상황묘사기능은 상황을 쉽고 빠르게 파악하기 위해 의사소통상황이 이루어 지는 공간, 등장인물, 상태를 시각적으로 보여주는 기능이다. 각 인지활동유 형에서 상황묘사기능 인포그래픽의 활용특징을 구체적으로 살펴보고자 한다.
기억활동은 학습자가 기존에 가지고 있던 장기기억으로부터의 지식을 활용 하여 본격적인 학습활동 전에 단원 주제나 상황을 간단히 파악하는 활동이 다. 기억활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽은 주로 단원의 도입부, 듣 기나 읽기 학습 전에 일러스트레이션과 맥락적 지표이미지 형태로 제시된다.
[표 4-10] 기억활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽의 특징
기억활동에서 상황묘사기능 인포그래픽이 단원도입부에 삽입된 경우, 단원에 서 주로 다루고 있는 구체적인 상황을 이미지화하여 학습자가 단원 제목을 읽기도 전에 시각적으로 주제나 분위기를 파악할 수 있게 한다.
제 4 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용현황 분석
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인지활동 활동형태 인포그래픽 언어영역
이해
듣고 대화내용과 관계있는 그림에 표시하기
듣기 듣고 그림과 관련 있는 단어 연결하기
듣고 해당 그림 찾아 번호쓰기
그림보고 듣기지문에서 말하고 있는 사람이 누구인지 선택하기
듣고 말하는 이가 동의한 것에 A, 동의하지 않은 것에 D 쓰기 듣고 대화문에 알맞은 표현 쓰기 그림보고 그림의 상황에 대해 말하기 그림에 대해 대화하며 순서에 맞게 말하기 번호 표시하기
지도에 명시된 지역을 기반으로 대화하기 제시된 문장에 해당되는 그림 찾아 번호쓰기
읽기 그림에 대한 설명으로 알맞은 문장 연결하기
본문 내용과 일치하도록 빈칸에 알맞은 말 쓰기 본문에 언급되지 않은 것 표시하기
본문 내용과 일치하도록 그림과 지시문 연결하기 문법이 활용되는 상황 묘사
문법 그림과 어울리는 명령문 찾아 번호쓰기
그림보고 짝이 되는 문장 찾아 연결하기
듣기나 읽기 학습 전에 활용된 상황묘사기능 인포그래픽은 학습할 내용을 추측할 수 있도록 상황을 시각적으로 묘사하여 학습자가 기존에 가지고 있 던 학습내용과 관련된 배경지식(Schema)을 활성화시킬 수 있도록 한다.
[표 4-11] 이해활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽의 특징
제 4 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용현황 분석
이해활동에서 상황묘사기능 인포그래픽은 대화가 이루어지는 상황을 시각적 으로 묘사하여 학습자가 상황을 보다 구체적이고 명확하게 파악할 수 있도 록 돕기 위해 활용되었다. 특히 듣기영역과 읽기영역에서 일러스트레이션을 활용하여 학습내용을 시각화시킴으로써 학습자가 이해한 내용을 바탕으로 문제를 해결하는 활동을 돕고 있다. 또한 본문 내용을 보조하기 위한 묘사기 능으로도 활용되었는데 일러스트레이션과 맥락적 지표이미지를 주로 활용하 였으며 본문 내용에 언급된 데이터를 그래프, 표, 지도로 표현하여 학습자가 긴 글을 읽고 이해하는데 도움이 되도록 하였다.
적용활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽은 제시된 그림을 보고 의사 소통상황을 정확히 파악하여 학습자가 새로운 상황에 알맞게 표현할 수 있 도록 돕는다. 주로 말하기영역과 문법 영역에서 일러스트레이션과 맥락적 지 표이미지를 활용하여 제시된다.
구체적인 예를 살펴보자면 말하기 영역에서 ‘그림의 상황에 맞는 조언 연결 하기’처럼 그림과 문장의 관계를 살펴보는 활동에서 인포그래픽은 텍스트로 제시된 부분을 일러스트레이션으로 시각화하여 각 상황을 명확하게 이해할 수 있게 한다. 또한 읽기 영역의 ‘글의 빈칸에 알맞은 말 골라 쓰기’ 활동에 서는 빈칸에 들어갈 말을 일러스트레이션으로 묘사하고 있어 학습자가 알맞 은 단어를 적용할 수 있도록 한다. 기억 활동에서 활용된 상황묘사기능 인포 그래픽은 특히 문법영역에서 다양하게 활용되었다. 예를 들어 동사를 현재시 제로 제시한 후, 과거의 상황을 일러스트레이션으로 표현하여 그림의 내용에 알맞도록 동사의 형태를 바꾸어 문장에 서술하도록 하는 활동이 있는데, 학 습자는 자신이 이해한 내용을 기반으로 그림의 상황에 적용하여 학습할 수 있도록 한다.
