1. 목 표
‘스페인어 Ⅱ’ 과목은 ‘스페인어Ⅰ’을 이수한 학습자들을 대상으로 조금 더 확장되고 심 화된 수준의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동과 스페인어권의 생활·지역문화에 대한 이해 를 통해 의사소통 능력을 한층 배양시키는 과목이다. 이러한 교육과정을 토대로 형성된 스페인어 의사소통 능력과 다양한 사고 및 문화에 대한 폭넓은 이해력은 학습자로 하여 금 능동적으로 자신의 삶을 개척하고 타자와 조화를 이루는 균형 잡힌 세계인이 되도록 성장시킬 것이다.
‘스페인어 Ⅱ’의 구체적인 목표는 다음과 같다.
가. 언어 기능
⑴ 듣 기
㈎ 긴 단어나 문장을 듣고 음의 차이를 구분한다.
㈏ 일상생활에서 사용되는 긴 질문이나 대답을 이해한다.
㈐ 일반적인 사회생활에서 사용되는 긴 말을 듣고 상황에 맞게 행동한다.
㈑ 긴 평서문, 의문문, 감탄문, 명령문의 억양을 이해한다.
⑵ 말하기
㈎ 비교적 유창한 발음으로 문장의 상관관계를 이해하면서 말한다.
㈏ 일상생활에 필요한 긴 질문이나 대답을 한다.
㈐ 자신의 생각과 감정을 논리적으로 표현한다.
㈑ 긴 평서문, 의문문, 감탄문, 명령문을 억양에 유의하며 말한다.
⑶ 읽 기
㈎ 단어의 강세에 유의하며 정확한 발음으로 유창하게 읽는다.
㈏ 긴 문장의 구조를 이해하며 끊어 읽는다.
㈐ 일상생활에 필요한 여러 가지 글을 읽고 이해한다.
㈑ 긴 평서문, 의문문, 감탄문, 명령문을 억양에 유의하며 읽는다.
⑷ 쓰 기
㈎ 긴 단어나 문장을 듣고 쓴다.
㈏ 일상생활에 필요한 긴 대화체 문장을 써 본다.
㈐ 자신의 생각과 감정을 논리적인 글로 표현한다.
㈑ 긴 글을 읽고 질문과 대답을 글로 쓴다.
나. 문 화
⑴ 스페인어권 문화의 일반적 특징을 이해한다.
⑵ 스페인어권 지역의 주요 역사ㆍ지리ㆍ사회 체제 및 대표적인 문화유산에 대해 관심을 가지면서, 그 가치를 존중하는 세계인으로서의 기본자세를 가진다.
⑶ 스페인어권의 문화 내용을 올바로 적용하여 스페인어로 효과적인 의사소통을 할 수 있다.
⑷ 스페인어권 문화와 우리 문화의 차이를 이해하고 우리 문화를 새롭게 인식한다.
다. 태 도
⑴ 스페인어로 의사소통을 해 보려는 적극적인 태도를 가진다.
⑵ 스페인어권 문화에 대한 특별한 관심을 가지고 스스로 알아보려는 태도를 가진다.
⑶ 스페인어권 문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고 올바른 가치관을 가진다.
2. 성취 기준
가. 언어적 내용
⑴ 언어 기능
【별표Ⅰ】의 의사소통 기본 표현을 전반적으로 다루되, 각 언어 기능별로 제시된 다 음의 내용을 강조한다.
㈎ 듣 기
① 다소 긴 지시나 설명을 듣고 과업을 수행한다.
② 사람이나 사물에 대해 다소 길게 제공된 정보를 듣고 이해한다.
③ 일상생활에 관한 말이나 대화를 듣고 세부 사항을 파악한다.
- 시간이나 장소에 대한 정보를 파악한다.
- 사건의 순서를 이해한다.
- 화자들의 관계나 상황을 이해한다.
④ 일반적 주제에 관한 어렵지 않은 말이나 대화를 듣고 주제와 요지를 파악한다.
⑤ 일반적 주제에 관한 말이나 대화를 듣고 화자의 태도나 감정을 파악한다.
㈏ 말하기
① 정확한 억양과 강세를 살려 말한다.
② 주변의 사물이나 사람에 관하여 간단히 묘사한다.
③ 그림이나 사진에 대해 간단히 설명한다.
④ 일상생활에 대한 사건을 순서대로 말한다.
⑤ 일상생활에 관한 말이나 대화를 듣고 간단히 내용을 말한다.
- 시간이나 장소에 대해 말한다.
- 사건의 순서를 말한다.
- 원인과 결과를 말한다.
⑥ 다양한 일상적인 상황에 대해 적절한 표현을 사용하여 대화한다.
