미술치료관련 메타분석논문은 2000년대 초반부터 꾸준히 발표되어 왔고 2012년 현재 총8편이 보고되고 있다. 총8편중에서 아동미술치료 관련연구에 대한 메타분석 논문이 3편, 청소년미술치료 관련 연구에 대한 메타분석 논문이 1편, 아동미술치료와 청소년 미술치료를 포괄한 연구 자료에 대한 메타분석논문이 3편이었고 대상에 대한 구분 없이 미술치료관련 연구 전반에 대한 메타분석논문이 1편이었다. 이와 같은 미 술치료관련 8편의 메타분석연구의 주요내용을 살펴보면 다음과 같다.
박혜정(2008)은 청소년 미술치료에 대한 메타분석에서 청소년 관련 논문 164편 중 41편의 논문으로부터 효과크기 72개와 전체 평균효과크기 .63을 산출하였다. 결 론적으로 미술치료는 청소년의 자아개념에 가장 큰 효과가 있음을 제시하고 있고, 미 술치료 전공자가 자발적인 참여집단을 대상으로 1회기에 91분 이상 진행할 때 가장 큰 효과를 보이는 것으로 밝혔다.
오민경(2004)은 아동 및 청소년집단을 대상으로 미술치료의 효과에 대한 메타분 석을 통해 1993년부터 2003년까지의 논문 130여 편 중 41편의 논문에서 262개의 효과크기와 전체 평균효과크기 3.67을 산출하였다. 그리고 미술치료가 아동 및 청소 년의 정서적 발달에 가장 큰 효과가 있고, 미술치료 전공자가 1회에 61-90분씩 총 16회기 이상으로 운영하는 것이 가장 효과적임을 제시하고 있다.
이성수(2008)는 미술치료 프로그램이 ADHD아동의 일차적 증상에 미치는 효과에 대한 메타분석에서 114편의 논문 중 9편의 논문으로부터 효과크기 18개와 전체 평 균효과크기 2.89를 산출하였다. 또한 미술치료는 대상자가 초등학교 저학년보다는 고학년(5-6학년)에게 더 효과적이며, 단기간의 프로그램보다는 장기간의 프로그램 (18회기 이상)으로 구성하고 1회기 소요시간은 부주의 감소를 위해서는 40분 이하 로 하고, 충동성 감소를 위한 프로그램일 때는 61-90분으로 시행하며, 주1회보다는 주2회 이상 진행할 때 ADHD아동의 일차적 증상에 효과적인 것으로 제시하고 있다.
임주영(2003)은 아동미술치료효과에 대한 메타분석에서 1993년부터 2002년까 지의 150편중에서 29편을 대상으로 연구하여 177개의 효과크기와 전체평균효과크 기 1.04를 산출하였다. 그리고 미술치료는 4-5명의 집단을 대상으로 한 주에 1-2 회를 실시하여 총 10회 미만으로 1회당 60-90분을 시행하였을 때 가장 큰 효과가 있는 것으로 밝히고 있다.
정순옥(2004)은 아동 및 청소년의 자아관련 변인에 미치는 미술치료의 효과에 대 한 메타분석에서 18편의 논문으로 전체평균효과크기 19.09로 상당히 높은 결과를 산출하였다. 그리고 집단미술치료의 경우 아동의 인원수는 17명으로, 회기당 87분의 시간으로, 17회 이상을 미술치료 전공자가 실시하는 것이 최적의 치료조건으로 나타 났다. 또한 청소년의 경우는 인원수 37명으로 1회당 115분, 총 17회기를 미술치료 전공자가 실시하는 것이 최적의 치료조건으로 나타났다.
원길수(2010)는 미술치료의 효과에 대한 메타분석에서 2009년까지 나온 총 1986편중 박사학위 논문 51편을 통해 1차 분석에서 80개의 효과크기와 평균효과 크기 1.89를 산출하였고, 2차 분석에서는 미술치료프로그램 최적 평균상승률 28.34%로 분석하였다. 처지관련변인에 따른 효과크기 1차 분석에서는 정서영역에 서 2.32로 가장 큰 효과크기가 나타났고, 2차 분석에서는 자아영역에서 40.58%로 가장 큰 평균상승률이 나타났다. 운영관련변인의 총 시행횟수의 효과크기는 1차 분 석에서는 21회기 이상에서 2.00으로 가장 큰 효과크기가 나타났고, 2차 분석에서 는 13-20회기에서 가장 큰 효과상승률 54.57%로 나타났다. 구성원수별 1차 분석에서는 8-12명에서 1.92로 가장 큰 효과크기가 나타나고, 2차 분석에서는 7명 이하의 평균상승률이 41.13%로 가장 높게 나타났다. 1회당 시행시간 1차 분석에서는 50분 이하로 시행했을 때 2.14로 가장 큰 효과크기를 나타냈고, 2 차 분석에서는 91분 이상일 때 가장 큰 평균상승률 46.03%를 나타냈다. 주당 시행횟수의 1차 분석에서는 주1회 때 1.90으로 가장 큰 효과크기를 나타냈고, 2차 분석에서는 주2회 이상일 때 가장 큰 평균상승률 44.59%로 나타났다. 전 공자 효과크기 1차 분석에서는 교육․상담심리 전공자가 진행했을 때 1.84의 가 장 큰 효과크기를 나타냈고, 2차 분석에서도 교육․상담심리 전공자가 진행할 때
가장 큰 평균상승률 41.37%로 나타났다. 대상자별 효과크기 1차 분석에서 부 적응인 대상자를 선정하였을 때 1.53의 가장 큰 효과크기를 나타냈고, 2차 분석 에서도 부적응인 대상자를 선정하였을 때 더 큰 평균상승률 37. 23%로 나타났 다. 연구대상자 효과크기 1차 분석에서는 유․아동 대상자에서 2.18로 가장 큰 효과크기를 나타냈고, 2차 분석에서도 유․아동 대상자에게 가장 큰 평균상승률 41.41%로 나타났다.
