Ⅴ. 결론 및 제언
2. 제언
본 연구의 주제인 스포츠교육모형의 현장 적용은 수업의 질과 학생의 수업 태도에 긍정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 이러한 긍정적인 영향은 앞으로 일반 화 할 필요성이 있다. 따라서 다양한 종목과 다양한 상황에 사용할 수 있는 구체적인 수업 모형의 후속연구가 이루어지길 기대하며 다음과 같은 연구 방향을 제시하고자 한다.
첫째, 스포츠교육모형이 각 학교의 실정과 여건을 고려하여 적용할 수 있는 다양한 방법과 다양한 종목에 이루어졌으면 한다.
둘째, 스포츠교육모형을 적용하여 수업할 때 필요한 평가도구들의 개발이 선행되어 야 하며 결과의 평가만이 아닌 과정의 평가가 이루어 질 수 있어야 한다.
셋째, 학생들이 이해하기 쉽도록 경기의 규칙의 변형을 필요로 하며 역할에 대한 충분한 인식을 시켜 주었을 때 수업의 효과가 더욱 증대될 것으로 기대된다.
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Abstract
The effectiveness of 400m relay class that apply sport education model
by Cho, byeong yeob
Major in Physical Education Graduate School, Kookmin University
Seoul, Korea
Recently our government and educational circles recognize the crisis of school education, so they are presenting diversified diagnoses and solutions to cope with problems. Customer-centered open education, experience-centered human nature education , ability and aptitude education which encourages student's individuality and temperament, performance test, and IT education preparing 21th century are suggested as such solutions. These countermeasures are progressing now, so we need to observe a result. But this is going forward for desirable direction once in terms of the existence value can be recognized if education change suitably to demand of age escaping existence formality. In this phases of the times, what is the role of physical education? And what is the problem of training method?
Teacher-centered learning style can be the first problem. Accordingly I applied sports education model suggested as an alternative proposal to
teacher-centered learning to the educational ground, and I tried to examine the effectiveness of this model if it is suitable for achieving physical educational goal.
In this model, school physical education intends for students to be a good 'sportsman', and justify the value of sports as a subject by stressing the fact that sports is one of the core factors of human culture. And sport education model had characteristics such as teamwork which cannot be experienced in existing P.E.class, role assignment(player, coach, referee), strategy of training devotion to the team and socialization. In this research, culture-descriptive case study method which is a type of qualitative study is used in order to analyze the procedure distinctive feature and effect which would appear by practicing various roles that are presented in sports education model.
During the 400m relay class that apply sports education model, students could feel vitality of class which has not be experienced before, and they also felt sense of accomplishment and responsibility that can get achieving given role. Ready of class that base instigation and through ready of students and vitality of variety game of role offer more various impression and sense of accomplishment to students. Also it was an opportunity to understand sports and to display one's own ability. Therefore it drove active participation is class.
In the point of sociology, picking up of social attitude such as cooperative spirit, partnership, and impartiality, and natural competition in mental and physical ground. mastered naturally to students by voluntary practice and observation. Through class that
apply sports education model, students have gotten appreciative eye that can see the whole game. as a result of continuous role achievement.
In conclusion, class that apply sports education model has a positive effect on the quality of class and student's learning attitude providing students with important developmental experience such an personal growth and responsibility, And in result it can be helpful to the education for whole man which physical education pursuits. So it is necessary to adopt it actively.
부록 1
(3) 100m 거리를 정확히 하고 측정하며, 이는 200m 트랙의 거리도 마
(1) 배턴터치를 능숙하게 하도록 한다.
(2) 직선주로에서의 전력질주방법을 숙달한다.
출발선
→▶ (가) ▶ (다)
→▶ (나) ▶ (라)
→▶ ▶
→▶ ▶
→▶ ▶
→▶ ▶
→▶ ▶
→▶ ▶
─ 4-5M ─ ────── 20M ──────
(직선에서의 배턴터치)
▶ 5차시 사각형 이어달리기 1) 지도목표
(1) 배턴터치 방법을 숙달한다.
(2) 팀웍을 기른다.
(3) 곡선에서 달리는 방법을 숙달한다.
2) 본시의 주안점
(1) 배턴터치시에 앞주자가 뒤를 돌아보지 않도록 한다.
(2) 최고의 속도를 유지하도록 한다.
3) 실시
단계 지도내용 교수 및 학습활동
▲ ▲ ▲
다.본시의 주안점
부록 2
자기평가지(진행자용)
이름 학번 날짜 월 일
주심 부심 기록원 계측원 1. 오늘의 역할은 무엇인가요?
그렇다 그저그렇다 아니다 2. 오늘의 역할은 잘 했나요?
3. 오늘 역할의 좋았던 점은?
4. 오늘 역할의 어려운 점은?
교사의견
학생의견
새로운 각오
부록 3
자기평가지(경기자용)
이름 학번 날짜 월 일
그렇다 그저그렇다 아니다 1. 뒤돌아 보지 않고 배턴터치를 할 수 있다.
2. 곡선주로를 잘 달릴 수 있다.
3. 주자의 배치 순서는 잘 되었다고 생각하나.
1주자 2주자 3주자 4주자 4. 나는 몇 번 주자였나?
교사의견
학생의견
감독의 의견
부록 4
경기 기록지
조 번호 이름 곡선100m
기록 합산기록 이어달리기
기록 단축기록 역할
1
2
3
4
5
6
7
8
부록 5
부록 6
학생 개방형 설문지
학번 이름
1) 초등학교 체육수업과 비교해서 올해 체육 수업에서 가장 기억에 남은 일 은?
2) 자신이 맡은 역할 중 심판의 역할을 할 때와 역할이 바뀌었을 때 느낌 은? (감독, 주장, 기록원, 부심을 맡았을 때 자신 있는 역할과 자신이 없는 역 할의 이유는)
3) 400m이어달리기 수업(주로 게임위주의 학습)에서 무엇을 배웠는가?