가족의 관심과 일과
1. 귀하의 주된 관심사(염려)는 무엇입니까? 귀하의 아동과 가족 전체를 위한 필요 사항, 어려움 그리고 질문에 대해 생각해 보세요.
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2. 귀하 가족의 주중 주요 일과는 어떤 것들입니까?
3. 주말 동안이나 주기적으로 일어나는 다른 행사들은 어떤 것이 있습니까?
가족 일과 정보
√귀하가 표시한 각각의 일과에 대해 다음의 질문들을 생각해 보세요.
• 귀하는 이 일과 동안 무엇을 합니까?
• 귀하의 아이는 이 일과 동안 무엇을 합니까?
• 귀하의 아이가 이 일과에 어떤 영향을 미칩니까?
• 귀하는 이 일과에 대해 얼마나 만족합니까?
√귀하가 원치 않으시면 이러한 질문들에 답을 쓰지 않으셔도 됩니다. 이러한 질문들은 각 일과에 대한 귀하의 생각을 돕는 것에 사용하셔도 됩니다. 각각의 일과 아래 제공된 빈칸에 필요한 메모 를 하여 팀 회의 동안 토의에 도움이 되게 사용하시면 됩니다.
√ 교직원들과 학교나 센터 일과에 대해 논의할 때 귀하께서는 아래의 질문을 하셔도 됩니다.
• 제 아이가 그 일과 동안 대체로 무엇을 하나요?
• 제 아이가 그 일과에서 어떤 구체적인 장점과 필요를 가지고 있나요?
• 제 아이가 그 일과에 얼마나 잘 적응하나요?
□ 옷 입기
□ 아침식사
□ 집 나서기
□ 가사 잡일
□ 낮잠
□ TV 보기
□ 식사 준비하기
□ 저녁 식사
□ 목욕
□ 잠자리 일과
□ 마당 가꾸기
□ 점심
□ 친구와 어울려 놀기
□ 기타 일과들_____________________
□ 장보기
□ 쇼핑몰 가기
□ 손님 맞이
□ 병원 진료
□ 대중교통 이용
□ 친지/친구 방문
□ 공원 가기
□ 종교 의식
□ 도서관 가기
□ 기타 일과들_____________________
<표Ⅱ-19> 일과기반면담 가족 준비 양식(McWilliam, 2014)
일과기반면담에서는 생태도(ecomap)를 통해 아동을 둘러싼 생태적 환경을 탐색할 수 있다. 생태도는 아동에 대한 비공식적, 공식적 중간적 지원체계를 시각적으로 표 현하는 도구이다. 생태도에는 아동을 둘러싼 지원체계들의 지원 수준 형태를 표시 한다. 생태도를 작성하는 시간은 10-15분으로 간편하게 가족의 강점을 파악하는 좋 은 방법이다. 생태도 그리기는 전문가와 가족 구성원 간의 긍정적 관계를 돕는 친 화적 활동으로 가족은 조기중재가 가족 전체의 생태에 관심을 가진다는 것을 알 수 있게 된다. 작성된 생태도는 6개월이나 1년마다 갱신할 수 있다. <그림Ⅱ-2>는 생 태도의 예시를 나타낸다(McWilliam, 2004, 2016).
일과기반면담은 다음과 같은 8가지 요소를 포함한다(McWilliam, 2009). 첫째, 주요 염려들을 다룬다. 면담 시작 시 가족이 가진 문제가 무엇인지, 무엇에 대해 걱정하 는지 질문한다. 둘째, 가족이 하루를 어떻게 보내는지 살펴본다. 이 단계에서는 가 족의 일과를 기반으로 그 시간대에 다른 사람들은 무엇을 하고 있는지, 아동은 무 엇을 하는지, 아동의 참여도는 어떤지, 아동의 독립성은 어떤지, 아동의 사회관계가 어떤지, 일과에 대한 가족의 만족은 어떤지의 여섯 가지 질문을 하게 된다. 셋째, 주요 걱정이나 문제에 별표를 표시하고 메모를 한다. 가족이 어떤 문제에 대해 잘 안된다거나, 다르게 하고 싶다거나, 다음에는 할 수 있다고 생각하거나, 특별히 언 급할 때는 별표를 한다. 넷째, 각 일과에 대해 만족도를 매긴다. 부모에게 그 일과 에 대해 얼마나 만족하는지 1점에서 5점 척도로 물어본다. 다섯째, 주요 걱정에 대 해 질문한다. 예를 들면 ‘당신은 밤에 잠자리에 누웠을 때 무엇을 걱정하나요?’와 같은 질문을 할 수 있다. 여섯째, 면담에서 도출된 중요한 정보를 요약한다. 면담 중 별표한 모든 항목을 검토한다. 일곱째, 가족이 목표를 선택한다. 요점을 종합한
<그림Ⅱ-2> 생태도 예시
후 가족들에게 목표를 선택하도록 한다. 필요시 별표한 항목을 가족에게 보여줄 수 있다. 마지막으로 우선순위를 정한다. 가족이 최소 여섯 가지 결과목표와 목적을 설 정하면 우선순위를 나열하게 한다. 일과기반면담을 실행할 때 포함할 구성요소를 일과기반면담 체크리스트로 점검할 수 있다(McWilliam, 2009, 2016).
