환경의식을 측정하는데 함께 활용된 관심과 태도변수가 환경에 대한 행동변수에 미치는 영향관계를 알아보기 위해 환경에 대한 행동을 종속 변수로, 관심과 태도를 독립변수로 설정하여 회귀분석한 결과, 아래의 [표 43]과 같다. 변수간의 상관값은 모두 0.4이상으로 분석되었으며 분산 분석결과 회귀식의 통계적 유의성을 나타내는 p값도 .000(F=40.175)으로 나타나 유의수준을 만족하는 것으로 확인되었다.
[표 43] 종속변수 간 회귀분석 결과
구 분 비표준화계수 표준화계수
t 유의
B 표준오차 베타(β) 확률
(상수) .467 .223 - 2.095 .038
관심(X1) .153 .079 .154 1.931 .055 태도(X2) .544 .087 .500 6.273 .000 R2(수정된 R2) .358 ( .349)
F 40.175
종속변수 : 환경에 대한 행동(X3) 주) 회귀식 : X3 = .467 + .544X2
분석결과 환경에 대한 행동에 유의미한 영향을 미치는 변수는 환경 에 대한 태도변수(β= .500, p= .000)였으며 환경에 대한 관심정도는 유의 하지 않는 변수로 확인되었다. 하지만 환경에 대한 관심변수의 유의확률 p값이 .055로 유의확률 .05 범위에서 근소한 차이로 벗어나 있음을 확인 하였다. 이러한 분석결과는 특수한 목표를 띄고 강제성을 둔 집합체로서 의 군대가 개인의 의지를 무시한 채 일시적이고 피동적으로 행동할 수 있는 군 장병들을 대상으로 성인으로서 생활화 할 수 있는 습관으로 이
어질 수 있도록 태도의 변화를 이끌어 낼 수 있다는 가능성을 제시하는 것으로 해석될 수 있다.
제 6 장. 결 론
제 1 절. 연구결과의 요약
2007년 창설된 환경전담부대는 1995년 국방부와 각 군 본부에 환경 전담부서를 설치한 이래, 군내 환경문제의 심각성과 환경에 대한 관심의 증대로 나타난 ‘군 의식전환’의 실질적인 산물이다. 이후 반환미군기지 환경문제와 군 환경오염 치유 정화활동, 환경사고 발생 시 초기 확산방 지, ‘허베이 스피릿트호 원유 유출사고’ 방제작전 등 크고 작은 환경문제 를 성공적으로 수행하고 있다. 하지만 환경전담부대원 선발 시 환경교육 전공이나 관련된 경험보유자를 우선 선발하는 것이 아닌, 일반부대원과 동일하게 무작위 선발하여 입대하기 때문에 환경전담부대에서는 환경전 담임무 수행을 위해서 환경에 대한 의식교육과 장비운용을 위한 기술교 육을 시행하고 있다. 특히 병사들의 경우 입대에서 전역까지 순환주기가 짧아 환경에 대한 의식형성과 태도의 변화가 나타나기 어려워 행동으로 이어질 수 있는 가능성이 줄어들 수밖에 없다. 따라서 특수한 성격을 지 닌 군대가 보유한 조직문화 특성이 환경전담부대원의 환경에 대한 의식 형성과 태도의 변화, 더 나아가 행동으로의 실천까지 영향을 미칠 수 있 다는 점에서 환경전담부대원에 대한 환경의식 연구가 이루어질 필요가 있다. 이를 위해 환경의식에 대한 기존 이론들을 통하여 환경의식을 형 성하고 있는 다양한 요인들과 군 조직문화 특성을 바탕으로 장병들의 개 인 환경의식 수준에 영향을 미치는 요인들을 추출하여 실증조사를 실시 하였다.
군 조직문화 특성을 변수로 분류하기 위해서 선행연구를 바탕으로 집단성, 규범성, 계급성, 절대성 요인으로 구성하였으며, 환경의식 수준을 측정하기 위해서 환경에 대한 관심, 태도, 행동 영역으로 구분하였다. 각 각의 변수를 구성하는 요인들은 설문문항으로 작성되어 조사되었으며, 각 변수들의 수준을 확인하였다.
