실험연구

본 장은 현장에서 직접 영어 말하기를 가르치고 평가하는 교사들이 실 제 말하기 수행평가를 어떤 방법으로 실시하고 있는지와 말하기 수행평가 에 대한 교사의 인식 정도를 알아보기 위해 영어교사들에게 설문조사를 함 에 있어 설문 대상, 방법 및 설문 문항의 구성에 대해 기술하고 수집된 자 료 분석 방법 및 처리 절차 등을 나타내고자 한다.

1. 연구의 대상

이 연구의 설문조사 대상자는 대도시, 중·소도시, 읍·면 단위의 고등 학교 영어 교사들로 설정하였으며, 표집 방법으로는 연구의 편의상 연구 대상을 임의로 선정하여 표집을 하였다. 경기도에 소재한 300개 고등학교 교사 350명을 표본으로 하여 우편을 통하여 설문지를 배포하였다. 배포한 설문지 총 350부중에서 회수된 설문지는 314부였고, 이중에서 최종적으로 자료처리 가능한 유효 부수는 304부였다. 자료수집 기간은 2002년 2월 4일 부터 28일까지 한 달 동안이었다.

<표 Ⅲ-1 > 설문지 배포 및 회수현황

배부 부수 회수부수 회수율 사용부수 사용율

350 314 89.71 304 96.81

설문 대상자들을 이 연구문제를 비교·분석하기 위한 변인별로 분류한 일반적 특성은 <표 Ⅲ-2>과 같다.

<표 Ⅲ-2> 연구 대상자의 일반적 특성

구 분 빈도(명) 백분율(%)

성별 남 172 56.6

여 132 43.4

연령

20대 49 16.1

30대 103 33.9

40대 92 30.3

50대 60 19.7

경력

5년 이하 62 20.4

6∼10년 59 19.4

11∼15년 110 36.2

16∼20년 73 24.0

설립 유형 공립 143 47.0

사립 161 53.0

학교 소재지

대도시 81 26.6

중소도시 130 42.8

군지역 이하 93 30.6

학급 규모

12학급 이하 78 25.7

13∼18학급 65 21.4

19∼24학급 72 23.7

25학급 이상 89 29.3

출신 학교 사범대 186 61.2

비사범대 118 38.8

계 304 100.0

총 304명 중 남자 교사가 56.6%로 여자 교사 43.4%보다 많았다. 연령별로 는 30대가 33.9%로 가장 많았으며, 다음으로 40대 30.3% 50대 19.7%, 20대 16.1% 순으로 나타났다. 교직경력별로는 11∼15년이 36.2%로 가장 많았으며, 다음으로 16∼20년 24.0%, 5년 이하 20.4%, 6∼10년 19.4% 순으로 나타났다.

설립유형별로는 사립학교 교사가 53.0%로, 공립학교 교사 47.0%보다 높은 분 포를 보였다. 학교 소재지별로는 중소도시가 42.8%로 가장 많았으며, 다음으 로 군지역 이하 30.6%, 대도시 26.6% 순으로 나타났다. 학급규모별로는 25학 급 이상이 29.3%로 가장 높은 분포를 보였으며, 다음으로 12학급 이하 25.7%, 19∼24학급 23.7%, 13∼18학급 21.4% 순으로 나타났다. 출신학교별로는 사범 대 출신 교사가 61.2%로, 비사범대 출신 교사 38.8%보다 많았다.

2. 연구의 도구

이 연구에 사용된 도구로 설문지 내용은 선행연구자료를 바탕으로 하여 동료 교사와 지도 교수로부터 비판적 검토와 자문을 받아 작성하였으며 크 게 영어 말하기 수행평가 운영 실태에 관련된 문항과 영어 말하기 수행평 가 실태에 대한 교사의 인식의 두 항목으로 나누고 이에 대한 세부문항 각 13개의 문항으로 나누었으며 설문지의 문항은 다음 <표Ⅲ-3>와 같이 구성 하였다.

<표 Ⅲ-3> 설문지의 문항 구성

항목 세부내용 문항수

말하기 수 행 평 가 의 운영 실태

말하기 수행평가 기법과 도구 2

말하기 수행평가 시행시기와 실시횟수 2

영어성적에서 수행평가가 차지하는 비율 1

수행평가에서 말하기가 차지하는 비율 1

말하기 수행평가와 관련된 연수 이수 현황 1

말하기 수행평가 도구 개발방법과 참고자료 및 보유현황 3 말하기 수행평가 채점기준 작성과 채점 소요 시간 2

말하기 수행평가 결과의 활용 1

소계 13

말하기 수 행 평 가 에 대한 교사 의 인식

말하기 수행평가 기법에 대한 학생의 선호도 2

말하기 수행평가 기법에 대한 교사의 선호도 1

말하기 수행평가 문항 작성을 위한 교사 연수의 필요 여부 1

말하기 수행평가의 공정성 2

말하기 수행평가를 통한 교수방법의 개선 여부 1

말하기 수행평가를 통한 학생 말하기 능력 향상 여부 1

말하기 수행평가 확대실시에 대한 찬성 여부 1

말하기 수행평가 근거자료의 보관 여부 1

말하기 수행평가의 문제점과 개선방안 2

말하기 수행평가의 실시 적정 학급인원수 1

소계 13

총계 26

3. 자료의 처리

이 연구의 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 연구 대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한, 연구 대 상자의 일반적 특성에 따라 고등학교 영어과 말하기 수행평가의 실태 및 그에 대한 인식을 살펴보기 위해 빈도와 백분율, χ2(Chi-square) 검증과 t-test(검증), 그리고 One-way ANOVA(일원변량분석)을 실시하였다.