문제의 제기

오늘날 사회 흐름 중 가장 큰 영향력을 가지고 있는 인터넷은 새로운 정보매 체로서 고성능 PC와 초고속 정보망으로 가정과 학교, 회사에 급속히 보급되어 사회 뿐만 아니라 개인의 생활과 밀접하게 연결되어 있고 인터넷의 활용분야는 우리의 환경, 생활, 문화, 의식으로 점차 영향을 넓혀가면서 일상화 되었다(John

& Katelyn, 2004; King & Kraemer, 1995).

일상생활의 한 부분인 인터넷으로 하루를 시작하는 현대인의 인터넷 이용을 살펴보면, 월 1회 이상 인터넷을 이용한 이용자수는 1998년 3,103천명에서 2006 년 33,580천명으로 10배 정도 늘어났으며 전체 인터넷이용률은 73.5%로 나타났 다. 세부적으로 인터넷 이용자를 살펴보면 인터넷을 이용하는 초등학교 이상의 청소년들은 3,301천명으로 나타났으며, 학력별로 살펴보면 초등학생의 97.9%, 중 학생의 99.4%가 인터넷을 이용하는 것으로 나타났다(한국인터넷진흥원, 2006).

즉, 초․중학생의 거의 대부분이 인터넷을 이용하고 있다고 볼 수 있다.

반면, 부모집단의 인터넷 이용을 살펴보면 2002년의 경우 40대 부모들의 인터 넷 이용률은 43.8%로 과반수를 넘지 못하였고 50대는 8.4%로 10%를 채 넘지 못 하였으나(통계청, 2002), 2006년의 경우 40대는 71.0%, 50대는 37.5%로 증가한 것 으로 나타나(한국인터넷진흥원, 2006) 40대 이상 부모의 인터넷 이용률이 점차 증가한 것으로 나타났다. 구체적으로 살펴보면 중․고생을 대상으로 한 윤영지 (2000)의 연구에 따르면 부모 모두 인터넷을 이용한다 27.4%, 아버지만 이용한다 27.4%, 어머니만 이용한다 15.0%, 두분 모두 이용하지 못한다 30.3%로 나타났으 며, 조춘범(2001)의 연구에서도 부모의 인터넷 이용여부에 대해 부모 모두 인터 넷을 이용한다 27.4%, 아버지만 이용한다 25.3%, 어머니만 이용 8.1%, 두분 모두 이용하지 못한다 39.2%로 나타났다. 말하자면 부모집단의 인터넷 이용률이 증가

하고는 있으나 자녀집단의 인터넷 이용률에 비해 현저히 낮은 수준이었다. 따라 서 부모-자녀간 인터넷 이용률의 차가 큼을 알 수 있으며 특히, 2000년 정보통신 부¹⁾의 주최로 ‘주부 100만인 인터넷 교실’을 운영했음에도 불구하고 자녀를 주로 감독하거나 통제하기 쉬운 어머니의 인터넷 이용률이 가장 낮은 것으로 나타났 다.

이와 더불어 제주지역의 인터넷 이용을 살펴보면 2006년 인터넷 이용률은 70.1%이며, 이용자수는 35만 명으로 나타났다(한국인터넷진흥원). 또한 저소득층 PC보급률은 73.3%로 전국 최고 수준이지만 인터넷 이용률은 53.3%에 불과한 것 으로 나타났다. 연령에 따라 살펴보면 50세 이상 장․노년층 인터넷 이용률은 울 산 39.6%, 서울 28.8%에 크게 못 미치는 17.0%에 불과한 것으로 나타났다(한라 일보, 2006). 뿐만 아니라 정보통신부가 국회에 제출한 전국 247개 시군구의 정보 화 지수를 산출한 결과 제주시만 전국 21위로 상위수준이었으며 다른 시․군의 경우 평균이하인 것으로 나타났다(제주의 소리, 2005). 즉, 제주지역의 전체 인터 넷 이용률은 높지만 장․노년층의 인터넷 이용률이 매우 낮게 나타난 결과에서 인터넷 이용에 있어 연령간의 차가 크며, 지역간 정보화 수준에서도 차이가 큼을 알 수 있다.

