교사 대상 전문가 심층면접(FGI) 면담지

I. 세부능력 및 특기사항 기재 현황

1. 세부능력 및 특기사항(이하 ‘세특’) 기재 유형에 대한 내용입니다. 세특 기재 시 선호 하는 기술 유형은 무엇이며, 선호하는 이유는 무엇인가요?

가. 교과 성취수준의 이해 및 성취도에 대한 기술 나. 수업 내용과 연계된 탐구활동에 대한 기술 다. 과목에 대한 흥미, 진로 연계성에 대한 기술 라. 글쓰기, 발표력, 토론, 실험실습 역량에 대한 기술 마. 학습 태도, 성실성, 참여도에 대한 기술

바. 수업 내 협력, 리더십 등 인성에 대한 기술

2. 교사들은 대부분 세특을 기재하기에 적합한 수업 및 평가방식으로 ‘토론/발표’와 ‘강의 후 활동’이라고 응답하였습니다. 이러한 유형의 수업을 진행하는데 어려운 점은 무엇이 며, 개선방안이 있다면 기술해주시기 바랍니다.

3. 1차 설문조사에서 교사 및 입학사정관 모두 세특 기재 시 학교 및 교사간 격차가 있 다고 응답하였습니다. 다음의 내용에 대해 차이가 나타나는 이유와 해결방안에 대해 기 술해주시기 바랍니다.

내용 차이가 나타나는 이유와 해결방안

가. 고교 유형, 설립유형(공립, 사립) 등에 따른 차이

이유

해결 방안

나. 학교 관리자, 학교 분위기에 따른 차이

이유

해결 방안

다. 교과 특성 및 교사 전공에 따른 차이

이유

해결 방안

라. 수능 반영 교과 여부, 석차등급 부여 여부에 따른 차이

이유

해결 방안

마. 학교의 학생부종합전형 준비 정도에 따른 차이

이유

해결 방안

바. 과목 세특이 아닌 ‘개인별 세특’ 기재의 차이

이유

해결 방안

사. 교사의 관심 및 역량에 따른 차이

이유

해결 방안

4. 1차 교사 설문조사에서 “학교 블라인드 평가로 인해 세특이 평가에 미치는 영향이 커 질 것이다”라는 응답이 많았습니다. 어떤 이유로 세특의 중요성이 높아진다고 생각하시 는지 와 이를 위해 고교에서 준비하고 있는 부분은 무엇이 있는지 기술해주시기 바랍니 다.

II. 정책 제언

1. 교사가 세특 기재 시 겪는 어려움으로 ‘전체 학생에 대한 기재 의무’, ‘학생별 개별화 된 기록’을 가장 많이 응답하였습니다. 이러한 부담을 줄일 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하십니까?

2. 학교와 교사의 차이로 인해 학생이 불이익을 받지 않도록 하기 위한 방안은 무엇이 있 는지 고교와 대학의 입장에서 기술해주시기 바랍니다.

[고교]

[대학]

3. “대학은 세특에 대한 표준적인 평가 기준을 확립하고 이를 공개해야 한다”에 대한 생각 을 기술해주시기 바랍니다.

4. “세특은 학생의 석차등급이나 성취도 평가의 보조적인 역할을 넘어서지 않아야 한다”에 대한 생각을 기술해주시기 바랍니다.

5. 학생부 기재요령 상 세특의 지침 변화에 대한 의견을 기술해주시기 바랍니다.

내용 의견

가. 자율탐구활동으로 작성한 소논문 관련 사항 일체 기재 금지 및 탐구보고서 등으로 편법적 기재 금지

나. K-mooc에 대한 내용 입력 금지

다. 대회 명칭을 단순 행사로 변경하여 입력 금지

라. 방과후학교 활동 기재 금지

마. 수학과제탐구 등 5개 과목 외 전 과목에 대해 연구보고서 관련 내용 입력 금지

6. 세특에 대한 다음의 제안에 대한 의견을 기술해주시기 바랍니다.

내용 의견

가. 교육부 차원의 세특 기재 가이드라인 (우수사례) 제공

나. 세특 기재 항목의 영역별 구분 (수행평가/

수업태도/ 탐구활동 등)

다. 세특 입력 내용 및 방법의 표준화

7. 이외에 세특 기재 및 평가와 관련한 의견이 있으시면 자유롭게 기술해주시기 바랍니다.

내용 의견

바. 학교 자율적

교육활동이 특정 과목의 세부능력 및

특기사항으로 한정하기 어려운 경우 ‘개인별 세부능력 및 특기사항’

입력 가능

■ 응답자 기본 사항

1. 재직 중인 고교 소재지

2. 재직 중인 고교 유형

3. 귀하의 총 교직 경력: 년 개월

4. 대학입학 관련 업무 경력: 년 개월

5. 담당 교과목 :

귀한 시간 내주셔서 감사합니다!!

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