V. 결론 및 제언
2. 제언
본 연구에서 얻어진 결론을 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구의 기간이 짧아 학습자의 성장, 발달을 관찰하기에는 역부족이었고, 이로 인해 자아개념 발달의 변화를 측정하기는 어려웠다. 따라서 일회성 연구가 아 닌 종단적인 연구가 필요하다.
둘째, 체육과 수업의 특성상 포트폴리오 작성에 있어서 학습자들의 부담이 큰 것 으로 보였다. 따라서 운동수행에 있어서 현장에서 쉽게 실시할 수 있어야 하며, 학 생들의 수준과 흥미를 고려하여 학습자들이 능동적으로 수업의 가치를 느끼고 적극 적으로 직접 참여할 수 있는 수행과제가 많이 개발되어야 할 것이다.
셋째, 체육 교과의 특성상 운동 실기 능력에는 평가 항목이 세분화되어 있는 게 사실이나 정의적 영역의 평가에 있어서는 교사의 주관적이고 획일적인 평가가 이루 어지고 있는 것이 사실이다. 따라서 체육과 정의적 영역의 평가에 있어서 신뢰성과 타당도를 높일 수 있는 평가항목을 많은 후속 연구를 통해서 개발해야 할 것이다.
넷째, 포트폴리오 평가 방법은 결과 평가의 측면보다 수행 과정의 성장 발달을 위 한 평가 방법이라는데 교육적 가치를 둘 수 있다. 따라서 후속 연구에서는 교사와 학습자와의 상호작용과 수업의 반성 국면이 나타날 수 있는 과정으로서의 포트폴리 오를 정착시켜야 할 것이다.
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ABSTRACT
The Ef f ect s of Por t f ol i o Assessment Met hod on Lear ner s' Per cept i ons of Por t f ol i o and Af f ect i ve
Char act er i st i cs i n Physi cal Educat i on
Dong-kwang, Shin Department of Physical Education Graduate School of Education Kookmin University
The purpose of this subjects were divided into two groups: one group of students experienced the portfolio assessment method, whereas the other learned through the teacher-centered, traditional assessment method, and then the data from each group were compared and analyzed.
This study aims to examine the effects of portfolio assessment method on learners' perceptions of portfolio and affective characteristics in physical education.
The results indicate the following: First, the students evaluated by the portfolio assessment method were better than the students by the
teacher-centered one in terms of self concept, learning attitude and learning habit. Second, while the portfolio-assessed students showed a big improvement in learning attitude and habit, they did not reveal any significant positive change in self-concept, (though the data outnumbered the mean a little bit.) It suggests that researchers can hardly get the statistically significant results, using a standardized test within a short period of time.
Third, after having learned through portfolio assessment, students perceived portfolio-applied instruction to be highly positive and effective. The tests on perceptions of portfolio learning consist of the pre-test on perceptions of portfolio and the post-test on perceptions of portfolio-applied instruction.
The findings from these tests present that the subjects had lacked understanding of portfolio, but after the experiment they took very positive attitude toward the effectiveness of portfolio-applied instruction. Moreover, they felt a strong attachment to their own products and a sense of achievement.
In conclusion, the teaching-learning model applying portfolio assessment method provides a good tool for enhancing self-directed learning for students and effective teaching and assessing for teachers as well.
<부록 1> 사전 포트폴리오 인식 검사지
사전 포트폴리오 인식 검사지
이 검사지는 학생 여러분들이 포트폴리오 적용 수업을 하기 전에 포트폴리오 적용 수업에 관하여 얼마나 알고 있는지 알아보려고 합니다. 여러분들이 답한 것은 성적과 전혀 관계가 없으니 지문을 읽고 본인의 생각과 같은 곳을 찾아서 “V" 또는 “○”표 해 주시기 바랍니다.
중학교 학년 반
항 목
매우그렇다 그렇다 잘모르 겠다.
