3. 중학교 1∼3학년군
1. 초등학교 3~4학년군
(2) 자석의 이용
(3) 동물의 생활
(4) 지표의 변화
(5) 식물의 생활
(6) 지층과 화석
(7) 물질의 상태
(8) 소리의 성질
(9) 물체의 무게
(10) 동물의 한살이
(11) 화산과 지진
(12) 혼합물의 분리
(13) 식물의 한살이
(14) 물의 상태 변화
(15) 그림자와 거울
(16) 지구의 모습
(17) 물의 여행
나. 단원별 성취수준
(3) 동물의 생활
단원 성취
수준 내용
동물의생활 A
여러 가지 동물을 관찰하고 비슷한 특징에 따라 동물을 분류하는 과정을 통해 과학적 탐구 능력을 발휘하였으며, 다양한 환경에 서식하는 동물의 생김새와 생활 방식을 조사하여 이것 이 환경과 관련되어 있음을 친구들에게 설명하는 과학적 의사소통을 하였고 생활 속에서 활용할 수 있는 동물 모방 아이디어를 발표하는 과정을 통해 과학적 문제 해결력이 신장되었 다.
B 여러 가지 동물을 관찰하고 교사의 안내된 탐구 활동으로 동물을 분류하는 과정을 이해하였 으며, 생활 속에서 동물의 특징을 모방하는 사례를 조사하여 발표하고, 다양한 환경에 서식 하는 동물의 생김새와 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 발표하였다.
C 교사의 안내에 따라 여러 가지 동물을 관찰하고 분류하는 탐구 활동에 참여하였으며, 생활 속의 동물 특징을 모방하는 사례 및 다양한 환경에 서식하는 동물의 생김새와 생활방식을 조사하는 활동에 참여하였다.
(4) 지표의 변화
단원 성취
수준 내용
지표의 변화
A 과학적 사고력과 과학적 탐구 능력을 발휘하여 흙의 생성 과정, 흙의 성질, 흙과 생물의 관계 를 파악하고, 강과 바닷가 주변 지형을 침식·운반·퇴적 작용과 관련하여 보고서로 작성하거 나 동료에게 설명하였다.
B 흙의 생성과정, 흙의 성질, 흙과 생물의 관계 및 강과 바닷가 주변 지형을 침식, 운반, 퇴적 작용과 관련하여 교사의 안내된 탐구 활동을 수행하고 이를 보고서로 작성하거나 동료에게 설명하려고 노력하였다.
C 흙의 생성 과정, 흙의 성질, 흙과 생물의 관계 및 강과 바닷가 주변 지형에 대한 조사나 실험 등의 교사의 안내에 따라 탐구 활동에 참여하여 흙은 생물에 중요하고, 강과 바닷가 지형이 물의 작용과 관계가 있다는 것을 설명하였다.
(5) 식물의 생활
단원 성취
수준 내용
식물의생활 A
여러 가지 식물을 관찰하고 비슷한 특징에 따라 식물을 분류하는 과정을 통해 과학적 탐구 능력을 발휘하였으며, 다양한 환경에 서식하는 식물의 생김새와 생활 방식을 조사하여 환경 과 관련되어 있음을 친구들에게 설명하는 과학적 의사소통을 하였고 식물의 특징을 모방하 여 생활 속에서 활용하고 있는 사례를 조사하여 발표는 과정을 통해 과학적 문제 해결력이 신장되었다.
B 여러 가지 식물을 관찰하여 교사의 안내된 탐구 활동으로 식물을 분류하는 과정을 이해하였 으며, 생활 속에서 식물의 특징을 모방하는 사례를 조사하고 다양한 환경에 서식하는 식물의 생김새와 생활 방식이 환경과 관련되어 있음을 발표하였다.
C 교사의 안내에 따라 여러 가지 식물을 관찰하고 분류하는 활동에 참여하였으며, 생활 속의 식물의 특징을 모방하는 사례 및 다양한 환경에 서식하는 식물의 생김새와 생활방식을 조사 하는 활동에 참여하였다.
(6) 지층과 화석
단원 성취
수준 내용
지층과 화석
A 과학적 탐구 능력을 바탕으로 모형 실험을 통해 지층과 퇴적암, 화석의 생성과정을 설명하였 고, 퇴적암을 알갱이의 크기에 따라 이암, 사암, 역암으로 구분하였고, 지층과 화석으로 과거 생물과 환경 등을 추리하였다.
B 지층의 형성 과정, 퇴적암이 만들어지는 과정, 화석의 생성 과정 등에 대한 교사의 안내된 탐구 활동을 수행하였으며, 퇴적암을 알갱이의 크기에 따라 이암, 사암, 역암으로 구분한다는 것과 지층이 쌓이는 순서를 설명하였다.
C 교사의 안내에 따라 지층의 형성 과정, 퇴적암이 만들어지는 과정, 화석의 생성 과정 등을 이해하는 실험과 조사 등의 활동에 참여하여 지층과 지층을 이루는 암석, 화석이 다양하다는 것을 설명하였다.
(7) 물질의 상태
단원 성취
수준 내용
물질의 상태
A
물질의 세 가지 상태인 고체, 액체, 기체의 개념을 이해하기 위해 용기에 담은 고체와 액체 의 모양과 부피변화 관찰, 기체가 공간을 차지하고 무게가 있음을 알아보는 실험에 자율적 으로 참여하여 과학적 탐구 능력을 발휘하였다. 과학적 의사소통능력을 바탕으로 물질의 상태에 따른 특징을 이해하기 위한 실험 과정과 관찰 결과를 발표하였으며 주변의 물질을 고체, 액체, 기체로 분류하였다.
