부정사/현재분사 ~

(목적어) (목적격 보어)

I heard him play the piano.

> He was heard to play the piano by me.

사역동사 make의 수동태

주어＋be동사＋과거분사＋to부정사 ~

(목적어) (목적격 보어)

She made us study math.

> We were made to study math by her.

1 4형식 수동태에서 직접목적어를 수동태 문장의 주어로 할 때 동사에 따라 간접목적어 앞에 전치사 to, for, of를 쓴다.

_{to 대부분의 동사 for find, make, buy, cook, get 등 of ask 등}

2 4형식 문장의 동사가 make, send, buy, sell, pass, write, read, sing, cook 등이면 직접목적어만 수동태 문장의 주어로 쓴다. 3 사역동사 have와 let은 수동태로 쓰이지 않는다.

주의해야 할 수동태

(1) 동사구의 수동태: 동사구 전체를 하나의 동사로 보아 전치사 또는 부사도 같이 이동한다. The dog takes care of the kittens. > The kittens are taken care of by the dog. (2) by 이외의 전치사를 쓰는 수동태

_{be interested in ~에 흥미가 있다 be tired of ~에 싫증나다}

be satisfied with ~에 만족하다 be involved in ~에 관련되다

be surprised at[by] ~에 놀라다 be filled with ~으로 가득 차다

be worried about ~에 대해 걱정하다 be crowded with ~으로 붐비다

be covered with ~으로 덮여 있다

be made of/from ~으로 만들어지다

(of: 물리적 변화 / from: 화학적 변화)

be pleased with ~에 기뻐하다

(3) that절을 목적어로 하는 문장의 수동태: 일반적으로 알려진 사실을 말할 때 주로 쓴다.

_{People / They say [think, believe ...] that＋주어＋동사}

> It is said [thought, believed ...] that＋주어＋동사 > 주어＋be동사＋said [thought, believed ...]＋to부정사 (that절의 주어) (that절의 동사)

They say that Oscar is the best pianist.

> It is said that Oscar is the best pianist.

> Oscar is said to be the best pianist.

* 「by＋행위자」는 대개 생략된다. 01 ④

01 ② 02 ④ 03 ⑤ 04 ③ 05 ③ 06 ⑤ 07 ④ 08 ① 01 주어가 행위의 대상이며 과거 시점을 나타내는 부사구가 있으므로 과거시제 수동태를 써야 한다. 02 주어가 행위의 대상이며 빈칸 앞에 조동사가 있으므로 be동사의 원형 be와 과거분사를 써서 수동태 형태를 만든다. 03 행위자가 능동 Grammar

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-6 Grammar

4

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태의 주어가 되므로 the young men을 주어로 하는 현재완료 능동태 의문문으로 고쳐 쓴다. 주어가 복수이므로 have를 써 야 한다. 04 흐름으로 보아 회의 일정이 바뀜을 짐작할 수 있다. 이때 행위의 대상이 ‘회의’이므로 동사는 수동태가 쓰여 야 하고 「조동사＋be＋과거분사」의 형태가 알맞다. 05 과거 시점을 나타내는 부사 then이 있으므로 과거진행 수동태가 어울린다. 과거진행 수동태는 「was/were＋being＋과거분사」로 쓴다. 06 두 문장 모두 주어가 행위의 대상이 되므로 수 동태를 써야 한다. 07 ④ 주어 Your work와 동사 do의 관계는 수동이므로 ‘Your work must be done today before you go.’가 되어야 한다. 08 ⓐ와 ⓑ는 주어와 동사의 관계로 보아 수동태를 써야 한다. ⓐ The song might be played by the DJ. ⓑ The bread doesn’t have to be bought now.