아니다전혀아 니다
1. 수행평가가 무엇인지 알고 있다.
2. 포트폴리오가 무엇인지 알고 있다.
3. 포트폴리오 학습 방법에 대해 알고 있다.
4. 포트폴리오 학습 방법을 해 본 경험이 있다.
5. 포트폴리오 학습 방법은 흥미가 있을 것이다.
6. 포트폴리오 학습은 교과 공부에 도움이 될 것이다.
7. 포트폴리오 학습은 자신의 자아개념을 향상시킬 것이다.
8. 포트폴리오 학습은 학습태도를 향상시킬 것이다.
9. 포트폴리오 학습은 학습습관을 향상시킬 것이다.
10. 체육과 수업시간에 수업 목표를 스스로 정한다.
11. 체육과 수업에 바라는 점을 적어 보세요.
<부록 2> 사후 포트폴리오 인식 검사지
<부록 3> 전·후 체육 학습 태도 검사지
<부록 4> 농구 포트폴리오 과제 제작물 - 1
<부록 5> 농구 포트폴리오 과제 제작물-2
(2/9차시) 반 번 성명:
▣ 우리는 몇 조 ☞ 조 ▣ 팀 이름 ☞
▣ 주장 이름 ☞ ▣ 팀 화이팅 구호☞
▣ 선수 명단 ☞
▣ 우리 팀에서 내가 맡은 역할은 무엇인가☞
▣ 우리팀의 목표(각오)를 설정하여 보세요☞
조별 전적
▣ 매 게임이 끝날 때 마다 점수와 승, 패를 적어봅시다.
조
조 A조 B조 C조 D조
A조 B조 C조 D조
연구 과제
▣ 농구경기의 특성과 가치에 대하여 설명해 보세요
▣ 농구경기의 패스 종류를 나열하고 설명해 봅시다.
<부록 6>농구 포트폴리오 과제 제작물-3
(3∼4/9차시) 반 번 성명:
평가
및
조언 자기 평가
▣ 간이 농구게임을 해 본 결과 무엇이 문제라고 생각되나요?(3차시)
동료 조언
▣ 동료가 오늘 게임을 보고 무엇을 고쳐야 한다고 했나요?
연구
과제
▣ 농구경기의 규칙 및 경기방법에 대하여 설명하여 봅시다.
▣ 자기평가 (해당되는 곳에 V 표시를 하세요)
잘함 보통 노력요함
□ □ □ 1. 다른 학생의 능력이나 의견을 존중한다.
□ □ □ 2. 자기 차례를 잘 지킨다.
□ □ □ 3. 협동적으로 노력한다.
□ □ □ 4. 보조의 역할을 성실히 한다.
□ □ □ 5. 교사 지시에 책임 있게 따른다.
□ □ □ 6. 자발적으로 참여한다.
□ □ □ 7. 스스로 판단하여 행동한다.
<부록 7>농구 포트폴리오 과제 제작물-4
(3∼8/9차시) 반 번 성명 :
◈ 조별 협의 내용
상대팀 ▣ 상대팀과 경기를 위해서 협의한 내용과 승·패의 원인을 설명하세요?
1차전 ( : ) 승□패□
● 출전선수5명 : MVP :
2차전 ( : ) 승□패□
● 출전선수5명 : MVP :
3차전 ( : ) 승□패□
● 출전선수5명 : MVP :
▣ 자기평가 (해당되는 곳에 ∨ 표시를 하세요)
구분 평가영역 평 가 항 목 평가단위
상 중 하
기능
캐 치 공의 높이에 따라 자세를 바꾸어 정확히 캐치하였다.
패 스 동료에게 패스를 정확하고 안정되게 하였다.
드리블 양손을 자유자재로 사용하면서 드리블하였다.
슛 목표지점을 정확하게 보고 슛을 하였다.
복합기능
드리블과 패스가 정확하며 슛을 하였다.
드리블과 패스가 정확하며 슛을 하였다.