B
물질의 세 가지 상태인 고체, 액체, 기체의 개념을 이해하기 위해 교사의 안내된 탐구 활동 에 따라 용기에 담은 고체와 액체의 모양과 부피변화 관찰, 기체가 공간을 차지하고 무게가 있음을 알아보는 실험에 참여하여 과학적 탐구 능력을 함양하려고 노력하였다. 물질의 상 태에 따른 특징을 이해하기 위한 실험 결과를 정리하고 말하는 과정에서 과학적 의사소통 능력을 함양하려고 노력하였다.
C 교사의 안내에 따라 물질의 세 가지 상태인 고체, 액체, 기체의 개념을 이해하기 위한 실험 과정에 참여하였다.
(8) 소리의 성질
단원 성취
수준 내용
소리의 성질
A
과학적 탐구 능력과 과학적 사고력을 바탕으로 주위에서 소리를 내는 여러 가지 물체를 관찰 하여 소리가 물체의 진동에 의해 만들어 진다가는 것을 발견하였고, 세기와 높낮이가 다른 소리를 직접 만들어 소리의 세기와 높낮이를 비교하여 설명하였다. 소리가 전달되거나 반사 되는 현상을 관찰하고, 일상생활에서 소음을 줄이기 위한 방법을 소리의 성질과 관련지어 설명하였다.
B 교사의 안내된 탐구 과정을 통해 소리가 물체의 진동에 의해 만들어지는 것을 이해하였고, 다양한 소리를 듣고, 세기와 높낮이를 구분할 수 있으며, 소리는 물체를 통해 전달되거나 반사됨을 관찰하여 설명하였다.
C 주위에 다양한 소리가 나는 예를 찾아 들어 보고, 교사의 안내에 따라 소리의 성질을 알아보 기 위한 탐구 활동에서 큰 소리와 작은 소리를 구별할 수 있었고, 소리가 여러 가지 물체를 통하여 전달된다는 것을 설명하였다.
(9) 물체의 무게
단원 성취
수준 내용
물체의무게 A
과학적 탐구 능력을 바탕으로 무게 측정의 필요성을 인식하고, 수평 잡기 활동을 통해 스스 로 여러 가지 물체의 무게를 비교하였다. 용수철에 매단 물체의 무게와 용수철의 늘어난 길이 사이의 관계를 탐구하는 활동을 수행하여 용수철로 물체의 무게를 재는 원리를 설명하 였다. 과학적 문제해결 능력을 발휘하여 수평잡기와 용수철의 원리를 이용하여 간단한 저울 을 설계하여 만들었다.
B
교사의 안내된 탐구 활동에 따라 수평 잡기 활동에 참여하여 물체의 무게를 비교하였고, 무거운 물체를 매달수록 용수철의 길이가 많이 늘어난다는 사실을 관찰을 통해 설명하였고, 용수철 저울을 이용하여 물체의 무게를 측정하였다. 교사의 안내에 따라 수평 잡기나 용수철 을 이용하여 간단한 저울을 설계하여 만들었다.
C 교사의 안내에 따라 두 물체의 수평을 잡는 활동을 수행하였으며, 용수철의 성질을 알아보는 탐구 활동에서 용수철에 물체를 매달면 용수철이 늘어난다는 사실을 관찰하여 설명하였다.
(10) 동물의 한살이
단원 성취
수준 내용
동물의한살이 A
배추흰나비의 관찰 계획을 세워 동물의 한살이 관찰일지를 작성하는 과정을 통해 과학적 탐구 능력을 발휘하였으며, 동물의 암 수에 따른 특징을 동물별로 비교해보고, 동물에 따라 암 수의 역할이 다양함을 설명할 수 있었고, 한살이의 유형이 다양하다는 것을 발표하는 과학적 의사소통을 하였다.
B 배추흰나비의 한살이 과정을 관찰하면서 교사의 안내된 탐구 활동으로 완전탈바꿈과 불완 전탈바꿈을 이해하였고, 모든 동물의 한살이 과정이 동일하지 않음을 설명하였다.
C 배추흰나비를 기르면서 교사의 안내에 따라 관찰일지를 작성하였으며, 다양한 동물의 한살 이를 과정을 이해하는 탐구과정에서 관찰과 조사 등에 참여하였다.
(11) 화산과 지진
단원 성취
수준 내용
화산과지진
A 과학적 탐구 능력을 바탕으로 화산과 화산이 아닌 산, 현무암과 화강암을 구분하였고, 화산 과 지진의 피해 사례를 알고 피해를 줄 일 수 있는 방법을 동료에게 설명하였다.
B 교사의 안내된 모형 실험 탐구 활동을 통해 화산 활동의 분출물을 이해하였고, 화산 활동을 통해 화강암과 현무암이 생성된다는 것과 화산과 지진 피해 및 피해를 줄이는 방법을 열거하 였다.
C 교사의 안내에 따라 화산 활동 모형 만들기, 화강암과 현무암 관찰하기 등에 참여하여 화산 이 무엇인지, 화산 활동으로 암석이 생긴다는 것을 이해하였고, 화산과 지진으로 피해가 발 생한다는 것을 설명하였다.
(12) 혼합물의 분리
단원 성취
수준 내용
혼합물의 분리
A
혼합물의 개념을 이해하고 과학적 의사소통능력을 바탕으로 혼합물을 분리하는 까닭에 대
혼합물의 개념을 이해하고 과학적 의사소통능력을 바탕으로 혼합물을 분리하는 까닭에 대