1 . 교육 프로그램의 실태
교육프로그램 개발에 반영해야 할 현재의 학생, 학교, 교사, 학부모, 사회, 교육과정의 실태를 조사 분석하였다.
<표 21> 교육 프로그램 개발을 위한 실태
구분 실 태
학생
1.학생 개개인의 CAD에 대한 이해 및 활용 능력에 차이가 있음.
2.가정 형편에 따라 CAD실습에 대한 제약이 따름.
3.컴퓨터는 오락기계라는 의식, 필요성에 대한인식 및 의식부족.
4.문제를 적극적으로 해결하려는 태도가 부족함.
학교 1.컴퓨터 시설의 지속적인 구축이 절실함.
2.소프트웨어와 자료의 부족.
교사 1.컴퓨터 시스템 및 새로운 교육프로그램의 대처 능력 부실.
2.입시 위주의 진로교육.
학부모 1.자녀의 능력 과신, 과잉 보호.
2.학생에 대한 학부모의 관심이 적음.
사회
1.능력보다는 학력, 학교 중심 고용.
2.학력에 따른 임금의 격차.
3.금전, 물질만능의 가치관.
교육 과정
1.교육과정이 많이 바뀌었으나 앞으로도 정보화 사회에 발맞추어 변화가 꾸준히 필요함.
2.정보화 사회의 변화에 따라 실습실 변화 및 교사의 수업도 변화되어야 하나 어려움이 따름.
3.실습 내용 위주로 되어야 하나 모든 학생을 개인적으로 지도하기엔 어 려움이 있어 질이 떨어질 위험이 있음.
학생들은 CAD의 필요성을 먼저 인식하도록 유도하고, CAD의 실습 에 대한 흥미를 유발시키고, 이론적인 학습이 바탕이 되도록 한다.
학교는 실습실의 지속적인 지원과 관심으로 적절한 시기에 시스템의 교체와 보완이 요구되며, 보조 자료의 관리를 철저히 하고 새로운 자 료를 개발을 위한 지원이 필요하다.
교사는 연수 기회를 통한 자질 향상함양하고, 새로운 정보와 기술 습득에 많은 노력을 기울여야 하며, 일류학교선호의 교풍쇄신에 노력 해야 한다.
학부모는 자녀의 취미, 흥미 발견에 자립, 자조의 태도를 가지도록 육성하고, 각 종 평생교육 등을 통한 자녀에 대한 이해와 관심이 있 어야한다.
사회적으로는 학력보다 능력 중심의 고용과 임금의 격차 감소 및 기 술과 기능의 중요성 홍보해서 전문인력의 사회적 인식이 필요하다.
교육 인적 자원부는 교사의 연수를 확대 강화하고, 각급 학교 실정 에 맞는 새로운 교재·교구의 개발을 유도하고, CAD와 무인생산시스 템의 산업사회의 변화를 알고 적절한 시기에 빠른 교육과정의 개편이 요구된다.
2 . 교육 프로그램 개발 방향
컴퓨터를 활용한 교육프로그램은 귀금속공예디자인학과의 교육목표 를 달성할 수 있도록 하기 위하여, 교육 내용의 수준과 서술을 학생 들의 발달단계에 맞도록 하였으며, 대부분의 학생들이 자학, 자습을 할 수 있도록 단계적으로 구성한다. 캐드는 디자인 모든 분야에 필수 적이기 때문에 디자인이론과 여러 분야의 기술요소가 포함된 것이다.
따라서, 기본개념을 정선하여 내용을 체계적으로 조직하고, 프로젝트 심화학습과정을 통하여 창의력을 기를 수 있도록 한다. 프로젝트학습 과정은 창의력을 길러주는 것은 프로그램개발의 기본 방침 중의 하나 이다. 그러므로 학생들 스스로 실습을 할 수 있도록 하면 내용을 이 해하고 응용하는데 더욱 효과적이어서 매 실습과정에 도입하도록 하 였다.
