1) 지도방법
① 도서관활용수업시간 중, 교과별 총 3시간을 독서 시간으로 하여 운영한다.
② 구성된 교육공동체인 협의체를 통해 도서관활용수업에 적합한 통합 학습주 제를 개발한다.
③ 각 교과별로 동일한 통합 학습주제를 가지고 읽기자료 및 학생활동지를 수 행자료로 활용한다.
④ 개발된 통합 학습 주제 가운데 1개를 선정하여 실제 수행평가 점수에 반영 한다.
연번 교과 국어 연계교과
1
교과 관련성
분석
①『국어(상)』(교육인 적자원부) Ⅱ-(2) 나의 소원
□ 사회교과 □
①『근현대사』(금성출판 사) 4. 현대사회의 발전 1 장. 광복과 대한민국의 수 립 (4) 6.25 전쟁
②『국사』(교육인적자원 부) 5. 근현대의 정치 (4) 대한민국의 성립과 발전
□ 윤리교과 □
①『윤리와 사상』(교육 과학기술부) I. 윤리와 사회사상의 의의 2. 자 아실현과 인격완성 (1) 삶의 의미와 다양성
②『전통윤리』(교육인 적자원부) IV. 1. 국가생 활과 국민의 도리 (2) 충성과 호국정신
<표 5> 통합 학습주제 개발 2) 수행평가 반영비율
① 평가항목과 배점
항목
배점 독후활동 학생활동지 및 수업 참여도 평가
배점
(총 6점) 2점 1점 교과교사
사서교사 ※ 통합 학습주제의 경우 각 교과별로 수행평가에 가산점 처리함 ② 독후활동 수행평가는 <나라사랑 실천학교 호국보훈 독서행사>와 연계
3) 통합 학습주제의 개발
통합 학습주제 중심의 정보활용교육은 자원기반학습의 구체적인 실천 전략인 만 큼 학습주제와 관련된 학습자원의 선정과 제공이 중요하다. 따라서 교과 연계성을 갖춘 학습 정보원을 사전에 확보하고 교과교사에게 제공하여야 한다. 현재 도서관 활용수업에 활용할 수 있는 교과연계 학습정보원으로는 중·고등학교 교수학습 동반 자, DLS 교과연계 도서정보, 시도별 교육청 독서지도 자료집 그리고 NIE 자료 등을 활용할 수 있다.
본 도서관활용수업에 참여한 협의체 의해 개발된 통합 학습주제 사례를 살펴보면 다음과 같다.
통합
학습주제 민주시민과 호국보훈
학습주제 범위 설정
∘호국보훈 사례 / 나라사랑 실천 방안
학습목표 ∘호국보훈과 관련된 사례를 찾아보고 나라사랑 실천 방안을 제시할 수 있 다.
학습자료 ① 김구 저, ‘백범일지’ ② 니콜라이 포포포 저, 「왜 ?」
③ 고정욱 저, 「못다핀 무궁화」
교과 국어 연계교과
2
교과 관련성
분석
①국어(상)(교육인적자 원부) 2.(2) 나의 소원
②국어(상)(교육인적자 원부) 7.(2) 기미독립선 언서
□ 국사교과 □
①국사(교육인적자원부) 2.2 민족문화의 이해
□ 윤리교과 □
①윤리와 사상(교육인적 자원부) Ⅲ.3.(3) 민족주 의의 쟁점
②시민윤리(교육인적자 원부) Ⅳ. 2. 민족 공동 체의 번영과 통일 통합
학습주제 민족과 민족주의
학습주제 범위 설정
∘민족문화의 이해 / 민족과 민족주의 개념, 양면성, 문제점과 해결방안
학습목표 ∘세계화 흐름 속 민족주의를 둘러싼 쟁점들을 파악하고 올바른 민족주의 가치관을 확립한다.
학습자료 ① 베네딕트 앤더슨, ‘상상의 공동체’ ②이선민의 ‘민족주의 이제는 버려야 하나’
교과 국어 연계교과
3
교과 관련성
분석
① 고등학교, <문학>, 김승옥의 서울, 1964년 겨울 -
□ 사회교과 □
①사회·문화 (천재교육) Ⅴ.
현대 사회와 사회 문제
②사회 (디딤돌) Ⅸ. 공동체 생활과 사회 발전
□ 윤리교과 □
①시민 윤리 (교육인적자 원부) Ⅱ. 현대 사회 문제 와 시민 윤리
②도덕 (교육인적자원부)
Ⅰ. 현대 사회와 도덕 문제 통합
학습주제 인간소외와 자살
학습주제 범위 설정
∘사회병리 현상의 원인 / 문제점 진단 / 치료방안
학습목표 ∘최근 늘어나는 ‘자살’의 원인과 치유방안을 설명할 수 있다.
