[그림 5-20] 분석활동에서 활용된 일러스트레이션 (C교과서 p.92)
[그림 5-20]은 ‘그림과 일치하는 문장을 연결하고 본문 순서에 맞게 번호쓰 기’ 활동에서 활용된 인포그래픽이다. 이와 같은 학습활동에서는 본문의 구 조가 드러나는 형태로 표현되어 학습자가 본문 순서대로 정리하는 것이 중 요하게 작용한다. 하지만 현재 교과서에서는 일러스트레이션을 활용하여 상 황묘사만을 하고 있으며, 학습자는 순서에 따라 숫자를 기입하는 단순한 형 태로 활용되어있다.
제 5 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용 특성
[그림 5-21] 분석활동에서 활용된 다이어그램 (D교과서 p.38)
[그림5-21]은 ‘그림보고 빈칸에 알맞은 말 쓰기’ 활동에서 집안일에 관련된 표현을 마인드맵 형태로 나타내고 있어 Housework과 여러 동사들의 관계를 살펴볼 수 있는 인포그래픽이다. 추가적으로 각각의 표현마다 일러스트레이 션으로 묘사함으로써 학습자가 표현을 빈칸에 적용하는 활동을 용이하게 하 고 있다.
[그림 5-22] 분석활동에서 활용된 일러스트레이션 (D교과서 p.56)
[그림5-22]는 ‘주어진 말을 배열하여 만화 완성하기’ 활동에서 활용된 인포 그래픽으로 상황을 묘사하는 일러스트레이션이 활용되었다. 학습자는 만화의 각 컷의 상황에 알맞게 제시된 말을 배열하여야 한다. 즉, 문장형식의 어순
제 5 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용 특성
90 이 중요하게 작용하며 이를 정확히 파악하고 있어야 문제를 해결할 수 있는 것이다. 하지만 현재 교과서에서는 상황묘사를 위한 인포그래픽이 제시될 뿐, 어순을 분석하기에는 무리가 있다고 판단된다.
[그림 5-23] 분석활동에서 활용된 다이어그램 (A교과서 p.12)
[그림 5-23]은 듣기 지문에 나타난 인물관계를 다이어그램에 표시함으로써 들은 내용을 이해하는 것뿐만 아니라 상관관계를 분석함으로써 학습자의 논 리적인 사고를 돕고 있다.
[그림 5-24] 분석활동에서 활용된 플로우차트 (C교과서 p.152)
[그림 5-24]는 ‘본문 내용에 맞게 다이어그램의 빈칸에 알맞은 표현 쓰기’
에서 활용된 플로우차트다. 다이어그램은 본문내용이 인과관계를 나타내고
제 5 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용 특성
있으며, 이 다이어그램을 통해 학습자는 본문내용의 구조를 파악하는데 도움 이 된다. 또한 다이어그램에 일러스트레이션을 첨가한 형태로 제시하여 다양 하게 표현하였으며, 이는 학습자의 흥미를 유발한다.
[그림 5-25] 분석활동에서 활용된 다이어그램 (C교과서 p.93)
[그림 5-25]는 문법영역에서 활용된 인포그래픽으로, 다이어그램의 끝과 끝 에 단어를 제시하여 형용사가 부사로 변하는 원리를 쉽게 설명하고 있다. 학 습자는 이 다이어그램을 통해 형용사와 부사의 파생관계를 이해할 수 있으 며, 내재된 어법 구조를 명시적으로 파악할 수 있게 된다.
종합적으로 보면 분석활동에서 활용된 인포그래픽은 학습내용의 구조나 구 성요소의 상관관계를 파악하기 위해 활용되었다. 주로 과업수행기능 인포그 래픽이 활용되어 학습자가 직접 빈칸을 채우거나, 상관관계를 표시하도록 제 시되었다. 한편, 분석활동을 위해 일러스트레이션이 활용되어 상황을 묘사하 고 있는데, 이를 통해서는 학습자의 흥미는 유발시킬 수 있지만 내용의 구조 적인 분석은 어려울 것으로 판단된다.
제 5 장 영어교과서에 나타난 인지활동 유형별 인포그래픽의 활용 특성
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