01 ④ 02 ④ 03 ③ 04 ③ 05 ① 06 ③ 07 ① 08 ⑤

01 ‘배심원단이 검사에 의해 새로운 증거를 보게 될 것이다’라는 의미이므로 주어와 동사의 관계가 수동이다. 4형식 문장의 수동태에서 간접목적어를 주어로 한 경우라 볼 수 있으며, 이때 직접목적어를 전치사 없이 동사 뒤에 바로 쓴다. 02 동사 told를 수동태로 고쳐 was told로 쓴 뒤, 목적격 보어 역할을 하는 not to listen ~을 그대로 과거분사 뒤에 써서 수동태 문장 을 만든다. 03 지각동사가 쓰인 5형식 문장의 수동태이다. 목적격 보어였던 동사원형(swim)은 to부정사로 고쳐 써야 한 다. 04 사역동사 make가 쓰인 5형식 문장의 수동태이다. 목적격 보어였던 동사원형(practice)은 to부정사로 고쳐 써야 한다. 05 4형식 문장의 수동태에서 간접목적어를 주어로 할 때는 「be동사＋과거분사」 뒤에 직접목적어를 그대로 쓰고, 직접목적어를 주어로 할 때는 간접목적어 앞에 전치사를 쓴다. 동사 give와 함께 쓰이는 전치사는 to이다. 06 → Jessica is believed to be the most popular actress in the U.S. 07 ① to부정사의 주어는 The wall이므로 수동 관계가 되는 것이 알맞다. to paint → to be painted 08 be filled with: ~으로 가득 차다

01 were, booked 02 have not been sent 03 has not been decided 04 was being repaired 05 (A) broke

(B) will be fixed 06 was brought to me 07 The old patients should be looked after by him. 08 My house was

broken into by someone. 09 ⑴ It is thought that technology makes life easier. ⑵ Technology is thought to make

life easier. 10 He was heard to shout outside by us.

01 과거시제 수동태로 쓰는 것이 알맞고 주어가 복수이므로 were를 쓴다. 02 주어 any emails와 동사의 관계는 수동이 며 의미상 부정문이 되어야 한다. 부사구 Since last year로 보아 현재완료 수동태로 쓰는 것이 알맞으므로 have not been sent가 된다. 03 현재완료 수동태 부정문이다. 04 과거진행 수동태 문장이다. 05 (A) 흐름상 과거시제가 적절하며 주어와 동사의 관계가 능동이므로 broke로 쓴다. (B) 주어 it은 ‘자전거’를 가리키므로 동사와의 관계가 수동이다. 미래시제 수동태로 고쳐 쓴다. 06 주어가 행위의 대상이므로 수동태로 써야 한다. 동사의 간접목적어에 해당하는 me 앞에는 전치 사 to를 써야 한다. 07 ~ 08 동사구의 수동태는 동사 뒤의 부사나 전치사를 그대로 과거분사 뒤에 쓴다. 09 (1) 「It＋be 동사＋과거분사＋that＋주어＋동사」로 쓴다. (2) that절의 주어를 수동태 문장의 주어로 쓸 때는 that절의 동사를 to부정사 로 쓴다. 10 주어를 he로 하여 지각동사를 사용한 5형식 문장의 수동태로 쓰는 것이 자연스럽다. 5형식 문장의 목적격 보 어에 해당하는 동사원형은 수동태 문장에서 to부정사로 써야 한다.

01 ⑴ to me ⑵ was made for me by my sister ⑶ A book was bought for her by Jamie. 02 ⑴ looked ⑵ was being

laughed at by ⑶ Yuna was asked to quit the game by Ari. 03 ⑴ is said ⑵ It is thought ⑶ The restaurant is said to

