가. 언어적 내용
⑴ 언어 기능
㈎ 듣 기
① 의미 차이를 유발하는 다소 어려운 음가를 이해한다.
② 수업 활동을 위해 주어진 둘 또는 세 개의 연속적인 지시를 듣고 그에 맞게 행동한다.
③ 억양이나 강세의 변화에 따른 발화자의 감정 상태를 인지한다.
④ 사람의 신체적 특징이나 성격에 대해 제공된 정보를 듣고 이해한다.
⑤ 사물의 기능이나 용도에 대해 제공된 정보를 듣고 이해한다.
⑥ 학교나 일상생활에서의 친교 활동을 위해 행해진 다양한 형태의 발화를 듣고 대 화 상대방의 의도나 감정 상태를 이해한다.
— 제안, 동의나 반대, 의견 제시, 확신이나 불확신, 의무, 추측, 안심시키기, 도움 요청 등의 의도를 이해하고 그에 맞게 행동한다.
— 만족이나 불만족, 항의나 불평, 분노나 기쁨 등의 다양한 감정 상태를 이해하 고 그에 맞게 행동한다.
⑦ 식당이나 상점 혹은 여러 유형의 상거래 상황에서 주문이나 구매 활동과 관련된 발화를 듣고 이해하며 그에 맞게 행동한다.
⑧ 인과관계나 전개 과정이 명확한 사실이나 일상적인 사건에 관한 소식을 듣고 이 해한다.
— 사실이나 사건과 관련된 시간이나 공간에 관한 정보를 파악한다.
— 사실이나 사건의 주동자, 진행 과정, 결과를 이해한다.
⑨ 명확하게 발음된 기상 안내 혹은 공적 안내 방송을 듣고 필요한 정보를 파악한다.
⑩ 다소 긴 전화 내용을 듣고 통화자, 통화 목적 및 내용을 이해한다.
㈏ 말하기
① 다소 어려운 음가를 지닌 문장을 자연스럽게 따라하거나 학습한 상황과 유사한 상황에서 적절하게 변화시켜 재사용한다.
② 빈번하게 사용되는 의례적인 표현을 상황에 맞는 억양과 강세를 사용하여 자연 스럽게 발화한다.
③ 사람의 신체적 특징이나 성격에 대해 묻거나 정보를 제공한다.
④ 사물의 기능이나 용도에 대해 묻거나 정보를 제공한다.
⑤ 학교나 일상생활에서 다양한 유형의 친교 활동을 하기 위하여 상황과 의도에 맞 는 표현을 사용하여 대화를 진행한다.
— 시간이나 공간과 관련된 정보를 교환하며 대화를 한다.
— 제안, 동의나 반대, 의견 제시, 확신이나 불확신, 의무, 추측, 안심시키기, 도움 요청 등의 의도를 자연스럽게 표현한다.
— 만족이나 불만족, 항의나 불평, 분노나 기쁨 등의 다양한 감정 상태를 자연스
럽게 표현한다.
⑥ 식당이나 상점 혹은 여러 유형의 상거래 상황에서 주문이나 구매 활동에 필요한 표현을 사용하여 대화를 진행한다.
⑦ 사실이나 일상적인 사건을 시간적, 논리적 순서에 따라 간단하게 이야기를 진행 한다.
⑧ 잘 알려진 사건이나 주제에 대하여 자신의 생각을 간단하게 발표한다.
⑨ 전화로 필요한 정보를 요청하거나 제공하면서 간단한 주문이나 예약을 한다.
㈐ 읽기
① 다소 긴 문장이나 문단 단위의 글을 소리 내어 읽으며 의미를 파악한다.
② 다소 복잡한 행동을 요하는 지시문을 읽고 그에 맞게 행동한다.
③ 일상적인 활동과 관련된 다소 긴 사적인 성격의 글을 읽고 이해한다.
— 다소 긴 메모, 엽서, 편지, 전자우편을 읽고 글의 의도 및 대의를 파악한다.
— 다소 긴 알림장이나 초대장을 읽고 주요 정보를 파악한다.
④ 글의 의도가 비교적 명확한 일상사와 관련된 글을 읽고, 핵심어, 주제, 대의를 파 악한다.
⑤ 구성이나 내용이 다소 복잡한 공적 성격의 문서를 읽고 정보를 파악하거나 그에 맞게 행동한다.