⑦ 사람과 사물에 대한 다소 긴 정보를 묻거나 제공한다.
㈐ 읽 기
① 대화체 문장을 실제로 대화하듯이 읽는다.
② 억양을 넣어서 문장을 자연스럽게 읽는다.
③ 일상생활에 관한 다소 긴 대화체 문장의 내용을 이해하며 읽는다.
④ 일상생활에 관한 다소 긴 글을 읽고 세부 사항을 파악한다.
- 목적이나 의도를 파악한다.
- 구체적인 상황과 정보를 파악한다.
⑤ 일반적인 내용을 다룬 산문을 읽고 주제와 요지를 파악한다.
⑥ 다소 긴 메모, 편지, 전자우편을 읽고 이해한다.
⑦ 다소 긴 각종 광고문이나 안내문을 읽고 필요한 정보를 파악한다.
⑧ 인터넷의 다소 긴 글을 읽고 정보를 파악한다.
㈑ 쓰 기
① 주어진 낱말을 활용하여 문장을 완성한다.
- 주어진 낱말을 어법에 맞게 변형하여 문장을 완성한다.
- 주어진 낱말을 알맞게 배열하여 문장을 완성한다.
② 다소 긴 글을 읽고 요약하는 문장을 쓴다.
③ 자신이나 가족 등을 소개하는 간단한 글을 쓴다.
④ 일상생활에 관한 말이나 대화를 듣고 필요한 정보를 기록한다.
⑤ 간단한 대화문을 읽고 주어진 답이 나올 수 있는 질문을 적는다.
⑦ 일상적인 대화문을 내용과 상황에 따라 작성한다.
- 네 문장 이상의 대화문을 작성한다.
⑥ 그림, 사진, 영상 등을 보고 자신의 생각이나 느낌을 간단히 적는다.
⑵ 언어 재료
㈎ 발음 및 철자
① 스페인어권에서 통용되는 발음을 사용한다.
② 스페인어의 표준 정서법을 사용한다.
㈏ 어 휘
【별표 Ⅱ】에 제시된 기본 어휘를 중심으로, ‘스페인어Ⅰ’ 과목에서 이수한 어휘를 포함하여 800개 낱말 내외를 사용한다.
㈐ 문 법
‘스페인어Ⅰ’ 과목에 준하되, 제외 문법 사항 중에서 단순미래, 접속법 현재, 수동태, 관계대명사는 사용할 수 있다.
㈑ 의사소통 기본 표현
‘스페인어Ⅰ’ 과목에 준하되, 필요에 따라 ‘의사소통 기본 표현’을 응용하거나 심화 시킬 수 있다.
나. 문화적 내용
⑴ 스페인어권의 일상생활 문화와 관련된 내용을 의사소통 상황에 적용하여 이해하고 표현하되, ‘스페인어Ⅰ’의 내용을 심화한다.
⑵ 스페인어권 지역의 역사, 지리, 사회, 경제, 문화유산에 대해 어느 정도 깊이 이해할 수 있는 내용 중에서 의사소통 상황에 간접적으로 관련되어 학습자로 하여금 스페 인어의 학습 동기와 흥미를 유발할 수 있는 내용을 이해하고 표현한다.
㈎ 사회 문화에 관한 내용: 복지, 사회 계층, 민족성, 가치관 등
㈏ 환경 문화에 관한 내용: 생활 환경, 환경 오염, 환경관 등
㈐ 문화 일반에 관한 내용: 유적, 음악, 연극, 미술, 축제 등의 예술적 문화
⑶ 다음 사항에 유의하여 문화적 내용을 구성한다.
㈎ 스페인어권의 문화와 우리나라 문화 사이에 비교가 가능한 것을 중시한다.
㈏ 문화 비교를 통해 한편으로는 우리 것에 대한 보다 깊은 이해를, 다른 한편으로 는 타문화에 대한 관용을 증진하도록 한다.
㈐ 친환경적 생활에 대한 내용을 다룰 수 있도록 내용을 구성한다.
3. 교수ㆍ학습 방법
가. 일반 지침
⑴ 수업은 가급적 스페인어로 진행하도록 한다.
⑵ 학습 목표와 단위 시간에 맞게 교수ㆍ학습 계획을 세운다.
⑶ 스페인어Ⅰ보다 의사소통 기능을 강화하여 여러 가지 표현을 이해하고 사용할 수 있게 한다.
⑷ 스페인어Ⅰ보다 심화된 읽기와 쓰기 교육이 이루어지도록 한다.
⑸ 교수ㆍ학습의 목표를 분명히 알 수 있도록 모든 학습 활동은 가능한 한 과제 중심 으로 계획한다.