be the best in this town. 04 ⑴ in ⑵ He was made to wash the dishes. ⑶ He was made happy by the music. 01 ⑴ 4형식 문장의 수동태에서 간접목적어에 해당하는 말 앞에 전치사를 써야 하며, 동사 give와 쓰이는 전치사는 to 이다. ⑵ 4형식 문장의 직접목적어를 주어로 하는 수동태 문장이다. 간접목적어에 해당하는 me 앞에 전치사를 써야 하는데, 동사가 make일 때는 for가 알맞다. ⑶ 4형식 문장에서 동사 buy는 직접목적어만 수동태 문장의 주어로 쓴 다. 02 ⑴ 주어가 행위의 대상이므로 동사를 수동태로 쓰는 것이 적절하다. ⑵ 과거진행 수동태를 쓰되, 동사구 laugh at은 하나의 동사로 취급한다. ⑶ Ari asked Yuna to quit the game.이라는 문장을 수동태 문장으로 전환한 것이다. 목적격 보어 to quit는 그대로 써야 한다. 따라서 quit를 to quit로 고쳐 쓴다. 03 ⑴ that절이 진주어로 동사를 수동태 로 써야 한다. ⑵ that절이 진주어로 문장의 뒤에 있으므로 가주어 It을 써서 수동태 문장을 만든다. ⑶ that절의 주어 를 수동태 문장의 주어로 할 경우, that절의 동사는 to부정사로 고쳐야 한다. 04 ⑴ be interested in: ~에 흥미가 있 다 / be involved in: ~에 관련이 있다 ⑵ 사역동사 make가 쓰인 5형식 문장을 수동태 문장으로 전환한 것으로 볼 수 있 다. 5형식 문장에서 목적격 보어에 해당하는 동사원형은 수동태 문장으로 전환할 때 to부정사로 쓴다. ⑶ 5형식 문장 을 수동태 문장으로 전환할 때 목적격 보어는 과거분사 뒤에 그대로 쓴다. 이 문장에서 make는 사역동사로 쓰이지 않 았음에 유의한다. Grammar

4

-8 Grammar

4

-9 Grammar

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01 about 02 ⑤ 03 ②, ③ 04 ③ 05 How do you feel about the policy? 06 ② 07 (B) – (C) – (D) – (A) 08 I’m not satisfied with it.

01 의견을 묻는 표현은 ‘What do you say about ~?’이다. 02 ⑤는 ‘그건 지루했어.’라는 의미로 불만족을 나타낸다. 나 머지는 모두 만족을 나타내는 표현이다. 03 자신의 의견을 말할 때 ‘in my opinion[view](내 의견[시각]으로는)’라는 표 현을 쓴다. 04 상대방의 말을 수정하는 표현을 찾아야 한다. 해당하는 것은 ③ ‘네가 틀린 것 같아.’이다. 05 동사 feel 을 사용해서 의견을 물을 때 ‘How do you feel about ~?’으로 쓴다. / A: 너는 그 정책을 어떻게 생각해? B: 나는 그게 그 리 효과적인 것 같지 않아. A: 나도 그렇게 생각해. 06 ‘나는 그것이 만족스럽지 않아.’라는 의미로 불만족을 나타내는 표 현이다. / A: 너는 네 학교 교복이 어때? B: 나는 만족스럽지 않아. 07 (B) 내 생일은 2월 29일이야. — (C) 농담하지 마. 2월은 28일밖에 없어. — (D) 그렇지 않아. 2월에는 4년마다 한 번씩 29일이 있어. 이 달력을 봐. — (A) 오, 난 그건 몰랐 어. 08 괄호 뒤의 말로 보아 불만족을 나타내는 표현이다. I’m not satisfied with it.으로 완성한다.

01 ② 02 ① 03 ④ 04 ① 05 ④ 06 ④ 07 ③ 08 ③ 09 ④ 10 ② 11 has not been given

12 ① 13 Is a library being built by them? 14 The clerk has told the truth. 15 ④ 16 ③ 17 was shown,

were shown to me 18 The old cars must be sold immediately. 19 The new product is going to be launched

next week. 20 It is said that he left here.