일과기반면담은 가정과 지역사회(예: 보육, 유치원)에서의 조기중재 모델에도 핵 심적인 역할을 한다. 아동과 가족의 기능을 파악하여 자연적인 일상 환경에서 필요 한 지원을 제공할 수 있도록 한다. 일과기반면담은 조기중재를 개입하는 데 있어 중요한 요소임이 입증되었다. <표Ⅱ-20>, <표Ⅱ-21>에 일과기반면담의 전략과 개 요(McWilliam, 2009)를 각각 제시하였다.
일과기반면담 전략
• 자연스럽고 편안해야 한다.
• 자연스러움과 편안함으로 부모를 안심시킨다.
• 부모가 말할 때 눈을 똑바로 쳐다본다.
• 전문용어의 사용을 피한다. 부모가 전문용어를 사용하는 경우 어떤 의미인지 물어본다.
• 고개를 끄덕이고 다른 방법으로 부모가 말하는 것을 확인한다.
• 부모가 가족과 함께 하는 행동에 대해 가끔 감탄사로 호응한다.
• 부모가 어떻게 느낄 수 있는가에 대한 이해(예: ‘그것에 대해 정말 기분이 좋을 것 같아요,’ 또 는 ‘정말 답답할 것 같아요’)를 표현하고, 더 안전하게 부모가 어떻게 느끼는지 물어본다.
• 작성 중인 보고서를 평면에 배치하여 부모가 작성 내용을 볼 수 있도록 한다.
• 개인적인 접촉 지점을 찾고 ‘자기 개방’ 또는 ‘자기의 치료적 사용’을 매우 짧게 사용한다.
• 부모가 울면 대화를 멈추겠냐고 제안한다.
• 부모가 감정적이 되면, 다른 주제로 넘어가거나 다른 이야기를 하고 싶은지 물어본다.
• 한 부모와만 면담하는 경우, 가능한 다른 부모에 대한 판단적 대화에 관여하는 것을 삼가한다.
• 시간이 오래 걸리는 경우 면담을 진행하기 위해 나중에 구체적인 일과에 대해 묻는다. 목표는 90분 내에 재점검에 도달하는 것이다.
• 면담 초반에 부모에게 필요한 세부 사항의 수준을 보여주기 위해 상세한 질문을 한다.
• 일과마다 다음 6개 질문의 구조를 유지한다.
① 다들 무엇을 하고 있나요?
② 아이는 무엇을 하고 있나요?
③ 아이의 참여는 어떻습니까?
④ 아이의 독립성은 어떻습니까?
⑤ 아이의 사회관계는 어떻습니까?
⑥ 하루 중 이 시간(가정에서)이 얼마나 만족스러운가요?, 또는 이 일과가 아동(교실에서)에게 잘 맞습니까?
<표Ⅱ-20> 일과기반면담 전략(McWilliam, 2009)
일과기반면담 개요
I. 시작
a. 함께 거주하는 가족 구성원은 누구입니까?
b. 주요 관심사는 무엇입니까?
II. 가정 일과
a. 아침에 하루를 어떻게 시작합니까?
b. 별표로 관심사를 표시하기 시작합니다.
각 일과에서..
1. 다른 사람들은 모두 무엇을 하고 있나요?
2. 아이는 무엇을 하나요?
3. 참여(아동은 활동에 얼마나 잘 참여합니까? 계속 참여하나요?) 4. 독립성
5. 사회관계(소통, 타인과의 관계)
6. 1-5점 척도: 이 시간에 얼마나 만족하십니까?
7. 다음 일과로 전환합니다. 그다음엔 무슨 일이 일어나나요?
III. 교실 일상 각 일과에서..
1. 다른 사람들은 모두 무엇을 하고 있나요?
2. 아이는 무엇을 하나요?
3. 참여(아동은 활동에 얼마나 잘 참여합니까? 계속 참여하나요?) 4. 독립성
5. 사회관계(소통, 타인과의 사이)
6. 1-5점 척도: 이 활동이 아동에게 얼마나 잘 맞나요?
IV. 시간, 걱정 및 변경 질문
1. 자신을 위한 충분한 시간을 가지나요? 아니면 다른 가족과 늘 함께 있습니까?
2. 밤에 걱정을 하며 깨어 있다면, 당신은 무엇을 걱정합니까?
3. 만약 당신이 당신의 삶에 대해 무언가를 바꿀 수 있다면, 그것은 무엇일까요?
V. 재점검: 별표가 붙은 문항(관심 사항)을 검토한다. 이것은 단지 상기시키는 것일 뿐, 결과/목적 의 목록이 아니다.
VI. 결과/목표 선정
1. 새 종이: 어떤 작업을 하고 싶으신가요? 저희가 어떻게 도와드리도록 할까요?
2. 최소 8개의 결과/목표를 얻기 위해, 필요한 경우 가족에게 기록지를 공유하고, 미리 표시한 문 항을 보여준다.
3. 필요한 경우 메모를 다시 가져와 별표가 표시된 문항에 대해 묻는다.
4. 10-12개의 결과/목표가 열거되면, 중요한 순서대로 우선 순위가 무엇인지 물어본다.
<표Ⅱ-21> 일과기반면담 개요(McWilliam, 2009)