제 4 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용현황 분석
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인지활동 활동형태 인포그래픽 언어영역
적용
학습한 의사소통표현 활용하여 그림의 상황에 맞 게 짝과 대화하기
말하기 제시된 그림에 대해 묻고 답하기
그림의 상황에 맞는 조언 연결하기 그림의 상황에서 공통적으로 할 수 있는 말(Should) 사용하여 말하기
부록에 제시된 붙임딱지를 그림에 붙인 후 짝에게 설명하기
글의 빈칸에 알맞은 말 골라 쓰기 읽기
그림의 상황에 맞게 짧은 글 쓰기
쓰기 그림보고 제시된단어 적용하여 문장완성하기
그림보고 대화문 완성하기
그림보고 문장에서 주어진 말을 알맞은 형태로 바꾸어 이야기 완성하기
문법 카툰형식 일러스트의 말풍선(대화문)에 학습한 문
법표현 넣기
학습한 문법을 활용하여 그림 묘사하기 빈칸에 그림에서 설명하는 알맞은 단어 쓰기 그림의 의미를 주어진 단어를 사용하여 표현하기 그림의 상황에 맞는 문장(명령문) 만들기
[표 4-12] 적용활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽의 특징
제 4 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용현황 분석
인지활동 활동형태 인포그래픽 언어영역
추론
듣고 스피커가 다음으로 할 행동 선택하기 듣기
사진보고 내용에 대해 짝과 추측하여 대화하기
말하기 제시된 짧은 글을 읽고 그림에서 인물 찾기
그림보고 이어질 상황 상상하여 말하기 그림의 상황에 알맞게 대화문에 들어갈 말 추측하기
제시된 문장에서 밑줄 친 낱말 뜻 추측하기 읽기
주어진 단어를 활용하여 각 그림을 묘사하고 이어질 수 있는 상황 추론하여 쓰기
그림의 상황을 묘사하기 위한 짧은 글 쓰기 쓰기 카툰형식의 일러스트레이션에 말풍선(대화문) 완성하기
그림보고 문장 완성하기
그림보고 학습한 문법을 활용하여 문장 완성하기 그림보고 제시된 단어 적용하여 문장 완성하기 문법 학습한 문법 내용을 기반으로 사진을 묘사하는 알맞은 단어 채우기
[표 4-13] 추론활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽의 특징
추론활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽은 주로 말하기영역과 쓰기영 역에서 제시된 일러스트레이션을 바탕으로 상황을 추론할 수 있게 하였다.
추론활동은 지문에 명시되어있지 않은 내용을 유추하는 활동으로 인포그래 픽을 통해 상황을 명확히 파악하는 것이 중요하게 작용한다.
‘사진보고 짝과 추측하여 대화하기’나 ‘그림의 상황에 알맞게 대화문에 들어 갈 말 추측하기’처럼 인포그래픽을 보고 상황을 추측하여 문장을 완성하도록
제 4 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용현황 분석
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인지활동 활동형태 인포그래픽 언어영역
분석
본문내용과 일치하도록 그림에 순서대로 번호쓰기
읽기 그림과 일치하는 문장 연결하고 본문 순서에 맞게
번호쓰기
본문의 내용과 일치하도록 빈칸에 알맞은 말을 쓴 뒤, 순서대로 번호쓰기
주어진 말을 배열하여 카툰 완성하기 쓰기
하는 활동에서 활용되었다. 또한 흐름이 있는 여러 장의 일러스트레이션이나 맥락적지표이미지를 바탕으로 이어지는 상황을 추론하는 활동에서 활용되어 학습자의 창의적 사고를 돕고 있다.
[표 4-14] 분석활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽의 특징
분석활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽은 주로 읽기 후 활동에서 일 러스트레이션을 활용하여 본문의 내용의 구조나 순서를 분석하는데 활용되 었다. 하지만 현재 교과서에 활용된 인포그래픽을 살펴보면 단순히 일러스트 레이션을 활용하여 본문내용의 상황을 묘사하고 있는데, 이를 통해서는 학습 자의 흥미는 유발시킬 수 있지만 본문내용의 구조적인 분석은 어려울 것으 로 판단된다. 이런 활동에서 본문 구조가 드러나는 형태의 인포그래픽이 활 용된다면 학습자가 본문내용과 일치하도록 연결 또는 순서 재배열 활동을 하는데 있어 분석이 용이할 것으로 판단된다.
제 4 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용현황 분석
인지활동 활동형태 인포그래픽 언어영역
판단
그림에 알맞은 문장 선택하기 듣기
해당 주제에 대한 그림 중 자신의 생각에
가까운 그림에 표시하기 읽기
제시된 그림에 자기생각을 표시하고 그 이유 말하기
사진보고 짝과 대화하기 말하기
그림을 보고 문제를 해결할 수 있는 방법 생각하기
[표 4-15] 판단활동에서 활용된 상황묘사기능 인포그래픽의 특징
판단활동은 학습한 내용을 바탕으로 학습자의 생각이나 의견을 반영하는 활 동이다. 이 활동에서는 상황묘사기능 인포그래픽으로 주로 일러스트레이션이 활용 되었으며, 학습자가 제시된 그림에 자기 생각을 표시하고 그 이유를 말 함으로써 자연스럽게 논리적인 사고를 할 수 있도록 돕고 있다.