— 학교생활이나 일상생활의 규범과 관련된 다소 긴 글을 읽고 그에 맞게 행동한다.
— 상점, 식당, 교통 기관 이용과 관련된 글을 읽고 필요한 정보를 파악한다.
— 각종 안내문, 공지문, 팸플릿을 읽고 세부적인 내용을 이해한다.
— 일상생활과 관련된 각종 광고문을 읽고 세부적인 내용을 이해한다.
⑥ 인터넷 상에서 다소 긴 글을 읽어 가며 원하는 정보를 찾아낸다.
⑦ 다소 긴 이야기를 읽고 소재, 주제, 대의를 이해한다.
⑧ 쉬운 독일어로 쓰인 문학 작품의 발췌 부분을 읽고 주제와 내용을 이해한다.
㈑ 쓰기
① 문법적 일치에 유의하며 다소 긴 문장을 정확히 쓴다.
② 다소 복잡한 서식에 필요한 정보를 채워 넣는다.
③ 자기 자신이나 타인을 소개하는 다소 긴 글을 작성한다.
④ 부재중인 사람에게 전달할 다소 긴 메모를 작성한다.
⑤ 인터넷 상의 블로그에 다소 긴 메시지를 작성하거나 메신저를 통해 채팅을 한다.
⑥ 엽서, 편지, 전자우편을 다소 길게 작성한다.
⑦ 생일이나 모임에 초대하는 다소 긴 글을 작성한다.
⑧ 그림이나 사진, 약도 등을 사용하여 다소 긴 설명글을 작성한다.
⑨ 학교 활동이나 취미 활동과 관련된 다소 긴 광고문, 안내문 등을 작성한다.
⑩ 다소 긴 글을 읽고 요약문을 작성한다.
⑵ 언어 재료
㈎ 발음 및 철자
‘독일어 Ⅰ’ 과목에 준한다.
㈏ 어 휘
【별표 Ⅱ】에 제시된 기본 어휘를 중심으로 ‘독일어 Ⅰ’ 과목에서 이수한 어휘를 포 함하여 800 낱말 내외를 사용한다.
㈐ 문 법
‘독일어 Ⅰ’ 과목에 준한다.
㈑ 의사소통 기본 표현
‘독일어 Ⅰ’ 과목에 준하되, 경우에 따라서는 ‘의사소통 기본 표현’을 응용하거나 심 화시킬 수 있다.
나. 문화적 내용
⑴ 독일어권의 일상 문화와 관련된 내용을 의사소통 상황에 적용하여 이해하고 표현 한다. 내용은 ‘독일어Ⅰ’을 심화시켜 활용하거나, 다음을 선택적으로 사용한다.
㈎ 공공 기관 이용에 관한 내용: 우체국, 은행 등
㈏ 예술 문화에 관한 내용: 음악, 미술, 영화, 연극, 오페라, 축제 등
㈐ 환경에 관한 내용: 환경 의식, 환경 보호, 친환경 에너지 정책
㈑ 문학에 관한 내용: 시, 이야기, 동화 등
㈒ 역사적 사실에 관한 내용: 독일의 분단 및 통일 등
㈓ 언어에 관한 내용: 외국어 교육, 독일어의 위상 등
㈔ 한국에 관한 내용: 한글, 명절, 문화유산, 명승지 등
⑵ 독일어권 국가의 사회, 지리, 역사, 경제, 문화유산 등과 같은 사회 문화적 내용을
이해하고 이를 의사소통 상황에서 활용한다. 사회 문화적 내용은 다음과 같다.
㈎ 생활문화에 관한 내용: 가족생활, 여가 생활, 학교생활, 교우 관계, 식사 습관 및 예절, 주거, 의복, 쇼핑, 관공서 이용 등
㈏ 제도 문화에 관한 내용: 정치, 경제, 사회, 교육, 교통, 복지, 의료, 언론, 체육, 환 경보호, 정보 통신 등
㈐ 역사 및 지리 문화에 관한 내용: 자연 환경, 민족성, 가치관, 주요 도시 및 관광 지, 저명인사, 독일어 사용 국가, 유럽 연합, 독일의 분단 및 통일 등
㈑ 예술 문화에 관한 내용: 음악, 미술, 영화, 연극, 오페라, 축제, 문화유산 등
㈒ 언어문화에 관한 내용: 이름, 언어 예절, 격언, 제스처, 상징과 비유, 전문 용어, 문학 등
⑶ 다음 사항에 유의하여 문화적 내용을 구성한다.