학습자료 ①에밀 뒤르켐, ‘자살론’ ②OECD 주요국 자살 사망률 통계 ③한겨례 자살 기사내용
교과 국어 연계교과
4
교과 관련성
분석
①국어(하)(교육인적자 원부) 4. 효과적인 표현 (1) 민족문화의 전통과 계승
□ 사회교과 □
①사회문화(중앙교육진흥 연구소) IV. 인간과 문화 현상의 이해
②정치(법문사) Ⅲ. 우리 나라의 민주 정치
□ 윤리교과 □
①윤리와 사상(교육인 적 자원부) Ⅲ. 사회 사 상의 흐름과 변화
②윤리와 사상(교육인적 자원부) Ⅲ. 사회 사상 의 흐름과 변화
통합
학습주제 다문화 가정과 민족의 정체성
학습주제 범위 설정
문화 이해의 관점 / 다문화 가정의 이해 / 바람직한 우리의 미래상
학습목표 ∘다문화 가정에 대해 이해할 수 있다.
∘다문화 가정 자녀의 '집단 따돌림'의 원인과 극복방안을 제시할 수 있다.
학습자료 ①국제 결혼 및 인구 구성에 대한 통계청 자료 ②새뮤얼 헌팅턴, ‘문명의 충돌’ ③조너선 색스, ‘차이의 존중’
4) 수행평가 내용
｢민주시민 육성｣에 대한 통합 학습주제 대해 각 교과별로 도서관활용수업을 진행 하였다. 이 수행과제는「나라사랑 실천학교 독서행사」와 연계하였으며 익산보훈처 의 지원금을 받아 진행하였다. 통합학습주제 가운데 2009. 3～4월 동안 1번 주제인
｢민주시민과 호국보훈｣로 도서관활용수업 수행평가를 진행하였다.
▪목적 : 학교에서 청소년들이 애국선열의 나라사랑정신을 되새기고 실천해 봄으 로써 투철한 국가관과 애국심 함양을 제고하기 위함
▪ 행 사 명 : 나라사랑 실천학교 독서행사(부제 : 나라사랑과 세계책의 날) ▪ 행사기간 : 2009년 3월 9일(월) ~ 4월 22일(수)
▪ 행사내용 : 나라사랑 실천 독서행사
행사 내용 시 상 비 고
① 포스터․그림
• 2절(54cmx78cm) 또는 4절(39cmx54cm)
• 포스터․그림은 컴퓨터 그래픽이 가능하며, 작품설 명서(100자 이내)
• 주제
- 민족정기 선양 및 호국.안보의식 함양과 국가유공 자에 대한 국민적 예우와 추앙이 담긴 내용 - 참전용사의 애국 충정 계승 의지를 담은 내용 - 6.25전쟁 전적지 등 방문 소감
▪최우수상 1편
▪우수상 2편
▪장려상 5편
수상자는 미술 수행평가 가산점 3점
부여
② 독후감 대회
• 분량 : A4 2매~10매 이내
• 주제 : 호국보훈 관련 도서를 읽고 나라사랑과 투 철한 국가관이 담긴 내용의 독후감
▪최우수상 1편
▪우수상 2편
▪장려상 5편
수상자는 국어 수행평가 가산점 3점
부여
③ 추모 헌시
• 분량 : A4 1매-3매 이내
• 주제
- 순국선열을 추모하고 애국애족정신을 계승 발전시 키는 내용
- 전몰용사의 희생과 헌신, 예우와 추앙을 담은 내용
▪최우수상 1편
▪우수상 2편
▪장려상 5편
수상자는 문학 수행평가 가산점 3점
부여
④ 보국 신문 콘테스트
• 2절(54cmx78cm) 또는 4절(39cmx54cm)
• 주제
- 순국선열을 추모하고 애국애족정신을 계승 발전시 키는 내용
- 전몰용사의 희생과 헌신, 예우와 추앙을 담은 내용
▪최우수상 1편
▪우수상 2편
▪장려상 5편
반별 콘테스트
※ 상장은 각 부문별 최우수상, 우수상에게 학교장상 수여(장려상 제외) 부문별 접수상황에 따라 시상내용이 변경될 수 있음
▪ 호국보훈 관련도서
독 서 자 료
① 니콜라이 포포포 저, ｢왜 ?｣, 현암사.
② 이현희 저, ｢내가 겪은 6.25 전쟁 하의 서울 90일｣, 효민.
③ 이순신 원저, 이석호 편, ｢난중일기 : 충무공 이순신 장군의 충정과 효와 사랑의 일 기｣, 예림당.
④ 고정욱 저, ｢못다핀 무궁화｣, 진선출판사.
⑤ 마해송 저, ｢사슴과 사냥개｣, 창비.
⑥ 김구 저, ｢쉽게 읽는 백범일지｣, 돌베게.
⑦ 권희영 저, ｢해외의 한인희생과 보훈문화｣, 국학자료원.
⑧ 이이화 저, ｢역사 앞에서 : 한 사학자의 6.25 일기｣, 김영사.
⑨ 정경모 저, ｢찢겨진 산하 : 김구, 여운형, 장준하가 말하는 한국 현대사｣, 한겨레신문사.
⑩ 이돈형, 이시형 공저, ｢어떻게 지킨 조국인데｣, 풀잎.
⑪ 한시준 등저, ｢광복의 역사인물｣, 연합뉴스.
⑫ 지익표 저, ｢광복 60년의 증언｣, 푸른미디어.
※ 이외의 호국보훈 관련 도서를 읽고 수행평가 자료로 제출 가능
5) 독후활동 수행 및 작품