종합

이와 같은 선행연구 결과에 따라 주요 선진국들이 제시하는 정책을 정 리하면 다음과 같다.

첫째, 학교에서 노동시장으로의 이행시스템 향상을 위한 정책적 노력이 필요하다. 제도적 관점에서는 경력가이드에 초점을 둔 프로그램들은 그 내 용이 일반적이었으나 직업과 관련된 특정내용을 포함하는 방향으로 진화 해 왔으며, 다양한 실제적 경험과 업데이트 되는 내용들이 인턴십이나 도 제식 수업 등의 형태로 커리큘럼에 반영되고 있다. 기관의 관점에서 살펴 보면 교육기관들이 기업 커뮤니티와 계약관계를 강화하고 있는 추세로서 기업들은 교육프로그램들을 스폰서하고, 교사들은 기업과 산업체와의 교환 프로그램에 참여함으로써 최근의 발달현황을 몸소 체험하고 있음. 기업리 더들도 능력과 자질의 요구 기준을 설정하는데 참여를 요구받고 있는 풍 토이다. 정부주도의 형식성 관점에서는 점점 더 많은 직업교육훈련 인프라 구조의 구성요소들이 공식화되어 정부나 주정부로부터 규제와 통제를 받 는 추세이다.

둘째, 학교에서 노동시장으로의 이행에 있어 국가차원의 형식성 문제이

다. 행정적 차원에서는 주요 선진국들은 직업교육훈련을 개인이나 고용주 에게 맡기기 보다는 교육적 제도 안에서 (주)정부가 책임을 지고 있는 추 세이다. 커리큘럼 측면의 경우에는 정책입안자들이 주로 지역중심의 교과 과정보다는 국가차원의 교과과정을 선택하고 있다. 교원교육차원에서는 정 책입안자들이 지방자율보다는 국가차원의 기준을 통한 교원양성 및 교육 체계를 구축하고 있다. 학생들의 교육성과 측정도 국가차원에서 이루어지 고 있으며 학교가 평가를 수행하는데 권리를 가진다. 질 보증 및 관리는 국가의 관리감독 하에 이루어진다.

주요국 및 국제비교 연구를 종합하여 청년층의 노동시장에 영향을 미치 는 요인을 정리하면 다음의 <표 Ⅱ-9>와 같다.

<표 Ⅱ-9> 외국 선행연구를 통해 살펴본 노동시장 이행에 영향을 미치는 요인

요인 구분 노동시장 이행에 영향을 미치는 요인

개인 성별, 인종

30세에 갖게 될 직업에 대한 전망 지각 수강교과목, 학점, 최종학위(교육수준) 직업선택에 있어 교육경력 활용도 가계수입

사회경제적 지위 어머니 교육수준 아버지 교육수준 직업선택 기준 및 조언자 신체나 정신적 장애 여부 대학재학기간

학교 학생등록상태, 교원 수, 강의전담교원 수, 편입률

노동시장이행에 있어 교사의 역할과 기능 학교설립형태, 학교규모

학생들의 졸업률 및 대학진학률 학교조식프로그램, 퇴학방지프로그램 8학년의 성적 수준

교과과정(커리큘럼)의 형태 학교랭킹, 학교의 역사와 전통 실업계 교육훈련 프로그램

노동시장 실업계 학생에 대한 고용주의 인식

학교나 일 중심의 활동여부 학교가 스폰서 하는 기업 도제식 훈련이나 인턴십

학교중심의 Tech-Prep 교육협력 여부 학교-고용주와의 계약관계

일자리를 주선하는 고용주의 수 직종구분

직장이 소속된 산업군

취업경로 학교-기업 계약관계를 통해 일자리 얻은 학생 수

첫 구직 시도에서 성공한 학생 수

기타 도시-중소도시-지방의 지역규모

보험제공 여부

노동시장진입을 위한 훈련기간