㈎ ‘독일어 Ⅰ’과 ‘독일어 Ⅱ’의 내용을 적절하게 배분하여 사용한다.
㈏ 내용은 실용적인 것으로 하되, 최근의 자료를 기준으로 구성한다.
㈐ 학습자의 흥미, 필요, 지적 수준 등을 고려하여 학습 의욕을 유발할 수 있도록 한다.
㈑ 언어 표현과 관련된 소재 영역은【별표 I】‘의사소통 기본 표현’ 속의 항목들을 참고하여, 이 표현들이 적절한 맥락 속에서 활용되도록 구성한다. 이렇게 해서 특정한 소재 영역과 관련된 적합한 표현 방식이 자연스럽게 습득되도록 한다.
㈒ 문화 내용 설명 시 학습자의 수준을 고려하여 필요한 경우에는 우리말을 사용한다.
㈓ 독일어권의 사회 문화를 올바로 이해하고 이를 상호 문화적으로 활용할 수 있도 록 내용을 구성한다.
3. 교수ㆍ학습 방법
가. 일반 지침
⑴ 수업은 가급적 독일어로 진행하도록 한다.
⑵ 학습 목표와 내용에 맞는 학습자 중심의 교수ㆍ학습 방법을 수업 계획에 적용한다.
⑶ 학습자의 수준을 고려한 다양한 학습 전개(보충 학습, 심화 학습 등)를 계획한다.
⑷ 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 4기능이 유기적으로 관련된 의사소통 활동 내용을 다루 도록 수업을 계획한다.
⑸ 학습자가 의사소통 기능을 이해하고 적용할 수 있도록 학습 활동을 주제 및 상황
별로 전개한다.
⑹ 의사소통 중심의 연습과 반복을 통해 학습한 내용을 충분히 활용할 수 있도록 한다.
⑺ 자발적인 학습 상황을 전개하여 자유로운 분위기에서 발표할 수 있도록 한다.
⑻ 학습자의 의사소통 의욕을 높일 수 있도록 오류의 즉각적인 수정을 가급적 피한다.
⑼ 학습자의 관심과 흥미를 반영하여 학습 동기를 유발하도록 한다.
⑽ 학습자의 필요와 능력에 알맞은 개별 학습 및 소집단 학습의 기회를 제공하여 학 습에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다.
⑾ 학습 효과를 높일 수 있도록 그림, 사진, 녹음 자료, 동영상 자료 등의 각종 시청각 자료와 컴퓨터나 인터넷을 이용하는 ICT 자료를 적극 활용한다.
⑿ 학습자의 관심과 흥미를 불러일으킬 수 있도록 역할극, 게임, 노래 등을 활용한다.
⒀ 독일어로 되어 있는 인터넷 자료를 적절하게 활용한다.
나. 언어 기능
⑴ 듣 기
㈎ 문장을 듣고 그 의미를 파악하도록 한다.
㈏ 비교적 긴 문장을 듣고 주제어와 핵심어를 찾아내도록 한다.
㈐ 비교적 긴 글이나 대화문을 듣고 문맥과 상황을 고려하여 대의를 파악하도록 한다.
㈑ 비교적 긴 문장이나 대화문을 듣고 이에 맞게 반응해 보도록 한다.
⑵ 말하기
㈎ 문장의 유형에 따른 억양을 고려하여 말할 수 있도록 한다.
㈏ 문장을 말할 때에는 상황에 따라 적절한 행동을 동반하여 표현하도록 한다.
㈐ 처음에는 비교적 단순한 문장을 말하고, 점차로 문장들을 연결하여 말하도록 한다.
㈑ 대화문은 일상생활에서 많이 사용되는 것을 활용하도록 한다.
⑶ 읽 기
㈎ 강세, 억양 및 의미 단위에 유의하면서 소리 내어 읽는 연습을 하도록 한다.
㈏ 문장을 반복적으로 읽으면서 주제어와 핵심어를 찾아내고 그 의미를 파악할 수 있도록 지도한다.
㈐ 문장의 길이가 긴 경우에는 문장을 나누어 읽은 다음에 전체의 의미를 파악하도 록 한다.