C. 연구절차
5. 실험처치
1) 실험 처치 기간 및 일과 운영
본 연구의 실험처치는 실험집단 18명을 대상으로 2016년 10월 4일~11월 24일 까지 8주간 주 2회씩 총 16회를 실시하였다. 본 연구에서 실험집단과 비 교집단의 수업 생활주제는 만 3~5세 누리과정을 기본으로 한 주제로 하되, 실험 집단에는 콜라주 활동에 기초한 협동미술활동을 실시하고 비교집단에는 생활주제 와 관련한 미술활동을 실시하였다. 실험처치 기간 동안의 일과운영은 <표 5>와 같다. 실험집단과 비교집단 모두 주 2회씩 하루 일과 중 오후 대집단 활동시간 을 활용하여 실험 처치를 하였다.
<표 5> 실험집단과 비교집단의 일과 운영
시간 실험 집단 비교 집단
7:30 ~ 9:00 등원 및 계획하기 등원 및 계획하기
9:00 ~ 9:50 자유선택활동 자유선택활동
9:50 ~ 10:00 정리정돈 및 자유선택 평가 정리정돈 및 자유선택 평가 10:00 ~ 10:30 손 씻기 및 오전 간식 손 씻기 및 오전 간식 10:30 ~ 11:30 대・소그룹 활동
(이야기나누기, 동화, 새노래)
대・소그룹 활동 (이야기나누기, 동화, 새노래) 11:30 ~ 12:30 실외 바깥놀이 활동 실외 바깥놀이 활동 12:30 ~ 13:10 점심 및 휴식 점심 및 휴식 13:10 ~ 14:00 콜라주에 기초한 협동미술활동 생활주제와 관련한 미술활동 14:00 ~ 14:30 정리정돈 및 1차 귀가지도 정리정돈 및 1차 귀가지도 14:30 ~ 15:00 방과 후 특별활동 방과 후 특별활동 15:00 ~ 15:30 손 씻기 및 오후 간식 손 씻기 및 오후 간식 15:30 ~ 16:10 소그룹 활동(특성화 수업) 소그룹 활동(특성화 수업)
16:10 ~ 17:10 자유선택활동 자유선택활동
17:10 ~ 18:30 평가 및 귀가지도 평가 및 귀가지도
1) 실험 처치 내용
본 연구에서 실험집단은 콜라주에 기초한 협동미술활동을 주 2회씩 매회 40~50 분간 실험 처치를 하였으며, 비교집단은 같은 시간에 생활주제와 관련한 미술계 획안에 의한 활동을 실시하였다. 콜라주에 기초한 협동미술활동의 전개 과정은 도입, 전개, 마무리(평가하기) 순이다.
구체적으로 살펴보면 도입은 유아들에게 오늘 협동하게 될 미술활동에 대한 호기심과 흥미를 불러일으키는 단계로 주제에 대한 이야기나누기를 실시하고, 필 요한 여러 가지 재료들을 제시하여 협동 미술에 대한 흥미와 호기심을 불러일으 키는 단계이다. 전개는 도입에 제시한 다양한 콜라주의 재료를 협동미술활동을 하기 위해 수업을 실시하기 전에 지켜야할 규칙과 진행방법에 대해 알아보고, 주 제를 제시하여 유아들이 상호작용을 통하여 공동 목표를 설정하고 서로의 의견을 주고받으며 역할을 분담해 본다. 이에 앞서 협동미술활동의 모둠구성은 6명씩 3 모둠으로 구성하며 성별이 고루 배치되도록 하고 협동과정이 원활하게 일어나도 록 고정적으로 편성하였다. 주제에 따른 각 모둠의 목표를 설정함에 있어 유아들 의 생각이 다양하게 나올 수 있도록 나와 다른 친구의 의견을 조율하여, 보다 새 롭고 즐겁게 협동미술활동에 참여 할 수 있도록 격려한다. 마무리는 유아들이 각 모둠에서 활동한 작품에 대해 제목을 이야기하고, 구성한 활동에 대해 소개하고 각자 맡은 역할에 대해 안내한다.
각 모둠의 작품에서 활동 시 부족했던 점이나 다음에 재구성할 부분이 있는지 평가하면서 생각해보는 과정을 거친다.
콜라주에 기초한 협동미술의 교수⋅학습모형은 ［그림 2］와 같으며 콜라주에 기초한 협동미술활동에 대한 실험집단과 비교집단의 실험처치 활동 비교는
<표 6>과 같다.
