Ⅳ. 결과 및 해석
2. 결론
본 연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 집단상담을 받은 집단은 비교 집단에 비하여 자아개념 전체점수가 통계적으로 유의미하게 높게 나타났으므로 집단상담 프로그램의 적용이 자아개념 향상을 위하여 매우 효과 적임을 알 수 있다.
둘째, 집단상담을 받은 집단은 비교 집단에 비하여 자아개념 하위요인(신 체적 자아, 사회적 자아, 인성적 자아, 학업적 자아) 4개의 영역모두 통계 적으로 유의미하게 높게 나타났으므로 집단상담은 자아개념 하위요인을 향 상시키는데 효과적이다. 이와 같은 연구 결과로 보아 집단상담은 아동들로 하여금 긍정적인 자아개념을 가지도록 하여 원만한 대인관계와 자기성장을 도모하도록 하며, 정신 건강을 증진시켜 학교 생활에서 좀더 능동적이고 생산적인 인간으로 성장하는데 도움을 줄 것으로 기대 된다. 결론적으로
집단상담 프로그램은 긍정적인 자아개념 향상에 많은 영향을 미치고 있다 고 할 수 있다.
본 연구를 토대로 하여 추후의 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 초등학교 6학년 아동들 중에서 자아개념이 낮은 아 동들을 대상으로 집단상담 프로그램을 적용하였기 때문에 가정환경, 성격 등 아동의 제반 특성에 따라 적용효과를 체계적으로 규명하기 위한 추후 연구가 이루어진다면 일반화 가능성이 높아 질 것이다.
둘째, 본 연구의 결과는 집단상담이 종료되는 날 얻어진 결과이기 때문에 시간이 지난 뒤에까지 그 결과가 지속되는지의 여부에 대해서는 후속 연구 가 있어야겠다.
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ABSTRACT
The Impact of Group-Counseling Program on the Change of Passive Child Self-Concept
Kim, Jinhyun
Major in Counseling Psychology The Graduate School of Education K00kmin University
Adviesd By Prof. Rhee, Ki-jong
The purpose of this study was to examine whether group-counseling program could improve the self-concept of sixth graders in elementary school who are poor at self-concept.
The research questions were posed as below:
First, does experimental group exposed to group counseling gain a higher total grade in self-concept than it did before?
Second, does experimental group exposed to group counseling gain a higher grade in self-concept subfactors than it did before?
The subjects in this study were 285 six graders in D elementary school in Daebang-dong, Dongjak-gu, Seoul. After a self-concept group test was conducted, 52 students(20%) who were poorer at self-concept
were selected, and then 24 children who wanted to be involved in the program were divided into a 12-member experimental group and a 12-member control group.
The measurement instrument used in this study was Yun Hui-jun(1984)'s child self-concept diagnosis test. And three different programs were reorganized by this researcher for use in this study: Jin Gi-jeong(1984)'s mentality training guide for personality education, Kim Li-ok(1982)'s mentality development program I and II, and Yun Heung-seop and Lee Hyeong-deuk(1979)'s group-counseling program for self-growth.
The experimental group took group counseling in 12 sessions for six weeks, twice a week, and no action was taken for the control group.
When the group counseling finished, the self-concept posttest was carried out in both groups at a different time.
To address the research questions, the pretest and posttest results were analyzed with t-test.
The findings of this study could be described as follows:
First, when both test results were analyzed, there appeared a significant gap at the p<.01 level of significance(t=-19.84), and the mean difference was 35.67. Therefore, the group counseling had an effect on improving the self-concept total score of the elementary schoolers who were poor at self-concept.
Second, when both test results were analyzed by self-concept subfactor, the mean differences of physical ego, social ego, personality ego and academic ego were respectively 9.00, 9.25, 7.00 and 10.41(t=-7.28, -11.86, -6.89 and -9.87). The differences were significant at the P<.01 level of significance. Accordingly, the group-counseling program served to positively change the poor four self-concept subfactors of the elementary schoolers, including physical ego, social ego, personality ego and academic ego.
Therefore, the group-counseling program was greatly effective for the children with poor self-concept, among the six graders in elementary school.
부 록
부록 1 자아개념 진단검사
부록 2 집단상담 프로그램
부록 3 집단상담 참가 희망서
부 록 1
자아개념 진단검사
어린이 여러분 안녕하십니까? 이 검사는 여러분이 평소에 자신(나)에 대하여
어떻게 생각하고, 어떤 사람이라고 느끼고 있는지 알아보고자 하는 검사입니다. 여 러분이 생각하고 있는 정도와 일치하는 번호에 ○ 표를 해 주십시오.