구체적인 학습목표를 제시 방법으로 학습목표는 행동적인 용어로 서 술하여, 학습결과를 명확하게 하려고 전개하고, 실습이 잘 이루어지도 록 그 준거를 마련하도록 하였으며, 과학적 사고력이 함양되도록 배 려하였다.
학습내용을 확실히 이해하고 사고의 발전을 유도하기 위하여 “수시 평가”나 “수행평가”를 실시하여 학생들이 스스로 풀어보거나 조사하 여 봄으로써 사고력이 신장되도록 한다.
현 실업계 고등학교 귀금속 공예 디자인과 교육과정 속에서는 컴퓨 터를 활용한 디자인교육이 없거나 부족하였으며, 시대의 흐름이나 학 생의 요구에도 기대를 못 미치고 있는 실정이었다. 따라서 본 연구에 서는 이러한 문제점들을 바탕으로 실업계 고등하교 디자인과 학생을 위한 컴퓨터를 활용한 교육 프로그램을 개발하였다.
교육 프로그램의 구성 요소 및 세부지도 내용은 다음과 같다.
첫째, 컴퓨터활용 교육프로그램은 학생들의 요구를 수용하고, 7차 교 육과정과 고찰을 통해 12학년(기존 고등학교 2학년)에 1주 1회 6시간 을 편성했는데 실습시간이 4시간일 경우 이론 1시간에 실습 3시간을 실시하면 관련지식이 부족하여 응용력이 떨어지고 기초가 빈약하여, 6시간 수업에 이론 2시간에 실습 4시간을 하여 이론과 교사와 동행 실습등으로 다양한 연습시간과 숙달이 시간이 있어서 자기점검도 가 능하여 효과적이라고 판단되어 6시간으로 편성하였다.
교과 수준은 학생들의 수준을 감안하여 귀금속캐드 디자인일반, 주 얼리 캐드, 그래픽 편집, 라이노 캐드, 레이저 마킹, 장비운영 및 실무 과정으로 편성하였다.
둘째, 교육 프로그램은 이론과 실습을 병행하여 학생들에게 형식위 주의 교육이 아닌 실질적으로 도움이 될 수 있는 교육이 이루어지도 록 최대한 노력하였다.
셋째, 기본적인 도구의 사용과 메뉴의 활용을 반복 습득하여. 전문가 들이나 기술자들이 생산성의 근거하여 제작된 각종 데이터의 활용 할 수 있는 목표와 과정을 편성한다.
넷째, 제품의 가상현실 모형을 제공 할 수 있는 기본적 조작능력을 배워 실무에 활용할 수 있는 능력과, 타부서에 디자인 협의시 사용할 수 있는 능력과, 원거리 디자인 교류와 무역에서 객관적이고 실질적 인 자료로 활용 가능한 교육과정을 편성하였다.
3 . 교육 프로그램 개발의 목적
산업사회의 급속한 변화에 따른 새로운 기술, 인력에 대한 요청은 IMF이후 과거 그 어느 때 보다 절실하다. 이러한 변화는 실업 교육의 목표와 내용, 그리고 교육과정의 구성과 운영에 많은 변화를 요구하 고 있다.
필요성은 다음과 같다.
첫째, 유전공학, 반도체 산업, 신소재 등은 포함하여 오늘날 첨단 과 학 기술은 급격한 혁신을 이루고 고도화되고 있다. 이에 따라 산업 사회가 재편성됨으로 인해 ‘새로운 교육, 시대에 맞는 앞선 교육“이 도입, 수정, 보완, 삭제되어야 한다.
둘째, 학생들의 능력과 적성이 다양해짐에 따라 학생과 학부모의 요 구와 기대도 매우 다양하다. 이러한 학생들의 교육참여에 부응하고 다양한 요구를 실현시켜 주기 위해서는 교과목이 보다 다양하고 현실 참여적이고, 첨단화된 과목이 필요하다.
또, 그 방향으로는 다음과 같다.