단
계 교수·학습모형 활동내용 교수전략
준 비
⋅콜라주에 기초한 협동 미술활동 계획안
⋅평면활동
⋅입체활동
⋅총체적활동
⋅콜라주에 기초한 협동미술 활동 인식하기
⋅유아 발달수준에 맞는 활동
⇩ ⇩ ⇩
도 입
⋅콜라주에 기초한 협동 미술활동 경험나누기
⋅활동 방법 안내하기
⋅ 동기유발을 위한 유아의 경험 나누기
⋅주제에 맞는 콜라주 협 동
미술활동 재료 탐색하기
⇩ ⇩ ⇩
전 개
1단계 ⋅모둠구성하기
⋅모둠으로 모이기
⋅지켜야할 규칙 알기
⋅활동 규칙 이해하기
⋅내용이해를 위한 발문하 기
⋅주제관련 이야기나누기
⋅다양한 재료 탐색하기
⇩ ⇩ ⇩
2단계 ⋅각자 역할 분담하기
⋅주제에 맞는 내용을 선과 색으로 나타내기
⋅다양한 재료를 탐색하여 표 현할 수 있도록 수업환경 만들어 주기
⋅평면 협동미술활동하기
⇩ ⇩ ⇩
3단계
⋅콜라주 재료 첨가하여 작품진행 생각 나누기
⋅평면활동에 콜라주재료를 사용하여 입체 활동 구성 하기
⋅콜라주 재료 이용하여 입체 협동미술활동 구성하기
⇩ ⇩ ⇩
4단계 ⋅공동의 작품을 완성하고 관련하여 이야기 꾸미기
⋅작품과 관련하여 노래 및 신체표현하기
⋅작품의 주제에 맞추어 자신 감 있고 자유롭게 표현하도 록 격려하기
⋅즉흥적 신체표현 격려하기
⋅콜라주로 협동미술활동 종합적으로 표현하기
⇩ ⇩ ⇩
마 무 리
⋅결과물 소개하기
⋅감상 및 평가하기
⋅콜라주에 기초한 협동미술 작품 결과물에 대한 칭찬 과 격려하기
⋅협동미술 결과물에 나타난 느낌과 생각 나누기
[그림 2] 콜라주에 기초한 협동미술의 교수⋅학습모형
<표 6> 실험집단과 비교집단의 활동비교
집단구분 실험집단 비교집단
연구대상 18명(남 10명, 여 8명) 18명(남 10명, 여 8명)
실험처치기간 주 2회 8주(총 16회) 주 2회 8주 (총16회)
활동형태 콜라주에 기초한 협동미술활동 생활주제와 관련된 미술활동
절차
활동 단계 및 내용
단계 내 용 내 용
준비
⋅콜라주에 기초한 협동미술활동 계획안 추출
⋅콜라주에 기초한 협동미술활동 재료 선정
⋅생활주제 미술활동계획안 추출
⋅생활주제 관련 미술활동재료선정
도입
⋅콜라주에 기초한 협동미술활동 경험 나누기
⋅미술활동방법 소개하기
⋅미술활동소개하기
⋅생활주제와 관련된 알고 있는 것, 본 것, 느낀 것을 탐색하고 경험 나누기
전 개
1 회 차
1 단 계
⋅주제 이야기나누기
⋅다양한 재료 탐색하기 ⋅미술활동으로 표현하고 싶은 내용 생각해서 이야기하기
⋅생활주제에 관련된 내용그림 그리기
⋅미술결과물에 대해 또래에게 소개하기
2 단 계
⋅평면 협동미술활동하기
2 회 차
3 단 계
⋅콜라주 재료 이용하여 입체 협동미술 활동 구성하기
4 단 계
⋅콜라주에 기초한 협동미술활동 종합적으로 표현하기
마무리 ⋅ 결과물 소개 및 발표하기
⋅ 감상 및 평가하기 ⋅감상 및 평가하기
실험집단의 콜라주에 기초한 협동미술활동의 활동과정은 전문가와 현장교사의 자문을 얻어 활동을 선정하여 누리과정 계획서에 따른 생활주제를 선택하여 계 획안을 작성하였으며, 각 모둠별 소그룹 활동을 실시하여 모든 유아들이 적극적 으로 즐겁게 참여할 수 있도록 하였다. 콜라주에 기초한 협동미술활동의 활동계 획안의 예시는 <표 7>과 같다. 수업을 진행함에 있어 또래와의 상호작용을 통해 자신의 생각을 이야기하고 서로의 역할을 나누는 과정에서 자신의 역할을 인지 하고 함께 더불어 살아가는 능력, 협력과 존중, 배려함으로 생각을 공유하여 또 래들과 함께 문제를 해결해 가는 과정을 거쳐 자신의 사고와 감정을 잘 이끌어 콜라주에 기초한 협동미술활동 수업이라는 목표를 성취해 나갈 수 있도록 계획 하였다.