홍은주 와 조미영(2010)은 아동 및 청소년 대상의 집단미술치료프로그램의 효과에 대한 메타분석에서 1997년부터 2010년까지의 석․박사논문 1472편 중 223편을 분석 대상으로 하였다. 이 연구 결과에서 전체효과크기는 0.52로 중간정 도의 효과가 있는 것으로 나타났으며, 또한 아동을 대상으로 한 경우가 청소년 대 상보다는 더 높은 효과크기를 나타냈고, 치료영역에서는 행동적 발달에 대한 효과 크기가 가장 높고, 처치변인에서는 효과크기의 차이가 나타나지 않았음을 제시하 고 있다.
홍성란(2010)은 초등학생을 대상 미술치료의 효과에 대한 메타분석에서 2004 년부터 2009년까지 국내논문 108편 중 91편에서 162개의 효과크기와 전체평균 효과크기 1.79로 큰 효과를 나타냈다. 종속변인별 평균효과크기는 정서영역에서 2.06으로 가장 높게 나타났고, 처치특성에 따른 효과크기는 대상학년별에서는 고 학년(ES=1.95)일수록 높고, 대상특성별에서는 부적응아동(ES=1.85)에게 더 높 게 나타났다. 집단크기에서는 7명이하(ES=2.08)일때, 총시행회기수는 16-20회 (ES=2.79)일 때, 회기 당 시행시간은 60분미만(ES=2.30)일 때, 그리고 처치기 간은 13-16주(ES=2.05)일 때 효과크기가 가장 높게 나타났다.
미술치료관련 메타분석의 선행연구들을 종합적으로 정리하면 다음과 같다.
<표 3> 관련 선행연구의 개관
연구자 대상 기간 문헌수 연구내용
임주영
(2003) 아동 1993
-2002 29편
미술치료는 4-5명의 집단을 대상으로 한 주에 1-2회를 실시하여 총10회 미만으로 1회당60-90분을 시행하였을 때 가장 큰 효과가 있는 것으로 제시(전체
평균효과크기1.04)
오민경 (2004)
아동 청소년
1993
-2003 41편
미술치료 전공자가 1회에61-90분씩 총 16회기 이상으로 운영하는 것이 가장 효과적임을 제시(전체
평균효과크기3.67)
정순옥 (2004)
아동 청소년
1993
-2004 18편
아동의 최적의 치료조건으로 인원수는17명,회기당 87분의 시간,17회 이상을 제시.또한 청소년의 경우는
인원수 37명,1회당115분,총 17회기를 최적의 치료조건으로 제시(전체 평균효과크기 19.09)
박혜정
(2008) 청소년 1993
-2006 41편
미술치료 전공자가 자발적인 참여집단을 대상으로 1회기에 91분 이상 진행할 때 가장 큰 효과를 보이는
것으로 제시(전체 평균효과크기0.63)
이성수 (2008)
ADHD 아동
1994 -2008 9편
저학년보다는 고학년(5-6학년)에게 더 효과적이며, 장기간의 프로그램(18회기 이상)구성,1회기 소요시간은 부주의 감소를 위해서는40분 이하,충동성
감소를 위해서는 61-90분으로 시행하며,주1회보다는 주2회 이상이 효과적임을 제시(전체 평균효과크기2.89)
원길수 (2010)
구분 없음
1993
-2009 51편
미술치료 프로그램에 대한 연구결과를 1차,2차,3차 분석을 통해 메타분석을 실시,효과적인 운영시간 및 운영회기 구성에 대한 시사점 미흡(전체 평균효과크기
1.89)
홍성란
(2010) 아동 2004
-2009 91편
고학년,부적응아동일수록 효과가 높고 집단크기에서는 7명 이하일 때,총시행횟수는16-20회일 때,그리고 처치기간은13-16주일 때 효과크기가 가장 높은 것으로
제시(전체 평균효과크기 1.79)
홍은주 조미영 (2010)
아동 청소년
1997
-2010 223편
아동 대비 청소년의 효과가 높고,치료영역에서는 행동적 발달에 대한 효과크기가 가장 높고, 처치변인에서는 효과크기의 차이가 나타나지 않았음을
제시(전체 평균효과크기 0.52) 본 연구
(2012) 노인 2000
-2012 71편 노인을 연구참여자로 한 미술치료의 효과적인 운영방법을 메타분석을 통해 객관적으로 제시