한편 자녀집단과 부모집단간에는 인터넷 이용률 뿐만 아니라 인터넷을 이용하 는 분야에서도 차이가 있다. 자녀집단은 어려서부터 가정에서 각종 디지털기기와 제품들을 이용하였고, 인터넷문화라는 새로운 사회현상에 친숙한 디지털 키드²⁾ 세대이다. 이 디지털 키드세대인 자녀집단은 부모집단과는 달리 인터넷이 이미 일상의 한 부분이며 더 이상 새로운 것이 아니다. 인터넷에 접속하는 10대의 56%는 한 개 이상의 e-mail 주소를 가지고 있고 약 20%는 자신의 web-page를 가지고 있으며(허형열, 2002; Lenhart, 2001), 초등학교 학생의 절반 가량은 인터 넷 동호회에 가입하여 활동하는 것으로 조사되었다(박소라, 윤성옥, 양지운,

1) 정보통신부는 2000년 3월부터 주부 100만명을 대상으로 인터넷교육사업을 시작하였는데, 교육 희망자가 폭 증함에 따라 교육 대상자를 200만명으로 늘리고 교육기관도 769개에서 1057개로 확대하여 실시하였다.

2) 디지털 키드란 문자 습득이 안된 상태에서부터 컴퓨터에 노출된 세대로 정의한다. 디지털 키드는 컴퓨터와 인터넷을 끌어안고 성장하는 세대로 다른 어떤 세대보다 디지털 매체에 둘러싸여 성장하는 세대로 자연스 럽게 디지털 문화에 적응하고 새로운 디지털 문화를 창출할 세대로 기대되는 집단이며, 나중에 네트워크 세대로 편입된 N세대와도 구별된다(김유미, 2000; 동아일보, 2005).

2004). 즉, 자녀집단은 인터넷을 자기 자신을 표출하는 장으로서 이용할 뿐만 아 니라 친구들을 만나고 다른 사람과의 의사소통을 하기 위해 디지털 매체인 e-mail이나 메신저(instant message)를 이용하고 있다(Janis, Kimberly &

David, 2002). 또한 자녀집단은 인터넷을 커뮤니케이션의 중요한 통로로 이용하 여 다양한 사람들과 사회적 네트워크를 형성하며 자신들의 사이버공동체를 형성 하기도 한다(정진태, 2003; Gross, 2004; Tapscott, 1998). 뿐만 아니라 자녀집단 에게 있어서 인터넷은 여가생활의 일부이기도 하다. 음악파일이나 영화파일을 다 운로드하여 즐기며 네트워크로 연결하여 온라인 시뮬레이션 게임을 하고 친구들 과도 만난다. 또 다른 한편으로 청소년 자녀집단에게 있어 인터넷은 교육의 수단 이기도 하다. 예를 들면 사이버 학원 수업, 인터넷 교육방송, 에듀넷 등의 교육사 이트, 인터넷 신문활용교육(Newspaper in Education : NIE) 등을 통한 인터넷 교육은 보편화된 교육으로 자리 잡고 있다. 이와 같이 인터넷은 항상 새로움을 추구하며 왕성한 호기심이 발동하는 청소년 자녀집단에게 있어서 이미 생활의 일부이자 문화로서 크게 자리하고 있으며 활용분야 또한 다양함을 알 수 있다 (Suler, 1998).

