[그림 5-1] 기억활동에서 활용된 맥락적 지표이미지 (C교과서 p.81)
기억활동은 학습자가 가지고 있던 장기 기억으로부터의 지식을 인출하는 활 동이다. 기억활동에서 활용된 인포그래픽은 주로 일러스트레이션과 맥락적 지표이미지를 활용하여 단원도입부에 삽입되며, 학습자가 단원에서 접하게 될 주제에 대해 파악할 수 있도록 돕는다. 학습자는 제시된 인포그래픽을 보 고 기존에 가지고 있던 지식을 활용하여 주어진 질문에 답해 봄으로써 단원
제 5 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용 특성
76 에서 다룰 주제, 분위기를 예측할 수 있다. 또한 이러한 활동은 학습자가 가 지고 있는 배경지식(schema)을 활성화 시켜 학습동기와 흥미를 유발시킬 수 있다. 구체적인 예를 살펴보면 다음과 같다.
[그림 5-2] 기억활동에서 활용된 일러스트레이션 (D교과서 p.30)
[그림5-2]는 듣기 학습 전에 활용된 인포그래픽으로 일러스트를 활용하여 전치사(in, on, under, next to)의 차이점을 보여주고 있다. 학습자는 이 전 치사를 문장과 연결하는 활동을 통해 학습자가 기존에 가지고 있던 전치사 에 대한 배경지식을 활성화 시킬 수 있으며, 듣기 지문에서 전치사에 대한 내용이 다뤄질 것이라고 미리 예측할 수 있다.
[그림 5-3] 기억활동에서 활용된 일러스트레이션 (D교과서 p.51)
비슷한 예로 [그림5-3]은 본문 읽기 학습 전에 활용된 인포그래픽으로 제 시된 일러스트레이션 중 학습자가 자신이 즐겨하는 활동을 표시함으로써 본
제 5 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용 특성
문 내용이 야외활동과 관련되어 있다는 것을 자연스럽게 인지할 수 있도록 한다. 이 인포그래픽을 통해 학습자는 읽기 본문내용에 대한 흥미를 느낄 수 있으며, 읽기 활동에 대한 집중력을 유발시킬 수 있다.
[그림 5-4] 기억활동에서 활용된 다이어그램 (C교과서 p.33)
기억활동에서 활용된 수행기능 인포그래픽은 주로 다이어그램 형태로 제시 된다. [그림5-4]는 본문 읽기 학습 전에 ‘생일’하면 떠오르는 것들을 써보는 활동으로 학습자는 읽을 주제를 보고 연상되는 단어를 마인드맵 형식의 다 이어그램에 채워 넣는 과정을 통해 주제에 대해 예측할 수 있게 된다.
종합해보면 기억활동에서 활용된 인포그래픽은 듣기나 읽기 학습 전에 제시 되어 인포그래픽을 보고 학습자가 기존에 가지고 있던 주제에 관한 지식을 표출하는 과정을 통해 앞으로 학습할 내용을 추측(Prediction)할 수 있게 한 다. 또한 학습자의 배경지식(Schema)을 활성화 시켜 학습동기와 흥미를 유 발시키기 위해 활용된다.
제 5 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용 특성
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