⑹ 학습 동기와 흥미를 높이기 위해 퀴즈, 게임, 노래 등을 활용하고, 목표와 내용에 맞는 실물 자료나 멀티미디어 자료를 활용한다.
⑺ 문화적 내용은 이해도를 높이기 위해 그림, 사진, 동영상 자료를 활용한다.
⑻ 듣기와 말하기 능력 향상을 위하여 교과서 내용을 담고 있는 녹음 자료를 적극 활 용한다.
⑼ 스페인어를 학습할 수 있는 인터넷 사이트를 적극 활용하도록 한다.
㈎ 수업 중에 인터넷에 실시간 접속을 통하여 사용법과 주소를 소개한다.
㈏ 방과 후에 인터넷을 이용하여 수행할 수 있는 흥미롭고 적절한 과제를 제시한다.
나. 언어 기능
⑴ 듣 기
㈎ 듣기 지도는 반복 연습을 통하여, 문장의 의미뿐만 아니라 억양, 강세까지 숙지하 도록 한다.
㈏ 시청각 자료를 적극 활용하여 학습 효과를 높이고, 자연스럽게 스페인어 청취 환 경에 노출되도록 분위기를 조성한다.
㈐ 노래, 영상 등을 이용하여 자연스럽게 스페인어 표현에 친숙해 질 수 있도록 유 도한다.
㈑ 가능하면 의사소통 활동을 스페인어로 진행함으로써 반복 청취를 통해 내용을 이 해하고 파악할 수 있도록 한다.
⑵ 말하기
㈎ 상황에 따라서 자신의 의사를 다양하게 표현하도록 지도한다.
㈏ 교사와 학생, 학생 상호간에 스페인어로 대화하는 기회를 자주 갖도록 한다.
㈐ 의사소통 의도를 잘 구현하는 단어나 표현을 찾아 사용하게 한다.
㈑ 중대한 오류가 아니라면 즉각적인 수정을 피한다.
⑶ 읽 기
㈎ 문장의 의미를 이해하면서 자연스럽게 읽도록 한다.
㈏ 읽기를 통하여 문법 내용을 자연스럽게 이해할 수 있게 한다.
㈐ 낭독을 통하여 글과 친숙해지도록 한다.
㈑ 제목, 주제어, 핵심어를 중심으로 글의 성격과 의도를 파악하고, 전반적인 의미를 이해할 수 있도록 한다.
⑷ 쓰 기
㈎ 통제 작문 중심으로 쓰기 지도를 하되, 실용문은 자유롭게 써 보도록 한다.
㈏ 받아쓰기 활동을 강화하여 듣기 기능과 유기적 통합 학습이 이루어지도록 한다.
- 다소 긴 문장을 그대로 받아쓰도록 한다.
㈐ 다소 긴 글을 읽고 요약하는 연습을 통하여 읽기와 유기적 통합 학습이 이루어지 도록 지도한다.
- 몇 개의 문장으로 요약 내용을 쓰도록 한다.
㈑ 통제 작문, 유도 작문, 자유 작문 등 다양한 글쓰기 연습을 하도록 한다.
- 자신의 생각이나 의도에 맞는 단어, 표현을 선택하여 논리적인 글을 쓰도록 유 도한다.
다. 언어 재료
⑴ 발음 및 철자
㈎ 스페인어권에서 통용되는 발음을 익힐 수 있도록 지도한다.
㈏ 스페인어권에서 통용되는 발음의 자연스러운 발화와 억양을 익힐 수 있도록 듣기, 말하기, 읽기를 지도한다.
㈐ 대화를 통해 리듬, 강세, 억양을 자연스럽게 익히게 한다.
㈑ 스페인어의 표준 정서법에 따라 쓰기 지도를 한다.
⑵ 어 휘
㈎ 단어맞추기 게임 등을 통하여 학습자가 단어들을 자연스럽게 익힐 수 있도록 유도 한다.
㈏ 어휘는 단순 암기가 아닌 문맥을 통하여 쓰임새를 파악하도록 한다.
㈐ 실물이나 그림, 사진 등의 자료를 이용하여 단어의 의미를 이해하게 한다.
㈑ 동의 관계, 반의 관계, 상ㆍ하위 개념 관계를 이해하게 하고, 의미가 유사한 단어들 간의 의미적 차이를 이해하여 정확하게 사용하게 한다.
⑶ 문 법
㈎ ‘스페인어Ⅰ’보다 심화된 문법 사항들을 학습하도록 한다.
㈏ 수업 시간에 배운 문법 사항을 적용하여 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 통합 학습이 이루어지도록 한다.