첫째, 공통적 기능의 강조
현대 사회에 있어 지식이나 기술은 급격하게 변화하고 있기 때문에 적응력이 좋은 기능과 기술을 요하는 일이 중요시되고 있다. 적응력 이 넓은 공통적 기능(Transferable Techniques or skills)을 배양하는 방향으로 구성되어져야 할 것이다.
둘째, 기초 기능과 기술의 강조
튼튼한 기초기능과 기술의 습득은 계속적인 산업사회의 발전과 변화 에 신속하게 대처하고 새로운 기술을 습득하기 위한 기본적인 요소이 다. 기초기능과 기술의 부족 때문에 현재 많은 산업체에서 신기술과 도입 및 적용시기에 어려움을 가지고 있다.
셋째, 첨단 기술의 강조
산업 현장과 학교와의 연결, 첨단 기술의 소재 및 이를 통한 새로운 수요와 가능성애 대한 도전이라는 의미에서 교육과정에서 첨단 기술 에 관한 내용을 강조할 필요가 있다.
넷째, 학생들의 필요를 충족시켜 주는 교과목과 교육과정 구성 학생 개개인의 능력, 기대, 적성 등에 부응하고 산업 사회의 기술변 화에 신속하게 대응하는 교육을 하기 위해서는 교육과목과 교육과정 운영의 탄력화가 요구된다. 한번 제정하여 놓으면 이를 바꿀 수 없는 성질의 것이 아니라, 교육의 내실을 기하기 위하여 끊임없이 연구, 개 선되어야 하는 것이다. 즉, 사회가 변화 발전함에 따라 교육에 기대하 는 국가나 사회 또는 개인의 욕구 등도 변화한다.
또, 교육의 내·외적 여건도 변화하여, 될 수 있는 한 교육은 이에 대응해야 할 뿐만 아니라 이를 선도하여야 하기 때문에, 자연히 교육 의 내용도 이에 알맞도록 변화 발전되어야 하며, 이에 따라 교육과목 과 교육과정도 필연적으로 변화되어야 한다.
변화요인은 다음과 같은 세 가지고 크게 나눌 수 있다.
첫째, 국가 사회의 변화 발전에 따른 것 둘째, 학문과 기술의 변화 발전에 따른 것 셋째, 교육의 내적 여건의 변화 발전에 따른 것
이와 같은 배경으로 실업계 귀금속공예디자인과에서 귀금속캐드 교 육 프로그램은 필요하다.
4 . 교육 프로그램의 성격
21세기 실업계 고등학교의 교육은 정보화사회에 민주국민으로서의 자질을 기르는 동시에 산업부분에 종사할 유능한 중견 기술인을 양성 하는 것을 목표로 하고 있다. 실업계 고등학교의 교육은 중견 국민으 로서의 자질을 함양하는 교양교육과 아울러 유능한 기초 기술인을 양 성하는 직업 교육으로, 개인이나 사회, 나아가 국가의 경제발전을 앞 장서서 이끌어 갈 수 있는 유능하고 보다 적극적이고 발전적이며, 창 조적인 중간 지도자로서 갖추어야 할 인격함양과 아울러 전문 지식 및 기술을 체득시켜 줌으로써 새로운 귀금속공예디자인부문에 흥미와 자신감을 가지고 즐거운 마음으로 귀금속공예디자인분야를 계속 발전
21세기 실업계 고등학교의 교육은 정보화사회에 민주국민으로서의 자질을 기르는 동시에 산업부분에 종사할 유능한 중견 기술인을 양성 하는 것을 목표로 하고 있다. 실업계 고등학교의 교육은 중견 국민으 로서의 자질을 함양하는 교양교육과 아울러 유능한 기초 기술인을 양 성하는 직업 교육으로, 개인이나 사회, 나아가 국가의 경제발전을 앞 장서서 이끌어 갈 수 있는 유능하고 보다 적극적이고 발전적이며, 창 조적인 중간 지도자로서 갖추어야 할 인격함양과 아울러 전문 지식 및 기술을 체득시켜 줌으로써 새로운 귀금속공예디자인부문에 흥미와 자신감을 가지고 즐거운 마음으로 귀금속공예디자인분야를 계속 발전