이와는 대조적으로 부모집단은 흑백 텔레비전과 라디오에서 출발하여 여러 미 디어를 거쳐 인터넷을 접하게 되었으며 그로 인해 많은 변화와 혼란을 겪고 있 다. 따라서 부모집단 중에는 부분적으로 개인적인 목적-취미생활이나 의사소통방 식-을 가지고 인터넷을 이용(나미수, 2002)하기도 하지만 아직까지도 인터넷의 필요성을 느끼지 못하는 사람들도 상당수 있으며 자녀집단과 달리 인터넷을 한 정된 분야에서만 이용하고 있다. 부모집단의 인터넷 이용은 회사 업무상 필요한 정보를 찾는데 주로 이용하며 인터넷 뱅킹이나 주식, 인터넷 쇼핑을 일부 이용하 기도 한다. 특히, 주부의 경우에는 인터넷 이용 동기 자체가 자녀학업과 밀접한 연관이 있으며 중요한 인터넷 이용 목적이 자녀교육으로 나타나(나미수, 2002) 자녀의 숙제를 도와주는 데 활용하거나 자녀의 진로와 관련한 정보를 수집하는 데 이용하고 있다. Katherine & Lee(2002) 또한 부모가 인터넷에 접속하는 큰 동 기는 자녀를 위해서라고 했다. 즉, 부모집단은 인터넷을 자녀집단과 같이 오락적, 의사소통적 수단보다는 정보획득 수단으로 활용하여 정보지향적인 이용패턴을 보이고 있다. 많은 부모들은 인터넷에 대한 이해가 부족하고 이용에 있어서도 무

지하거나 기초적인 능력밖에 갖추지 못하고 있어 인터넷이 일상이 된 자녀집단 과 인터넷이 삶의 수단인 부모집단은 인터넷 이용분야에서도 뚜렷한 차이를 보 이고 있다(정진태, 2003).

이러한 인터넷 이용분야의 차이는 부모집단으로 하여금 인터넷이 자녀집단의 정보 획득 및 과제 해결 등을 위해 필수적인 미디어라는 것에 동의를 하면서도 자녀집단이 공부는 외면한 채 컴퓨터에만 몰두하거나 게임 등 오락적인 이용과 어쩔 수 없이 접하게 되는 유해사이트에 대해 불안해하거나 걱정을 하게 한다.

이처럼 부모집단은 인터넷에 대해 이중적인 입장을 가질 수밖에 없으며 결국 자 녀집단과의 갈등을 경험하게 된다(박소라 외, 2004).

또한 자녀집단은 높은 인터넷 이용률과 이용 분야가 다양화됨에 따라 여러 가 지 심각한 문제들(Forester & Morrison, 1995)과 부작용을 겪을 가능성이 높고 실제로 사이버 범죄를 행하기도 한다. 우선 청소년 자녀집단은 가치관이 정립되 지 않은 시기로 인터넷을 오랜 시간 이용하게 되면서 몰입하여 이용하기 쉬우며 여러 가지 부작용을 경험하고 있다. 가장 쉽게 생활시간의 무절제한 이용으로 수 면시간 감소, 학습시간의 방해 등 생활의 리듬을 잃어 변화를 겪기도 하고 눈의 피로, 두통, 피로감, 시력저하 등의 신체적 변화를 겪기도 한다(나강환, 2004; 서 순미, 2002; 이현아, 2004; Thomson, 1996). 뿐만 아니라 자녀집단의 인터넷 이용 분야가 다양화됨에 따라 음란물 접촉, 게임중독, 자살사이트, 채팅사이트, 해킹, 사이버 스토킹, 인터넷 도박, 원조교제 등 여러 가지 문제 등 역기능의 경험을 넘어 사이버 비행 즉 범죄를 저지르기도 한다(조남근․양돈규, 2001). 실제 게임 에 중독된 중학생이 친동생을 살해하기도 하였으며(동아일보, 2001, 3, 5), 고등학 생이 9시간 동안 게임을 쉬지 않고 하다가 돌연사 했다(헤럴드 경제, 2005, 12, 20)는 등의 기사가 빈번히 보도되고 있다. 또한 자녀의 인터넷 이용을 금지시켰 다는 이유로 부모에게 폭력을 휘둘렀다는 보고(강원일보, 2006, 1, 26)처럼 가정 폭력의 문제로까지 심화되고 있다. 이와 같은 자녀집단의 생활변화 및 사이버 비 행 증가는 부모집단으로 하여금 자녀의 인터넷 이용을 걱정하게 하고 감독 및 통제하게 하는 요인이 되며 부모-자녀간 갈등의 원인으로 작용하기도 한다.

제주지역의 중․고등학생을 대상으로 인터넷중독 실태 조사를 한 결과를 예로

제주지역의 중․고등학생을 대상으로 인터넷중독 실태 조사를 한 결과를 예로