환경전담부대원을 대상으로 군 조직문화 특성에 대해 조사한 결과, 계급성이 가장 강하게 나타났으며 규범성, 집단성, 절대성 순으로 강하게 나타났다. 계급이 올라갈수록 조직문화 특성은 강하게 나타났으며, 특히 계급성은 집단 간 차이가 없는 것으로 나타나 모든 계급의 장병들이 중 요한 요인으로 인식하고 있다는 것을 확인할 수 있었다. 종속변수인 환 경의식 수준 조사결과에서는 관심, 태도, 행동영역 모두 환경전담부대가 일반부대에 비해 높은 수준을 나타냈으나, 두 부대 모두 관심과 태도영 역보다는 행동영역 수준이 낮게 나타나 개인 스스로 관심과 태도정도에 비해 행동면에서 부족하다고 느끼거나 실천하지 않는 것으로 확인되었 다. 이러한 조사결과는 조윤애 외(2003)의 연구에서 확인된 것처럼, 환경 문제의 경우 개인적 실천행위에는 다양한 외부효과가 존재하기 때문에 환경문제에 대한 관심이 곧바로 환경문제를 해결하려는 태도나 실천으로 이어지지 않을 수 있다는 연구결과와 유사하다. 또한 집단생활로 이루어 지는 군 조직의 특수성을 고려했을 때, 개인적인 관심과 태도수준이 즉 각적으로 행동의 실천으로 변화되지 못하는 군의 조직문화 특성이 작용 하는 것으로도 해석될 수 있다.
또한 설문을 통해 대부분의 장병들이 군 복무기간 이루어지는 환경 교육과 환경업무활동이 전역 이후 환경문제에 대한 개인의 가치관이나 태도, 행동변화에 영향을 미칠 것이라고 응답하여 군 복무 간 이루어지 는 환경에 대한 교육이나 활동경험이 환경에 대한 개인 의식형성에 중요 한 역할을 할 수 있음을 확인하였다. 조직에서의 개인은 조직에서 일어 나는 현상을 보고 배우면서 특정한 태도를 형성하기도 하지만, 개인의 경험도 개인의 행동에 영향을 많이 미치기 때문이다.
부대 내 환경문제 발생원인과 해결방법에 대한 조사를 통해서는 개 인차원의 환경에 대한 인식부족과 행동실천의지 부족에 따라 부대차원의 교육이나 활동을 해결방법으로 생각하고 있다는 것을 확인할 수 있었다.
따라서 부대에서는 지속적인 교육을 통해 주인의식을 함양시키고 태도와 행동의 변화가 일어날 수 있도록 해야 한다.
환경전담부대원의 조사대상 특성에 따른 환경의식 수준 차이 검증결 과, 환경에 대한 관심과 태도영역에서 계급에 따라 차이가 나타난 반면, 행동영역에서는 계급 간 차이가 나타나지 않았다. 또한 입대 전 환경교 육 경험여부별 차이 검증결과에서는 태도영역에서만 집단 간 차이가 나 타나 환경교육경험이 태도에 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 입 대 후 환경업무경험 여부에 따른 차이 검증에서는 환경의식의 모든 영역 에서 집단 간 차이가 발생하여 환경에 대한 활동이나 경험이 환경의식 수준향상에 영향을 미치는 것을 확인하였다. 하지만 환경문제와 관련된 피해경험에 따른 검증에서는 집단 간 차이가 나타나지 않아 환경의식 수 준에 영향을 미치지 않았다.
군 조직문화 특성이 환경의식에 미치는 영향력을 파악하기 위해 실 시한 다중회귀분석결과, 관심영역에서는 집단성과 계급성 요인이, 태도영 역에서는 집단성과 규범성, 계급성 요인이, 행동영역에서는 규범성과 계 급성 요인이 유의미한 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
제 2 절. 연구의 함의
연구대상이 환경업무를 전담으로 하는 군 부대이기 때문에 구성원을 대상으로 환경의식 수준에 대한 연구를 진행하기 위해, 군 부대의 조직 문화 특성을 변수로 하여 개인 환경의식에 영향을 주는 요인을 알아보았 다. 조직 속의 개인이 어떻게 생각하고 느끼고 행동하는가를 이해하고 예측하기 위해서는 개인의 행동에 영향을 끼치는 조직 내 여러 차원의 요인을 고려해야 하기 때문이다(이학종, 1987). 특히, 환경전담부대는 환 경업무를 주특기로 하는 부대이기 때문에 입대 전 환경교육을 받아본 경 험이나 환경문제로 인한 직접적인 피해를 받은 경험이 개인의 환경에 대 한 의식자체에 영향을 미쳤을 가능성이 있으며, 군 복무 간 환경임무를 수행하는 행위자체가 개인이 군대라는 조직문화에 적응하는 기간 동안 영향을 받을 수 있다는 가정 하에서 연구를 진행하였다.