실험집단의 유아들은 콜라주 활동을 접해보지 않았고, 콜라주에 기초한 협동미 술을 실시하기 전에, 먼저 유아들이 자신이 속한 모둠에서 자신의 생각을 표현하 고 역할 분담과 재료를 나누어야하는 과정에서, 자신이 원하는 역할과 재료에 대 해서 충분히 이야기를 나누고 다른 친구들과 협의하는 과정을 거친 뒤에 실시할 수 있도록 하였다. 그래서 본 연구수업은 계획된 주제에 따라 밑그림 그리기 협 동미술 1단계(1회차)와 콜라주 협동미술활동 1단계(2회차)로 나누어, 매 주 한 주제로 2회차 수업을 진행하면서 또래와의 충분한 상호작용을 나누도록 하였다.
비교집단의 유아들도 누리과정 주제에 맞춰 평소 실시한 미술활동을 그대로 하 면서 자연스럽게 수업의 형태를 조절하고 유아들이 모두 참여할 수 있도록 관찰 과 격려를 통해 지도하였다. 비교집단의 활동 계획안의 예시는 <표 8>과 같다.
구체적인 교수 학습 계획안은 <부록 3>에 제시되어 있으며, 콜라주에 기초한 협 동미술활동의 수업을 진행함에 있어 활동 주제와 재료에 대한 내용은 <표 9>에 제시되어 있다.
<표 7> 실험집단 콜라주 협동 미술 활동 계획안(7회차)
생활주제 풍성한 가을 일정 2016. 10. 26
활동 명 가을들판 허수아비 구성하기 연령 만 5세
활동목표
- 가을에 볼 수 있는 풍경에 관심을 갖는다.
- 역할을 정하여 참새와 허수아비의 모습을 표현하고 자기 생각을 적절한 언어로 표현 해본다.
- 다른 친구들과 협력하여 평면작품을 완성해 본다.
활동 재료 4절 하드보드지, 딱풀, 박스, 연필, 지우개, 색연필, 크레파스
활동 절차 활동 내용 및 방법
도입
동기 유발을
위한 이야기 나누기
① ʻ가을 들판ʼ 그림 자료를 보며 이야기 나눈다.
－ ʻ가을 들판ʼ 하면 무엇이 생각나는지 이야기 나눠볼까?
－ 왜 그것이 떠오르니?
－ 무엇을 보고 가을들판 이라는 걸 알 수 있니?
② 왜 허수아비를 세워 놓았을까?
- 곡식들이 어떻게 되니?
전개 과정
주제 이야기나
누기
및
다양한 재료 탐색
하기
③ 논과 밭에서 참새와 허수아비를 본 경험을 이야기 나눈다.
－ 논과 밭에 있는 허수아비를 본 적이 있니?
－ 허수아비는 왜 논 한가운데를 지키고 있는 걸까?
－ 참새가 허수아비를 보면 어떤 마음이 들 것 같니?
④ 논과 밭에 있는 허수아비와 참새의 모습을 표현하기로 하고 다양한 재료를 탐색해 본다.
－ 허수아비가 되려면 무엇이 필요할까?
－ 허수아비는 어떤 옷을 입고 있니?
－ 참새는 어떤 모습이니??
⑤ 준비된 재료와 도구에 대해 이야기 나눈다.
- 준비된 재료가 무엇이 있니?
- 준비된 재료는 어떻게 사용할 수 있을까?
⑥“가을 들판 꾸미기”를 하는 과정에 모둠간 협동이 필요한 부분을 강조하여 설명한다.
⑦“가을 들판 꾸미기”의 활동 순서를 각자 이야기하며 정하도록 한다.
- 혼자, 혹은 다 같이 활동해야 할 일에 대해 이야기 나누고 할 일을 정한다.
- 각각 유아들이 활동할 부분을 구체적으로 인지하고 실행할 수 있도록 한다.