유아교과교육론 (2주차)
학습목표
1. 발달의 정의를 이해한다.
2. 발달의 기본쟁점을 이해한다.
3. 전 생애 관점에서 발달을 이해한다.
학습목표
1. 유아교육에서 교과교육의 복잡성을 이해한다.
2. 유아교과교육의 계획, 운영 및 평가를 학습한다.
슬기로운생활
유아교육 , 전통교과, 초등학교의 교과교육의 관계
유아교육 전통교과 초등학교 1,2학년
신체운동건강
사회관계 예술경험 의사소통 자연탐구
국어 수학 사회 과학 도덕 체육 음악 미술
국어 수학 바른 생활 기본생활
즐거운 생활 출처: 임부연, 최남정, 양혜련(2016). 유아교과교육론(2판). 공동체. P. 47
유아교사양성단계 (대학교육과정)
국가수준 교육과정
(형식적 교육과정) 유아교육기관에서의 운영실제
3-5세 누리과정
0-2세
표준보육과정 하루일과 생활주제
유아언어교육 유아문학교육 유아사회교육 유아과학교육 유아수학교육 유아음악교육 유아미술교육 유아동작교육 유아생활교육 유아건강교육 유아안전교육
신체운동․건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구
기본생활 신체운동․건강
의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구
자유놀이, 간식 (대소집단활동) 이야기나누기
미술 음률 동작 동화,동시,동극
게임 실험 요리 산책 견학
유치원과 친구 나와 가족
우리동네 동식물과 자연
건강과 안전 생활도구 교통기관 우리나라 세계여러나라
환경과 생활 봄․여름․가을․겨울
교과중심 생활영역중심 활동중심 주제중심
유아교육에서 교과교육의 복잡성
출처: 임부연, 최남정, 양혜련(2016). 유아교과교육론(2판). 공동체. P. 49
유아교육에서의 교과교육
• 유아교육에서 교과교육은 각 교과로 편성되 어 있지 않다.
• 3-5세 연령별 누리과정은 5개 영역으로,
0-2세 표준보육과정은 6개 영역으로 구성되 어 있다.
• 따라서 유아교육에서는 교과교육이 교과별
학습활동으로 이루어지기보다는 주제에 따른
생활영역 중심으로 유아들의 일상생활과 경
험에 기초한 통합교육으로 이루어지는 것이
바람직하다.
유아교과교육의 목표설정
• 유아교육기관에서 기르고자하는 인간상이나 행동특성 을 포함하여 교육목표를 설정한다.
• 국가수준 교육과정의 교육목표와 연계하여 교육목표 를 설정한다.
• 유아의 특성, 부모의 요구, 지자체의 교육목표 등을 고 려하여 교육목표를 설정한다.
• 전년도 교육과정 운영평가로부터 보완 및 개선할 점들 을 고려하여 교육목표를 설정한다.
• 유아의 인지적, 정의적, 운동기능적 목표가 균형있게 포함되도록 한다.
• 교육목표 기술시, 교육을 통해 교육목표의 성취 여부 를 점검할 수 있도록 구체적이고 명확하게 진술한다.
유아교과교육의 교과내용 선정
• 유아의 삶과 연관되어 의미를 찾을 수 있는 내용인가?
• 유아가 학습할 만한 가치가 있는 내용인가?
• 유아가 학습하기에 적절한 수준의 내용인가?
• 유아와 교사 모두에게 흥미로운 내용인가?
• 다양성을 반영하는 내용인가?
• 유아의 현 수준을 보다 발전시킬 수 있는 내용인가?
• 유아로 하여금 탐색하고 탐구할 수 있도록 하는 내용 인가?
• 사고하고 추론하고 문제를 해결하며 의사결정 등의 학 습경험을 허용하는 내용인가?
• 유아-유아, 유아-교사 간의 상호작용을 촉진하는 내용 인가?
유아교과교육의 교수-학습방법
• 놀이를 통해 교수-학습이 이루어져야 한다.
• 유아가 흥미를 중심으로 활동을 선택할 수 있어야 한다.
• 유아의 생활 속 경험과 관련된 소재를 활용하는 것 이 효과적이다.
• 유아-유아, 유아-교사,유아-환경 간 상호작용이 활 발히 이루어져야 한다.
• 주제를 중심으로 다양한 활동이 통합되어야 한다.
• 하루일과가 균형있게 이루어져야 한다.
• 개별 유아에게 적합한 방식으로 교수-학습이 이루 어져야 한다.
유아교과교육의 평가
• 교과운영 평가
교육목표에 근거하여 계획, 운영되었는가?
교과내용과 교수-학습방법이 유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한가?
교과교육을 위한 환경이 유아의 발달특성과 활동의 주제, 내용, 효율성을 고려하여 구성되 었는가?
유아교과교육의 평가
• 유아 평가
교과교육의 목표와 내용에 근거하여 유아의 특성과 변화정도를 평가한다.
유아의 지식, 기술 태도 등 종합적으로 평가한 다.
유아의 일상생활과 놀이 활동 전반에 걸쳐 평 가한다.
관찰, 활동 결과물 분석, 부모면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가한다.