그 결과, 우선 환경전담부대 장병들이 군 복무기간에 대한 긍정적인 생각이 들 수 있도록 군 차원에서의 조치가 필요할 것으로 판단된다. 환 경전담부대 복무경험을 통해 관련 자격증을 취득하거나 관심분야에 대해 다양하게 학습할 수 있는 여건을 마련하고 분위기를 조성하는 등의 가시 적인 효과를 드러냄으로써, 환경과 관련된 전공 이수자나 관련 기술 소 지자들이 자원입대할 수 있는 시스템이 마련되어 군 복무기간동안 업무 효율을 극대화 할 수 있게 하는 방안이 모색되어야 할 것이다. 군 복무 기간을 단순히 의무복무기간으로 산정하여 시간을 낭비한다는 생각보다 는 개인의 관심이나 특기, 전공분야를 군 복무와 연계하여 지식과 기술 을 쌓을 수 있는 좋은 기회로 판단할 수 있기 때문이다. 이것은 군 복무 간 환경에 대한 교육이나 경험이 전역 이후 개인의 환경에 대한 긍정적 인 변화를 가져올 것이라는 설문조사 결과와 연계되는 부분이기도 하다.
또한 많은 선행연구들을 통해 태도가 행동변화에 중요한 영향을 미치는
요인으로 나타나고 있기 때문에, 환경문제를 해결하려는 관심과 태도를 가진 자들을 환경 관련 업무에 자발적으로 복무할 수 있도록 하면 환경 전담부대의 환경업무 수행이 보다 효과적으로 이루어질 수 있을 것이다.
이 연구를 통해 입대 이후에는 계급이 올라가면서 부대적응 단계를 거쳐 군 조직문화에 흡수되거나 적응하면서 조직구성원으로서의 책임과 임무를 다하게 되므로, 분산분석 결과를 통해 확인했듯이 계급에 따라 군 조직문화 특성이 강해지고 이러한 적응과정이 개인 환경의식에 영향 을 미친다는 것을 확인하였다. 따라서 선임병은 후임병을, 간부는 병사를 대할 때 환경의식적 가치와 신념을 가지고 생활할 수 있도록 상호 신뢰 하는 부대 분위기를 조성해야 하겠다. 군대는 사회조직이나 기업처럼 개 인이 조직의 가치관과 다르다고 해서 원하는 부대로 들어가거나 자신이 소속되어 있는 집단을 수시로 바꿀 수 없다. 하지만 비슷한 연령과 사고 방식을 가진 젊은이들이 생활하는 집단이기 때문에, 계급구조에 따라 한 번 형성된 동료의식으로 집단적 성격이 강하게 드러나는 조직이기도 하 다. 따라서 군대문화에 빨리 적응하고 집단의식을 형성하는 과정이 매우 중요하다. 연구 결과, 집단성이 강할수록 그 집단의 환경의식 수준이 개 인 장병들의 환경의식 수준에 미치는 영향이 크므로 환경전담부대의 집 단적 환경의식 수준을 높여 소속 장병들의 환경의식 수준이 높아질 수 있도록 해야 할 것이다.
군 부대 장병들의 짧은 군 복무기간을 고려했을 때, 환경전담부대 조직이나 부대원 개인의 환경의식 수준 향상을 위한 일시적인 조치보다 는 환경전담부대 조직 자체가 갖는 집단적 정체성, 즉 환경전담부대의 집단적 환경정체성 형성이 중요하겠다. 군 입대와 동시에 새로운 가치와 목표에 대한 생활에 적응해야 하는 장병들은 자신들이 속한 부대의 임무 달성을 위해서는 조직문화에 흡수되어야 한다. 따라서 부대원들 사이에 강하게 공유되어 있는 집단적 정체성은 구성원들로 하여금 집합적인 실 천과 행동에 능동적으로 참여하게 된다. 환경전담부대에 속함으로써 환 경업무에 대한 자신의 임무를 달성하는 과정을 통해 환경전담부대의 집