다만 여러분이 생각하고 느끼는 그대로만 대답하면 됩니다. 여러분의 응답은 절 대 비밀이 보장됩니다. 이 검사는 여러분을 이해하기 위한 연구자료로만 사용됩니 다. 모든 문항에 빠짐없이 성의 있게 응답해 주시기 바랍니다.
( )초등학교 ( )학년 ( )반 (남, 여) 이름 ( )
<보 기>
아니다 아닌편이다 그런편이다 그렇다
1. 나는 몸집이 뚱뚱하다. ① 2 3 4
2. 나는 무슨 음식이든지 잘 먹는다. 1 2 ③ 4
<주의사항>
1. 학교. 학년. 반 번 이름 남, 여. 등을 잊지 말고 적어 주세요 2. 한 문제에 하나의 번호에만 ○ 표를 하십시오
3. 대답한 것을 고칠 때에는 먼저의 답은 지우고 다시 ○표를 하십시오 4. 한문제도 빠짐없이 답해 주십시오.
5. 말의 뜻이 어려우면 선생님께 질문하십시오 2001 년 7 월
국민대학교 교육대학원 상담심리전공 김 진 현
문 항 아니다 아닌 편이다
그런
편이다 그렇다
1. 내 몸집은 튼튼하고 보기좋게 생겼다. 1 2 3 4
2. 나는 친구들과 놀이를 하면 늘 이긴다. 1 2 3 4
3. 나는 다른 아이들과 잘 어울린다. 1 2 3 4
4. 부모님은 나에게 늘 친절하게 대해 주신다. 1 2 3 4
5. 나는 한 가지 일에 집중할 수가 있다. 1 2 3 4
6. 나는 늘 즐겁게 공부한다. 1 2 3 4
7. 나는 모든 과목에 공부를 잘 한다. 1 2 3 4
8. 나는 책을 또박또박 빨리 읽는다. 1 2 3 4
9. 내 얼굴은 예쁘고 잘생겼다. 1 2 3 4
10. 나는 운동을 두루 잘한다. 1 2 3 4
11. 나는 친한 친구들이 많다. 1 2 3 4
12. 나는 부모님과 늘 즐겁게 지낸다. 1 2 3 4
13. 나는 늘 마음이 즐겁고 편안하다. 1 2 3 4
14. 나는 무슨 일이든지 잘 해낼 것 같은
기분이 든다. 1 2 3 4
15. 나는 머리가 좋고 똑똑한 편이다. 1 2 3 4
16. 나는 셈하기를 잘한다. 1 2 3 4
17. 나는 전국 어느 어린이와 겨루어도 공부
에 이길 수 있다. 1 2 3 4
18. 나는 친구들에 비해 잘생긴 편이다. 1 2 3 4
19. 내 몸은 튼튼하다. 1 2 3 4
20. 나는 어린이들이 나를 친구로 사귀려한다. 1 2 3 4
문 항 아니다 아닌
문 항 아니다 아닌
문 항 아니다 아닌 편이다
그런
편이다 그렇다
61. 나는 몸을 튼튼히 하는 좋은 버릇이 있다. 1 2 3 4
62. 친구들은 나를 인정많은 어린이로 여긴다. 1 2 3 4
63. 나는 선생님과 이야기하는 것이 어렵지 않다. 1 2 3 4
64. 나는 수줍어하거나 부끄러워하지 않는다. 1 2 3 4
65. 나는 스스로 씩씩한 어린이라고 생각한다. 1 2 3 4
66. 나는 공부를 잘해 스스로 기특한 어린이
라고 생각한다. 1 2 3 4
67. 나는 글짓기를 잘한다. 1 2 3 4
68. 내 몸맵시는 남들이 보기 좋다고 한다. 1 2 3 4
69. 가벼운 병은 이겨낼 정도로 내 몸이 단련
되어 있다. 1 2 3 4
70. 나는 친구들 마음을 늘 즐겁게 한다. 1 2 3 4
71. 우리 집안의 어른들은 나를 좋아한다. 1 2 3 4
72. 나는 앞으로 공부를 잘해서 성공할 것이 라고 믿는다.
1 2 3 4
부록 2
집단상담 프로그램
2회기 나는(너는) 누구인가
진행절차 활 동 내 용 참 고
3회기 최근에 있었던 일
4회기 원안에 뛰어들기
5회기 우리 집 자랑
6회기 장 님 안 내
7회기 내 생애 최고의 멋
8회기 역 할 극
9회기 함께 토론하기
지도덕목 사회성(사명감, 근면성), 창조성
10회기 생 애 설 계
11회기 우리의 성장
12회기 나는 이런 사람이 되련다
부록 3 집단상담 참가희망서
프로그램명 : 집단상담프로그램
프로그램명 : 집단상담프로그램