01 decrease(감소하다)와 increase(증가하다)는 반의어이므로 빈칸에 들어갈 말은 retail(소매의)의 반의어 wholesale(도 매의)이다. 02 ‘두 나라를 나누는 선’을 의미하는 단어는 border(국경)이다. 03 좌석이 이미 ‘점유된’ 것이므로 수동 태로 쓰되, 의미상 주절보다 앞선 시제여야 하므로 과거완료로 써야 한다. 04 → This medicine must be taken by you. 05 빈칸 뒤의 말로 보아 불만족을 나타내는 말이 들어가야 자연스럽다. 해당하는 것은 ④이다. ① 훌륭해. ② 난 괜찮아. ③ 모르겠어. ④ 만족스럽지 않아. ⑤ 내 의견으로는, 훌륭한 식당이야. 06 ⓐ → The concert has been postponed. ⓑ → You will have been understood. 또는 You will have understood. ⓒ → The computer was being used then. ⓔ → Next year they will have been married for 7years. 07 B의 답으로 보아 A는 의견을 묻고 있다. What do you say about ~?: ~에 대해 어떻게 생각해? 08 다른 사람들이 한 말을 전하는 ③과 달리 나머지는 모두 자신의 의견을 말하 는 표현이다. ① 나는 그 작곡가가 천재라고 생각해. ② 나는 그 작곡가가 천재라고 믿어. ③ 그 작곡가는 천재라고들 한다. ④ 내 의견으로는, 그 작곡가는 천재야. ⑤ 내게 그 작곡가는 천재인 것처럼 보여. 09 지각동사가 쓰인 5형식 문장의 수 동태로 볼 수 있다. 「주어＋be동사＋과거분사＋to부정사 / 현재분사 ~」 형태로 쓴다. 10 ② ‘가지다’라는 소유의 의미 를 나타내는 have는 수동태로 쓰이지 않는다. 11 우리말과 부사구 until now로 보아 현재완료시제로 쓰되, 주어와 동 사의 관계가 수동이므로 수동태 문장으로 완성한다. 12 ‘I’m afraid you’re mistaken.’과 ‘Sorry. That’s not right.’는 둘 다 상대방의 말을 수정하는 표현이다. 13 현재진행 수동태로 쓰되, 의문문이므로 be동사를 주어 앞에 써야 한다.

14 수동태 문장의 행위자가 능동태 문장의 주어가 되므로 the clerk을 주어로 하여 바꿔 쓴다. 15 첫 번째 빈칸에 들어 갈 동사는 주어와의 관계가 수동이므로 was built가 알맞다. 두 번째 빈칸 앞의 주어 It은 the Great Wall of China를 가리 키므로 동사 repair와 수동 관계이다. 또한 부사구 since then으로 보아 현재완료시제를 쓰는 것이 적절하므로 has been repaired가 들어가야 한다. / 중국 만리장성은 기원전 3세기부터 17세기까지 지어졌다. 그것은 그 이후로 끊임없이 수리되 고 있다. 오늘날, 그것은 인간이 만든 가장 긴 구조물이다. 16 의견을 말할 때 ‘It seems to me that ~’이라고 할 수 있다.

17 4형식 문장을 수동태로 바꿀 때 간접목적어와 직접목적어를 각각 주어로 하여 쓸 수 있다. 간접목적어를 주어로 할 때는 직접목적어를 「be동사＋과거분사」 뒤에 바로 쓰고, 직접목적어를 주어로 할 때는 간접목적어 앞에 전치사를 쓴다. 동사가 show일 때는 전치사 to를 쓴다. 18 조동사가 있을 때 수동태는 「조동사＋be＋과거분사」로 쓴다. 19 미래를 나타내는 be going to를 사용한 수동태는 「be동사＋going to be＋과거분사」로 쓴다. 20 우리말로 보아 that절을 목적어로 하는 문 장의 수동태 형식을 사용할 수 있다. 가주어 it을 사용하여 「It is said that ~」으로 쓰는 것이 알맞다.

Communication

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Review Test

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